我看见这只大鸟(niao)时(shi)，觉得(de)它也(ye)在(zai)看我，向我飞(fei)来。它飞(fei)着，突然掉下(xia)来，离我鼻尖那(nei)么(me)高。瞬间，又拉(la)起来，擦过我的头顶(ding)，迅(xun)捷地(di)滑过去。鸟(niao)也(ye)有亲近人的想法么(me)？我想问问鸟(niao)儿(er)：跟(gen)我一起去看湖吧(ba)？
冬天(tian)，鸟和我(wo)一起(qi)(qi)来到湖边，风(feng)有(you)些(xie)硬，天(tian)空(kong)是蓝的(de)(de)(de)，云朵像泼洒在(zai)(zai)餐桌上的(de)(de)(de)牛(niu)奶(nai)。湖，深邃，在(zai)(zai)嫩黄的(de)(de)(de)阳光下(xia)，细浪温柔，风(feng)过(guo)时(shi)，推(tui)起(qi)(qi)一层层金黄的(de)(de)(de)褶皱，湖水呈(cheng)现(xian)出深不见(jian)底的(de)(de)(de)清澈、澄碧，一切的(de)(de)(de)力量厚积(ji)在(zai)(zai)水底。雄浑，被悄然(ran)隐藏在(zai)(zai)平静中。
岸边树(shu)木褪去华丽，湖的(de)本身露出来，占领(ling)视野。湖很大(da)，目光层层向前(qian)翻阅，一遍(bian)遍(bian)贴(tie)着(zhe)巨大(da)的(de)平(ping)面舔过去，因贪婪而疲倦(juan)。
此(ci)刻，鸟飞起来了，先是一(yi)只(zhi)，接着两(liang)只(zhi)、三四只(zhi)……很快形(xing)成一(yi)个群体，排成队列。与我相遇的(de)那(nei)只(zhi)大鸟领头，远看，像一(yi)支箭射出去(qu)。迅疾地(di)飞，仿佛前面有无(wu)形(xing)的(de)高墙，或者要撕裂内心无(wu)形(xing)的(de)网(wang)。
恰在此刻(ke)，天骤然(ran)变脸，暗了下(xia)来，风和(he)云都起来了。我(wo)的(de)心，似乎(hu)被一根发(fa)丝悬着(zhe)一一为这(zhei)(zhei)群鸟(niao)(niao)。会不(bu)会落(luo)到水里？没(mei)有树枝栖息(xi)和(he)任何物体落(luo)脚，它(ta)们能(neng)飞过这(zhei)(zhei)荡漾着(zhe)千顷波涛(tao)的(de)湖面吗？我(wo)虽然(ran)担心，可又并不(bu)担心，动物有神奇的(de)本(ben)能(neng)，比(bi)如这(zhei)(zhei)群鸟(niao)(niao)。
人(ren)类模(mo)仿鸟，做了几千(qian)年(nian)的飞翔(xiang)梦。
公(gong)元前(qian)九世纪，古英国(guo)的布拉德国(guo)王，模仿鸟的翅(chi)膀，自造了一副飞翼，从伦敦(dun)阿波罗宫的高(gao)塔出发，扇动双(shuang)翅(chi)向前(qian)飞，刚(gang)刚(gang)出城，即坠(zhui)地(di)而(er)亡。这可能是人类模仿鸟飞翔的最早记录。1503年，意(yi)大利人丹迪，1507年，英国(guo)人达米安，都曾用自制的双(shuang)翼飞翔，无(wu)一不梦碎身残。
中国古人，也(ye)有想飞(fei)(fei)(fei)的冲动。墨子(zi)制(zhi)成的木鸢，能够(gou)飞(fei)(fei)(fei)行一(yi)天(tian)；公输班制(zhi)成的飞(fei)(fei)(fei)鹊，飞(fei)(fei)(fei)了三天(tian)。飞(fei)(fei)(fei)天(tian)梦如同一(yi)堆篝火，被(bei)他们旺旺地撩起。
