《草虫的(de)村落》学(xue)习(xi)目标与学(xue)习(xi)建议(yi)

学习目标：

１、会写(xie)１１个字，正(zheng)确读写(xie)“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤(kao)、音韵、演奏(zou)、探索、勤勉、漫游、亲吻、左(zuo)冲右撞(zhuang)、意味(wei)深长、庞然大物、行色匆匆”等(deng)词(ci)语。

２、引导学生随作者进(jin)行(xing)一(yi)次奇异(yi)的(de)游历，从中感受作者热爱自(zi)然、热爱生灵的(de)情怀。

３、在(zai)有感情地朗(lang)读课文的基(ji)础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

学习建议

１、要(yao)掌握(wo)的(de)字，“静谧”的(de)“谧”，字音是“mì”，注意不要(yao)念成“yì”，写的(de)时(shi)候(hou)要(yao)注意右(you)边部(bu)分不能写成“益”。“烘烤(kao)”一词和(he)“火(huo)”有关，都(dou)是“火(huo)”字旁，写的(de)时(shi)候(hou)要(yao)左窄右(you)宽。“巷(xiang)”字提(ti)醒学生第８笔是横(heng)。“悠悠忽忽”等词的(de)理解(jie)，建议学生在预习时(shi)通过查(cha)词典(dian)解(jie)决(jue)。

２、初读课文时梳理层(ceng)次，分清两个场景和活跃在(zai)两个场景中的(de)多(duo)种角色的(de)不同(tong)表现。这样，方能在(zai)整体(ti)上(shang)把握好(hao)课文内容。

３、细读课(ke)(ke)文时，可以围绕“作(zuo)者想(xiang)象丰(feng)富(fu)、感(gan)受独(du)特，说一(yi)说你是从哪些描(miao)写中体会到的”这个主要问(wen)题，体悟课(ke)(ke)文，思(si)考揣(chuai)摩(mo)。

可先注意作(zuo)者(zhe)观(guan)察到的(de)小(xiao)虫的(de)活(huo)动(dong)及环境，然后思考作(zuo)者(zhe)是怎(zen)么想象的(de)，表达了(le)怎(zen)样的(de)思想感(gan)情。

４、课文的许(xu)多(duo)地方都留下了想(xiang)象的空间，可(ke)作进一步思考。

如(ru)，“它(ta)们意味深长(zhang)地对(dui)视良久(jiu)，然(ran)后一(yi)齐欢跃地走(zou)回洞穴(xue)里去(qu)。”“意味深长(zhang)地对(dui)视良久(jiu)”，这是甲虫夫妻(qi)间爱意的(de)流露。此时无声胜有声，在这深情的(de)对(dui)视中，它(ta)们互相在倾诉些什么呢？

又如，“蜥蜴(yi)面(mian)前围拢了一群黑甲(jia)虫(chong)，对(dui)这庞(pang)然大物投以(yi)好奇(qi)的目(mu)光。它(ta)们友好地交流着，好像攀谈(tan)得很投机似的。”黑甲(jia)虫(chong)看着“庞(pang)然大物”为什(shen)么会感(gan)到(dao)好奇(qi)？蜥蜴(yi)和(he)小(xiao)甲(jia)虫(chong)在交流些什(shen)么？

还(hai)有，课文第(di)９自然段，“我还(hai)看见了许(xu)多(duo)许(xu)多(duo)……”可进一步思考：“我”还(hai)会看见些什么？也许(xu)是市场里，甲虫(chong)们做(zuo)买卖；公园里，大甲虫(chong)在教小甲虫(chong)寻(xun)找(zhao)食物……

５、课文充满了作者奇(qi)异(yi)的想(xiang)象(xiang)和独特的感受(shou)，读(du)后(hou)会(hui)让每一个人深受(shou)感动。因此(ci)(ci)应在(zai)反(fan)复诵读(du)课文的基(ji)础(chu)上(shang)调动生(sheng)活体验，激发(fa)兴(xing)趣(qu)。在(zai)此(ci)(ci)基(ji)础(chu)上(shang)可让学生(sheng)展开想(xiang)象(xiang)进行小(xiao)练笔，写一写自己观察过的小(xiao)虫。

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