①那天下(xia)午，我去听一位老教授的(de)课，他讲的(de)是《诗经·蒹葭》。午后的(de)阳光(guang)从(cong)窗户跑进来爬在(zai)他那苍苍白发和陶(tao)醉的(de)脸上，听着他温暖(nuan)地读着那些(xie)渐行(xing)渐远的(de)诗句时，我突然有一种很(hen)静谧、很(hen)幸(xing)福的(de)感觉。
②夜(ye)里，月色和清(qing)风悄悄穿(chuan)过窗帘，我(wo)(wo)从(cong)高(gao)高(gao)的(de)(de)书(shu)架(jia)上找出了(le)那(nei)本(ben)遗忘多年的(de)(de)《诗(shi)经(jing)》。线装(zhuang)的(de)(de)书(shu)页泛着(zhe)(zhe)远古的(de)(de)光(guang)芒，是(shi)那(nei)种(zhong)(zhong)随着(zhe)(zhe)光(guang)阴流逝，越来越朴实的(de)(de)金色。在幽幽浮动的(de)(de)墨(mo)(mo)香里，我(wo)(wo)再(zai)一(yi)(yi)(yi)次看到了(le)“蒹(jian)葭苍苍”“白露未(wei)晞”。我(wo)(wo)看见(jian)远古时代的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个芦塘，清(qing)晨(chen)，纤纤芦苇被(bei)牛乳般流动如烟(yan)的(de)(de)雾霭(ai)轻柔地包裹着(zhe)(zhe)。晨(chen)曦中，浅绿(lv)的(de)(de)墨(mo)(mo)绿(lv)的(de)(de)苇丛倩影(ying)婆(po)娑(suo)，亭亭玉立，如衣(yi)香鬓(bin)飞的(de)(de)女子涉水而来。怀(huai)念这(zhei)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)意境(jing)：我(wo)(wo)不想把这(zhei)说(shuo)成是(shi)一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)诗(shi)情，而情愿(yuan)把它(ta)归为一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)古典(dian)。“古典(dian)”一(yi)(yi)(yi)词(ci)本(ben)身就很(hen)静态(tai)，很(hen)内敛(lian)，很(hen)纯粹，有一(yi)(yi)(yi)种(zhong)(zhong)淑静、典(dian)雅的(de)(de)感觉(jue)，令我(wo)(wo)们咀嚼、玩味不够。
③我读到《关雎》，读到《桃夭》，读到“青青之麦，生于陵坡”，读到“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，读(du)到(dao)“昔(xi)年移(yi)柳(liu)，依(yi)依(yi)江(jiang)南，今(jin)(jin)看(kan)摇落，凄(qi)伧江(jiang)潭。”我想到(dao)为什么，这(zhei)些很远(yuan)古的文(wen)字，如今(jin)(jin)读(du)来，依(yi)然淙淙如诉，让人可(ke)感(gan)可(ke)悟。真如澹澹的渌(lu)水，我们的心田仿(fang)佛千万年来一直是它青青的河(he)床。
④想到了《古诗(shi)十九首》，这些不知作者姓名(ming)和年代，突兀而起复又戛然而止的(de)(de)谜一般的(de)(de)诗(shi)歌群落。为什么就(jiu)连(lian)李白(bai)这样的(de)(de)大(da)诗(shi)人也(ye)为之佩服(fu)得五体投地?怎会洋洋洒(sa)洒(sa)醉(zui)酒般地写下整卷(juan)《古风》?我想，这就(jiu)是(shi)古典(dian)的(de)(de)魅力吧(ba)。它们以其天衣(yi)无缝、水乳交融的(de)(de)艺(yi)术(shu)境界，言(yan)近旨远、语短情长的(de)(de)艺(yi)术(shu)魅力震撼、陶冶着无数的(de)(de)后(hou)人!
