2008年初，王(wang)乃彦等(deng)院士一行到(dao)天(tian)津(jin)大(da)(da)(da)学参(can)加有(you)关科学教育的(de)研(yan)讨，回京路上与天(tian)津(jin)大(da)(da)(da)学校(xiao)长龚克同行，这一次同行让龚克校(xiao)长有(you)了意外收(shou)获：原来王(wang)先生的(de)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)从(cong)北(bei)洋(yang)大(da)(da)(da)学（天(tian)津(jin)大(da)(da)(da)学前身(shen)）毕业，尚在读初中的(de)他读了很多(duo)哥(ge)(ge)哥(ge)(ge)寄来的(de)参(can)加“反内战、反饥饿”的(de)学生运动照片，印象深刻，说起这些往事，龚校(xiao)长连忙向王(wang)先生打(da)听(ting)这些照片是否还在，他认为这是珍贵的(de)校(xiao)史资料。
福建(jian)出院(yuan)士。据了(le)解，目前闽籍和在闽工作的(de)(de)(de)(de)(de)院(yuan)士多(duo)(duo)达110多(duo)(duo)位(wei)。像福建(jian)许多(duo)(duo)20世(shi)纪二三(san)十年时(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)家庭(ting)一样，读书的(de)(de)(de)(de)(de)种(zhong)子(zi)早在家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)(de)熏陶下就种(zhong)下了(le)，虽然家境并不富裕，但“惟有(you)读书高”的(de)(de)(de)(de)(de)信念是(shi)(shi)家庭(ting)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)根。大舅(jiu)和二舅(jiu)都是(shi)(shi)学(xue)化(hua)工的(de)(de)(de)(de)(de)，二舅(jiu)当时(shi)是(shi)(shi)著名化(hua)学(xue)家侯德榜的(de)(de)(de)(de)(de)助手，从事制(zhi)碱工艺(yi)。受此(ci)影响(xiang)，王乃彦的(de)(de)(de)(de)(de)哥哥姐姐都是(shi)(shi)学(xue)化(hua)工的(de)(de)(de)(de)(de)。
“爸爸特别喜欢读书”，听王乃彦先生讲自己的父亲和家族，你会感觉中国传统家庭父慈母爱的力量。他的祖父(fu)去世很(hen)早，父(fu)亲(qin)能由(you)中国(guo)当时(shi)最高(gao)的测量学堂(tang)毕业，全靠姑姑做衣服纳鞋底的收入。父(fu)亲(qin)在(zai)生(sheng)活上克(ke)勤克(ke)俭，在(zai)子女的读书上却决不吝惜。
王乃彦(yan)兄妹四个，他(ta)排行老三。哥(ge)哥(ge)上大(da)学(xue)后，姐(jie)姐(jie)也考取了(le)(le)上海(hai)交(jiao)通大(da)学(xue)。这样一来使本不(bu)(bu)富裕的(de)家境(jing)更加捉(zhuo)襟见肘(zhou)。一天深夜，父(fu)母亲的(de)谈话(hua)让还没(mei)睡着(zhe)的(de)王乃彦(yan)听到了(le)(le)：父(fu)亲说，我手边(bian)还有一点(dian)钱，用它给(ji)孩子当学(xue)费吧。这差不(bu)(bu)多是(shi)这个六(liu)口之家的(de)家底了(le)(le)。他(ta)还记得那(nei)时(shi)国民党垮台后，父(fu)亲失业，他(ta)们家上午和晚上都是(shi)稀饭，家里人要分着(zhe)吃一点(dian)点(dian)主(zhu)食。
