高中小说阅读训练答案集第九页（第81－90则）
No.81何有才《砍头、杀头……》高三小说阅读题及答案
（1）BE
（2）承(cheng)上启(qi)下，借(jie)一(yi)位同(tong)学的(de)(de)问话(hua)引(yin)(yin)起下文(wen)，过渡自然；由同(tong)学们对(dui)吴老(lao)(lao)师讲到(dao)腐败官员的(de)(de)愤慨(kai)，引(yin)(yin)出墩儿对(dui)火车的(de)(de)描述和吴老(lao)(lao)师对(dui)墩儿的(de)(de)赞(zan)赏。
（3）①小伙伴们(men)听到(dao)腐败官员(yuan)坑农(nong)害(hai)农(nong)的(de)事(shi)件后非常气愤，决(jue)心和腐败官员(yuan)势不两立；说明了吴老师(shi)重视学生思(si)想品(pin)德(de)方(fang)面的(de)教育，是成功(gong)的(de)教育。②牛儿对严(yan)老师(shi)的(de)批评感(gan)到(dao)委屈，同时也为自己语(yu)言的(de)不规范(fan)感(gan)到(dao)羞愧，认可了严(yan)老师(shi)的(de)批评；这(zhei)是他变化的(de)开始。
（4）墩(dun)儿(er)和牛儿(er)是一(yi)个村里走出来(lai)的(de)(de)(de)伙伴(ban)，最后墩(dun)儿(er)在一(yi)次(ci)山体(ti)滑坡大(da)营救中(zhong)牺(xi)牲，被当地人(ren)塑像纪念，牛儿(er)因(yin)受(shou)(shou)贿被投进监狱。墩(dun)儿(er)和牛儿(er)的(de)(de)(de)不(bu)同结局和他们受(shou)(shou)到的(de)(de)(de)教(jiao)育是分不(bu)开的(de)(de)(de)，墩(dun)儿(er)从小(xiao)在农(nong)村受(shou)(shou)到的(de)(de)(de)是全面(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)育，牛儿(er)在城里受(shou)(shou)到的(de)(de)(de)是成(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)至上、金钱至上的(de)(de)(de)教(jiao)育。因(yin)此，我们要切(qie)实推(tui)进素(su)(su)质教(jiao)育，把我们的(de)(de)(de)学生(sheng)培养成(cheng)(cheng)为德、智(zhi)、体(ti)、美等(deng)全面(mian)发展的(de)(de)(de)高素(su)(su)质人(ren)才，切(qie)不(bu)可只重视成(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)而(er)忽视其他方(fang)面(mian)。（言之成(cheng)(cheng)理即可）
No.82路·席波赖特《上班的诀窍》高一小说阅读题及答案
（1）答(da)B给3分，答(da)A给2分，答(da)E给1分，答(da)C、D得0分（A项是小说(shuo)(shuo)的基(ji)本概(gai)括，B项概(gai)括准(zhun)确而深刻(ke)，E项说(shuo)(shuo)诺(nuo)伊鲍(bao)尔(er)的感(gan)谢是说(shuo)(shuo)哈姆森让(rang)他(ta)“已尝到了各(ge)种(zhong)诀窍(qiao)”，“诺(nuo)伊鲍(bao)尔(er)满怀(huai)感(gan)激”不当。C、D理(li)解错误）
（2）引领下文故(gu)事情节(jie)发展，?和(he)下文哈姆(mu)森的(de)(de)言行(xing)形成(cheng)鲜明(ming)对照(zhao)，为(wei)解(jie)读哈姆(mu)森的(de)(de)形象提供(gong)一个角度(du)（或刻画了哈马斯性格中的(de)(de)另一个方面(mian)，使(shi)人物形象更丰满）?暗示了诺伊鲍尔(er)的(de)(de)特殊身份，为(wei)故(gu)事情节(jie)发展提供(gong)了丰富多样的(de)(de)可能（或为(wei)结(jie)尾埋下伏(fu)笔）。
（3）散漫懒惰，敷衍塞责，耍滑(hua)头，只是混日子 ?言行不一，表面上(shang)(shang)诚(cheng)惶诚(cheng)恐，热情认(ren)真，实际(ji)上(shang)(shang)欺瞒(man)上(shang)(shang)司，误导同事，败(bai)坏工作(zuo)风气(qi) （每点3分，其中分析得(de)当1分）
