爱上海

华语网_语文知识_初中语文_小学语文_教案试题_中考高考作文

爱上海 > 高中语文阅读训练 > 现代文阅读 > 高三语文阅读试题

闫琰《分享如秋光》高三散文阅读题及答案

[移动版] 作者:飘零书生604
闫琰《分享如秋光》高三散文阅读题及答案

①我(wo)曾到过(guo)9月(yue)的(de)(de)(de)(de)东北,广袤的(de)(de)(de)(de)黑(hei)土(tu)地上呈现出淋漓(li)尽致的(de)(de)(de)(de)收获景象(xiang)。路两旁(pang)盛放着九月(yue)菊(ju),粉的(de)(de)(de)(de)、紫的(de)(de)(de)(de)、白的(de)(de)(de)(de),在风(feng)中轻(qing)轻(qing)摇摆。金黄色的(de)(de)(de)(de)稻田(tian)绵延(yan)铺(pu)展,9月(yue)温暖(nuan)的(de)(de)(de)(de)阳光把一切镀上一层(ceng)金黄,这样饱满的(de)(de)(de)(de)色泽让(rang)人(ren)想(xiang)起油画里令人(ren)沉醉的(de)(de)(de)(de)田(tian)园风(feng)光,美得让(rang)人(ren)说不出话来。

②我也曾体会过(guo)南方的(de)(de)(de)秋,含(han)蓄又(you)明媚(mei)。天空高远,树(shu)木青(qing)黛,迟开的(de)(de)(de)花儿开的(de)(de)(de)从(cong)容而又(you)倔强;秋水波澜不惊(jing),湖(hu)面清透如镜。驱散最后(hou)一缕(lv)暑(shu)热(re),清新的(de)(de)(de)空气浸润着(zhe)人们身上的(de)(de)(de)每一个毛孔。

③人们客居城市,纷繁杂扰的生活使我们忽略了生命的真相,过(guo)多的(de)(de)注意力被倾(qing)注到(dao)结果上(shang)。人(ren)(ren)们计算对枝繁叶茂(mao)的(de)(de)失(shi)去,计算有(you)没有(you)获得谷粒满(man)仓的(de)(de)收获,计算收割了多少别人(ren)(ren)所给予的(de)(de)爱。人(ren)(ren)们总(zong)在盘算得与(yu)失(shi),消耗着我们的(de)(de)安宁(ning)与(yu)真实。

④我(wo)(wo)(wo)们的(de)内心总逃不过俗(su)世生活(huo)的(de)困扰。我(wo)(wo)(wo)们会情(qing)不自禁拿别(bie)人的(de)生活(huo)跟自己比较,根据(ju)优劣来决定(ding)自己幸(xing)福的(de)心情(qing);有时(shi)是我(wo)(wo)(wo)们匆忙的(de)赶路(lu),忽然间丢失了曾今的(de)同伴和自己。也有时(shi)是因为我(wo)(wo)(wo)们完美(mei)的(de)理想(xiang)主义,却每每触碰到现实的(de)坚硬和残缺而不堪一击。不知(zhi)不觉中,我(wo)(wo)(wo)们在负(fu)重前(qian)行,疲(pi)惫(bei)不堪。在生命这(zhei)条单行道上,我(wo)(wo)(wo)们疲(pi)惫(bei)前(qian)行,一路(lu)索(suo)取算计,只把自己走(zou)到最终,剩下(xia)形影(ying)相吊(diao)。

⑤是我们忘记了。

⑥且看看这个季(ji)(ji)节(jie),春(chun)生夏长以后,秋季(ji)(ji)来得(de)自在恬然。古人说(shuo)秋三(san)月是为(wei)容平,这是一(yi)个多么难得(de)的(de)季(ji)(ji)节(jie),丰饶却宽(kuan)容,春(chun)夏努力过的(de)物种都能在这个季(ji)(ji)节(jie)得(de)到(dao)相应的(de)回报(bao),自然间最本真的(de)规则在这个季(ji)(ji)节(jie)得(de)到(dao)完美体现。