王(wang)乃彦初中(zhong)(zhong)三(san)年(nian)级(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候，福州解放了(le)。他从(cong)福州三(san)中(zhong)(zhong)考(kao)到了(le)福州一中(zhong)(zhong)，这(zhei)两所(suo)学校都是福州最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。高中(zhong)(zhong)时福州一中(zhong)(zhong)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)语(yu)课(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)是商务印(yin)书(shu)馆出版(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原版(ban)英(ying)语(yu)教科(ke)书(shu)，价格比较贵。买书(shu)成为这(zhei)个家(jia)(jia)庭做不到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。他清晰地记得，父(fu)亲在开(kai)课(ke)(ke)(ke)前想(xiang)办法从(cong)别(bie)人那(nei)里借(jie)来了(le)英(ying)语(yu)课(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)，将其中(zhong)(zhong)要(yao)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)，用笔把单(dan)词(ci)一个一个抄下来，而王(wang)乃彦就(jiu)拿着这(zhei)手(shou)抄本(ben)(ben)去上课(ke)(ke)(ke)。父(fu)亲对他说，再艰难的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子也得念书(shu)。这(zhei)手(shou)抄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)课(ke)(ke)(ke)本(ben)(ben)，1952年(nian)王(wang)乃彦上大学时从(cong)家(jia)(jia)带到北(bei)大，可惜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是后来失落了(le)。
他学习外(wai)语(yu)，真(zhen)是一(yi)个有意味(wei)又(you)贯穿了从王(wang)先生初(chu)中时期到现在的故事。
初三毕业的暑假，经济拮据的父亲还是省出钱来请人为王乃彦补习外语，父亲的办法现在看来依然简单而有效。买了两本原版的《汤姆索亚历险记》，老师一(yi)本，王乃彦一(yi)本，一(yi)个(ge)假期学(xue)(xue)完(wan)了这本书。高中以后，特别是(shi)抗美(mei)援(yuan)朝战争以后，学(xue)(xue)生们不学(xue)(xue)“美(mei)帝国(guo)主(zhu)义(yi)的语(yu)(yu)言”，王乃彦记得教他们英语(yu)(yu)的是(shi)上海圣约翰大(da)学(xue)(xue)毕(bi)(bi)业的时尚女老师，可是(shi)他们几个(ge)班干部却一(yi)起交了白卷。直到大(da)学(xue)(xue)毕(bi)(bi)业，他的英语(yu)(yu)依然是(shi)初中水平(ping)。
20世纪80年代初，一次(ci)到美国(guo)(guo)参加学术(shu)(shu)会议(yi)，却深深刺激了王先生。邀请(qing)者请(qing)他们做学术(shu)(shu)报告，却因为(wei)英语(yu)不(bu)好，只(zhi)能(neng)请(qing)美国(guo)(guo)人代讲。虽(sui)然(ran)后来的(de)国(guo)(guo)际学术(shu)(shu)会议(yi)王乃(nai)彦可以(yi)用英文报告，但是最害怕的(de)是提问和交流(liu)。
当时(shi)他63岁(sui)了(le)(le)。每天早(zao)晨5点起床以后，晚上睡觉之前都是固定的学英(ying)语时(shi)间，走(zou)到哪(na)(na)学到哪(na)(na)。最多(duo)的时(shi)候一天学5个小时(shi)。2002年(nian)退下来的时(shi)候，他曾经(jing)想还要不(bu)要继续学英(ying)语，毕竟付出了(le)(le)太多(duo)的心血，他说，英(ying)语对于他，已经(jing)有(you)了(le)(le)深厚(hou)的感(gan)情。他现在用自己的经(jing)历鼓励那些从小没有(you)学好英(ying)语的人。
