小小《字，你今天写了吗?》初中议论文阅读题及答案

（1）您有(you)(you)多久没(mei)用(yong)笔写过文章(zhang)了(le)?您有(you)(you)多久没(mei)给(ji)钢笔灌过墨(mo)水了(le)?还(hai)记着(zhe)写字时胸(xiong)口与桌子之间要(yao)有(you)(you)一拳宽吗?

（2）自从文本处(chu)理电机化(hua)、办(ban)公无纸(zhi)化(hua)以来(lai)，在(zai)相(xiang)当(dang)(dang)多的领(ling)域中(zhong)，用笔写字(zi)(zi)已经被用键(jian)盘敲字(zi)(zi)取代。写字(zi)(zi)写字(zi)(zi)，当(dang)(dang)“写”不在(zai)了，“字(zi)(zi)”该(gai)何处(chu)?

(3)以前上学时老师常说，字是一个(ge)人的(de)第二(er)张(zhang)睑。现住(zhu)，电脑把(ba)这“第二(er)张(zhang)脸”毁得(de)(de)差(cha)不多了。一方面(mian)字很难(nan)写得(de)(de)漂亮，一方面(mian)过去上学的(de)积累(lei)难(nan)以阻止(zhi)提笔忘字的(de)频繁出现。

(4)有(you)(you)(you)人曾给搞文字(zi)工作的人做了(le)一个测试(shi)：用笔写(xie)“喷嚏”二字(zi)。结(jie)(jie)果(guo)10个人当中(zhong)只有(you)(you)(you)1个人正(zheng)确地写(xie)出了(le)“嚏’，字(zi)。因为在电(dian)脑上(shang)打字(zi)，根本无需(xu)记住‘‘嚏”的右边怎么写(xie)。电(dian)脑使得(de)我们对文字(zi)结(jie)(jie)构、笔画先(xian)后(hou)不(bu)再有(you)(you)(you)敏感(gan)。

(5)用笔(bi)(bi)写字与电脑输入的交锋，往(wang)深里说也算(suan)是民族性和(he)现代(dai)性的冲突(tu)。100多年(nian)来(lai)，我们的文化一直有意无意地处(chu)于(yu)一种放弃民族性、追(zhui)求现代(dai)性的进程中。这(zhei)不，越来(lai)越多的人根据(ju)比尔(er)‘盖茨“10年(nian)后办(ban)公将实现无纸化”的预言，认为将来(lai)不再需要用笔(bi)(bi)写字。

(6)然而(er)如果深入思考，就会(hui)发现这种说法是成问题(ti)的。因为纸不(bu)过(guo)(guo)是印刷和书写文字的载体，但是汉字书写却不(bu)仅(jin)仅(jin)是传达信息这么简单。中国人书写文字的行(xing)为蕴含着丰富(fu)的文化(hua)内(nei)涵，书写过(guo)(guo)程也是中国文化(hua)深厚历史积淀(dian)的过(guo)(guo)程。

(7)先(xian)说说什么是写。写,《说文解(jie)字》解(jie)释为(wei)：置(zhi)物也。《诗经?邶风?泉水(shui)》：“驾言出游，以写我忧。”注：写，除(chu)也。可(ke)引(yin)中出倾吐，倾诉，抒发(fa)等义。《诗经?小雅》中还有：“既见君子(zi)，我心写兮。”注：谓我心书写而无留恨也。综台可(ke)知，“写’’字的古义为(wei)放置(zhi)物品(pin)，后(hou)来引(yin)申(shen)为(wei)把心之所想书写下来。

（8）书写(xie)的(de)是字(zi)，每个字(zi)都三(san)个部分：字(zi)型、字(zi)义(yi)(yi)、字(zi)音(yin)(yin)。在书写(xie)文(wen)字(zi)的(de)过程中，根据音(yin)(yin)，写(xie)出(chu)形，想(xiang)到义(yi)(yi)，三(san)者和谐统一(yi)。西方发明的(de)电脑键(jian)盘所反映的(de)、所适应(ying)的(de)是拼(pin)音(yin)(yin)文(wen)字(zi)的(de)性质(zhi)。在电脑上打字(zi)，主要(yao)依靠的(de)是汉(han)语拼(pin)音(yin)(yin)为基础(chu)的(de)输入(ru)法，这样(yang)，音(yin)(yin)形义(yi)(yi)的(de)结(jie)合体被拆散(san)，成为音(yin)(yin)义(yi)(yi)结(jie)合提，着(zhe)岂不(bu)成了(le)变相拼(pin)音(yin)(yin)文(wen)字(zi)了(le)？

(9)当(dang)然，不能(neng)否(fou)认(ren)，信息化的趋势是不可逆的，用电脑(nao)书写带(dai)来上网便捷与高效(xiao)，诱惑(huo)之人(ren)难以阻挡。

（10）那么，两方拼音文字对中(zhong)国文字的这种“技术演变”，将会产(chan)生(sheng)何种影(ying)响呢?这需要引起重视。在这里，笔者试着分析一下写(xie)汉(han)字的好处。