（4）观(guan)(guan)点一：以“偷懒的诀(jue)窍”为题(ti)(ti)不合适。?小说(shuo)描绘的是主人公(gong)哈(ha)姆森的工(gong)作态(tai)度，改用“偷懒的诀(jue)窍"为题(ti)(ti)就不能告诉读者(zhe)故(gu)(gu)事(shi)的指(zhi)向范围，这是一个有(you)(you)关工(gong)作作风的故(gu)(gu)事(shi)；?小说(shuo)要讲究故(gu)(gu)事(shi)含(han)义(yi)的丰富(fu)性，改题(ti)(ti)后故(gu)(gu)事(shi)指(zhi)向就明(ming)(ming)确、单(dan)一了，削弱了小说(shuo)含(han)蓄性丰富(fu)性的艺(yi)术魅力。?原题(ti)(ti)目有(you)(you)反讽意味(wei)，改题(ti)(ti)后就没有(you)(you)这意味(wei)了。（观(guan)(guan)点明(ming)(ming)确2分(fen)，分(fen)析理由一点2分(fen)，最多6分(fen)）
观点二：以(yi)(yi)“偷(tou)(tou)懒(lan)的(de)(de)(de)(de)诀(jue)(jue)窍(qiao)”为(wei)(wei)题(ti)合适。?小(xiao)说叙述的(de)(de)(de)(de)是主(zhu)(zhu)人公(gong)哈姆森(sen)工(gong)作(zuo)中(zhong)偷(tou)(tou)懒(lan)耍滑的(de)(de)(de)(de)故事，用“偷(tou)(tou)懒(lan)的(de)(de)(de)(de)诀(jue)(jue)窍(qiao)”为(wei)(wei)题(ti)正(zheng)可(ke)以(yi)(yi)准确(que)概(gai)括小(xiao)说的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)要内(nei)容(rong)；?“偷(tou)(tou)懒(lan)”是小(xiao)说主(zhu)(zhu)人公(gong)最(zui)(zui)突出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)特征，以(yi)(yi)“偷(tou)(tou)懒(lan)的(de)(de)(de)(de)诀(jue)(jue)窍(qiao)”为(wei)(wei)题(ti)正(zheng)可(ke)以(yi)(yi)揭(jie)露(lu)主(zhu)(zhu)人公(gong)的(de)(de)(de)(de)本质，使主(zhu)(zhu)人公(gong)形象(xiang)更(geng)鲜明(ming)(ming)；?以(yi)(yi)“偷(tou)(tou)懒(lan)的(de)(de)(de)(de)诀(jue)(jue)窍(qiao)”为(wei)(wei)题(ti)，更(geng)突出(chu)(chu)地揭(jie)示了(le)小(xiao)说的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)题(ti)，点明(ming)(ming)了(le)作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)写作(zuo)意(yi)图。（观点明(ming)(ming)确(que)2分(fen)(fen)，分(fen)(fen)析理由一点2分(fen)(fen)，最(zui)(zui)多6分(fen)(fen)）
No.83 邵宝健《永远的门》高二小说阅读题及答案
（1）答A给3分(fen)，答D给2分(fen)，答E给1分(fen)，答BC不给分(fen)。B（线索未说完整），C（“对(dui)于(yu)人与(yu)人之间虚伪(wei)感(gan)情(qing)的强烈讽(feng)刺(ci)”错解(jie)文意），E（也可有其他(ta)推断(duan)）。
（2）“古镇”、“水井”、“古老的(de)(de)平屋”、“格式多(duo)年未变”，暗(an)示着这里人(ren)的(de)(de)生活(huo)状态、思想感情、思维方(fang)式处于一种过时的(de)(de)定(ding)势(shi)，成为一种难(nan)于转(zhuan)变的(de)(de)积淀；“平凡的(de)(de)小杂院”“平凡人(ren)家”暗(an)示人(ren)群的(de)(de)普(pu)遍性(xing)。（3分）这恰是小说主人(ren)公性(xing)格形成的(de)(de)客观环(huan)境(jing)，也是后文情节发展的(de)(de)必要铺垫，更是小说悲剧主题的(de)(de)有力烘托。（3分） 意思对(dui)就(jiu)给分。
（3）作品中的(de)(de)两位主人公：①都(dou)是(shi)(shi)平(ping)凡的(de)(de)人，社会地位不高；②都(dou)是(shi)(shi)规矩的(de)(de)人，生活有(you)规律(lv)；③都(dou)是(shi)(shi)孤(gu)独的(de)(de)人，没有(you)生活伴侣；④都(dou)是(shi)(shi)外表平(ping)静，内心充满强烈的(de)(de)爱情愿望的(de)(de)人。⑤都(dou)是(shi)(shi)受传(chuan)统束缚，不敢大(da)胆追求的(de)(de)人。 答3点(dian)即可(ke)给满分。
