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塑艺术与校园文化说明文阅读含答案

[移动版] 作者：1609541375

雕塑艺术与校园文化

①雕(diao)塑(su)是(shi)(shi)人(ren)(ren)类社(she)会(hui)生活中常见(jian)的(de)艺术(shu)品之一(yi)(yi)，其艺术(shu)性和文化内(nei)涵往往成为(wei)一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)国(guo)家一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)城市(shi)甚至一(yi)(yi)个(ge)(ge)(ge)时(shi)代的(de)标志，它可以集中反(fan)映出某个(ge)(ge)(ge)地区或时(shi)代的(de)精神面(mian)貌或历史背景。雕(diao)塑(su)的(de)价(jia)值在于审美(mei)，一(yi)(yi)件雕(diao)塑(su)作(zuo)品的(de)价(jia)值取决于是(shi)(shi)否能给(ji)人(ren)(ren)以美(mei)的(de)享受。

②校园雕塑是校园文化中的重要组成部分，能够装饰、丰富和美化校园环境空间，丰富师生的精神生活，同时也是一个时代文化状态的集中体现。校园中的许多雕塑，从不同角度反映了校园文化的价值取向。雕塑是校园物质文化的一种表达方式，同时(shi)也是精神(shen)文化的集中(zhong)反映(ying)。设计成功的校园(yuan)雕塑，有很多方(fang)面是值得我们去注意(yi)的。

③首先，一(yi)(yi)(yi)件雕(diao)塑作品的(de)(de)成功与(yu)否，很大程(cheng)度上取决于这(zhei)件雕(diao)塑作品与(yu)它(ta)所属环境的(de)(de)融合程(cheng)度。如果(guo)一(yi)(yi)(yi)件雕(diao)塑作品与(yu)所属环境格(ge)格(ge)不入，那它(ta)必然是(shi)失败的(de)(de)。就学(xue)校(xiao)来说，校(xiao)园雕(diao)塑大多是(shi)一(yi)(yi)(yi)些(xie)学(xue)生熟悉的(de)(de)科学(xue)家、学(xue)者等，这(zhei)正与(yu)学(xue)校(xiao)的(de)(de)学(xue)习氛围是(shi)一(yi)(yi)(yi)致的(de)(de)。

④其次，雕塑要有艺术语言，是内容与形式的统一。一件好的雕塑作品与其所在的环境背景融合之后，本身蕴含着一个故事。如清华大学校园内著名的景点“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面弥望着田田的叶子，荷塘边立矗着许多(duo)嶙峋的怪石和(he)高高低(di)低(di)的树木(mu)，而朱(zhu)自清(qing)先生的塑像(xiang)就(jiu)掩映在树影之下，让每一(yi)个(ge)到这里来的人(ren)都能身(shen)历其境般地(di)感受到《荷塘月色(se)》中(zhong)所(suo)描写(xie)的一(yi)切，更深切地(di)体验到朱(zhu)自清(qing)先生当时的心境。可(ke)见，每一(yi)件雕(diao)塑作品与(yu)其所(suo)选位置是相互(hu)切合的，不同(tong)的角落(luo)应有不同(tong)的故事(shi)。

⑤第三(san)，就一(yi)所学(xue)校(xiao)(xiao)而言(yan)，校(xiao)(xiao)园(yuan)的(de)(de)每一(yi)处物质文化景观(guan)都蕴含着丰(feng)富的(de)(de)信息，并体(ti)现着校(xiao)(xiao)园(yuan)精(jing)神文化的(de)(de)内涵(han)及价值(zhi)取向。校(xiao)(xiao)园(yuan)雕(diao)塑(su)是校(xiao)(xiao)园(yuan)物质文化景观(guan)的(de)(de)一(yi)种表现类型，积淀着历(li)史(shi)、文化和传(chuan)统，集中(zhong)地反映了(le)一(yi)个(ge)学(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)核心文化价值(zhi)观(guan)念。因此(ci)，校(xiao)(xiao)园(yuan)内所有雕(diao)塑(su)的(de)(de)布局应该是浑(hun)然(ran)一(yi)体(ti)的(de)(de)，这样，身处校(xiao)(xiao)园(yuan)中(zhong)才能通过富含艺术语言(yan)的(de)(de)各(ge)种雕(diao)塑(su)体(ti)会到校(xiao)(xiao)园(yuan)文化的(de)(de)整体(ti)合一(yi)。

⑥通(tong)过(guo)对雕塑(su)这(zhei)一(yi)文(wen)(wen)化(hua)载体的(de)(de)(de)理解和(he)审(shen)美过(guo)程(cheng)，可以让身处校(xiao)园(yuan)(yuan)中(zhong)的(de)(de)(de)每一(yi)个人获(huo)得潜移默化(hua)的(de)(de)(de)影响。这(zhei)不仅能培养学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)情(qing)趣(qu)及对真善美的(de)(de)(de)感悟，增(zeng)强校(xiao)园(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)向心(xin)力和(he)凝聚力，也(ye)可以使师生(sheng)(sheng)们从紧张的(de)(de)(de)工作学习(xi)中(zhong)得到放松和(he)休息，营造良好的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)氛围。校(xiao)园(yuan)(yuan)雕塑(su)这(zhei)一(yi)校(xiao)园(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)缩影，以其丰富的(de)(de)(de)艺(yi)术内涵和(he)文(wen)(wen)化(hua)价值成为校(xiao)园(yuan)(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建设中(zhong)不可忽视的(de)(de)(de)一(yi)环，需要我们身处校(xiao)园(yuan)(yuan)中(zhong)的(de)(de)(de)每一(yi)个人用心(xin)去解读和(he)体会。

16．从全文(wen)来看(kan)，成功(gong)的校园雕塑应具备以下三个条件(jian)：（9分(fen)）

（1）

（2）

（3）

17．第④段主要运用了说明方法，其作(zuo)用是(shi)   。（4分）

18．下列对于“校园雕塑的功能”理解错误的一项是。（3分）