周远斌《小议传统教育》

①传(chuan)统读书(shu)教(jiao)育是成功的。童年之(zhi)(zhi)时饱学于(yu)身(shen)者，数(shu)不(bu)胜数(shu)。从近、现代之(zhi)(zhi)交的学者身(shen)上，还能看到这一点。

②陈(chen)寅恪先生(sheng)，是一个非常(chang)有代(dai)表性的(de)童年饱学者。陈(chen)家重视对子孙(sun)的(de)教(jiao)育(yu)，不但开设(she)家塾，而且还办学堂。倡(chang)导新文化运(yun)动的(de)鲁迅(xun)和胡(hu)适，亦受(shou)惠于传(chuan)统的(de)读书(shu)教(jiao)育(yu)，孩童之(zhi)年在(zai)学识(shi)上也已(yi)有了(le)很好(hao)的(de)积累(lei)。鲁迅(xun)七岁入(ru)私塾读书(shu)，《百家姓》、《神童诗》等(deng)书(shu)即此时(shi)期读的(de)。胡(hu)适四岁入(ru)私塾，期间读完了(le)四书(shu)五经、《孝经》和《资治通鉴(jian)》。

③一个人读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)怎么样，关键在(zai)(zai)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)习惯(guan)、读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)能(neng)力和(he)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)情(qing)趣(qu)的(de)(de)培(pei)(pei)养(yang)。孩童时期是一个人开发心智、引(yin)导情(qing)趣(qu)、培(pei)(pei)养(yang)习惯(guan)和(he)技能(neng)的(de)(de)最佳年(nian)(nian)龄(ling)段，若能(neng)在(zai)(zai)这一年(nian)(nian)龄(ling)阶段培(pei)(pei)养(yang)出良好的(de)(de)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)习惯(guan)和(he)嗜好，锻炼(lian)出一定的(de)(de)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)技能(neng)，这将会影响(xiang)其(qi)终(zhong)生。传(chuan)统(tong)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)教育的(de)(de)成(cheng)功，就在(zai)(zai)于(yu)此(ci)。钱(qian)钟书(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)父亲钱(qian)基博先生，一生“暇则(ze)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)，虽寝食不(bu)辍，怠以枕，餐以饴”，钱(qian)基博先生读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)之(zhi)勤(qin)奋，与其(qi)童年(nian)(nian)之(zhi)时所(suo)受(shou)的(de)(de)传(chuan)统(tong)读(du)(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)(shu)教育有(you)直接关系。

④古代读(du)书(shu)，重记(ji)诵(song)(song)。孩(hai)童时期读(du)书(shu)，以记(ji)诵(song)(song)为(wei)主，待(dai)成人后，读(du)书(shu)也特别强(qiang)调(diao)记(ji)诵(song)(song)。只有记(ji)诵(song)(song)精熟，才能融会贯通，章学诚深知记(ji)诵(song)(song)之重要，把(ba)记(ji)诵(song)(song)比作“学问之舟车”。

⑤古代读(du)书，还重(zhong)朗读(du)。朱光潜先(xian)生曾说，朗读(du)“是(shi)(shi)学文(wen)言文(wen)的长久传统(tong)，过去是(shi)(shi)行之(zhi)有效的”。“五四(si)”以后，朗读(du)渐不为读(du)书者所重(zhong)。

⑥古(gu)代读(du)书(shu)，更重学养(yang)。诵诗读(du)书(shu)以养(yang)心缮性，为古(gu)代读(du)书(shu)人之(zhi)共识。钱基博先(xian)生(sheng)继承(cheng)了古(gu)代的读(du)书(shu)精神。陈寅恪先(xian)生(sheng)也特(te)别重视学养(yang)，曾言：“学德不(bu)如人，此实(shi)吾之(zhi)大(da)耻。”

⑦记诵(song)乃(nai)积累之(zhi)(zhi)功(gong)(gong)，朗读(du)乃(nai)反复(fu)之(zhi)(zhi)功(gong)(gong)，学养乃(nai)学识修为(wei)之(zhi)(zhi)功(gong)(gong)。取传统阅读(du)之(zhi)(zhi)长，我们的读(du)书会有更(geng)大的进(jin)步。

1.阅读全文，将表(biao)明文章中心论(lun)点的(de)句子写在下面。

2.文(wen)中(zhong)运用的(de)论证方法(fa)有                 和                。

3.第③段中(zhong)加点的“这”指代什么内容？

4.第②段提到的(de)“四书五(wu)经(jing)”是我国传统读(du)书教(jiao)育(yu)的(de)重要内容(rong)之一。结合你的(de)内容(rong)，请写出任意(yi)两部书的(de)名称。

5.结合(he)自(zi)己的读书经历，就文章内(nei)容的某一方(fang)面(mian)谈谈你的见(jian)解。

答案：1.示例(li)：传统读书教(jiao)育是成功的。

2.举例论证  道理论…查看完整议论文阅读训练答案…庸》《孟子》  《五(wu)经》：《诗》《书(shu)》《礼》《易》《春秋(qiu)》

5.示例：我(wo)(wo)在读书过(guo)程中(zhong)，当遇到重(zhong)点(dian)或难点(dian)时，也会(hui)熟读至成诵(song)，并且往(wang)往(wang)会(hui)有新的体会(hui)与收获，所以我(wo)(wo)认(ren)为作者强调的传统读书重(zhong)记诵(song)和朗读，是(shi)值得(de)提(ti)倡的。