①学习(xi)文(wen)(wen)化(hua)知识能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)走终南jié___ 径呢？这(zhei)是许多初学的(de)同志时常提出(chu)的(de)问(wen)题。对于(yu)这(zhei)个问(wen)题的(de)回答，不(bu)能(neng)(neng)过于(yu)笼统。一(yi)(yi)定(ding)说能(neng)(neng)或不(bu)能(neng)(neng)，都不(bu)恰当(dang)。这(zhei)要(yao)看学习(xi)的(de)是什么人，学什么，用什么方(fang)法等等，要(yao)按照(zhao)具体(ti)情况进行分析。但是，一(yi)(yi)般地说，学文(wen)(wen)化(hua)应该一(yi)(yi)点一(yi)(yi)滴地慢(man)慢(man)积累，特别是初学的(de)人不(bu)宜要(yao)求过急。
②“文(wen)化”这个(ge)词儿在外国文(wen)里本来就(jiu)是积累的(de)(de)意思(si)。我国古代的(de)(de)读书(shu)人(ren)，很(hen)早就(jiu)重视(shi)循序渐进的(de)(de)学习(xi)方法(fa)，这是符合(he)于一般规律的(de)(de)正(zheng)确方法(fa)。因为学习(xi)不但要(yao)(yao)靠(kao)理解力，还要(yao)(yao)靠(kao)记(ji)忆力，而无论一个(ge)人(ren)的(de)(de)理解力和记(ji)忆力无论有多强，要(yao)(yao)理解和记(ji)住刚(gang)学会的(de)(de)东(dong)西，总要(yao)(yao)有一个(ge)过(guo)程；哪一个(ge)妄人(ren)如果想一下子就(jiu)把什么(me)都学会，其结果必定要(yao)(yao)吃(chi)大亏。
③有一(yi)个(ge)故事在明清(qing)人酌笔(bi)记中重复出现了多次，尖(jian)锐地讽刺了这种(zhong)妄人。这个(ge)故事是说：“有田舍翁(weng)，家资殷盛(sheng)，而(er)累世不(bu)识‘之(zhi)(zhi)’‘乎’。一(yi)岁(sui)，聘(pin)楚士(shi)(shi)训其(qi)子。楚士(shi)(shi)始训之(zhi)(zhi)搦(nuò)管临朱。书一(yi)画，训曰：一(yi)字；书二画，训曰：二字；书三(san)画，训曰：三(san)字。其(qi)子辄(zhe)欣欣然(ran)，掷笔(bi)归告其(qi)父，曰：儿(er)得(de)矣(yi)，儿(er)得(de)矣(yi)；可无(wu)烦先生，重费馆谷(gu)也，请谢(xie)去。其(qi)父喜，从之(zhi)(zhi)。具(ju)币谢(xie)遣楚士(shi)(shi)。逾时(shi)，其(qi)父拟征召姻友万氏者饮，令(ling)子晨起(qi)治状，久之(zhi)(zhi)不(bu)成。父趣(c ù)之(zhi)(zhi)，其(qi)子恚(huì)曰：天下姓(xing)氏夥(huo)(huǒ)矣(yi)，奈(nai)何姓(xing)万？自晨起(qi)至今，才完五百画也。”
④这个(ge)故事比较通俗易懂，有的相声演(yan)员也曾讲过(guo)。但是(shi)，人们(men)大都(dou)只(zhi)把它(ta)当做笑话(hua)，而不把它(ta)看(kan)成一(yi)个(ge)严肃的讽刺性故事。我的看(kan)法不是(shi)这样，我以为我们(men)应该从这个(ge)故事中，吸取一(yi)些关于(yu)学习方面的经(jing)验(yan)教训。
5对于一(yi)个人(ren)来(lai)说，学(xue)(xue)习(xi)过程(cheng)中(zhong)有若干重要的(de)关节(jie)，如(ru)果处理不(bu)好，往往会(hui)(hui)影响学(xue)(xue)习(xi)的(de)成败(bai)。初学(xue)(xue)的(de)一(yi)个最(zui)重要关节(jie)，就是(shi)(shi)在(zai)刚刚学(xue)(xue)会(hui)(hui)一(yi)、二、三或外国文A、B、c等等的(de)时候(hou)，有一(yi)些轻浮的(de)人(ren)，正(zheng)如(ru)那个富翁的(de)儿子一(yi)样(yang)，往往就“欣(xin)欣(xin)然”起来(lai)，以为“得矣(yi)，得矣(yi)”，什(shen)么都(dou)懂(dong)得了(le)。这也好像学(xue)(xue)打拳的(de)人(ren)，刚学(xue)(xue)会(hui)(hui)几(ji)个动作的(de)时候(hou)，多半(ban)以为自(zi)己很了(le)不(bu)得，处处想跟别人(ren)较量几(ji)下子。倒是(shi)(shi)学(xue)(xue)得多了(le)，真正(zheng)有了(le)一(yi)些本(ben)领(ling)，才反(fan)而虚(xu)心起来(lai)。由此可见，越(yue)是(shi)(shi)没(mei)有本(ben)领(ling)的(de)就越(yue)是(shi)(shi)自(zi)命不(bu)凡；越(yue)是(shi)(shi)有本(ben)领(ling)的(de)才越(yue)谦虚(xu)谨慎。