（4）1.观(guan)点(dian)与(yu)分析。A标(biao)(biao)题(ti)(ti)与(yu)主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)，观(guan)点(dian)一(yi)(yi)：使主(zhu)(zhu)题(ti)(ti)思想(xiang)更(geng)(geng)加(jia)集(ji)中、深刻。①作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)标(biao)(biao)题(ti)(ti)“永(yong)(yong)恒(heng)的(de)(de)(de)(de)门(men)(men)(men)(men)”：“门(men)(men)(men)(men)”，既指画在墙(qiang)上的(de)(de)(de)(de)那(nei)扇门(men)(men)(men)(men)，也(ye)(ye)能够理解为(wei)许多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心灵(ling)之(zhi)门(men)(men)(men)(men)。②“永(yong)(yong)恒(heng)”，既表(biao)(biao)现(xian)(xian)了作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)悲(bei)剧性——两位主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)永(yong)(yong)远地被隔断开(kai)来，③也(ye)(ye)可(ke)理解为(wei)作(zuo)品更(geng)(geng)深刻的(de)(de)(de)(de)含义——人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)与(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)之(zhi)间永(yong)(yong)远存(cun)在着一(yi)(yi)种(zhong)可(ke)以打开(kai)，也(ye)(ye)可(ke)以封(feng)(feng)闭(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)隔阂。B标(biao)(biao)题(ti)(ti)与(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物塑造(zao)的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)，观(guan)点(dian)二：使人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物形象更(geng)(geng)加(jia)鲜(xian)明、突(tu)出。①抓(zhua)住(zhu)门(men)(men)(men)(men)相(xiang)隔的(de)(de)(de)(de)特点(dian)，表(biao)(biao)现(xian)(xian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)物的(de)(de)(de)(de)心理界限，主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)强(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)愿望既无法实现(xian)(xian)，又无法消除的(de)(de)(de)(de)窘(jiong)境；②抓(zhua)住(zhu)门(men)(men)(men)(men)封(feng)(feng)闭(bi)(bi)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)，表(biao)(biao)现(xian)(xian)主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)情(qing)感(gan)世界所受(shou)到的(de)(de)(de)(de)传统守旧(jiu)观(guan)念的(de)(de)(de)(de)束缚(fu)；③抓(zhua)住(zhu)门(men)(men)(men)(men)可(ke)开(kai)启(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)特点(dian)，表(biao)(biao)现(xian)(xian)主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)内(nei)心世界的(de)(de)(de)(de)悲(bei)苦(ku)，突(tu)出这种(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生遗憾的(de)(de)(de)(de)典型(xing)性。