12．①这句话的意思是：人(ren)们不(bu)能承受的苦难忧虑，在“我”这里都(dou)能甘之(zhi)如饴，乐在其中。 ②家境贫寒(han)但充实(shi)：尽管食(shi)不(bu)果(guo)腹，饥(ji)寒(han)交迫，他都(dou)坚(jian)持完成学业并保(bao)持优(you)异成绩。 ③科(ke)研(yan)(yan)生活艰苦但精(jing)神富足：即使居住(zhu)条件(jian)简陋(lou)，衣食(shi)粗鄙(bi)，早出晚(wan)归(gui)，他也能创造条件(jian)继续进行科(ke)研(yan)(yan)工作，并以之(zhi)为乐。
13．①技巧方(fang)面(mian)：突出人物性格，借黄(huang)荣辉对(dui)自己(ji)的(de)(de)评(ping)价来凸显他追求理(li)想、献(xian)身科(ke)学、为国(guo)家(jia)和(he)人民作(zuo)贡献(xian)的(de)(de)性格特点；深化主(zhu)题(ti)，有利于(yu)进一(yi)步表(biao)现黄(huang)荣辉的(de)(de)优秀品(pin)格，加深读者对(dui)传主(zhu)品(pin)格的(de)(de)理(li)解；使文章(zhang)真实可信。 ②结(jie)构方(fang)面(mian)：总结(jie)全文，高度(du)凝聚黄(huang)荣辉的(de)(de)思想品(pin)格；呼应标(biao)题(ti)，与标(biao)题(ti)中“从放牛(niu)娃到院士”相(xiang)互照应；使结(jie)构完整(zheng)。
14．宝贵(gui)品质：①勤奋刻苦，自强不息(xi)。②专注科研，心无旁骛。③热爱祖(zu)国，忠于(yu)人(ren)民。④乐于(yu)奉(feng)献，甘于(yu)清贫。
积极影响：（结合以上(shang)品质中的(de)(de)两点，谈到(dao)(dao)对(dui)我们的(de)(de)启发(fa)以及我们从中学到(dao)(dao)的(de)(de)东西即可(ke)）
【解析】
11．试题分析：此题需(xu)要(yao)结合文(wen)本，对选择项注意排查正误(wu)。B项“书呆子”形象是表面的，实(shi)质上是在体现他忘我(wo)投入的科学(xue)精神；D项没有提及他“提出了新(xin)(xin)见解(jie)、新(xin)(xin)理论”；E项是日本气象学(xue)会(hui)理事(shi)长，非(fei)美国。
【考点(dian)定位】分析(xi)作品体裁的基本特征和主(zhu)要表现手法。能(neng)力层级(ji)为(wei)分析(xi)综合C。
【名师点睛】本(ben)题属于综合题。考查的范围包括：转进的内(nei)容(rong)、主旨、情节构思、人物形象(xiang)以(yi)及(ji)形象(xiang)塑造的方法。解(jie)答(da)此类题的方法：概括主要内(nei)容(rong)①读全(quan)文(wen)；②抓标题；③辨文(wen)体(ti)；④找(zhao)线索；⑤理层次(ci)。解(jie)答(da)本(ben)题，考生要紧密结(jie)合文(wen)本(ben)，抓住(zhu)文(wen)章中(zhong)细(xi)节，判断(duan)对(dui)错。
12．试(shi)题分析(xi)：题干问(wen)的(de)(de)(de)是“黄荣辉(hui) ‘人不(bu)(bu)堪(kan)其(qi)忧我也不(bu)(bu)改其(qi)乐。’结合(he)全文(wen)，阐释这句(ju)(ju)话(hua)的(de)(de)(de)含(han)义。”本题考查对句(ju)(ju)子含(han)义的(de)(de)(de)理(li)解，对句(ju)(ju)子的(de)(de)(de)理(li)解更多的(de)(de)(de)时候(hou)，要善于(yu)抓住(zhu)句(ju)(ju)中的(de)(de)(de)关键词(ci)语(yu)，“堪(kan)其(qi)忧”“ 改其(qi)乐”， 结合(he)原文(wen)“清贫的(de)(de)(de)科(ke)研生活，使(shi)他(ta)(ta)和他(ta)(ta)的(de)(de)(de)爱人获得很强的(de)(de)(de)适(shi)应力(li)。吃饭，他(ta)(ta)不(bu)(bu)问(wen)色香味，塞(sai)饱就行(xing)(xing)；工(gong)作累(lei)了(le)，他(ta)(ta)不(bu)(bu)论睡地铺还是行(xing)(xing)军(jun)床，肩膀一挨铺就睡着。上班时，头脑里不(bu)(bu)想柴米事，下班晚(wan)回家，爱人没意(yi)见。”“在科(ke)学的(de)(de)(de)迷宫，黄荣辉(hui)有时可以忘掉一切。”挖掘出(chu)它们(men)的(de)(de)(de)语(yu)境(jing)意(yi)义，人们(men)不(bu)(bu)能承受的(de)(de)(de)苦(ku)难忧虑(lv)，在“我”这里都(dou)能甘(gan)之如饴，乐在其(qi)中。尽管食(shi)不(bu)(bu)果腹，饥(ji)寒交迫(po)，他(ta)(ta)都(dou)坚持(chi)完成(cheng)(cheng)学业并保持(chi)优异(yi)成(cheng)(cheng)绩。即(ji)使(shi)居住(zhu)条件(jian)简陋，衣(yi)食(shi)粗鄙，早出(chu)晚(wan)归，他(ta)(ta)也能创造条件(jian)继续(xu)进行(xing)(xing)科(ke)研工(gong)作，并以之为(wei)乐。
