香港大学(xue)毕业后，刘仙洲本来(lai)有条件到(dao)英国留(liu)学(xue)，河北省高等工(gong)业学(xue)校(xiao)也以(yi)高薪聘任(ren)他(ta)为(wei)讲(jiang)师，但(dan)为(wei)了(le)培养大批清寒(han)有志青年(nian)出(chu)(chu)国深造(zao)，他(ta)毅然(ran)回到(dao)母校(xiao)崇(chong)实(shi)(shi)中学(xue)，担任(ren)留(liu)法勤(qin)工(gong)俭学(xue)高等工(gong)艺(yi)预备班(ban)的(de)教员。李(li)富(fu)春、李(li)维汉都(dou)曾是这个留(liu)法预备班(ban)的(de)学(xue)生。他(ta)远见(jian)卓(zhuo)识地提出(chu)(chu)“工(gong)读(du)协(xie)作制(zhi)”，即学(xue)校(xiao)附(fu)设实(shi)(shi)习工(gong)厂(chang)(chang)或者工(gong)厂(chang)(chang)附(fu)设补习学(xue)校(xiao)，学(xue)生在学(xue)校(xiao)学(xue)理(li)论，又在工(gong)厂(chang)(chang)求实(shi)(shi)践，把学(xue)和(he)工(gong)结合于一休，把学(xue)生和(he)工(gong)人(ren)融合于一身，用最经济(ji)的(de)办法造(zao)就出(chu)(chu)理(li)论与实(shi)(shi)际兼优(you)的(de)工(gong)程人(ren)才。为(wei)了(le)倡(chang)导(dao)“工(gong)读(du)协(xie)作制(zhi)”，1920年(nian)他(ta)曾上书教育当(dang)局，提出(chu)(chu)《我国工(gong)业教育应(ying)酌采工(gong)读(du)协(xie)作制(zhi)意见(jian)书》，但(dan)都(dou)被(bei)当(dang)局以(yi)“暂(zan)缓推行(xing)，，、“留(liu)备采择”为(wei)名，不(bu)了(le)了(le)之。
1924年，年仅34岁(sui)的刘仙洲就(jiu)担任了中国近代第一所大学—天津的工科大学北(bei)洋大学
校(xiao)长。这所(suo)大学(xue)从创办(ban)起就由外国教授讲课。刘仙洲聘请茅(mao)以升等中国著名学(xue)者任教。他(ta)原
想将这所大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)创办成“东(dong)(dong)方麻省(sheng)理(li)工(gong)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)”，但当时(shi)国(guo)立大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)均在北(bei)洋(yang)政(zheng)府统辖之(zhi)下，派系影响很深，办学(xue)(xue)(xue)经费不足，难以实现意愿。1928年(nian)，他辞去北(bei)洋(yang)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)校长职务(wu)，受(shou)聘(pin)为(wei)东(dong)(dong)北(bei)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)教搜兼工(gong)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)机械(xie)工(gong)学(xue)(xue)(xue)系主任。1931年(nian)“九·一八”事(shi)(shi)变，日本帝国(guo)主义侵(qin)占我国(guo)东(dong)(dong)北(bei)三省(sheng)，刘仙(xian)洲不愿做亡国(guo)奴，随(sui)即到(dao)唐山，受(shou)聘(pin)为(wei)磨山交(jiao)(jiao)通大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)〔今西南(nan)交(jiao)(jiao)通大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)）教授(shou)。1932年(nian)底，受(shou)聘(pin)为(wei)清华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)教授(shou)，参加了工(gong)学(xue)(xue)(xue)院(yuan)和机械(xie)工(gong)程(cheng)系的筹建工(gong)作，直至1937年(nian)“七七”事(shi)(shi)变，日本强占北(bei)平为(wei)止。