C标(biao)(biao)题(ti)(ti)与(yu)情(qing)节(jie)(jie)(jie)结构(gou)(gou)的(de)(de)(de)(de)关(guan)系(xi)，观(guan)点(dian)三：使结构(gou)(gou)更(geng)(geng)加(jia)紧(jin)凑、巧(qiao)妙 。①门(men)(men)(men)(men)是情(qing)节(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)着眼点(dian)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)们一(yi)(yi)直希望主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)之(zhi)间建立(li)沟通情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)(de)门(men)(men)(men)(men)径；②门(men)(men)(men)(men)是情(qing)节(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)转折(zhe)点(dian)，众人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)情(qing)绪的(de)(de)(de)(de)剧变(bian)，仿佛男女(nv)主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)公(gong)之(zhi)间关(guan)系(xi)的(de)(de)(de)(de)真相(xiang)大白；③门(men)(men)(men)(men)是情(qing)节(jie)(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)落(luo)脚点(dian)，门(men)(men)(men)(men)永(yong)(yong)远不(bu)能开(kai)启(qi)(qi)，又永(yong)(yong)远不(bu)能关(guan)闭(bi)(bi)，戛然而止，给人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)尽(jin)的(de)(de)(de)(de)启(qi)(qi)发。2.意义。（4分）当(dang)然，作(zuo)者(zhe)在满怀(huai)失落(luo)的(de)(de)(de)(de)同时，还表(biao)(biao)达(da)了对往昔强(qiang)烈的(de)(de)(de)(de)怀(huai)念和向往之(zhi)情(qing)。（2分）
No.84《评选》高一小说阅读题及答案
（1）答案(an)为B、D（5分(fen)(fen)(fen)，选对(dui)一个得3分(fen)(fen)(fen)，两(liang)个都对(dui)得5分(fen)(fen)(fen)）
（2）都是(shi)通过具体描写暴露人们面对利益时(shi)的(de)自(zi)私与(yu)狭隘。不同的(de)是(shi)，第一(yi)次(ci)是(shi)大家(jia)不好(hao)反(fan)悔自(zi)己说过的(de)话，借沉(chen)默来打自(zi)己的(de)算盘；第二(er)次(ci)是(shi)大家(jia)的(de)心事在无(wu)意(yi)中被(bei)说破而心中又不知真假，借沉(chen)默来掩饰(shi)自(zi)己的(de)尴尬。
（3）征求意见阶段(duan)，一致认为应该推举老周(zhou)；开会推选阶段(duan)，沉默不语，惟恐别人上去；无(wu)记名(ming)投(tou)票阶段(duan)，争取名(ming)利(li)，惟恐自己(ji)落下；公布最后结果(guo)阶段(duan)，抱(bao)怨上级不公平，抱(bao)怨部门领导。
（4）从评选活动过程(cheng)以(yi)(yi)及人性的实际表(biao)现着手都可以(yi)(yi)。涉及形(xing)式主(zhu)义(yi)(yi)、平(ping)均主(zhu)义(yi)(yi)、官僚作风以(yi)(yi)及一些人的自私、自利、狭(xia)隘(ai)、虚(xu)伪等并能(neng)够联(lian)系生活就其(qi)中一方(fang)面(mian)合理展(zhan)开即(ji)可，其(qi)他方(fang)面(mian)，若(ruo)是合理，也可以(yi)(yi)。
No.85戴涛《一片苍茫》高三小说阅读题及答案