【考点定位(wei)】体会重要(yao)语(yu)句的丰富含意，品味精彩的语(yu)言(yan)表达艺术。能力层(ceng)级(ji)为鉴(jian)赏评价D。
【名师点睛】对于这类题目，首先理解句子含义，然后到原文中，通过筛选上下文的信息，来组织答案。不可照抄原文，要加以概括总结。句子含义解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。句子里的关键词有以下几个特点：1．句中的特定称谓2．句中的指示代词3．句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语，比如本题中的“堪其忧”“ 改其乐” 4．运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语(yu)、反复(fu)．5．注意(yi)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)有特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)也(ye)往(wang)往(wang)是某(mou)一(yi)点(dian)(dian)，题(ti)(ti)(ti)中(zhong)(zhong)考查的(de)(de)(de)(de)往(wang)往(wang)集中(zhong)(zhong)在某(mou)一(yi)个方(fang)面(mian)。二、结(jie)(jie)合(he)位置特(te)(te)点(dian)(dian)来(lai)(lai)答题(ti)(ti)(ti)。根据句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在文(wen)章(zhang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)位置和(he)(he)作(zuo)用(yong)来(lai)(lai)看(kan)，大致有以下(xia)几种情况：1．首句(ju)(ju)(ju)，一(yi)般具(ju)(ju)有点(dian)(dian)明(ming)主(zhu)(zhu)(zhu)旨，总(zong)领全(quan)文(wen)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)；还(hai)(hai)可(ke)为后(hou)文(wen)提出(chu)观点(dian)(dian)或(huo)(huo)引(yin)出(chu)主(zhu)(zhu)(zhu)要(yao)人物、事件作(zuo)铺垫；还(hai)(hai)可(ke)点(dian)(dian)题(ti)(ti)(ti)以及(ji)交(jiao)代起因或(huo)(huo)缘由．2．过渡句(ju)(ju)(ju)，多出(chu)现在文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)间(jian)部分(fen)，在结(jie)(jie)构上起承上启下(xia)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，在内(nei)(nei)容(rong)上起转换或(huo)(huo)逐(zhu)层(ceng)深入的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)．3．段首段尾句(ju)(ju)(ju)，多能对本段内(nei)(nei)容(rong)进行总(zong)领和(he)(he)总(zong)结(jie)(jie)。本题(ti)(ti)(ti)所(suo)考的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)是在文(wen)章(zhang)最(zui)后(hou)。三(san)、由浅(qian)入深，全(quan)面(mian)完整地理解句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)含义。