项(xiang) 东《龙先生》初(chu)中(zhong)记叙(xu)文阅读(du)及答案

仍(reng)然记(ji)得，那是(shi)(shi)1997年的一(yi)(yi)天，我(wo)在学(xue)生(sheng)的语(yu)文(wen)作业本中获(huo)取了一(yi)(yi)个“伟大的发现”。我(wo)要求学(xue)生(sheng)用“慈(ci)(ci)祥(xiang)”、“好像”来造句：“我(wo)家慈(ci)(ci)祥(xiang)了好多小猪(zhu)。”“他(ta)的眼睛好像一(yi)(yi)个灯泡(pao)。”我(wo)首先是(shi)(shi)用红笔打(da)两个叉(cha)，第(di)二步是(shi)(shi)出去告诉我(wo)的年轻的同事们，最后是(shi)(shi)到(dao)(dao)教室(shi)里去，在确信教室(shi)里一(yi)(yi)片寂静之(zhi)后我(wo)说(shuo)：“卢明龙，你(ni)站起来，你(ni)知(zhi)道慈(ci)(ci)祥(xiang)是(shi)(shi)什么意思吗(ma)？你(ni)以为是(shi)(shi)饲养吗(ma)？”他(ta)沉默(mo)不语(yu)，我(wo)便直到(dao)(dao)他(ta)身边并用手揪住他(ta)的耳(er)朵不放。“你(ni)有见过谁(shei)的眼睛像灯泡(pao)？合理吗(ma)？”他(ta)红着脸(lian)，我(wo)只(zhi)看到(dao)(dao)他(ta)鼻(bi)孔里的鼻(bi)涕在马上要滑(hua)落到(dao)(dao)嘴唇上边的时候(hou)又一(yi)(yi)下(xia)子(zi)回(hui)去了。学(xue)生(sheng)们哄堂大笑。

自此我(wo)和我(wo)的(de)年轻的(de)同事们便称之为“龙先生”了。

然而真不像龙。

一天早(zao)上，我(wo)布置学生(sheng)们背(bei)(bei)诵《海上日出》中“太(tai)阳”出来(lai)的(de)那(nei)一小段话，不(bu)到十分钟(zhong)学生(sheng)们纷纷举手(shou)表示完成了(le)任(ren)(ren)务(wu)，只(zhi)有他(ta)(ta)一个没有任(ren)(ren)何动作(zuo)。我(wo)便喊：“卢明龙，你(ni)上来(lai)吧，背(bei)(bei)给(ji)我(wo)听听。”他(ta)(ta)慢(man)慢(man)腾(teng)腾(teng)地(di)(di)走上来(lai)，“这个太(tai)阳——”便是(shi)没了(le)下(xia)(xia)文。我(wo)用(yong)他(ta)(ta)的(de)书打(da)到他(ta)(ta)胖胖的(de)脑袋上，“你(ni)下(xia)(xia)去再背(bei)(bei)，背(bei)(bei)不(bu)下(xia)(xia)来(lai)你(ni)别想(xiang)吃(chi)早(zao)饭。”他(ta)(ta)便慢(man)腾(teng)腾(teng)地(di)(di)走下(xia)(xia)去了(le)。我(wo)只(zhi)看他(ta)(ta)的(de)嘴唇一上一下(xia)(xia)地(di)(di)在动，忽(hu)而把他(ta)(ta)就(jiu)快要掉(diao)下(xia)(xia)来(lai)的(de)鼻涕很熟练(lian)地(di)(di)吸了(le)回去。为什么一个早(zao)自习背(bei)(bei)不(bu)出来(lai)这几句？我(wo)不(bu)放过他(ta)(ta)！

我(wo)的(de)早(zao)饭是绝对要吃的(de)，龙(long)(long)先生(sheng)的(de)同(tong)学们(men)也都是吃了的(de)，只有龙(long)(long)先生(sheng)没有吃饭。

