本文是(shi)一篇(pian)描写生(sheng)(sheng)动、富有诗情(qing)画意的(de)(de)状物散文。课(ke)文以细(xi)腻(ni)亲切(qie)的(de)(de)语(yu)言(yan)写出(chu)了(le)小鸟(niao)(niao)由“怕”人到“信赖”人的(de)(de)变化(hua)过程。课(ke)文前半部(bu)分写了(le)两件(jian)事, 细(xi)腻(ni)地表现了(le)作者(zhe)对小生(sheng)(sheng)灵真诚的(de)(de)、无(wu)微不至的(de)(de)爱(ai)。第一件(jian)事，是(shi)为刚来家的(de)(de)小鸟(niao)(niao)，安排了(le)一个(ge)安全的(de)(de)住处。虽然朋友把(ba)珍(zhen)珠鸟(niao)(niao)送来时，它们(men)已经(jing)有了(le)一个(ge)“舒适(shi)又温(wen)暖的(de)(de)巢”，但作者(zhe)仍然精心为它们(men)重新布置(zhi)了(le)一个(ge)幽静的(de)(de)居室，使(shi)小鸟(niao)(niao)能在温(wen)馨和(he)谐中开(kai)始新的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)。第二件(jian)事，是(shi)珍(zhen)珠鸟(niao)(niao)做爸(ba)爸(ba)妈妈了(le)，作者(zhe)决不去惊动它们(men)，每天精心为小鸟(niao)(niao)一家添(tian)食加(jia)水(shui)，让(rang)让(rang)鸟(niao)(niao)妈妈和(he)小鸟(niao)(niao)们(men)无(wu)忧无(wu)虑地生(sheng)(sheng)活(huo)。

课文后(hou)半部分，生动地(di)(di)记叙(xu)了(le)(le)小(xiao)珍珠鸟(niao)(niao)(niao)与(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)之(zhi)间逐渐挨(ai)近(jin)，直至(zhi)熟睡(shui)在(zai)(zai)他(ta)的(de)(de)(de)肩(jian)头，对(dui)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)真诚(cheng)(cheng)信赖的(de)(de)(de)变(bian)化过程。在(zai)(zai)这(zhei)一部分的(de)(de)(de)叙(xu)述过程中，文章三次出(chu)现(xian)了(le)(le)“小(xiao)家(jia)(jia)伙”这(zhei)个词，让人(ren)深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)(gan)受(shou)(shou)到(dao)了(le)(le)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)对(dui)雏(chu)鸟(niao)(niao)(niao)的(de)(de)(de)喜爱(ai)之(zhi)情：第一次：出(chu)现(xian)在(zai)(zai)写小(xiao)鸟(niao)(niao)(niao)的(de)(de)(de)活动范(fan)围(wei)越来(lai)越大(da)，胆子(zi)越来(lai)越大(da)时(shi)；第二次：是(shi)(shi)在(zai)(zai)写小(xiao)珍珠鸟(niao)(niao)(niao)跑到(dao)稿纸上，围(wei)着(zhe)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)笔(bi)尖蹦来(lai)蹦去的(de)(de)(de)发出(chu)“嚓嚓”的(de)(de)(de)响(xiang)声(sheng)的(de)(de)(de)时(shi)候，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)说(shuo)他(ta)“不动声(sheng)色地(di)(di)写，默默地(di)(di)享受(shou)(shou)着(zhe)这(zhei)小(xiao)家(jia)(jia)伙亲近(jin)的(de)(de)(de)情意”；最后(hou)一次出(chu)现(xian)在(zai)(zai)小(xiao)鸟(niao)(niao)(niao)在(zai)(zai)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)肩(jian)头睡(shui)觉(jue)时(shi)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)惊喜地(di)(di)发现(xian)“这(zhei)小(xiao)家(jia)(jia)伙竟趴(pa)在(zai)(zai)我(wo)的(de)(de)(de)肩(jian)头睡(shui)着(zhe)了(le)(le)”，而且(qie)“睡(shui)得(de)好熟”。小(xiao)鸟(niao)(niao)(niao)把他(ta)的(de)(de)(de)肩(jian)头当(dang)成最安全的(de)(de)(de)地(di)(di)方，这(zhei)种人(ren)鸟(niao)(niao)(niao)之(zhi)间的(de)(de)(de)真情，深(shen)(shen)深(shen)(shen)感(gan)(gan)动了(le)(le)作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)，于是(shi)(shi)，作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)(zhe)于笔(bi)尖流泻(xie)下了(le)(le)“信赖，往往创(chuang)造出(chu)美好的(de)(de)(de)境(jing)界”的(de)(de)(de)感(gan)(gan)受(shou)(shou)。我(wo)们(men)从中感(gan)(gan)悟到(dao)：无论是(shi)(shi)人(ren)与(yu)鸟(niao)(niao)(niao)，还(hai)是(shi)(shi)人(ren)与(yu)人(ren)之(zhi)间，都需(xu)要真诚(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)信赖，信赖，是(shi)(shi)创(chuang)造美好境(jing)界的(de)(de)(de)基(ji)础。

本文语言清新(xin)、明快，像一(yi)(yi)潭清泉，与文章的(de)(de)意(yi)境融为一(yi)(yi)体，应引(yin)导学(xue)生好(hao)好(hao)朗读，细(xi)(xi)(xi)细(xi)(xi)(xi)品味。体会作者(zhe)对鸟的(de)(de)真(zhen)诚、细(xi)(xi)(xi)腻(ni)的(de)(de)爱，认识(shi)珍珠鸟在“我(wo)”的(de)(de)照料和呵(he)护下从害怕到亲近、到信赖(lai)的(de)(de)变化过程是(shi)教学(xue)的(de)(de)重点。理解含义深刻(ke)的(de)(de)句子是(shi)本文教学(xue)中(zhong)的(de)(de)难(nan)点