6从教学的过程来说，不管要学什么，教的人总要从易而难，逐步深入地把知识教给学生。因此，好的教师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有信心。而学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开，那么，他就什么也学不成。正如那个富翁的儿子一样，他以为从此可以不必再请老师了。殊不知他根本还不曾入门，只学会一、二、三，对于所谓“六书”等起码的知识一点也不懂，所以他父亲叫他给姓万的亲友写请帖，他就傻眼了。
⑦实际上，一、二、三这三个字的确很好认，而从三到万，从文字结构上说却经过了许多复(fu)杂(za)的(de)(de)变化。要懂得这些变化，也(ye)(ye)好像(xiang)其他各种知识一(yi)样，必须逐(zhu)渐学(xue)习，并(bing)且需(xu)要老师(shi)指导(dao)，不(bu)可能只凭件(jian)么“天才”就可以很快学(xue)会的(de)(de)。如果完全没有人教，倒很可能什么也(ye)(ye)学(xue)不(bu)会。我们之(zhi)所(suo)以应(ying)该重(zhong)视教师(shi)的(de)(de)作(zuo)用，理由也(ye)(ye)就在此。
8我(wo)们不懂(dong)的(de)东西还(hai)很不少，都迫切需要虚心学(xue)习。但是，在学(xue)习上有许多问题，并没有得到(dao)彻底(di)的(de)解决。从三到(dao)万(wan)这个故事(shi)似乎(hu)对我(wo)们有一(yi)(yi)些启发。我(wo)们无妨以(yi)此为(wei)例，举一(yi)(yi)反三，想一(yi)(yi)想怎样才能更好地加强(qiang)我(wo)们的(de)学(xue)习吧。
16．根据拼音写汉字。（2分）
jié_径
17．第⑤段中除了运用举例论证的方法外，还运用_______ _论(lun)证的方法(fa)。（3分）
18．本文论证严密，开篇提出了___ _的论点，再从_ ___和古代一则故事(shi)得到的教(jiao)训(xun)两方(fang)面加以论述，然(ran)后又从___和______两点经验教(jiao)训(xun)中告诉我们怎么做，最后总结全文(wen)。（9分）
19．下(xia)列(lie)句子可作为本文(wen)论据的一项(xiang)是（ ）（3分）
A．积(ji)土成山，积(ji)水成渊 B．譬如(ru)为山，未(wei)成一(yi)篑，止，吾止也！
C．书(shu)非借不(bu)能读也。 D．昨夜江边春水生(sheng)，艨(meng)艟巨(ju)舰一毛轻。
20．请结合相关链(lian)接的内容，仿照例(li)句补写一个“越是有本领的才越谦虚谨慎”的事(shi)例(li)。（3分）
相关链(lian)接：1949年5月27日，上(shang)(shang)海解放(fang)。带着战火硝烟的(de)(de)(de)陈(chen)毅在(zai)第二天，便以市(shi)长(zhang)(zhang)的(de)(de)(de)身(shen)份正式接管了上(shang)(shang)海市(shi)政(zheng)府。刚解放(fang)的(de)(de)(de)上(shang)(shang)海各种物品(pin)(pin)奇缺，特别当陈(chen)毅市(shi)长(zhang)(zhang)了解到市(shi)民缺乏盘尼西林等(deng)药品(pin)(pin)时(shi)，他(ta)连(lian)夜登(deng)门造访深居简出、闭门著书的(de)(de)(de)化学(xue)家齐仰(yang)之(zhi)，请(qing)他(ta)出面(mian)主(zhu)持此类研(yan)究工作。但齐几番推脱，后来陈(chen)毅终于用他(ta)的(de)(de)(de)真(zhen)诚(cheng)，让齐仰(yang)之(zhi)欣然同意主(zhu)持筹建(jian)盘尼西林药厂。
例句：刘备三顾茅庐恭请诸(zhu)葛亮
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参考答案：
16．捷（2分）17．对比论证（3分） …点此查看完整答案（答案页第1页）… 20．陈毅夜登陋室诚(cheng)聘齐仰之(zhi)。（3分）