早在(zai)(zai)本(ben)世纪(ji)初，刘仙洲(zhou)就认为中(zhong)(zhong)国工(gong)科高等(deng)教育带有浓厚(hou)的半殖民地色彩(cai)，在(zai)(zai)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)教学(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)都(dou)采用外国教材(cai)，长此下(xia)去，我(wo)国学(xue)(xue)(xue)术永无独(du)立之日。于是，他(ta)发奋编写(xie)中(zhong)(zhong)文(wen)教材(cai)，教一(yi)(yi)门课，便写(xie)成一(yi)(yi)本(ben)教材(cai)，由普(pu)通物(wu)理、画法(fa)几何、经验计划(hua)到机(ji)械学(xue)(xue)(xue)、机(ji)械原理、热(re)机(ji)学(xue)(xue)(xue)、热(re)工(gong)学(xue)(xue)(xue)等(deng)，编写(xie)了(le)15本(ben)中(zhong)(zhong)文(wen)教材(cai)，不(bu)愧(kui)为我(wo)国中(zhong)(zhong)文(wen)版机(ji)械工(gong)程教材(cai)的莫基者。他(ta)在(zai)(zai)编写(xie)这(zhei)些教材(cai)过程中(zhong)(zhong)，参考了(le)大(da)(da)量(liang)国外有关书(shu)刊，并注意联系中(zhong)(zhong)国实(shi)际，内容充实(shi)、条(tiao)理清晰、深(shen)入浅出，深(shen)受师生的欢迎。
在(zai)教(jiao)书育(yu)人(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，刘(liu)仙洲素以(yi)勤奋、严格、诲人(ren)不(bu)(bu)(bu)倦著称(cheng)。他(ta)(ta)在(zai)授(shou)课(ke)(ke)期间，从不(bu)(bu)(bu)迟到早退(tui)，更不(bu)(bu)(bu)缺(que)课(ke)(ke)课(ke)(ke)前(qian)总是作(zuo)(zuo)充分准备(bei)，讲课(ke)(ke)语句简练，条(tiao)理(li)(li)清晰，论(lun)述(shu)透彻；在(zai)黑(hei)板上(shang)写字和(he)作(zuo)(zuo)图极其工(gong)整(zheng)，一(yi)丝不(bu)(bu)(bu)苟(gou)。从学(xue)(xue)者惑到容易接受，理(li)(li)解很深(shen)。他(ta)(ta)严于(yu)律己，又(you)(you)严格要求学(xue)(xue)生(sheng)。他(ta)(ta)规定(ding)学(xue)(xue)生(sheng)不(bu)(bu)(bu)得(de)无(wu)故缺(que)课(ke)(ke)，作(zuo)(zuo)业(ye)和(he)考(kao)卷(juan)过时(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)收。有个学(xue)(xue)生(sheng)计(ji)(ji)(ji)算飞轮半径，把小数点(dian)错移一(yi)位，1.2英(ying)尺竟成了12英(ying)尺，他(ta)(ta)严厉地指出“半径12英(ying)尺的(de)(de)(de)(de)飞轮，那个厂房要多(duo)(duo)高？！一(yi)个工(gong)程(cheng)(cheng)师这样马虎将(jiang)会(hui)造成多(duo)(duo)大的(de)(de)(de)(de)损失！”他(ta)(ta)在(zai)教(jiao)学(xue)(xue)过程(cheng)(cheng)中(zhong)一(yi)贯采用(yong)(yong)理(li)(li)论(lun)与实际(ji)相结(jie)合的(de)(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)(xue)法。让学(xue)(xue)生(sheng)在(zai)听(ting)课(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)同(tong)时(shi)(shi)，观摩(mo)和(he)接触(chu)实物(wu)或模型在(zai)条(tiao)件(jian)允许(xu)的(de)(de)(de)(de)情况下(xia)，让学(xue)(xue)生(sheng)拆装有关机械(xie)，学(xue)(xue)会(hui)使用(yong)(yong)它(ta)们，从而(er)加深(shen)理(li)(li)解原理(li)(li)及(ji)应用(yong)(yong)。他(ta)(ta)认(ren)为严谨(jin)正规、理(li)(li)论(lun)联系(xi)实际(ji)是培养工(gong)程(cheng)(cheng)师基本素质的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要条(tiao)件(jian)。他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)研究认(ren)定(ding)，早在(zai)公元130年，东(dong)汉张(zhang)衡的(de)(de)(de)(de)水力天文(wen)仪(yi)就已(yi)(yi)附(fu)有机械(xie)性计(ji)(ji)(ji)时(shi)(shi)器(qi)。1956年9月，他(ta)(ta)应邀到意大利出席第八届(jie)世(shi)界科(ke)学(xue)(xue)史(shi)会(hui)议。