要(yao)考查的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)大都是具(ju)(ju)有内(nei)(nei)涵丰富和(he)(he)表(biao)达(da)特(te)(te)色的(de)(de)(de)(de)，要(yao)分(fen)析清(qing)楚，力求不(bu)遗漏要(yao)点(dian)(dian)。1．含蓄委婉的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)用(yong)直接(jie)明(ming)确的(de)(de)(de)(de)语(yu)言转述出(chu)来(lai)(lai)，恢复(fu)它的(de)(de)(de)(de)本来(lai)(lai)面(mian)目(mu)2．概括简练的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)根据句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)内(nei)(nei)容(rong)分(fen)点(dian)(dian)解说(shuo)(shuo)出(chu)来(lai)(lai)．3．内(nei)(nei)涵丰富的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)要(yao)说(shuo)(shuo)出(chu)它的(de)(de)(de)(de)浅(qian)层(ceng)意(yi)思(si)和(he)(he)深层(ceng)意(yi)思(si)．4．总(zong)体(ti)来(lai)(lai)讲，要(yao)分(fen)析句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)深刻(ke)含义，要(yao)遵循(xun)由浅(qian)入深、由表(biao)及(ji)里的(de)(de)(de)(de)原则．至少要(yao)写出(chu)它在文(wen)章(zhang)里的(de)(de)(de)(de)字(zi)面(mian)意(yi)思(si)和(he)(he)表(biao)达(da)出(chu)来(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)感情或(huo)(huo)深刻(ke)道理．四、抓(zhua)住(zhu)(zhu)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)陈(chen)述主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)来(lai)(lai)答题(ti)(ti)(ti)。1．分(fen)清(qing)句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)陈(chen)述主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)可(ke)以明(ming)确回答的(de)(de)(de)(de)方(fang)向，不(bu)至于(yu)抓(zhua)不(bu)住(zhu)(zhu)重点(dian)(dian)．2．如(ru)果句(ju)(ju)(ju)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)陈(chen)述主(zhu)(zhu)(zhu)体(ti)在句(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)省略必须通(tong)过上下(xia)文(wen)来(lai)(lai)推断，把它补充(chong)出(chu)来(lai)(lai)。五(wu)、抓(zhua)住(zhu)(zhu)题(ti)(ti)(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)提示语(yu)或(huo)(huo)引(yin)导语(yu)来(lai)(lai)答题(ti)(ti)(ti)。提示语(yu)有明(ming)确的(de)(de)(de)(de)也(ye)是暗示的(de)(de)(de)(de)，但要(yao)记住(zhu)(zhu)，题(ti)(ti)(ti)干中(zhong)(zhong)一(yi)定(ding)会有这样的(de)(de)(de)(de)信息，一(yi)定(ding)要(yao)加强审读，不(bu)能大略看(kan)一(yi)下(xia)问什(shen)么和(he)(he)有几问，就(jiu)草草答题(ti)(ti)(ti)。