11.B C
12．①这一情节写了(le)店中无梨的境况和县(xian)丞汪(wang)过的遮掩，用(yong)这一连(lian)串令(ling)人感到蹊(xi)跷的事(shi)构(gou)成悬念，引发(fa)读者的兴(xing)趣。
②这段景(jing)(jing)物(wu)描(miao)写，一(yi)(yi)方面(mian)表(biao)现出(chu)梨树繁茂(mao)、梨花娇艳，用(yong)“雪白雪白”的(de)梨林(lin)美景(jing)(jing)反(fan)衬出(chu)后文(wen)百(bai)姓“血红血红”的(de)悲苦(ku)生活，另一(yi)(yi)方面(mian)用(yong)蜂(feng)蝶(die)起舞引出(chu)下文(wen)男童捉(zhuo)蜂(feng)吮蜜的(de)情(qing)状(zhuang)，推动情(qing)节发展。
13．①意(yi)义(yi)方面：这(zhei)句违背事理逻辑的(de)描写(xie)，写(xie)出了人们普(pu)遍具有的(de)幻觉，表现出白(bai)生(sheng)义(yi)举感天(tian)动地，使(shi)枯树生(sheng)花(hua)，使(shi)严冬呈现春意(yi)；同时，也以满树的(de)白(bai)花(hua)为白(bai)生(sheng)被(bei)斩寄托哀思。②作(zuo)用方面：与前文写(xie)春时梨花(hua)盛开相照应，为下文写(xie)白(bai)生(sheng)被(bei)斩营造悲壮的(de)气氛，使(shi)作(zuo)品(pin)前后意(yi)境(jing)相谐，浑然一体。
14．①白生临行前拜见(jian)多举(ju)，示其(qi)(qi)(qi)(qi)不敢忘(wang)思，可(ke)(ke)见(jian)其(qi)(qi)(qi)(qi)有(you)(you)情有(you)(you)义(yi)。②白生到任第二(er)天即投入问案等(deng)事(shi)情中，并微(wei)服私访，示其(qi)(qi)(qi)(qi)想要有(you)(you)所作为，可(ke)(ke)见(jian)其(qi)(qi)(qi)(qi)胸(xiong)有(you)(you)志(zhi)向(xiang)。③白生挨家挨户走(zou)访民情，示其(qi)(qi)(qi)(qi)能够体恤下(xia)情，可(ke)(ke)见(jian)其(qi)(qi)(qi)(qi)对百(bai)(bai)姓的(de)(de)一颗爱心。④白生能用(yong)自己(ji)的(de)(de)方式使百(bai)(bai)姓摆脱“梨灾(zai)，可(ke)(ke)见(jian)其(qi)(qi)(qi)(qi)处(chu)事(shi)有(you)(you)智谋。⑤白生为了百(bai)(bai)姓的(de)(de)利益敢于冒(mao)犯龙颜、蹈死不顾，可(ke)(ke)见(jian)其(qi)(qi)(qi)(qi)有(you)(you)舍生取义(yi)的(de)(de)大勇(yong)。（③④⑤三(san)项说(shuo)出即可(ke)(ke)给满分）
No.86郁葱《特别的礼物》高一小说阅读题及答案
1.答(da)案(an) A E（答(da)对(dui)一项得3分(fen)，全答(da)对(dui)得5分(fen)）解析 A．“他(ta)妻子捐(juan)献(xian)(xian)给他(ta)”，“捐(juan)献(xian)(xian)”的说(shuo)法不妥；E．这些人(ren)物(wu)如果不写，对(dui)情(qing)节没有(you)什么(me)影(ying)(ying)响．但(dan)对(dui)小(xiao)说(shuo)的主题会有(you)-定的影(ying)(ying)响。这些次要人(ren)物(wu)的作用主要有(you)三点：①增强情(qing)节的真(zhen)实感(gan)。②丰富了人(ren)物(wu)形(xing)象，使人(ren)物(wu)形(xing)象更饱满。③从侧面表(biao)现(xian)阿尔(er)琼和玛(ma)洛比一家生活的幸福。反衬(chen)出玛(ma)洛比出车祸去世给阿尔(er)琼造成的痛苦和悲哀(ai)。
2．答案 ①从内容来看，这句话表现了玛(ma)洛比(bi)对丈夫无微(wei)不至(zhi)的(de)关心和相(xiang)濡(ru)以沫(mo)的(de)爱；（3分）②从结构来看，这句话为后(hou)文写阿尔琼有心脏(zang)病、需要(yao)作(zuo)心脏(zang)移植手术的(de)情节作(zuo)了铺垫。（3分）
