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王了一《怀念赵元任先生》高三传记阅读题及答案

[移动版] 作者:飘零书生604
王了一《怀念赵元任先生》高三传记阅读题及答案

去年(1981)5月17日,赵元(yuan)任先生从(cong)美国回(hui)(hui)到北京(jing)(jing)。这(zhei)(zhei)是他在解(jie)放后第(di)二次(ci)回(hui)(hui)北京(jing)(jing)。第(di)一(yi)次(ci)在1973年春天,周恩来总理会(hui)(hui)见了他。这(zhei)(zhei)次(ci)回(hui)(hui)来,邓(deng)小平副主席会(hui)(hui)见了他,中国社会(hui)(hui)科学(xue)院宴请(qing)了他,北京(jing)(jing)大(da)学(xue)聘他为(wei)名誉教授。去年12月,清华(hua)大(da)学(xue)打电话告诉我,元(yuan)任先生已决定(ding)(ding)回(hui)(hui)国定(ding)(ding)居,我高兴极了。不料今(jin)年3月他就离开(kai)了我们。

我勉励我的学生向元任先生学习,学习他的博学多能,学习他的由博返约,学习他先当哲学家、文学家、物理学家、数学家、音乐家,最后成为世界闻名的语言学家

我(wo)在(zai)1926年考(kao)进清华大学(xue)研究院,我(wo)们(men)同班的三(san)十二位同学(xue)只有我(wo)一个人(ren)跟元任(ren)先(xian)生学(xue)习(xi)语(yu)言学(xue),我(wo)常常到(dao)元任(ren)先(xian)生家里看他。有一次我(wo)看见元任(ren)先(xian)生正在(zai)弹钢琴(qin),弹的是(shi)他自(zi)己谱写的歌曲。耳濡目染,我(wo)更喜爱元任(ren)先(xian)生的学(xue)问了。

我跟随元任先生虽只有短短的一年,但是我在学术方法上受元任先生的影响很深。元任先生在我的研究生论文上所批的“说有易,说无难”六个字,至今成为我的座右铭。事情(qing)是这(zhei)(zhei)样的:我(wo)在(zai)研究生论文《中国古(gu)文法》里(li)讲(jiang)到“反(fan)照句”、“纲目(mu)句”的时候,加上(shang)(shang)一个(ge)(附言(yan))说(shuo):“反(fan)照句、纲目(mu)句,在(zai)西文罕见(jian)。”元任先(xian)生批云:“删附言(yan)!未熟(shu)通某文,断不(bu)可定其无某文法。言(yan)有易,言(yan)无难!”这(zhei)(zhei)是对我(wo)的当头棒(bang)喝。但(dan)是我(wo)还没有接受教训。就(jiu)在(zai)这(zhei)(zhei)一年(nian),我(wo)写了(le)另一篇(pian)论文《两粤(yue)音说(shuo)》。承蒙元任先(xian)生介(jie)绍发表在(zai)《清华学报》上(shang)(shang)。这(zhei)(zhei)篇(pian)文章说(shuo)两粤(yue)没有撮(cuo)口呼(hu)(hu)。1928年(nian)元任先(xian)生去广州调查(cha)方(fang)言(yan),他(ta)写信告诉当时在(zai)巴黎的我(wo)说(shuo),广州话里(li)就(jiu)有撮(cuo)口呼(hu)(hu),并(bing)举“雪”字为(wei)例。这(zhei)(zhei)件(jian)事使我(wo)深感(gan)惭(can)愧。我(wo)检查(cha)我(wo)犯错误(wu)的原因,第一,我(wo)的论文题目(mu)本身就(jiu)是错误(wu)的。调查(cha)方(fang)言(yan)只能(neng)一个(ge)一个(ge)地点去调查(cha),决不(bu)能(neng)两粤(yue)作为(wei)一个(ge)整(zheng)体(ti)来调查(cha)。其次,我(wo)不(bu)应(ying)该由我(wo)的家乡博(bo)白话没有撮(cuo)口呼(hu)(hu)来推断两粤(yue)没有撮(cuo)口呼(hu)(hu),这(zhei)(zhei)在(zai)逻辑推理上(shang)(shang)是错误(wu)的。由于我(wo)在(zai)《两粤(yue)音说(shuo)》上(shang)(shang)所犯的错误(wu),我(wo)更懂得(de)元任先(xian)生“说(shuo)有易,说(shuo)无难”的道理。