13．试题(ti)分(fen)析：题(ti)干问(wen)的(de)(de)(de)是(shi)“文(wen)章(zhang)末尾引用(yong)(yong)黄荣辉(hui)院(yuan)士(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)话(hua)来收束全文(wen)，试分(fen)析其(qi)作用(yong)(yong)。”这是(shi)考查语段(duan)作用(yong)(yong)。段(duan)落的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)应该从（结(jie)(jie)构(gou)+内(nei)容(rong)）的(de)(de)(de)角(jiao)度答题(ti)，句子(zi)出现在(zai)文(wen)章(zhang)末尾部分(fen)，结(jie)(jie)构(gou)上(shang)总结(jie)(jie)全文(wen)，高度凝聚黄荣辉(hui)的(de)(de)(de)思想品格(ge)；呼应标题(ti)，与标题(ti)中“从放牛(niu)娃到(dao)院(yuan)士(shi)”相互照应；使(shi)结(jie)(jie)构(gou)完整。答题(ti)时结(jie)(jie)合(he)文(wen)章(zhang)内(nei)容(rong) “我(wo)(wo)是(shi)由一(yi)个放牛(niu)娃成长为(wei)(wei)一(yi)名中科(ke)院(yuan)院(yuan)士(shi)的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)做的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)事情主要(yao)(yao)是(shi)党多年(nian)教育的(de)(de)(de)结(jie)(jie)果(guo)，再就(jiu)是(shi)个人(ren)的(de)(de)(de)努(nu)力(li)。一(yi)个人(ren)活在(zai)世(shi)上(shang)要(yao)(yao)有(you)理(li)想，不是(shi)为(wei)(wei)了谋生(sheng)。对名誉我(wo)(wo)看(kan)得很淡，我(wo)(wo)认为(wei)(wei)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)要(yao)(yao)有(you)一(yi)种精神，要(yao)(yao)为(wei)(wei)科(ke)学(xue)发展扎扎实(shi)(shi)实(shi)(shi)做点(dian)贡献，为(wei)(wei)国(guo)家为(wei)(wei)人(ren)民(min)解决一(yi)点(dian)实(shi)(shi)际问(wen)题(ti)。”借(jie)黄荣辉(hui)对自己(ji)的(de)(de)(de)评价来凸显他(ta)追(zhui)求理(li)想、献身科(ke)学(xue)、为(wei)(wei)国(guo)家和人(ren)民(min)作贡献的(de)(de)(de)性格(ge)特点(dian)；深化主题(ti)，有(you)利(li)于(yu)进一(yi)步表现黄荣辉(hui)的(de)(de)(de)优秀品格(ge)，加深读者对传(chuan)主品格(ge)的(de)(de)(de)理(li)解；使(shi)文(wen)章(zhang)真实(shi)(shi)可信。
【考点定位】分(fen)析作品(pin)结构。能(neng)力(li)层(ceng)级(ji)为分(fen)析综合(he)C。
【名师点(dian)睛】段落作(zuo)(zuo)用题(ti)解题(ti)思路：1．段落的作(zuo)(zuo)用（结(jie)(jie)(jie)(jie)构(gou)(gou)+内(nei)容(rong)(rong)）2．结(jie)(jie)(jie)(jie)构(gou)(gou)：确认指定段落在行文中(zhong)的位置。 开头(tou)：统领全篇、引起下(xia)文、营造氛围。本(ben)题(ti)中(zhong)句(ju)子就是(shi)“铺(pu)垫”中(zhong)间：承(cheng)上启下(xia)、对比反(fan)衬(chen)、伏笔铺(pu)垫。结(jie)(jie)(jie)(jie)尾(wei)：首尾(wei)呼应、总(zong)结(jie)(jie)(jie)(jie)全文、深化(hua)主(zhu)题(ti)。3．内(nei)容(rong)(rong)：概括段意（方法：抄原句(ju)、提取重(zhong)组、自己(ji)概括），联系主(zhu)旨(zhi)情感。 答题(ti)格式(shi)：结(jie)(jie)(jie)(jie)构(gou)(gou)（包括表现手(shou)法）+ 内(nei)容(rong)(rong)（表现什么内(nei)容(rong)(rong)，抒发什么感情）。
14．试题分析：题干问的是“黄荣辉作为卓有成就的科学家，他身上具有哪些宝贵品质？结合文本加以概括。并选择其中两点，谈谈对今天的我们会产生什么样的积极影响？”首先应审题，明确答题的方向以及文中的答题区域。答题关键词“宝贵品质”“ 积极影响”，答题区间在全文。同时注意联系社会实际谈影响，言之成理即可。
