生命的掌声

我常(chang)常(chang)想(xiang)起一个关于掌声(sheng)的故事。

那时我上高中一(yi)年(nian)级的(de)(de)时候，班里有位叫英子(zi)的(de)(de)女孩儿(er)，文静漂(piao)亮，但是总(zong)爱蜷缩在教(jiao)师的(de)(de)一(yi)角。上课前，她(ta)早早的(de)(de)就(jiu)来(lai)到了教(jiao)室，下(xia)课后(hou)，她(ta)又总(zong)是最(zui)后(hou)一(yi)个(ge)离(li)开教(jiao)室。后(hou)来(lai)我们才知道，她(ta)的(de)(de)腿因为得了小儿(er)麻痹(bi)症(zheng)而(er)落(luo)下(xia)了残疾(ji)，她(ta)不愿意让别人看到她(ta)走路的(de)(de)姿势。

演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子讲的时候全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师是刚调(diao)来的，还不了(le)解英子(zi)的情况，她就一直点英子(zi)的名字。

英子(zi)犹豫了(le)(le)一会儿，最(zui)后(hou)慢吞吞的(de)(de)站了(le)(le)起来。我们注意(yi)到，英子(zi)的(de)(de)眼圈儿红了(le)(le)。

在全班同(tong)学的(de)注(zhu)视下(xia)，英(ying)子终于一摇(yao)一晃地走上(shang)了讲台(tai)，就在她刚刚站定(ding)的(de)那一刻，不知是在谁的(de)带(dai)动下(xia)，骤然(ran)响起(qi)了一阵掌(zhang)声，那掌(zhang)声热(re)烈、持久，在掌(zhang)声中，我们看到英(ying)子的(de)泪水(shui)流了下(xia)来。

掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一小故事，她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的(de)时(shi)候，班里(li)又(you)想起了掌(zhang)声(sheng)。英(ying)子很礼貌的(de)向老(lao)师鞠了一(yi)躬，又(you)向同学们深鞠一(yi)躬，然(ran)后(hou)，在掌(zhang)声(sheng)里(li)一(yi)摇一(yi)晃地走下了讲台(tai)。

奇怪的是，自(zi)从那(nei)次演讲以后，英(ying)子就像变了一个人似的。她不再那(nei)么忧郁了，她和(he)同(tong)学(xue)(xue)们(men)一块游戏、说笑，甚至有一次她还(hai)走进了学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的小(xiao)舞厅，让同(tong)学(xue)(xue)们(men)教她跳舞。后来，英(ying)子的学(xue)(xue)习成绩一直都很好(hao)。尤其(qi)是数(shu)学(xue)(xue)和(he)物理(li)，高二那(nei)年，她代表我们(men)学(xue)(xue)校(xiao)(xiao)参加(jia)了全国奥林(lin)匹克物理(li)竞赛，还(hai)得了奖。

三年时光，匆(cong)匆(cong)而过，三年之后(hou)，英子(zi)被北京一(yi)所大学破格(ge)录(lu)取。后(hou)来，英子(zi)给(ji)我(wo)(wo)(wo)来信说：“我(wo)(wo)(wo)永远不会忘记(ji)那(nei)一(yi)次掌(zhang)(zhang)声(sheng)(sheng)，因为它使我(wo)(wo)(wo)明白，同学们并没有歧视我(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)应该鼓起勇气(qi)微(wei)笑着(zhe)面对生活，那(nei)次掌(zhang)(zhang)声(sheng)(sheng)给(ji)了(le)我(wo)(wo)(wo)第二次生命。”

我这才明(ming)白了英子变得开朗活泼的(de)原(yuan)因。从那以后，我学(xue)会了给人(ren)鼓掌，尤其是当别人(ren)身处(chu)困境的(de)时候(hou)。其实(shi)，人(ren)都是需要掌声的(de)。在(zai)人(ren)生的(de)舞台上，谁不希望(wang)自(zi)己(ji)的(de)演(yan)出(chu)得到喝彩？掌声，是一(yi)种尊重，更是对一(yi)个生命的(de)鼓励(li)和肯定。

1．用“/”划去(qu)加点(dian)字的错(cuo)误读音(yin)。

蜷缩（quán ;juǎn ） 歧视 （qí  zhī ）

骤然（zòu zhòu ）

2．在文中找出下列(lie)词语(yu)的近义词。

美丽－－（ ）突(tu)然－－（  ）

3．文中的主人公英子以前是(shi)一个性格(　      )、（        ）的残疾姑娘。

4．第二自然(ran)段，说说带点(dian)词(ci)语“早(zao)早(zao)”、“最后一个(ge)”写(xie)出了(le)英子(zi)怎样的心理?

5．第四自(zi)然段中，作者(zhe)分别抓(zhua)住人物的（    ）、（     ）、（     ），刻画了英子的内心活动。

6．用直线划出表示英子演(yan)讲前后不同变化的句子。

7．文中为什么把掌声视之为“生命的掌声”？

8．读了(le)文章后，你受到怎(zen)样的启发呢(ni)？

生命的掌声参考答案

1、略

2、美丽－－（漂亮 ）突然－－（骤然）

3、内向   忧…请点此查看完整小学六年级课外阅读参考答案…文中那次掌(zhang)声(sheng)是(shi)“生命(ming)的掌(zhang)声(sheng)”！

8、从那(nei)以后，我学会(hui)了给人(ren)鼓掌(zhang)，尤其(qi)是(shi)(shi)当(dang)别人(ren)身处(chu)困(kun)境的(de)(de)时候。其(qi)实，人(ren)都(dou)是(shi)(shi)需要掌(zhang)声(sheng)的(de)(de)。在(zai)人(ren)生的(de)(de)舞(wu)台上，谁(shei)不希望(wang)自己的(de)(de)演出(chu)得到喝彩？掌(zhang)声(sheng)，是(shi)(shi)一种尊(zun)重，更是(shi)(shi)对一个生命(ming)的(de)(de)鼓励和肯定。