课文简说

这篇童(tong)话是(shi)按照故事发展的(de)(de)顺序记叙的(de)(de)。先讲三(san)个牧童(tong)发现树林里一口(kou)老泉(quan)已经(jing)不涌泉(quan)水(shui)了(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)们(men)(men)主动带(dai)(dai)来锄(chu)头(tou)、铁锹，疏通泉(quan)眼，开沟引水(shui)，砌(qi)井加盖。他(ta)(ta)们(men)(men)这样做是(shi)为了(le)(le)(le)(le)让人(ren)(ren)们(men)(men)能(neng)喝到(dao)干(gan)净的(de)(de)泉(quan)水(shui)。再讲智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)女儿看(kan)见了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)所作所为，称赞(zan)他(ta)(ta)们(men)(men)做了(le)(le)(le)(le)一件好事，并(bing)祝(zhu)他(ta)(ta)们(men)(men)幸(xing)(xing)福(fu)。这时，三(san)个牧童(tong)并(bing)不理解什么是(shi)幸(xing)(xing)福(fu)。智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)女儿没有直接告诉(su)他(ta)(ta)们(men)(men)幸(xing)(xing)福(fu)是(shi)什么，而是(shi)引导(dao)他(ta)(ta)们(men)(men)自(zi)己(ji)(ji)(ji)去弄(nong)明白。接着讲十年(nian)以后(hou)三(san)个牧童(tong)又在小井旁边相遇(yu)。他(ta)(ta)们(men)(men)看(kan)到(dao)了(le)(le)(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)劳动给(ji)别(bie)(bie)人(ren)(ren)带(dai)(dai)来的(de)(de)好处：有了(le)(le)(le)(le)泉(quan)水(shui)，树木茁壮成长，人(ren)(ren)畜可(ke)以随(sui)时饮用(yong)。他(ta)(ta)们(men)(men)为此(ci)感(gan)(gan)到(dao)快乐。回顾(gu)各(ge)自(zi)十年(nian)的(de)(de)生(sheng)活经(jing)历(li)，他(ta)(ta)们(men)(men)对(dui)幸(xing)(xing)福(fu)是(shi)什么有了(le)(le)(le)(le)比较深刻也比较一致的(de)(de)体会(hui)：因自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)劳动给(ji)别(bie)(bie)人(ren)(ren)带(dai)(dai)来益处而感(gan)(gan)到(dao)幸(xing)(xing)福(fu)。最后(hou)讲智(zhi)(zhi)慧(hui)的(de)(de)女儿再次出现，她概括(kuo)了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)们(men)(men)的(de)(de)体会(hui)，揭示了(le)(le)(le)(le)幸(xing)(xing)福(fu)的(de)(de)含(han)义。

故事情节奇(qi)异是(shi)本文的(de)(de)(de)一大特(te)点。文中“智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)女儿(er)”突然(ran)而来(lai)，飘(piao)然(ran)而去(qu)(qu)。她肯定、赞扬三(san)个牧(mu)童疏通泉眼的(de)(de)(de)劳动(dong)；引导(dao)他们通过自己的(de)(de)(de)实践(jian)弄明白什(shen)么是(shi)幸(xing)福(fu)；在(zai)他们有(you)了体会之后，揭(jie)示幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)含义。她就像有(you)着无穷智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)导(dao)师，指(zhi)引三(san)个牧(mu)童去(qu)(qu)实践(jian)，去(qu)(qu)发(fa)现，帮助(zhu)他们树(shu)立(li)正确的(de)(de)(de)思想(xiang)。智(zhi)慧(hui)的(de)(de)(de)女儿(er)这一形象(xiang)在(zai)文中起到了“魂(hun)”的(de)(de)(de)作(zuo)用，正是(shi)这一人(ren)物形象(xiang)，使整个故事变得神秘而有(you)趣，大大增(zeng)强了文章的(de)(de)(de)可读性。

这(zhei)是一(yi)篇略(lve)读(du)课(ke)文，选编这(zhei)篇课(ke)文的意(yi)图，一(yi)是让学生通过自读(du)自悟了解(jie)故事(shi)内容，懂得幸(xing)福(fu)是什(shen)么(me)，培养独立阅读(du)的能力(li)；二(er)是使学生进一(yi)步感(gan)受《巨人的花园》和《幸(xing)福(fu)是什(shen)么(me)》这(zhei)类超(chao)人体童(tong)话(hua)在人物形(xing)象、故事(shi)情节、语言(yan)表(biao)达(da)上的一(yi)些特点。

教学本文的重点是了解故(gu)事(shi)内(nei)容，教学的难点是体会课文中所讲(jiang)的幸福的含义。