①一(yi)般来说，每个人的阅读(du)(du)(du)都是(shi)速(su)(su)读(du)(du)(du)和细读(du)(du)(du)并存。从书(shu)的角(jiao)度而(er)(er)言(yan)，有(you)的完全经不起细读(du)(du)(du)，比(bi)如(ru)很多畅销(xiao)小(xiao)说、随笔(bi)合集，粗翻翻还行，细读(du)(du)(du)会发现“太水”了；而(er)(er)又有(you)一(yi)些书(shu)，速(su)(su)读(du)(du)(du)完全读(du)(du)(du)不出好，简直(zhi)是(shi)暴(bao)殄（tiǎn）天物。阅读(du)(du)(du)的收(shou)效，与阅读(du)(du)(du)速(su)(su)度有(you)很大的关系。可(ke)以这样说，读(du)(du)(du)得细一(yi)点(dian)，我们才能读(du)(du)(du)出书(shu)中(zhong)特有(you)的意趣。
②去年(nian)，买了(le)一(yi)(yi)本(ben)新(xin)翻译的(de)《方(fang)丈记·徒然(ran)(ran)草(cao)》，这(zhei)(zhei)本(ben)小(xiao)书(shu)据说在(zai)日本(ben)家(jia)(jia)喻户晓，大致相当于(yu)(yu)中国唐宋八大家(jia)(jia)的(de)作品。书(shu)做(zuo)得很漂亮(liang)，拿到(dao)手便迫(po)不(bu)及待地(di)翻阅，读(du)得索然(ran)(ran)寡味，毫无(wu)被打动之感。这(zhei)(zhei)两(liang)天北京连(lian)日阴(yin)雨，窝在(zai)家(jia)(jia)里无(wu)意间挑了(le)这(zhei)(zhei)本(ben)《方(fang)丈记·徒然(ran)(ran)草(cao)》细读(du)，不(bu)想这(zhei)(zhei)一(yi)(yi)读(du)完全不(bu)一(yi)(yi)样，突然(ran)(ran)就字字入(ru)心，欲罢不(bu)能。两(liang)次阅读(du)感受如此不(bu)同，主(zhu)要在(zai)于(yu)(yu)阅读(du)速度。
③书(shu)(shu)(shu)读(du)得太快，像旅人只顾赶路(lu)，无(wu)暇驻足欣赏沿途美景(jing)，而书(shu)(shu)(shu)中(zhong)字里行间(jian)往(wang)往(wang)美景(jing)密布，无(wu)数(shu)细(xi)节动人心魄。 比(bi)如《方丈记·徒然草》书(shu)(shu)(shu)中(zhong)这样的段落——“清早(zao)眺(tiao)望往(wang)来冈屋的船只，感到(dao)自身如那船后白(bai)波，恰盗得满沙(sha)弥风情。傍晚桂风鸣(ming)叶，心驰(chi)浔(xun)阳(yang)江，效源都督琵琶(pa)行。”如速读(du)，就(jiu)是一(yi)堆华(hua)丽句子堆砌，必须细(xi)读(du)才(cai)会(hui)读(du)出其中(zhong)的蕴意。白(bai)居易长诗《琵琶(pa)行》里写到(dao)“枫”，而日语里“枫”字发音同(tong)“桂”，所以文中(zhong)会(hui)说(shuo)“桂风鸣(ming)叶，心驰(chi)浔(xun)阳(yang)江”……如此(ci)丰盈至(zhi)美，不细(xi)读(du)如何领略？
④在今天这样以更(geng)高更(geng)快更(geng)强为主流价值(zhi)观的社(she)会(hui)，作家(jia)写作面临的现实之(zhi)(zhi)一(yi)是，你费九牛二虎之(zhi)(zhi)力推敲文字，使其(qi)更(geng)精炼，但是读者没有那份耐心，他们反而会(hui)喜(xi)欢那些“水(shui)货(huo)”，因为那些废字废句，正好(hao)适合了一(yi)目十行的粗(cu)心。
⑤“速读(du)”和“水货”就像一对黑白双煞，“速读(du)”流行，“水货”才有市场，“水货”反过来又助(zhu)长“速读(du)”的流行。问(wen)题是，我们(men)干吗要读(du)得那么快？
（选自《青(qing)年文摘(zhai)》2014年第4期(qi)，有删改）
13.请写出本文论述的中心(xin)论点。（3分）
14.结合语(yu)境(jing)，用(yong)自己的语(yu)言解(jie)释文中“水货”的意思。（2分(fen)）
15.第(di)②段运用(yong)了哪两(liang)种论(lun)证方法？请选择其(qi)中一(yi)种结合选文内容分(fen)(fen)析(xi)其(qi)作(zuo)用(yong)。（5分(fen)(fen)）
