教学建议
1．课(ke)始可以(yi)从萧红(hong)和她(ta)的(de)《呼兰河传》入手，介绍萧红(hong)短短一生的(de)文学成就，介绍她(ta)的(de)《呼兰河传》，激发学生读(du)书的(de)兴趣。
2．因为是略读课文，所以要让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。在充分读书的基础上，交流“我”在园子里心情是怎样的，是从哪些描写中体会到的，或作者为什么对祖父的园子久久不能忘怀，交流中相机引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。
3．可以引导学生背诵或抄写喜欢的(de)段落，积累语言。
4．可(ke)以引导学(xue)生读《呼兰(lan)河传(chuan)》的另一(yi)个(ge)关(guan)(guan)于(yu)园子的片段，进(jin)一(yi)步(bu)感受童年的快乐，感悟(wu)作者的表达方式(见“相关(guan)(guan)链接”)。
5．本课要(yao)求会认的字(zi)，“倭(wo)”容(rong)易读(du)错，要(yao)提醒学生结合语境“倭(wo)瓜”识记(ji)，还(hai)可以(yi)联系课外阅读(du)中出现的“倭(wo)寇”来读(du)准；“蚌”也要(yao)提醒学生读(du)准字(zi)音；“瓢”可结合熟字(zi)“飘、漂”来认读(du)。