不过，墨(mo)子与鲁班的木鸟，是不是风(feng)筝？《白石(shi)礁真稿》载，公元(yuan)559年，北齐(qi)文宣帝大(da)杀元(yuan)姓宗族，元(yuan)韶(shao)(shao)被(bei)囚地(di)牢，元(yuan)韶(shao)(shao)堂弟制(zhi)作风(feng)筝，借助风(feng)筝，元(yuan)韶(shao)(shao)和堂弟从金凤(feng)楼双(shuang)双(shuang)飞逃(tao)。
从异(yi)想(xiang)天(tian)开的(de)(de)心(xin)地起(qi)航，从险境逃离的(de)(de)机(ji)巧(qiao)智慧……飞翔，犹如上(shang)帝的(de)(de)灵感，这(zhei)种灵感破解了穿越时空的(de)(de)神奇方式(shi)，赐予鸟(niao)，而未(wei)赐予人。于是，沉重的(de)(de)肉身，向往着像(xiang)鸟(niao)一样翱(ao)翔，自由的(de)(de)飞翔精(jing)神盘旋在人类头(tou)顶(ding)。
直到二十(shi)世纪初，莱特(te)兄弟才发(fa)明了(le)飞(fei)机。但这还不是人(ren)类真正意(yi)义上的(de)飞(fei)行。偶尔，我(wo)还是忍不住(zhu)地想：在一(yi)个想象(xiang)力无(wu)法企及的(de)未来，人(ren)，能不能真的(de)飞(fei)？
不过(guo)，有(you)好奇心的(de)人，在童(tong)年时都(dou)曾经“飞(fei)”过(guo)。我张着双臂，从一个(ge)高坡“飞(fei)”下来，脚(jiao)崴了(le)，肿得像个(ge)馒头(tou)。飞(fei)翔，是一个(ge)人的(de)童(tong)年和人类的(de)童(tong)年悬在心头(tou)没(mei)有(you)谜底的(de)谜语吧(ba)。
而鸟(niao)的天(tian)赋与生俱来(lai)，它自(zi)由(you)，它骄傲(ao)，它把翅膀铺展(zhan)开来(lai)，就(jiu)那(nei)么(me)贴着水面，浮在(zai)空气中，摇(yao)晃，前行，优雅地做着各种特技，自(zi)负与傲(ao)岸，在(zai)翅膀的舒展(zhan)与收(shou)缩(suo)之间显露(lu)出来(lai)。
干冷(leng)的(de)风，缠绕树(shu)枝(zhi)发出声(sheng)响，浩(hao)瀚的(de)湖面，似乎(hu)朝着一个(ge)方向(xiang)倾(qing)斜。而鸟们，在摇晃(huang)中调整平衡，此刻它们的(de)利(li)爪抓不住任何(he)可(ke)凭之物，唯有翅膀(bang)可(ke)以试探风向(xiang)，藉此调整力度(du)与(yu)方向(xiang)。
我(wo)听到了(le)鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)叫(jiao)声，为(wei)什么如此尖厉？它抓住(zhu)了(le)我(wo)的(de)(de)(de)心，我(wo)的(de)(de)(de)心像一只攥(zuan)紧的(de)(de)(de)拳(quan)头，所有的(de)(de)(de)收缩只为(wei)鸟(niao)(niao)的(de)(de)(de)安危，湖面如此大，无可凭(ping)借，无法栖(qi)息，鸟(niao)(niao)能(neng)不能(neng)飞(fei)过这辽阔的(de)(de)(de)无垠的(de)(de)(de)波涛？
这叫声，把我带回童年。那(nei)时(shi)，我六岁，世界对于我，像刚剥壳的煮鸡(ji)蛋一(yi)(yi)样新鲜。那(nei)一(yi)(yi)次是跟妈妈去(qu)石(shi)门湖边的亲(qin)戚(qi)家。