3．答案 ①这是阿(a)尔(er)琼(qiong)(qiong)向(xiang)玛洛(luo)比求(qiu)爱时说的(de)，在当时表达(da)了阿(a)尔(er)琼(qiong)(qiong)希望得(de)到玛洛(luo)比真心(xin)(xin)的(de)爱的(de)心(xin)(xin)理(li)。②如今(jin)，玛洛(luo)比的(de)心(xin)(xin)脏(zang)已经(jing)移植进(jin)了阿(a)尔(er)琼(qiong)(qiong)的(de)胸腔，“真正”得(de)到了她(ta)的(de)“心(xin)(xin)”，但她(ta)人已离去，令人不胜伤感。③这句话(hua)联(lian)结过去与现在，沟通了物质与情(qing)感，融合了虚与实．对表现中心(xin)(xin)主(zhu)题涵(han)蕴无穷，体现出小(xiao)说高超的(de)艺术技巧。（每条2分，意思(si)对即可(ke)）
4. 偶然性：①玛洛比在赶回家为丈夫过生日的路上出了车祸，这是偶然发生的意外事故。②阿尔琼移植的心脏碰巧是妻子的而不是别人的，这也是意想不到的。
必(bi)然性(xing)：①阿尔琼心(xin)(xin)(xin)脏(zang)有病．需要作心(xin)(xin)(xin)脏(zang)移(yi)植手(shou)术，而且(qie)已经等了两年(nian)，这就为(wei)后(hou)(hou)文作了铺垫，使他(ta)作心(xin)(xin)(xin)脏(zang)移(yi)植手(shou)术的情节成为(wei)必(bi)然。②第七段(duan)最后(hou)(hou)一句(ju)“很久以(yi)前，在(zai)(zai)一个要好(hao)的朋友(you)因肾脏(zang)衰竭而死亡后(hou)(hou)，他(ta)和玛洛比(bi)就签约死后(hou)(hou)将器官(guan)捐献(xian)出(chu)来”，也就为(wei)后(hou)(hou)文写玛洛比(bi)在(zai)(zai)出(chu)车祸后(hou)(hou)献(xian)出(chu)器官(guan)(心(xin)(xin)(xin)脏(zang))的必(bi)然性(xing)埋下了伏笔。（每条(tiao)2分）
No.87马?弗里施《安道尔的犹太人》高二小说阅读题及答案
11、【答案(an)】认为(wei)：暗示安道(dao)尔人(ren)对主人(ren)公(gong)身(shen)份的(de)断(duan)定是一(yi)种主观臆(yi)断(duan)。（2分）想当然：说明(ming)安道(dao)尔人(ren)关于(yu)主人(ren)公(gong)的(de)那(nei)些(xie)故事纯属子虚乌有。（2分）
12、【答案】在安道尔人的种族成(cheng)见(jian)的歧视(shi)迫(po)害(hai)下，主(zhu)人公的心灵扭曲了，他妥(tuo)协了，也认为自己(ji)是(shi)不爱国(guo)的，表现了社会(hui)环(huan)境对主(zhu)人公施(shi)加的精(jing)神迫(po)害(hai)之残(can)酷。（3分）
13、【答案】表面(mian)上(shang)是敬(jing)重，而实际(ji)上(shang)他们同其他的安(an)道尔人(ren)没有(you)区别(bie)，也一(yi)样歧视(shi)和迫害着主(zhu)人(ren)公。（3分）
14、【答案】个人(ren)(ren)(ren)原因(yin)：主人(ren)(ren)(ren)公(gong)缺乏年轻(qing)人(ren)(ren)(ren)应该具有的(de)独立(li)人(ren)(ren)(ren)格和顽(wan)强的(de)抗争精(jing)神，最终性格和心灵严重(zhong)扭曲，这(zhei)是导致悲(bei)剧的(de)性格因(yin)素。（2分(fen)(fen)）社会原因(yin)：安道尔人(ren)(ren)(ren)的(de)种(zhong)族(zu)(zu)成见形成的(de)生活环境，不自觉(jue)地(di)对主人(ren)(ren)(ren)公(gong)施加精(jing)神迫害；当时(shi)的(de)种(zhong)族(zu)(zu)歧视(shi)政策最终导致了主人(ren)(ren)(ren)公(gong)失去(qu)生命。这(zhei)是主人(ren)(ren)(ren)公(gong)悲(bei)剧的(de)环境因(yin)素。（2分(fen)(fen)）
15、【答案(an)】①与开头呼应，点明了主人(ren)公(gong)的(de)真实(shi)身份，增强了小说的(de)悲剧色彩和感染力。（3分(fen)）②揭示了安道尔人(ren)在长期的(de)以(yi)固(gu)有成见支配他人(ren)生活的(de)过程中(zhong)，自(zi)身心灵也被严重扭曲，使小说更具讽刺意味和批(pi)判力度。（3分(fen)）
No.88凡夫《九公》高三小说阅读题及答案
（1）答(da)(da)(da)B给3分(fen)，答(da)(da)(da)C给2分(fen)，答(da)(da)(da)A给1分(fen)；答(da)(da)(da)D、E不给分(fen)。（A项说九公(gong)的性(xing)格具(ju)有“反(fan)封建(jian)性(xing)”拔(ba)得过高；D项“说明九公(gong)求(qiu)雨还是有一定(ding)效(xiao)果”错(cuo)；E项对(dui)小说这样(yang)描写的意图理解(jie)错(cuo)误）