⑦在做(zuo)不到“出世”之前,且让(rang)我们(men)恬然地“入世”。孔子(zi)说“己(ji)欲(yu)立(li)而立(li)人(ren)(ren)(ren),己(ji)欲(yu)达(da)而达(da)人(ren)(ren)(ren)”。这(zhei)句(ju)话是(shi)狭(xia)义(yi)者的良药,也是(shi)不得(de)志(zhi)者的坦途。没(mei)人(ren)(ren)(ren)责怪一个(ge)人(ren)(ren)(ren)的努力向上,就像(xiang)没(mei)人(ren)(ren)(ren)责怪生(sheng)命朝向太阳。“修身岂为名(ming)传世,做(zuo)事唯思利及人(ren)(ren)(ren)”,儒(ru)家传世千年,这(zhei)一点说得(de)极(ji)好。《尚书》明确(que)了(le)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)的境界(jie)(jie):不是(shi)为生(sheng)活回(hui)报了(le)我们(men)什(shen)么,而是(shi)我们(men)给予了(le)什(shen)么,给这(zhei)个(ge)世界(jie)(jie)分享了(le)什(shen)么。

⑧母(mu)亲从老(lao)家(jia)过来(lai)(lai)住,有(you)她的(de)(de)(de)邮件寄来(lai)(lai),很平(ping)实(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)个信(xin)封,是(shi)母(mu)亲拜的(de)(de)(de)书法老(lao)师寄过来(lai)(lai)的(de)(de)(de)作品,叠得(de)整整齐齐。听母(mu)亲说,那是(shi)一(yi)(yi)个七(qi)十多岁的(de)(de)(de)老(lao)人(ren),享有(you)全国知(zhi)名书法家(jia)的(de)(de)(de)美名,只是(shi)身(shen)体不好。他总(zong)鼓(gu)励母(mu)亲说,你没事就常带作品过来(lai)(lai)吧,我这个身(shen)体只能用(yong)“苟(gou)延(yan)残喘”来(lai)(lai)形(xing)容(rong),有(you)今天不一(yi)(yi)定有(you)明天,能指导一(yi)(yi)点是(shi)一(yi)(yi)点。

⑨小心翼(yi)翼(yi)地拆开信封,慢慢展开作(zuo)品,只(zhi)见豪迈苍劲的(de)(de)字体,挥洒的(de)(de)英武而又(you)潇(xiao)洒,两(liang)行(xing)大(da)字为“春风大(da)雅(ya)能容(rong)物,秋(qiu)水文章不染(ran)尘(chen)。”我仿佛看(kan)到一(yi)个老人(ren)步(bu)履维艰(jian)地爬(pa)楼,挥毫(hao)泼墨(mo)后,又(you)顶着烈日(ri)下楼去邮寄。想象里的(de)(de)老人(ren)身(shen)影(ying)和着幽幽墨(mo)香,像秋(qiu)天一(yi)般,淡泊宁静。

⑩这正是秋天的(de)(de)(de)(de)独特气质,淡薄(bo)而从容,分享而喜悦。一个已向人生(sheng)之(zhi)秋的(de)(de)(de)(de)老人,以仅有(you)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)命尽享给(ji)予(yu)、分享之(zhi)乐。这种(zhong)力量,突破躯体的(de)(de)(de)(de)局限(xian),在人群中蔓延开来,让我们隔着遥远的(de)(de)(de)(de)距离,就能感受(shou)到它(ta)的(de)(de)(de)(de)温暖,如沐(mu)秋阳(yang)。

?心不是(shi)别人的(de)跑马(ma)场(chang),也不是(shi)只做加减计算的(de)名利场(chang)。秋天到来之时,在纷纷扰(rao)扰(rao)中开辟(pi)出一点属(shu)于心灵的(de)空间,带着一颗安(an)宁的(de)心去感受彼此灵魂的(de)微光,灌溉心的(de)土壤。