湖(hu)岸边，长着睫(jie)毛(mao)般的(de)芦苇。忽然。我(wo)听见(jian)了鸟尖(jian)厉的(de)叫声(sheng)，扒开水草，是(shi)一窝(wo)雏儿，围绕这窝(wo)雏儿，我(wo)与母亲(qin)发生了激(ji)烈(lie)的(de)对(dui)抗(kang)。我(wo)要把(ba)它们带回家(jia)。我(wo)大(da)哭，以(yi)哭声(sheng)加重(zhong)对(dui)抗(kang)的(de)砝码。母亲(qin)脸(lian)上的(de)厉色也(ye)逐渐加重(zhong)。
于是，有了如下一(yi)段对话：
“雏儿是像你(ni)一样的孩(hai)子，如果天黑了(le)还看(kan)不到他们的妈(ma)妈(ma)，你(ni)愿意吗？”
“不！”我(wo)摇(yao)摇(yao)头。
“鸟妈妈是像我这(zhei)样的母亲，如果天(tian)黑(hei)了还(hai)见不到自己的孩(hai)子，你愿意(yi)吗？”
“不(bu)！”我摇摇头。
这一细节(jie)，隐(yin)(yin)喻了今后人生中的取与舍，它必(bi)然包含内心(xin)的风暴和隐(yin)(yin)痛，但必(bi)须经历，也必(bi)须隐(yin)(yin)忍着让它过去。
母亲是我一生恩威并重的湖泊，她的光芒，慈爱而严厉，将我照拂。几十(shi)年(nian)来，我也时感弱小，卑(bei)微和一事无成，唯一欣慰的(de)是，无论身处何境，我心(xin)怀善(shan)良和正直，有所敬畏(wei)，有所坚持，觉得自己还是个是非分明，内心(xin)亮堂(tang)的(de)人。
童年遥远的湖(hu)(hu)，照亮了我(wo)许多。我(wo)试探(tan)着(zhe)把自己(ji)当成一(yi)只鸟(niao)儿，去(qu)想一(yi)些事情，想到我(wo)与(yu)这(zhei)个(ge)世界的关系(xi)，是一(yi)种互助(zhu)与(yu)融(rong)入(ru)吧(ba)，如同(tong)此刻的鸟(niao)与(yu)湖(hu)(hu)，湖(hu)(hu)的心(xin)中有鸟(niao)，鸟(niao)同(tong)时通过湖(hu)(hu)照见了自己(ji)。
冬天的湖泊(bo)，让我震(zhen)惊。风(feng)(feng)更大(da)了，湖面上波(bo)浪像手风(feng)(feng)琴一(yi)样拉开、舒展，风(feng)(feng)主宰着波(bo)浪，波(bo)浪主宰着湖泊(bo)，远处(chu)的风(feng)(feng)正(zheng)把波(bo)浪一(yi)层(ceng)层(ceng)推过来(lai)，推到岸(an)(an)边，浪拍打(da)着岸(an)(an)。
而我(wo)牵(qian)挂的还是(shi)那群鸟，此刻，风(feng)已经吹散了(le)一个(ge)群体，七零(ling)八落，鸟们(men)像被(bei)风(feng)扔出去的一群弃儿，遥远(yuan)的凝望中，已如飘零(ling)的花(hua)瓣，似(si)乎要落到(dao)湖(hu)面(mian)。接近湖(hu)面(mian)，瞬间，又似(si)乎得到(dao)支撑，重整(zheng)(zheng)队形(xing)。它们(men)是(shi)一群被(bei)风(feng)打散的士兵，此刻听到(dao)了(le)集结号，风(feng)扫过来的时候，它们(men)整(zheng)(zheng)理出新(xin)的队列和(he)飞翔的姿势，贴着(zhe)湖(hu)面(mian)，低头向前俯冲(chong)……
鸟在向湖告别了。
它们的翅膀优雅而年轻，此刻充满了骄傲与力度。而湖，我想，它的心里是否眷恋地留存着鸟飞翔的身影呢？鸟的飞翔，丈量出湖的浩渺与包容：湖的博大与恩威，炼就了鸟的翅膀，让它冲破潜能的极限和内心无形的网。对鸟(niao)来说，翻越(yue)一(yi)座(zuo)山容(rong)易，飞累了，可(ke)以随便(bian)找(zhao)个树枝歇歇。而(er)湖，把慈爱(ai)收敛在(zai)冷峻中，不(bu)给鸟(niao)凭借枝头的依赖，让(rang)一(yi)切(qie)远程的飞翔成为可(ke)能和本领。