我(wo)1927年(nian)在(zai)(zai)清华研究(jiu)院(yuan)毕(bi)业后,想去法(fa)国(guo)留学(xue),元任先(xian)生(sheng)鼓励我(wo),说(shuo)法(fa)国(guo)有著名的(de)语(yu)言(yan)学(xue)家,我(wo)可(ke)以去法(fa)国(guo)学(xue)习语(yu)言(yan)学(xue)。从此以后,我(wo)和元任先(xian)生(sheng)很少(shao)见(jian)面了。但(dan)是,元任先(xian)生(sheng)始终没有忘记我(wo)。1928年(nian)夏天,他(ta)把他(ta)的(de)新著《现代吴(wu)语(yu)的(de)研究(jiu)》寄(ji)去巴黎给(ji)我(wo),在(zai)(zai)扉(fei)页上用法(fa)文写(xie)(xie)着(zhe)“赵元任向(xiang)你问好”。1939年(nian)6月(yue)14日,他(ta)从檀香山(shan)寄(ji)给(ji)我(wo)一(yi)(yi)本(ben)(ben)法(fa)文书《时(shi)间与动词》,在(zai)(zai)扉(fei)页上用中文写(xie)(xie)着(zhe)“给(ji)了一(yi)(yi)兄(xiong)看”。1975年(nian),他(ta)从美国(guo)加(jia)州寄(ji)给(ji)我(wo)一(yi)(yi)本(ben)(ben)用英文写(xie)(xie)的(de)《早年(nian)自传》,在(zai)(zai)扉(fei)页上写(xie)(xie)着(zhe)“送给(ji)了一(yi)(yi)兄(xiong)存”。我(wo)至今珍藏(zang)着(zhe)这三本(ben)(ben)书。元任先(xian)生(sheng)每十(shi)年(nian)写(xie)(xie)一(yi)(yi)封(feng)(feng)“绿(lv)色的(de)信(xin)”,印寄(ji)不常见(jian)面的(de)亲戚朋友,我(wo)收到(dao)他(ta)的(de)第二(er)封(feng)(feng)和第五封(feng)(feng)。

我(wo)常(chang)(chang)常(chang)(chang)对我(wo)的(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说(shuo),元任先(xian)生(sheng)(sheng)之所以能有(you)那么(me)大的(de)(de)成(cheng)就,就是(shi)因(yin)为基础打得好(hao)。1918年(nian)他(ta)(ta)(ta)在哈佛大学(xue)(xue)(xue)取(qu)得了(le)(le)哲学(xue)(xue)(xue)博士(shi)学(xue)(xue)(xue)位。1919年(nian)他(ta)(ta)(ta)回到他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)母校(xiao)康乃尔大学(xue)(xue)(xue)当物理学(xue)(xue)(xue)讲师。1921年(nian),英国(guo)哲学(xue)(xue)(xue)家罗素来中(zhong)国(guo)讲学(xue)(xue)(xue),元任先(xian)生(sheng)(sheng)当翻译,他(ta)(ta)(ta)是(shi)以此为荣的(de)(de)。1922年(nian),他(ta)(ta)(ta)翻译了(le)(le)《阿丽思(si)漫游(you)奇境记(ji)》。1925年(nian),他(ta)(ta)(ta)从欧洲归(gui)国(guo)后(hou),在清华大学(xue)(xue)(xue)教(jiao)数学(xue)(xue)(xue)。在20年(nian)代,元任先(xian)生(sheng)(sheng)谱(pu)写了(le)(le)许(xu)多歌曲,如《叫我(wo)如何不想他(ta)(ta)(ta)》等,撰写了(le)(le)一(yi)些有(you)关乐理的(de)(de)论文。哲学(xue)(xue)(xue)、文学(xue)(xue)(xue)、音乐、物理、数学(xue)(xue)(xue),都是(shi)和语(yu)言(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)有(you)密切关系的(de)(de)科学(xue)(xue)(xue),这些基础打好(hao)了(le)(le),搞(gao)起语(yu)言(yan)(yan)学(xue)(xue)(xue)来自然根深叶茂(mao),取(qu)得卓越的(de)(de)成(cheng)果。他(ta)(ta)(ta)写的(de)(de)《现(xian)代吴语(yu)的(de)(de)研(yan)究》、《南京音系》、《广(guang)西瑶歌记(ji)音》等等论著(zhu),都是(shi)不朽的(de)(de)著(zhu)作(zuo)。