（2）①不爱读(du)书，不尊重(zhong)知识；②愚(yu)昧(mei)迷信，顽固自大；③天真率直，知错能改；④热心(xin)公益。（6分；答出一点给2分，其(qi)中①②③点只要答出任(ren)意一个方面即(ji)可）
（3）①突出(chu)了(le)人物(wu)的(de)(de)性格特征。九(jiu)公(gong)煞有介事地求(qiu)雨(yu)充分表现了(le)他(ta)的(de)(de)愚昧(mei)迷(mi)信、荒唐可笑，含有讽刺效果。②推动了(le)情节的(de)(de)发展，使人物(wu)的(de)(de)思(si)想转变更合(he)理可信。③突出(chu)了(le)小说的(de)(de)主题。求(qiu)雨(yu)失败、人工(gong)降(jiang)雨(yu)成(cheng)功使九(jiu)公(gong)认识(shi)到知(zhi)识(shi)的(de)(de)重要(yao)性，突出(chu)了(le)小说批判迷(mi)信、倡导科学知(zhi)识(shi)的(de)(de)主题。（6分；答(da)出(chu)一(yi)点给(ji)2分，意思(si)对即可）
（4）观点(dian)一：我认为(wei)是(shi)画蛇添足。理由：①该结尾使人(ren)(ren)物形象前后反差太(tai)大，不够真实。九公(gong)是(shi)一个思想(xiang)顽固、没有(you)知识的(de)老人(ren)(ren)，即使因为(wei)求雨(yu)(yu)(yu)事(shi)件思想(xiang)有(you)所(suo)转变，也很(hen)难(nan)做出这(zhei)(zhei)(zhei)样的(de)行(xing)动，说出这(zhei)(zhei)(zhei)样的(de)话。②使主(zhu)题(ti)显得过于直白，没有(you)韵味。如果(guo)去(qu)掉这(zhei)(zhei)(zhei)一段(duan)，以“雨(yu)(yu)(yu)过天晴，天空升起一道(dao)美丽(li)的(de)彩虹”这(zhei)(zhei)(zhei)一句环境描写结尾，反而(er)能(neng)收到言(yan)有(you)尽而(er)意无(wu)穷、引起人(ren)(ren)们深思的(de)艺术效(xiao)果(guo)。③从(cong)情节上(shang)来说，写到求雨(yu)(yu)(yu)失败、人(ren)(ren)工降雨(yu)(yu)(yu)成功，已经足以说明科学知识战(zhan)胜愚(yu)昧迷信这(zhei)(zhei)(zhei)一主(zhu)题(ti)，故事(shi)在这(zhei)(zhei)(zhei)里结束，戛然而(er)止，结构完(wan)整；添上(shang)这(zhei)(zhei)(zhei)一段(duan)反给人(ren)(ren)画蛇添足、节外生(sheng)枝之感。
No.89许行《一步棋》高三小说阅读题及答案
22.（4分）表层(ceng)含(han)(han)义有二：①从人物看，两位高(gao)手都(dou)被称为“一(yi)步棋(qi)”；（1分）②从情(qing)节看，全文以一(yi)步棋(qi)为线索，多次点到一(yi)步棋(qi)，关(guan)键处(chu)都(dou)在“一(yi)步棋(qi)”。（1分） 深层(ceng)含(han)(han)义：人生关(guan)键的一(yi)步棋(qi)，常在诱惑中走(zou)错。（2分）
23．（4分）各有(you)道理。杰是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)人(ren)物，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)从(cong)情节立(li)论(lun)。从(cong)情节看，小(xiao)说中(zhong)杰对(dui)豪(hao)(hao)用尽心机，多方诱惑，诱使豪(hao)(hao)步步上(shang)钩，杰始终(zhong)处(chu)于主(zhu)(zhu)动。全文塑(su)造了一(yi)个狡黠的(de)(de)少年形(xing)象(xiang)(xiang)。豪(hao)(hao)是(shi)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)人(ren)物，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)从(cong)主(zhu)(zhu)题与寓(yu)意立(li)论(lun)。小(xiao)说的(de)(de)主(zhu)(zhu)旨不(bu)是(shi)告(gao)诉人(ren)们怎样(yang)骗(pian)人(ren)，不(bu)是(shi)塑(su)造骗(pian)子的(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)，而(er)是(shi)通过塑(su)造“豪(hao)(hao)”这一(yi)棋坛高手因禁受不(bu)住诱惑致一(yi)步棋走(zou)错(cuo)而(er)落败的(de)(de)形(xing)象(xiang)(xiang)，告(gao)戒人(ren)们，人(ren)生一(yi)步棋，常在诱惑中(zhong)走(zou)错(cuo)。