16.同(tong)样是讲“读(du)书”的(de)道理(li)，下面材料能否作为本文论据？请说明理(li)由(you)。（3分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今(jin)当(dang)涂(tu)掌事，不(bu)(bu)可不(bu)(bu)学！”蒙辞以(yi)军(jun)中多务。权曰：“孤(gu)岂(qi)欲卿治经为(wei)博士邪!但当(dang)涉猎，见(jian)往事耳。卿言(yan)多务，孰若(ruo)孤(gu)？孤(gu)常读(du)书，自(zi)以(yi)为(wei)大有所益。”
参考答案：
13.（3分(fen)） 读(du)得细一点，我们才能读(du)出书中(zhong)特(te)有的意(yi)趣。
14. （2分(fen)）粗(cu)制滥造的作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)（或者：质量低劣的作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，废话成篇的作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)，低俗的作(zuo)(zuo)品(pin)(pin)）
15.（5分）论(lun)证(zheng)方(fang)法（2分）：举例论(lun)证(zheng)（摆(bai)事实(shi)、事例论(lun)证(zheng)） （正(zheng)反）对比(bi)论(lun)证(zheng)
举(ju)例论证（3分(fen)(fen)）：示例：以自己（两次）阅读(du)《方丈记·徒(tu)然草(cao)》（不同）的感受为例（1分(fen)(fen)），具(ju)体(ti)有力(li)地论证了“读(du)得细(xi)一(yi)点(dian)，我们才能读(du)出(chu)书中(zhong)特有的意(yi)趣”这一(yi)中(zhong)心论点(dian)（2分(fen)(fen)）。
对比论证（3分(fen)(fen)）：示例：将自己第(di)一(yi)次(ci)速读(du)《方(fang)丈(zhang)(zhang)记·徒然(ran)草(cao)》，读(du)得索然(ran)寡味，与(yu)第(di)二(er)次(ci)细读(du)，读(du)得字字入(ru)心，欲罢不(bu)能(neng)(neng)(或：将自己两次(ci)读(du)《方(fang)丈(zhang)(zhang)记·徒然(ran)草(cao)》不(bu)同感受(shou))对比（1分(fen)(fen)），突(tu)出(chu)强调了“读(du)得细一(yi)点，我们(men)才(cai)能(neng)(neng)读(du)出(chu)书中(zhong)特有的(de)意趣”这一(yi)中(zhong)心论点（2分(fen)(fen)）。（其中(zhong)分(fen)(fen)析1分(fen)(fen)，作用2分(fen)(fen)）
16.（3分）示例一：不(bu)能（1分）。因为本文论述(shu)的是“读得细一点，我们才能读出(chu)书中 特(te)有的意趣(qu)”这一观点（1分），而(er)材料(liao)讲的是“坚持(chi)读书大有益处”，二者侧重点不(bu)同（1分）。
示(shi)例二(er)：不(bu)能(neng)（1分）。因(yin)为(wei)本文论述的(de)是“读(du)得细一(yi)点，我们才(cai)能(neng)读(du)出书中特有(you)的(de)意(yi)趣”这一(yi)观点（1分），而(er)材(cai)料(liao)讲的(de)是“广泛阅读(du)（略读(du)），粗略了解历(li)史(shi)，大(da)有(you)好(hao)处”，二(er)者侧重点不(bu)同（1分）。
示例三：不能（1分）。因为(wei)本文论(lun)述的是“读得(de)细一(yi)点，我们才能读出(chu)书中特有的意趣”这(zhei)一(yi)观点（1分），而材(cai)料讲的是“只要(yao)读书态度端正，就能挤出(chu)时间来读”，二者侧(ce)重点不同(tong)（1分）。
示例四：不(bu)能（1分(fen)）。因(yin)为本文(wen)论述的(de)是“读(du)得细一(yi)(yi)点，我们(men)才能读(du)出书(shu)中特有的(de)意趣”这一(yi)(yi)观点（1分(fen)），而(er)材料讲的(de)是“读(du)书(shu)必要(yao)性和重要(yao)性”，二者(zhe)侧重点不(bu)同（1分(fen)）。
