考点：分析(xi)语(yu)言特(te)色。能力(li)层级为(wei)分析(xi)综合C。把(ba)握(wo)文章结构。能力(li)层级为(wei)分析(xi)综合C。概括中心意思。能力(li)层级为(wei)分析(xi)综合C。
13．试题分析：解答该题，应(ying)当结合文本信息(xi)提(ti)炼(lian)概(gai)括，抓住文中(zhong)的(de)“吴(wu)(wu)(wu)贻(yi)芳细心到给身姿(zi)不佳的(de)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)开矫(jiao)正(zheng)体操班，使(shi)她(ta)(ta)(ta)们拥有(you)(you)(you)较为(wei)美观的(de)体态”、“她(ta)(ta)(ta)给发育不良(liang)的(de)女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)另加营养餐，金陵(ling)女(nv)大(da)的(de)伙食(shi)有(you)(you)(you)口皆碑，是首都各大(da)学(xue)(xue)中(zhong)办(ban)得最有(you)(you)(you)风味的(de)；她(ta)(ta)(ta)从不禁(jin)止女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)恋爱，为(wei)她(ta)(ta)(ta)们的(de)安全考虑，在女(nv)生(sheng)(sheng)(sheng)宿(su)舍附(fu)近辟出专门场所，接(jie)待(dai)外(wai)校(xiao)的(de)男生(sheng)(sheng)(sheng)来谈心。”“然而吴(wu)(wu)(wu)贻(yi)芳为(wei)了翼护金陵(ling)女(nv)大(da)的(de)师(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)，也有(you)(you)(you)极其严正(zheng)的(de)一面，在她(ta)(ta)(ta)主(zhu)持(chi)校(xiao)政期(qi)间，在学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)运动(dong)最高潮时(shi)期(qi)，军警也从未进(jin)入金陵(ling)女(nv)大(da)抓捕(bu)过激进(jin)的(de)左(zuo)翼女(nv)青(qing)年”“吴(wu)(wu)(wu)贻(yi)芳的(de)教育思想和教育实践，在当时(shi)不仅富于开创性，而且收到了实效，为(wei)办(ban)好(hao)师(shi)范学(xue)(xue)院积累了宝贵的(de)经验。”文后相关链接(jie)中(zhong)的(de)“组织学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)成立社会服务(wu)团”“吴(wu)(wu)(wu)贻(yi)芳还(hai)组织成立战争服务(wu)团”等信息(xi)作答即可。
考(kao)点：筛选并整合(he)文中的信(xin)息。能力层级(ji)为分析综(zong)合(he)C。
14．试题(ti)分析：人物(wu)传记中(zhong)(zhong)侧面表现(xian)传主(zhu)的(de)(de)可(ke)以是他人对(dui)传主(zhu)的(de)(de)评(ping)(ping)价(jia)、看(kan)法等信息，因(yin)此(ci)可(ke)以结合(he)文中(zhong)(zhong)的(de)(de)“美国(guo)人明妮魏特(te)琳女士与(yu)吴贻芳(fang)多年合(he)作愉快，她曾深有感触地说：‘同吴博士一道工(gong)作，使我真正(zheng)认识到，她的(de)(de)确(que)是当代中(zhong)(zhong)国(guo)的(de)(de)女界领(ling)袖(xiu)、人中(zhong)(zhong)英才。她才智超群(qun)，为(wei)(wei)人坦诚，工(gong)作起来不知(zhi)疲倦(juan)。’”“金陵女大举行(xing)吴贻芳(fang)主(zhu)校二十周年纪念活动，学生们别出心(xin)裁，编演话剧，献给校长”“此(ci)剧体现(xian)出饱(bao)含敬意的(de)(de)诙(hui)谐，一时传为(wei)(wei)佳(jia)话”和相关链接②中(zhong)(zhong)董必武与(yu)冰心(xin)对(dui)吴贻芳(fang)的(de)(de)评(ping)(ping)价(jia)来总结概括即(ji)可(ke)。
考(kao)点：筛(shai)选并整合文中的信息(xi)。能力层级(ji)为(wei)分(fen)析(xi)综合C。分(fen)析(xi)文本的主(zhu)要表现手(shou)法。能力层级(ji)为(wei)分(fen)析(xi)综合C。
15．试题分析(xi)：解(jie)答该题，结合文本提炼(lian)出吴贻(yi)芳(fang)(fang)在教育(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)(de)相(xiang)关贡(gong)献，概括(kuo)并(bing)分条(tiao)列举即(ji)可(ke)。如文本中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)“吴贻(yi)芳(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)思(si)想中(zhong)(zhong)包蕴了宗教的(de)(de)(de)(de)悲(bei)悯情(qing)怀”“吴贻(yi)芳(fang)(fang)献身(shen)教育(yu)(yu)事(shi)业，终生(sheng)(sheng)(sheng)未嫁(jia)”“护金陵女大的(de)(de)(de)(de)师生(sheng)(sheng)(sheng)，也有极(ji)其严正的(de)(de)(de)(de)一面”“吴贻(yi)芳(fang)(fang)当选(xuan)为(wei)五人(ren)主席团中(zhong)(zhong)唯一的(de)(de)(de)(de)女主席，其组织才干、活(huo)动能力引起社会各界广泛(fan)的(de)(de)(de)(de)关注和好(hao)评”“因对国民(min)党官场的(de)(de)(de)(de)腐败实(shi)质‘产(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)了十分的(de)(de)(de)(de)厌恶’，她断然(ran)拒绝担任参政会执行主席和国民(min)政府教育(yu)(yu)部长”“吴贻(yi)芳(fang)(fang)学(xue)贯中(zhong)(zhong)西，誉满中(zhong)(zhong)外”等(deng)信息分条(tiao)概括(kuo)即(ji)可(ke)。
考(kao)点：探(tan)究文本中的(de)某些(xie)问(wen)题(ti)，提出自己的(de)见解。能(neng)力层(ceng)级(ji)为探(tan)究F。