⑤注视着这些古典书籍，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感受到它们所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。而它们又是那样宁静，我不敢想象没有《诗经》、《楚辞》的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清。这些(xie)源自第一(yi)张植物(wu)纤维构筑的(de)纸片的(de)灵(ling)(ling)感，在(zai)千百年(nian)漫长(zhang)的(de)时(shi)光(guang)中(zhong)，抚慰(wei)着人(ren)(ren)类的(de)精(jing)(jing)神与灵(ling)(ling)魂，牵(qian)引着人(ren)(ren)类穿越长(zhang)长(zhang)的(de)时(shi)光(guang)隧道。一(yi)行(xing)行(xing)时(shi)长(zhang)时(shi)短(duan)的(de)句子，一(yi)页页时(shi)近(jin)时(shi)远(yuan)(yuan)的(de)思绪(xu)，那么质(zhi)朴、厚重，它们牵(qian)着我(wo)走向文(wen)字(zi)的(de)源头。这些(xie)久远(yuan)(yuan)的(de)古典(dian)文(wen)字(zi)的(de)确(que)“旧”了，但那字(zi)里行(xing)间所充盈的(de)生命(ming)精(jing)(jing)神、深邃的(de)原理、多极的(de)内(nei)核却超越了彼时(shi)彼地，在(zai)这个世(shi)界夜深人(ren)(ren)静的(de)时(shi)刻渐入我(wo)们的(de)心灵(ling)(ling)、血(xue)脉，在(zai)我(wo)们的(de)血(xue)管(guan)里流淌……
⑥我相(xiang)信那(nei)些古(gu)(gu)典(dian)的(de)(de)(de)文字肯定来(lai)(lai)自(zi)(zi)于(yu)平凡(fan)的(de)(de)(de)生(sheng)活，源(yuan)于(yu)简洁(jie)、沉静的(de)(de)(de)心灵。古(gu)(gu)人在最为平凡(fan)的(de)(de)(de)采摘、狩猎、耕种之余(yu)，偶有(you)所见所感(gan)，自(zi)(zi)自(zi)(zi)然然，随口吟(yin)出了“蒹葭苍苍’，“渌水(shui)澹(dan)澹(dan)”这(zhei)些精纯得像(xiang)墨(mo)金一(yi)样的(de)(de)(de)文字。汽车(che)、电脑离它们(men)很(hen)远，人欲(yu)物(wu)欲(yu)离他(ta)们(men)很(hen)远，而(er)平凡(fan)离他(ta)们(men)很(hen)近(jin)，诗(shi)情(qing)离他(ta)们(men)很(hen)近(jin)，古(gu)(gu)典(dian)离他(ta)们(men)很(hen)近(jin)。古(gu)(gu)典(dian)与古(gu)(gu)人本来(lai)(lai)就是水(shui)乳交融的(de)(de)(de)一(yi)体。而(er)我们(men)呢?在抚摸那(nei)些《诗(shi)经》句子的(de)(de)(de)时候，除(chu)了对(dui)美的(de)(de)(de)巨(ju)大(da)感(gan)动，内心、更有(you)一(yi)份莫(mo)名的(de)(de)(de)冰凉和(he)(he)疼痛：那(nei)自(zi)(zi)然史上最纯真(zhen)的(de)(de)(de)童年风景、生(sheng)命与自(zi)(zi)然最相(xiang)爱和(he)(he)谐(xie)的(de)(de)(de)“蜜月之岁”似乎(hu)已经渐(jian)行渐(jian)远了!阅读竟成了永远的(de)(de)(de)怀念!