（11）首先(xian)，写(xie)字(zi)(zi)具有不(bu)可(ke)替代(dai)的(de)修养价值。电(dian)脑(nao)打字(zi)(zi)就是(shi)一(yi)个机(ji)械运动(dong)，不(bu)管(guan)准使，不(bu)管(guan)怎么使，输出的(de)结果都(dou)一(yi)样。而(er)汉字(zi)(zi)书写(xie)则是(shi)写(xie)字(zi)(zi)者发于脑(nao)、形于眼(yan)、动(dong)于手(shou)的(de)结果，与(yu)身姿、手(shou)形、气韵、心境、情(qing)(qing)绪、精力等(deng)方面有关。一(yi)个人的(de)书写(xie)水平(ping)，往往反映(ying)其文化素养和(he)思想(xiang)情(qing)(qing)绪。正闪为如(ru)此，汉字(zi)(zi)书法(fa)成(cheng)为一(yi)种独(du)特(te)的(de)艺(yi)术。许(xu)多人都(dou)有这样的(de)休会，练习书法(fa)对克服浮zào情(qing)(qing)绪、陶冶情(qing)(qing)操很好处(chu)。电(dian)脑(nao)则没这作用(yong)。

（12)其次(ci)，写字(zi)具有不容(rong)忽视的(de)文化内涵(han)。汉字(zi)的(de)音形义有密切(qie)联系，这(zhei)是(shi)(shi)它与时(shi)界(jie)上(shang)其他文字(zi)明(ming)显(xian)不同的(de)地(di)方(fang)。如果人们懂得这(zhei)个(ge)字(zi)为什么这(zhei)么写，就会领(ling)略它的(de)文化内涵(han)。例如“旦”是(shi)(shi)太(tai)阳从地(di)平线(xian)上(shang)升起，意思(si)(si)是(shi)(shi)清(qing)晨(chen)；“暮”是(shi)(shi)太(tai)阳落入了草莽中，意思(si)(si)是(shi)(shi)傍(bang)晚：“休”是(shi)(shi)人干活累了，靠在(zai)树(shu)上(shang)喘(chuan)气，意思(si)(si)是(shi)(shi)休息……写字(zi)时(shi)容(rong)易产(chan)生(sheng)这(zhei)些联想(xiang)，从而(er)加(jia)强了形象思(si)(si)维能(neng)(neng)力，而(er)打字(zi)就不大能(neng)(neng)产(chan)生(sheng)这(zhei)方(fang)面的(de)联想(xiang)。

(13)第二，具(ju)有一定的(de)方便性。电脑打(da)字(zi)不可能(neng)完(wan)全(quan)代替写(xie)字(zi)，西方用(yong)打(da)字(zi)机有几百年了，但手写(xie)字(zi)依然普遍存(cun)在。这就好(hao)像你会(hui)坐下(xia)去(qu)某地，但是走路的(de)技能(neng)不能(neng)丢(diu)。打(da)字(zi)总需要(yao)机器、电源，而写(xie)字(zi)只要(yao)笔、纸(zhi)，后者携带更方便。

(14)最(zui)后，我希望无纸(zhi)化不(bu)要侵犯，中小学，让我们的(de)下一(yi)代在踏入电子化的(de)浪潮(chao)前(qian)，能拥(yong)有牢(lao)固的(de)汉字结构(gou)意识(shi)。

(15)记得上小学时，我(wo)和一个同学因为(wei)写错(cuo)字被(bei)老师罚写每个错(cuo)字100遍。夕(xi)阳西下，金(jin)色的余晖(hui)洒在教室的窗台上，两(liang)个小孩子埋头(tou)抄写。其(qi)中一个自豪地对另(ling)一个说：“我(wo)两(liang)秒就能写一个字。”

　　——摘自《人(ren)民日报》海外(wai)版

16、根(gen)据拼音写汉字(zi)：(2分)

浮(fu)zào的(de)       情(qing)xù

17、第(di)3段中“电脑把这“第(di)二张脸”毁得差不多”的具体表现(xian)为：①

②

18、仔细阅读第(di)6段，根据(ju)文意，选出恰当的词组             (3分)

A、体验(yan)(yan)和(he)展(zhan)(zhan)示    B、体验(yan)(yan)和(he)展(zhan)(zhan)现  C、体现和(he)展(zhan)(zhan)示   D、体现和(he)展(zhan)(zhan)现

19、阅读lO一(yi)一(yi)13段，说说书写汉字与(yu)电脑打字的区别。 (6分)

①

②

③

20、综观全文(wen)，作者的观点是           (3分)

A、希望重拾(shi)民(min)族(zu)性、放弃(qi)现代性。

B、大(da)力宣扬用笔(bi)写(xie)字的好处。

C、批驳比尔?盖茨(ci)“10年后办公(gong)将实(shi)现无纸化”的错(cuo)误(wu)预言。

D、希(xi)望中小(xiao)学生在(zai)踏入电子化的浪潮前(qian)，能拥(yong)有牢闹(nao)的汉字结构意识。

2l、文章结尾看似多余，实则是作者精心一笔。请从内容、结构两方面(mian)，分析其精到处。　(4分)

①内(nei)容：       ；

②结构：                      ; 。

参考答案：

16.躁   绪（2分） 17.（1）字很难写得漂亮（2分）（2）过去上学的积累难以阻止提笔忘字的频繁出现。（2分）　…点此查看完整答案（答案页第2页）…21.示例：（4分）内容：结尾段(duan)"我(wo)"回忆了(le)小学时代自己和另一(yi)同(tong)学在(zai)(zai)夕阳下被老(lao)师罚写字的(de)经(jing)历，温暖而美好。由此(ci)强化(hua)了(le)作者希望(wang)"我(wo)们的(de)下一(yi)代在(zai)(zai)踏(ta)入电子化(hua)的(de)浪潮前，能拥有牢(lao)固(gu)的(de)汉字结构意识(shi)"这(zhei)一(yi)主题，读来(lai)让人(ren)回味。结构：与文章题目(mu)"字，你今天写了(le)吗"相呼应(ying)，使文章浑(hun)然一(yi)体。