刘(liu)仙洲在(zai)自(zi)己宣(xuan)读的(de)(de)(de)(de)论(lun)文(wen)《中(zhong)国在(zai)计(ji)(ji)(ji)时(shi)(shi)器(qi)方面的(de)(de)(de)(de)发明》中(zhong)指出，公元2世(shi)纪，中(zhong)国在(zai)齿轮的(de)(de)(de)(de)实用(yong)(yong)上(shang)已(yi)(yi)有相当高的(de)(de)(de)(de)水平，可以(yi)推(tui)断东(dong)汉张(zhang)衡水力天文(wen)仪(yi)所(suo)附(fu)的(de)(de)(de)(de)计(ji)(ji)(ji)时(shi)(shi)器(qi)已(yi)(yi)经采用(yong)(yong)齿轮系(xi)作(zuo)(zuo)为传动(dong)机构。但是，有的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)者对此仍有疑。回国以(yi)后，刘(liu)仙洲又(you)(you)根据有关文(wen)献和(he)考(kao)古新发现进行深(shen)入研究，将(jiang)上(shang)述(shu)论(lun)文(wen)重(zhong)新修(xiu)订发表，以(yi)更加令人(ren)信服的(de)(de)(de)(de)材(cai)料对这一(yi)论(lun)题(ti)进一(yi)步作(zuo)(zuo)了明确回答。他(ta)(ta)确定(ding)张(zhang)衡是中(zhong)国创造机械(xie)计(ji)(ji)(ji)时(shi)(shi)器(qi)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)个人(ren)，比(bi)西方约早1000年。 （有删改）
(1)下列(lie)对传记有关内容的(de)分析和概括，最(zui)恰当的(de)两项(xiang)是(5分）
A.作者写(xie)“李富春、李维(wei)汉都(dou)曾是这个留法预备(bei)班的(de)学生”，是从(cong)侧面写(xie)传(chuan)主，表现了刘仙洲为培养人才作出的(de)巨大贡献(xian)。
B．刘仙洲是一个锐意革新(xin)的人，在担任天津的工科(ke)大学北洋大学校长(zhang)时，打破外(wai)国教授讲课的惯例，大胆聘任中(zhong)国学者任教。
C．作为一个教(jiao)(jiao)育(yu)家，刘(liu)仙(xian)洲严谨认真。在教(jiao)(jiao)学中(zhong)，他(ta)主张(zhang)实事求是，既(ji)反对民族自卑，又反对夜郎自大。
D.在第八(ba)届世界科学史会议(yi)上(shang)，刘仙(xian)洲在宣读的论文中确定，张衡是中国(guo)创造机械计时(shi)器的第一个(ge)人，比(bi)西方早(zao)1000年。
E.这篇传记选材精当，点面结合。既(ji)有(you)表现(xian)传主(zhu)人(ren)格魅(mei)力的“面”上的材料(liao)，也(ye)有(you)栩栩如生表现(xian)传主(zhu)生动形象的“点”上的材料(liao)。
(2）在(zai)教书育人工作中(zhong)，刘(liu)仙洲(zhou)是怎样潜移默化(hua)地(di)影响他(ta)的学生的？请简要分析。(6分）
(3)为什么说刘仙洲是我国中文版(ban)机械工程教材的奠基者？请简(jian)要分析(xi)。(6分）
(4）阅读(du)第一(yi)、二自然段，有人认为刘仙洲是一(yi)个(ge)脚踏实地(di)的人，有人认为他是一(yi)个(ge)理(li)想主义(yi)者，你(ni)的看(kan)法呢？请(qing)结合全文分(fen)析。(8分(fen)）
答案：
(1)答B给3分，答A给2分，答E给1分，答C、D不给分。(A不严密，不是刘仙洲一个人的贡献，C不是教育方面的内容，而是“在中国机械工程发明史的研究中”；D当时只是推断，没有“确定”，原文是“比西方约早1000年”；E有点上的材料，但不是“栩栩如生表现传主生动形象”)(2)①勤奋、严格、诲人不倦。…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第五页） …(4)观点(dian)一(yi)：是一(yi)个脚踏实地(di)的人。从(cong)材料中(zhong)可(ke)以看(kan)出(chu)，他(ta)(ta)(ta)始终踏踏实实地(di)做(zuo)(zuo)他(ta)(ta)(ta)想做(zuo)(zuo)的事(shi)。(2分(fen)(fen)) ①远见(jian)卓(zhuo)识地(di)提(ti)出(chu)“工(gong)(gong)(gong)读(du)协(xie)(xie)作(zuo)制(zhi)(zhi)(zhi)”，并且上书(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育当局(ju)，提(ti)出(chu)《我国(guo)工(gong)(gong)(gong)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育应酌(zhuo)采(cai)工(gong)(gong)(gong)读(du)协(xie)(xie)作(zuo)制(zhi)(zhi)(zhi)意见(jian)书(shu)》。②担任北(bei)洋(yang)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校长(zhang)时，想将这所大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)创办成“东方(fang)麻省(sheng)理工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”。 ③辞去北(bei)洋(yang)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校长(zhang)职务后(hou)(hou)，受(shou)聘为东北(bei)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)兼(jian)工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)机(ji)械工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系主(zhu)(zhu)任。“九·一(yi)八(ba)”事(shi)变后(hou)(hou)，不愿做(zuo)(zuo)亡(wang)国(guo)奴，随即(ji)到唐(tang)山，受(shou)聘为唐(tang)山交通大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)。 ④1932年底(di)，受(shou)聘为清(qing)(qing)华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，参(can)加了(le)(le)工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和机(ji)械工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系的筹(chou)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。(每点(dian)2分(fen)(fen)，答出(chu)其中(zhong)3点(dian)即(ji)可(ke)给6分(fen)(fen)) 观点(dian)二：是一(yi)个理想主(zhu)(zhu)义者。在那种社会环境下(xia)，他(ta)(ta)(ta)不可(ke)能实现(xian)他(ta)(ta)(ta)的理想。(2分(fen)(fen))①为了(le)(le)倡导(dao)“工(gong)(gong)(gong)读(du)协(xie)(xie)作(zuo)制(zhi)(zhi)(zhi)”，上书(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育当局(ju)，提(ti)出(chu)《我国(guo)工(gong)(gong)(gong)业(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育应酌(zhuo)采(cai)工(gong)(gong)(gong)读(du)协(xie)(xie)作(zuo)制(zhi)(zhi)(zhi)意见(jian)书(shu)》，但(dan)都被当局(ju)“暂缓推(tui)行”“留备采(cai)择”为名，不了(le)(le)了(le)(le)之。②担任北(bei)洋(yang)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校长(zhang)时，想将这所大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)创办成“东方(fang)麻省(sheng)理工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”，但(dan)当时国(guo)立(li)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)均在北(bei)洋(yang)政府统辖之下(xia)，派系影响很深，办学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)经费不足(zu)，难以实现(xian)意愿。③受(shou)聘为东北(bei)大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)兼(jian)工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)机(ji)械工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系主(zhu)(zhu)任，却因(yin)日本帝国(guo)主(zhu)(zhu)义侵占我国(guo)东北(bei)三(san)省(sheng)，不愿做(zuo)(zuo)亡(wang)国(guo)奴而辞职。④受(shou)聘为清(qing)(qing)华大(da)(da)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)，参(can)加工(gong)(gong)(gong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)和机(ji)械工(gong)(gong)(gong)程(cheng)系的筹(chou)建(jian)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，却因(yin)日本强占北(bei)平而止。(每点(dian)2分(fen)(fen)，答出(chu)其中(zhong)3点(dian)即(ji)可(ke)给6分(fen)(fen))