24．（4分）特点：悬念叠生，环环相扣（或自然(ran)的开头、曲折的发展、出(chu)乎意料的结尾） 作用(yong)：吸引读者(zhe)（或表(biao)现人物，突(tu)现主(zhu)题）
25．（6分）本文(wen)表现(xian)的人性弱(ruo)点：（1）贪婪（豪贪杰的玉镯，想贪少(shao)年为奴）；（2）过于自负（豪第一(yi)局(ju)结束后的自得，第二局(ju)中的轻蔑，都是致其失(shi)败之因）；（3）受(shou)不住(zhu)诱(you)惑(huo)（文(wen)中杰先以物诱(you)，次以身诱(you)，最(zui)后以棋诱(you)，故意败第一(yi)局(ju)，故意弃(qi)马、丢(diu)炮(pao)、送车(che)，终使豪受(shou)不住(zhu)诱(you)惑(huo)而落败）；（4）易(yi)被表面现(xian)象迷惑(huo)（杰之美貌、诈(zha)败，玉镯之金玉生辉，熠(yi)熠(yi)夺(duo)目、第二局(ju)之弃(qi)马、丢(diu)炮(pao)、送车(che)，都是表面现(xian)象，而豪却为其所惑(huo)）（答对一(yi)点且(qie)分析正(zheng)确得2分。）
No.90海飞《青衣花旦》高二小说阅读题及答案
（1）BE（答(da)B给(ji)2分(fen)，E给(ji)3分(fen)，D给(ji)1分(fen)，A错在“不(bu)信任，有戒心(xin)”的(de)(de)表述，她们(men)不(bu)愿意去，主要(yao)是出于对演出地(di)点山高(gao)路远的(de)(de)担忧；C村民们(men)对青衣花旦(dan)的(de)(de)到(dao)来“表情很(hen)漠然”，主要(yao)是因为她们(men)与村民反差太大，与村民产生距(ju)离感(gan)；D“桂子父母(mu)”在小说中(zhong)只是一般人物，作者并未着力塑造(zao)。）
（2）交代主要人物的身份、职业、性格(ge)特(te)点，（3分）为情节的发展做铺(pu)垫。（3分）
（3）①矜持、高(gao)傲。村主(zhu)任的穿(chuan)戴让她(ta)(ta)们(men)(men)不(bu)屑、又嫌路远、收(shou)费很(hen)(hen)高(gao)。②敬业（职(zhi)业道德高(gao)尚）。她(ta)(ta)们(men)(men)练功(gong)刻(ke)苦，“唱(chang)得很(hen)(hen)认真很(hen)(hen)卖力”。③富(fu)有爱心(xin)。她(ta)(ta)们(men)(men)知道了有关真相，不(bu)但不(bu)收(shou)钱，反而捐了款，令(ling)人钦佩。（每点2分，性格概(gai)括1分，分析1分）
（4）观(guan)点一(yi)(yi)：结(jie)尾一(yi)(yi)段(duan)文字(zi)(zi)可以(yi)删掉。①小(xiao)说以(yi)邀(yao)请青衣(yi)(yi)花(hua)旦来球山村(cun)(cun)演(yan)出始，以(yi)青衣(yi)(yi)花(hua)旦离开球山村(cun)(cun)终，中间已充分(fen)(fen)(fen)(fen)展开了(le)矛盾(dun)，结(jie)构情节完(wan)整。（3分(fen)(fen)(fen)(fen)）②以(yi)青衣(yi)(yi)花(hua)旦下(xia)山结(jie)尾，戛然而止，留点悬念，更令(ling)人咀嚼回(hui)味，再添现在这样一(yi)(yi)个结(jie)局，就不免(mian)有蛇(she)足之嫌(xian)了(le)。（3分(fen)(fen)(fen)(fen)）观(guan)点二：结(jie)尾一(yi)(yi)段(duan)文字(zi)(zi)不可以(yi)删掉。①结(jie)尾一(yi)(yi)段(duan)文字(zi)(zi)使情节更为(wei)完(wan)整，青衣(yi)(yi)花(hua)旦是村(cun)(cun)主(zhu)任(ren)(ren)请来的，还应该由村(cun)(cun)主(zhu)任(ren)(ren)出面将她们送走。（3分(fen)(fen)(fen)(fen)）②进一(yi)(yi)步烘托青衣(yi)(yi)花(hua)旦的美好形象，青衣(yi)(yi)花(hua)旦不但没有领走演(yan)出费(fei)，完(wan)全尽了(le)义务，还捐了(le)款，使村(cun)(cun)民大为(wei)感动。（3分(fen)(fen)(fen)(fen)）（观(guan)点明确2分(fen)(fen)(fen)(fen)，理(li)由充分(fen)(fen)(fen)(fen)6分(fen)(fen)(fen)(fen)）