?“谁家秋(qiu)院无风(feng)入(ru),何处(chu)秋(qiu)窗无雨(yu)声 ?”当我站在秋(qiu)天(tian)的(de)(de)路口(kou),看着(zhe)红叶漫天(tian),落叶纷纷抽离枝头,怀(huai)(huai)抱着(zhe)一丝(si)丝(si)秋(qiu)凉(liang),怀(huai)(huai)想(xiang)那些春日(ri)里发(fa)芽(ya)的(de)(de)梦想(xiang),夏日(ri)里激扬的(de)(de)青春。在秋(qiu)天(tian),放(fang)下渴望(wang)收(shou)获的(de)(de)心(xin),去静养心(xin)灵,分(fen)享四季。我看到缓(huan)缓(huan)流淌在体(ti)内的(de)(de)真实和宁静,不为获得才去给予,不为喝(he)彩(cai)与人(ren)分(fen)享,慢慢体(ti)味(wei)(wei)这(zhei)样一种清甜的(de)(de)香味(wei)(wei),远远地弥(mi)漫出(chu)来,淡淡的(de)(de),就是灵魂的(de)(de)香味(wei)(wei)。这(zhei)也是一种坚强。

15.解释下(xia)列句(ju)子(zi)中加点的词语或(huo)句(ju)子(zi)在(zai)文中的含义(yi)。(2分)

纷繁杂扰的(de)生(sheng)活(huo)使我们忽略了生(sheng)命的(de)真相。

16.文章第(di)⑧⑨两(liang)段写到(dao)(dao)了母(mu)亲收到(dao)(dao)书(shu)法(fa)老师(shi)的作(zuo)品(pin),这样写有何作(zuo)用?(4分)

17.请结合文(wen)章具(ju)体(ti)语句,简要分析最(zui)后一段在写法上的特点。(6分)

18.联系全(quan)文,理解“分享如秋光”的含义(yi),并探(tan)讨你(ni)从中获得的启示。(6分)

参考答案:

15.生(sheng)命的(de)(de)真相(xiang):分享生(sheng)命过程(cheng)中的(de)(de)安宁与真实(答淡泊、从容、恬然等亦可)。(2分)

16.作用:在内容上为(wei)我们(men)塑造了一个淡泊(bo)宁静、给人(ren)(ren)温(wen)暖的(de)老人(ren)(ren)形象,一如秋光的(de)分享,以此(ci)来彰显文章主(zhu)旨;同时(shi)在结构上为(wei)下(xia)文引出作者的(de)观点(dian)作铺垫,让行文更起伏(fu)多变(bian)。(每点(dian)2分)

17.修辞:运用了引用、夸张的修辞方式,写出了秋光之美,同时引发了对分享的具体描述。表达方式:以(yi)描(miao)写(xie)为主,兼有(you)议论(lun)抒情,既有(you)对秋日里分享(xiang)四季之(zhi)美(mei)的生(sheng)动描(miao)写(xie),又有(you)对分享(xiang)秋日的赞美(mei)和对秋日分享(xiang)内涵的深刻感(gan)悟。(手法2分,结合具体语句分析4分。如有(you)其他角(jiao)度,言之(zhi)成理(li)亦(yi)可。)

18.含义(yi):秋(qiu)天具(ju)有独特气质,淡(dan)薄而(er)从容(rong),分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)而(er)喜悦(yue)。秋(qiu)日的(de)(de)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)像作者母亲(qin)的(de)(de)老师那样(yang),给(ji)人(ren)(ren)温(wen)(wen)暖,让人(ren)(ren)如(ru)沐秋(qiu)阳(yang);人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)秋(qiu)季里,人(ren)(ren)人(ren)(ren)都(dou)要用(yong)一(yi)颗安静的(de)(de)心,不带功利性地(di)(di)去和(he)他人(ren)(ren)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)四季。(4分(fen)(fen),每点2分(fen)(fen))启(qi)示(shi):生(sheng)活中(zhong)我们需要敞(chang)开(kai)胸怀,与人(ren)(ren)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)世界(jie)的(de)(de)美好。“赠人(ren)(ren)玫瑰,手有余香”,真心地(di)(di)不带功利性地(di)(di)与人(ren)(ren)分(fen)(fen)享(xiang)(xiang)(xiang)风景(jing)、亲(qin)情、快乐,能让我们的(de)(de)生(sheng)活充满温(wen)(wen)情,让我们的(de)(de)世界(jie)撒满阳(yang)光(guang)。(2分(fen)(fen))

���Ϻ�,���Ϻ���԰��̳,���Ϻ�ͬ����̳���Ϻ�,���Ϻ���԰��̳,���Ϻ�ͬ����̳����ɣ����,�Ϻ�Ʒ����,��������������ɣ����,�Ϻ�Ʒ����,����������