落(luo)日，穿过(guo)云层，一点点、雄浑地(di)降落(luo)，硕(shuo)大(da)，浑圆，深红，……
此刻，鸟，已经越过湖面，正向落日飞去，并融进了落日，像一颗颗子弹向着靶心旅行。
（选自《散文》2014．06，有删改）
11．通观全文(wen)，请(qing)回答作(zuo)者为什么将这篇散文(wen)以“鸟，终于(yu)飞过湖(hu)面”为题。（4分）
12．请赏(shang)析文中画线的(de)句(ju)子。（6分）
（1）母亲是我一生恩(en)威并重的(de)湖泊，她的(de)光芒，慈爱(ai)而严厉，将我照拂。
（2）鸟(niao)的飞翔，丈量出(chu)湖的浩(hao)渺(miao)与(yu)包(bao)容；湖的博大与(yu)恩威(wei)，炼就了鸟(niao)的翅膀，让(rang)它冲破(po)潜能的极(ji)限(xian)和内(nei)心无(wu)形(xing)的网(wang)。
13．文(wen)中用不少篇幅(fu)写人类飞翔(xiang)的(de)尝试与梦想，联系上(shang)下(xia)文(wen)，谈(tan)谈(tan)它的(de)作用。（6分）
14．作者由(you)鸟飞越(yue)湖面，想到(dao)人类的飞翔，想到(dao)童年时我(wo)与母亲(qin)的对话，读了这篇文章，你有何感悟？请结合文本并联系现实作简要论述。（8分）
参考答案：
11．（4分(fen)）①标题(ti)(ti)具(ju)体形(xing)(xing)象，自然而(er)不突兀，能激发读者的(de)(de)(de)(de)阅读兴趣，让读者很想了解鸟儿是怎么飞过(guo)湖(hu)面的(de)(de)(de)(de)。（1分(fen)）②标题(ti)(ti)意旨丰(feng)富。表层(ceng)(ceng)含义：自然界的(de)(de)(de)(de)鸟飞过(guo)了某个湖(hu)泊(bo)；深层(ceng)(ceng)含义：人如果练(lian)就了鸟的(de)(de)(de)(de)“翅膀”，定能冲(chong)破潜能的(de)(de)(de)(de)极限和内心无(wu)(wu)形(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)网(wang)，飞越世界上(shang)任何“辽阔的(de)(de)(de)(de)无(wu)(wu)垠的(de)(de)(de)(de)波涛”，战胜一切困难。（2分(fen)）③标题(ti)(ti)所(suo)描(miao)述的(de)(de)(de)(de)事件是文(wen)章的(de)(de)(de)(de)线索，贯(guan)穿全(quan)文(wen)。（1分(fen)）
12．（6分）（1）运用比喻的修辞，（1分）把“母(mu)(mu)亲(qin)(qin)”比作(zuo)“恩威并(bing)重的(de)湖(hu)泊”，将母(mu)(mu)亲(qin)(qin)的(de)慈爱与严厉(li)生(sheng)动形象地表现出来，（1分）正是母(mu)(mu)亲(qin)(qin)的(de)恩威并(bing)重使得“我(wo)”心怀善良和(he)正直，有所(suo)敬畏，有所(suo)坚(jian)持(chi)，坚(jian)持(chi)做是非分明，内心亮(liang)堂的(de)人，让“我(wo)”渡(du)过(guo)人生(sheng)的(de)艰难，突出母(mu)(mu)亲(qin)(qin)对(dui)“我(wo)”人生(sheng)的(de)影响。（1分）