⑦怀(huai)念古典，这是一份超越时空(kong)的契约(yue)。我的心灵深处永远会(hui)留下(xia)一个宽(kuan)敞、透亮的空(kong)间，让飘(piao)溢着(zhe)(zhe)灵性、充盈着(zhe)(zhe)生命(ming)精神的古典诗(shi)情灿(can)然(ran)长流。
(选自《中国教育报》 2008年3月27日 第(di)12版)
7. 请赏析第⑤段划线句的表(biao)达效果(guo)。（2分）
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8．请简要分析文章第①段写听“老(lao)教授的(de)课”的(de)作用(yong)。(3分)
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9．第⑤段(duan)“抚摸着(zhe)它们厚(hou)实的脊梁(liang)”中(zhong)“抚摸”一词(ci)用得好，请简(jian)要分(fen)析。（3分(fen)）_________________________________________________________________________
10．文(wen)(wen)章(zhang)第⑥段(duan)，作(zuo)者说“阅(yue)读(du)竟成了永远的怀念”，请(qing)根据文(wen)(wen)意概(gai)括(kuo)其原因。(2分)
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11.对本文理解和赏析正确的两(liang)项是(shi)（ ）（ ）。（6分）
A.作(zuo)者幻想芦塘(tang)旁边的亭亭玉立(li)的女子，从而(er)产生淑静，典雅的感(gan)觉。
B.文中运用对比、比喻、拟人等修辞手法(fa)，增(zeng)加了(le)文(wen)采，丰富了(le)文(wen)章(zhang)的内(nei)涵。
C.只(zhi)有多读古书，才能(neng)让(rang)“古典”不至于流逝(shi)。
D.本文融叙述(shu)描写(xie)说明抒情(qing)于一炉(lu)，写(xie)出(chu)了古(gu)典珍贵无比的(de)价值。
E.李(li)白(bai)的(de)《古风》言(yan)近(jin)旨(zhi)远，语短情长(zhang)，极具艺术魅力和震撼(han)力。
F.文章由“读”入“思(si)”，层(ceng)层(ceng)深入，表达(da)了作者的人生思(si)考。
12．根据(ju)全文(wen)内容，结合自己的阅(yue)读(du)实践，举(ju)例谈谈“古典(dian)”给你带来的独特(te)体验。（5分）
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参考答案：
7. （2分）运用排比，层层铺排，集中表现了古典所蕴含的时代精髓和撑起的时代魄力。8．（3分）(1)以老教授的课使作者产生了“静谧、幸福的感觉”，从而自然引出了下文对古典深刻的感悟(2分)。(2)暗扣标题(或照应标题)，“午后的阳光” “渐行渐远的诗句”暗示古典在人们的视线中正在慢慢消逝(1分)。 …点此查看高中散文阅读训练答案集（本文答案(an)在第2页）…12.（5分(fen)）评分(fen)标准：举(ju)例+作(zuo)品(pin)内(nei)容概(gai)括(kuo)1+1分(fen)；阅读体验(yan)2分(fen)，古典(dian)(dian)(dian)(dian)内(nei)涵1分(fen)。“古典(dian)(dian)(dian)(dian)”内(nei)涵：（1）“古典(dian)(dian)(dian)(dian)”一(yi)词本身就很静(jing)(jing)态(tai)，很内(nei)敛，很纯粹，有一(yi)种淑静(jing)(jing)、典(dian)(dian)(dian)(dian)雅的(de)(de)(de)感觉(jue)，令我们咀嚼、玩(wan)味不够。（2）古典(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)魅(mei)力以其天衣无缝、水乳交融的(de)(de)(de)艺(yi)术(shu)境(jing)界，言近(jin)旨(zhi)远、语短情(qing)长的(de)(de)(de)艺(yi)术(shu)魅(mei)力震(zhen)撼(han)、陶冶着(zhe)无数的(de)(de)(de)后人!（3）它(ta)们蕴含时(shi)(shi)代精髓和撑起的(de)(de)(de)时(shi)(shi)代魄(po)力，而它(ta)们又是那样宁静(jing)(jing)。（4）那些古典(dian)(dian)(dian)(dian)的(de)(de)(de)文字来自于平(ping)凡的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，源于简洁、沉静(jing)(jing)的(de)(de)(de)心灵。