然而(er)因为我(wo)(wo)(wo)确信(xin)巴金是一个伟大的(de)(de)作家，他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)文(wen)章是一定要(yao)(yao)考试的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)希望龙先生影(ying)响我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)学(xue)成绩(ji)。下了(le)晚自(zi)习后，我(wo)(wo)(wo)便叫(jiao)上他(ta)(ta)(ta)，拿着(zhe)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)第九(jiu)册的(de)(de)语文(wen)书(shu)，到(dao)(dao)了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)寝室。“你(ni)继续读(du)罢。”我(wo)(wo)(wo)对(dui)他(ta)(ta)(ta)说(shuo)。“这(zhei)(zhei)个太(tai)阳好(hao)像负(fu)着(zhe)重(zhong)荷似(si)的(de)(de)……”他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)声(sheng)音像蚊子似(si)的(de)(de)，因为我(wo)(wo)(wo)提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)声(sheng)音别大，不(bu)(bu)要(yao)(yao)吵得我(wo)(wo)(wo)心(xin)烦意(yi)乱。19点到(dao)(dao)21点依然没有(you)要(yao)(yao)背下来(lai)(lai)的(de)(de)意(yi)思，并且在我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)经意(yi)间(jian)，我(wo)(wo)(wo)发(fa)现没了(le)读(du)书(shu)声(sheng)，只有(you)鼾声(sheng)，确信(xin)不(bu)(bu)是我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)便晓(xiao)得一定是龙先生了(le)。我(wo)(wo)(wo)气极了(le)，走上去，拾起他(ta)(ta)(ta)掉到(dao)(dao)地下的(de)(de)书(shu)，用力(li)地打(da)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)胖胖的(de)(de)脑袋，说(shuo)：“你(ni)给(ji)我(wo)(wo)(wo)跪(gui)下来(lai)(lai)，面对(dui)着(zhe)墙(qiang)读(du)。”这(zhei)(zhei)一次(ci)，我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)眼中有(you)了(le)泪水，滑落下来(lai)(lai)了(le)。他(ta)(ta)(ta)面对(dui)着(zhe)墙(qiang)：“这(zhei)(zhei)个太(tai)阳好(hao)像负(fu)着(zhe)重(zhong)荷似(si)的(de)(de)……”

几年后的一个暑假，我的同事去钓鱼，碰上龙(long)先生在(zai)附近地(di)区放水牛。他竟用石头吓跑了鱼，还溅起了许(xu)多水花……龙(long)先生在(zai)山顶(ding)上狂(kuang)笑不止：“哈，哈哈，哈哈哈！”

暑假结(jie)束后，我来到(dao)学(xue)校的(de)第一件事(shi)便是(shi)鲁会计对我说(shuo)：“我到(dao)华(hua)宝山(shan)下的(de)一个小河沟里(li)去钓鱼(yu)，碰到(dao)了(le)龙先生(sheng)……”我便说(shuo)：“哦(e)，要是(shi)我去了(le)也(ye)(ye)许(xu)他不会扔石头罢。”“也(ye)(ye)许(xu)吧。”鲁会计说(shuo)。

当我(wo)再见到(dao)龙(long)先生的(de)(de)(de)时候，一(yi)晃而过(guo)之间，他坐在一(yi)个手扶拖(tuo)拉机上(shang)面，比读(du)(du)五年(nian)级时高大了许多(duo)，又胖了许多(duo)，随着(zhe)路面的(de)(de)(de)颠簸，他脸(lian)上(shang)的(de)(de)(de)肉一(yi)动(dong)一(yi)动(dong)的(de)(de)(de)，鼻孔里的(de)(de)(de)鼻涕好像也没有(you)了。我(wo)只希望等到(dao)他结(jie)了婚，有(you)了儿(er)(er)子(zi)，不(bu)(bu)再如同他。他的(de)(de)(de)儿(er)(er)子(zi)读(du)(du)了五年(nian)级，不(bu)(bu)再有(you)如同我(wo)一(yi)样的(de)(de)(de)老师(shi)。

1．用简洁的语言概(gai)括(kuo)“我”与(yu)这个(ge)学生之间发生的几件事。

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2．为(wei)什么“我(wo)”和“我(wo)”的年轻(qing)的同事(shi)们称卢明龙为(wei)“龙先生”？

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3．本文主要(yao)是从哪几个方(fang)面(mian)对卢明龙进(jin)行描写(xie)的？描绘出了(le)一个怎样(yang)的学生形象？

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4．第一段中“伟大的发现”有什么含义(yi)？

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5．结尾处“我”的“希望”应(ying)如(ru)何理解？

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6．你认(ren)为“我”是怎样一位(wei)老师(shi)？你喜欢这位(wei)老师(shi)吗？说说你的(de)理由。

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答案：

1．“我”借作业本中造句的错误批评挖苦卢明龙；“我”因卢明龙早自习背不下课文不许他吃早饭；晚自习后，“我”在寝室里罚卢明龙跪着背书。2．这个称呼特指卢明龙，既对应卢明龙名字中的“龙”，也含有反讽意味，讽刺他实在“不像龙”。…历年中考记叙文阅读训练参考答案100则（本文答案在第3页）…6．这位老师(shi)工作认(ren)真(zhen)，上进，要强，但(dan)是工作方法简(jian)单(dan)，有时甚至粗暴，对学生情感上的(de)关心(xin)不(bu)够，后(hou)来(lai)能意识(shi)到(dao)自己的(de)不(bu)当之处(chu)。（喜(xi)欢或(huo)不(bu)喜(xi)欢都可(ke)以，但(dan)要结合老师(shi)的(de)特(te)点言之成理。） （以上言之有理即(ji)可(ke)）