元任先(xian)生是中国(guo)的(de)学者,可(ke)惜他在中国(guo)居(ju)住(zhu)的(de)时间太少了。元任先(xian)生却与世长辞(ci),这不但使(shi)我们(men)当弟子的(de)深感哀(ai)痛(tong),我国(guo)语言学界也同声(sheng)叹惜。

(有删改)

【注】 王(wang)了一(1900~1986),原名王(wang)力(li),广西壮族自治区博白(bai)县人,现代语言学家。著(zhu)有(you)《中(zhong)(zhong)国现代语法(fa)》、《中(zhong)(zhong)国语法(fa)理论(lun)》、《中(zhong)(zhong)国语法(fa)纲要》等(deng)。

19.文章(zhang)为什么(me)从赵元任的两次回国写起?(4分)

20.结合全文分(fen)析文中画线(xian)句子的含义。(4分(fen))

他(ta)先(xian)当(dang)哲学家(jia)(jia)、文(wen)学家(jia)(jia)、物理(li)学家(jia)(jia)、数学家(jia)(jia)、音(yin)乐家(jia)(jia),最后(hou)成(cheng)为世界(jie)闻名的语言(yan)学家(jia)(jia)。

21.作者在文中为我们展现了一(yi)个怎样的赵元(yuan)任形象?(4分(fen))

22.作者说“我(wo)在学术方法上受元(yuan)任先生(sheng)的影响很深(shen)”,试分析作者受到了哪些影响,并联系现实(shi)谈一谈给你带来怎样的启示(shi)。(6分)

参考答案:

19、 ①赵(zhao)元(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)两(liang)次回国都(dou)受到了国家(jia)重(zhong)要领导人的隆重(zhong)会见,表现出(chu)(chu)祖国和人民(min)对(dui)(dui)赵(zhao)元(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)的敬重(zhong)。(2 分(fen))②从侧面反映(ying)出(chu)(chu)赵(zhao)元(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)的学识之(zhi)厚,名(ming)望之(zhi)高,社会影响之(zhi)大。(2 分(fen))③反衬出(chu)(chu)对(dui)(dui)赵(zhao)元(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)逝世的哀痛惋惜(xi)之(zhi)情,引出(chu)(chu)下文对(dui)(dui)赵(zhao)元(yuan)(yuan)(yuan)任(ren)的回忆。(2 分(fen))(答出(chu)(chu)其中两(liang)点即得满分(fen)。意思对(dui)(dui)即可。)

20、①赵元任(ren)(ren)博学多能(neng),由博返约。(2 分(fen))②赵元任(ren)(ren)之所以能(neng)成为世界(jie)闻名的语(yu)言学家是因(yin)为他(ta)有着坚实(shi)的基础。(2 分(fen))(意思(si)对(dui)即(ji)可(ke))

21、①治学(xue)严谨;②博学(xue)多能;③谦(qian)逊平易(yi);④珍(zhen)惜(xi)友(you)情;⑤成就卓著(zhu);⑥关(guan)心(xin)学(xue)生。(每点(dian)1 分,答出(chu)任意(yi)四点(dian)得满分。意(yi)思对即可(ke)。)

22、 影响:明白了“说有(you)易,说无(wu)难”的(de)(de)(de)(de)道(dao)理。(2 分)认识到学术(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)应(ying)(ying)严(yan)谨扎实(shi),注重(zhong)调(diao)查研(yan)究(jiu)(jiu),遵(zun)循求实(shi)、求真的(de)(de)(de)(de)原则,不(bu)能对(dui)了解不(bu)深的(de)(de)(de)(de)领域断(duan)(duan)下结论。(2 分)(意思对(dui)即(ji)可。)启示(shi)(shi):示(shi)(shi)例①学术(shu)研(yan)究(jiu)(jiu)应(ying)(ying)注重(zhong)调(diao)查研(yan)究(jiu)(jiu),不(bu)能主(zhu)观臆断(duan)(duan)。当(dang)今学术(shu)界抄袭成(cheng)风(feng),缺乏一(yi)种(zhong)踏实(shi)做(zuo)学问的(de)(de)(de)(de)态度,赵元任(ren)先(xian)(xian)生和王了一(yi)先(xian)(xian)生对(dui)待学 术(shu)的(de)(de)(de)(de)严(yan)谨态度、求实(shi)精神值得(de)我们学习。②勇(yong)于反思,知错就改。③要(yao)想取得(de)成(cheng)就,就要(yao)打好坚实(shi)的(de)(de)(de)(de)基础。(2 分)(答出一(yi)点并结合现实(shi)进行分析(xi),言(yan)之成(cheng)理,即(ji)可得(de)满分。)

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