2000年在汉城。王(wang)乃彦成为世(shi)界核理(li)事会(hui)正(zheng)理(li)事长的(de)时(shi)候(hou)，要发表(biao)正(zheng)式的(de)就(jiu)职演说，王(wang)先生脱稿而(er)讲，现(xian)场(chang)发挥。与(yu)会(hui)者给(ji)与(yu)了热烈的(de)掌声。
13．下列(lie)对作品有关(guan)内容的分(fen)(fen)析和概括，不正确的两项是：（5分(fen)(fen)）
A．王乃彦家(jia)境困难，但在家(jia)庭的熏(xun)陶下(xia)，仍然(ran)培养出(chu)了一(yi)个又一(yi)个人才(cai)，他(ta)(ta)的哥哥毕业(ye)于北洋(yang)大(da)学、姐(jie)姐(jie)毕业(ye)于上海(hai)交(jiao)大(da)，他(ta)(ta)自己毕业(ye)于北京大(da)学。
B．王乃彦的(de)父亲不仅在生活上克勤克俭，供养子女读(du)书(shu)，而且身体力行、言传身教，亲自为(wei)儿(er)子手抄英语课本，这对子女的(de)影响(xiang)是深远的(de)。
C．由于(yu)受(shou)“不学‘美帝(di)国主义的语言’”的影响，以及(ji)在当时背景下对(dui)时尚(shang)女教师的反感，因(yin)此，“直(zhi)到大(da)学毕业，他的英语仍然(ran)是中学水(shui)平”。
D．作者(zhe)选取王(wang)乃(nai)彦的(de)英语学(xue)习作为(wei)(wei)这一(yi)部分(fen)的(de)主(zhu)要内容，完全是因为(wei)(wei)这些材(cai)料贯(guan)穿了他的(de)一(yi)生，体现了王(wang)乃(nai)彦学(xue)习生活(huo)的(de)曲折，使得文章波澜迭起。
E．文章写王乃彦(yan)老年学(xue)习(xi)英语的(de)经历“美国参加(jia)学(xue)术会议(yi)的(de)刺激——高龄(ling)坚(jian)持学(xue)习(xi)——汉(han)城(cheng)会议(yi)的(de)热烈掌声(sheng)”，不加(jia)评论而运用事实(shi)说(shuo)话，给(ji)读者深刻(ke)的(de)印象。
14．结合本文，简要(yao)叙述王(wang)乃彦(yan)“有意(yi)味又贯穿了从(cong)王(wang)先生初(chu)中(zhong)时期到现在”的(de)学习英语过(guo)程。（4分）
15．作者在(zai)写(xie)王乃(nai)彦(yan)的学(xue)习生(sheng)活时，用了(le)很(hen)大篇(pian)幅写(xie)他的家人的事，是否(fou)节外生(sheng)枝(zhi)，请结合全文作简要分(fen)析(xi)。（6分(fen)）
参考答案：
13.CD（C“在当时背景下对时尚女教师的反感”有误；D概括不完整，不仅仅“体现了王乃彦学习生活的曲折”，还体现了他的学习精神）…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第10页） …15.示(shi)(shi)例(li)一(yi)：没有节外生(sheng)枝，写(xie)(xie)他(ta)的(de)(de)家(jia)人，体(ti)现了王(wang)乃彦家(jia)庭对(dui)他(ta)的(de)(de)熏陶和(he)影响，很好(hao)地(di)体(ti)现了良(liang)好(hao)的(de)(de)环(huan)境对(dui)一(yi)个(ge)人的(de)(de)健康成长(zhang)的(de)(de)作用，为(wei)后面写(xie)(xie)王(wang)乃彦的(de)(de)成就奠定了基础(chu)。示(shi)(shi)例(li)二：用大量篇幅写(xie)(xie)他(ta)的(de)(de)家(jia)族显得不够简(jian)洁，因为(wei)他(ta)的(de)(de)舅舅、哥哥、姐姐对(dui)王(wang)乃彦的(de)(de)成长(zhang)没有什么(me)关(guan)系，写(xie)(xie)他(ta)的(de)(de)家(jia)境贫寒，父亲抄书(shu)给他(ta)当课本就可以了，应腾出笔墨集中(zhong)写(xie)(xie)他(ta)如何刻苦攻关(guan)，这样，中(zhong)心更加明确。