（2）运用(yong)拟人的(de)(de)修辞，（1分）生动形象(xiang)地写出了(le)(le)鸟(niao)的(de)(de)一(yi)往无前(qian)的(de)(de)拼搏和坚(jian)持、韧(ren)性，鸟(niao)儿的(de)(de)翅膀优雅而年(nian)轻，充满了(le)(le)骄傲与力度；而湖，把慈爱收敛在(zai)冷峻中，用(yong)她(ta)的(de)(de)博(bo)大和恩(en)威，为(wei)鸟(niao)提供锻炼的(de)(de)平(ping)台(tai)，让(rang)一(yi)切远程的(de)(de)飞翔成(cheng)为(wei)可能和本领。（1分）湖的(de)(de)心中有鸟(niao)，鸟(niao)同时(shi)通过湖照见了(le)(le)自己，它(ta)们(men)之间是一(yi)种互助与融(rong)入(ru)的(de)(de)关系。（1分）
13．（6分）①结构上，由鸟的(de)飞(fei)翔联想到(dao)(dao)(dao)人(ren)类(lei)(lei)(lei)的(de)飞(fei)翔梦(meng)，宕(dang)开一(yi)笔，真(zhen)正(zheng)做到(dao)(dao)(dao)“形散”，使行(xing)文(wen)更有(you)张力。（2分）②内容上，将人(ren)与鸟进行(xing)对比(bi)，写(xie)出鸟的(de)天赋与生俱来，这种自由的(de)飞(fei)翔精神(shen)盘旋在人(ren)类(lei)(lei)(lei)头顶时(shi)，时(shi)时(shi)如(ru)神(shen)祗的(de)启示，催生了人(ren)类(lei)(lei)(lei)飞(fei)翔梦(meng)，并进行(xing)了勇敢(gan)的(de)探索。（2分）突显人(ren)类(lei)(lei)(lei)对鸟的(de)飞(fei)翔本领的(de)崇拜与敬(jing)意(yi)，与文(wen)章中心关联密(mi)切(qie)，使文(wen)章更有(you)深(shen)度，真(zhen)正(zheng)做到(dao)(dao)(dao)“神(shen)不(bu)散”。（2分）
14．（8分）【示(shi)例】①鸟有飞翔的天赋(fu)，动(dong)物有神(shen)奇的本能。人应该对生命(ming)敬畏，对自(zi)然(ran)敬畏。
②鸟儿激(ji)励人(ren)类探(tan)索自然，人(ren)类为此付出(chu)了巨大代价，我们应继(ji)承先驱们的探(tan)索精神，奋勇向前。
③从文中感受到母爱的(de)恩(en)威(wei)并重，有时严(yan)厉磨(mo)练也是一种母爱。严(yan)厉的(de)母爱会(hui)影响“我”的(de)一生，学(xue)会(hui)感恩(en)母亲，感恩(en)社会(hui)。
④人与(yu)(yu)世界的(de)关(guan)系(xi)(xi)犹(you)如鸟与(yu)(yu)湖的(de)关(guan)系(xi)(xi)，是一种(zhong)互助与(yu)(yu)融入，湖的(de)心中(zhong)有(you)鸟，鸟同时通过湖照见了自(zi)己(ji)，锻炼了自(zi)己(ji)。我们(men)要学会(hui)适应环境，借外(wai)物为(wei)我所用，以实(shi)现(xian)共赢。
⑤“湖”隐喻着人(ren)生的磨难或挑战。人(ren)只(zhi)有经(jing)历磨难，战胜磨难，才(cai)能(neng)成长。
⑥鸟儿是一(yi)群被(bei)风打(da)散的(de)士兵，贴着湖(hu)面(mian)，低头向(xiang)前(qian)俯冲(chong)，像一(yi)颗颗子弹(dan)向(xiang)着靶心旅行。只要(yao)坚(jian)持不懈、一(yi)往无前(qian)、坚(jian)定信(xin)念、不屈不挠，我(wo)们的(de)人生没有迈(mai)不过的(de)坎(kan)，没有实现(xian)不了的(de)梦(meng)。（4点即可(ke)，每点2分(fen)。其(qi)他(ta)解答，言之(zhi)成理(li)，酌情(qing)给分(fen)。）
