《麦哨》教学建议
1.课前让(rang)学(xue)生(sheng)结合综(zong)合性学(xue)习的任务，收集(ji)田(tian)野风光(guang)的图片和(he)文字资料，便于学(xue)生(sheng)进一步感(gan)受乡村自然环(huan)境(jing)的特点(dian)和(he)在那样(yang)的环(huan)境(jing)中生(sheng)活的快乐。
2.本文(wen)(wen)内容(rong)浅显，写景意境(jing)清新，写人童(tong)稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入(ru)，然后(hou)让学生运(yun)用(yong)学习(xi)前(qian)面三篇文(wen)(wen)章(zhang)的方法自读(du)全文(wen)(wen)，了解课文(wen)(wen)内容(rong)，在充分读(du)书的基(ji)础上有所(suo)感悟，接着以探(tan)究(jiu)问题带动朗读(du)，最(zui)后(hou)品味语(yu)言，积累运(yun)用(yong)。
课(ke)题导入，可让学(xue)生在读过(guo)阅(yue)读提示后(hou)，针对课(ke)题质疑。如“今天乡村(cun)孩(hai)子的(de)生活(huo)是怎样的(de)？作者怎样通过(guo)麦哨反映出了今天乡村(cun)孩(hai)子的(de)生活(huo)？”好奇(qi)心引导着学(xue)生，使学(xue)生充满乐趣，认真读书(shu)。
在(zai)充分(fen)读(du)书(shu)的(de)(de)基础上(shang)，小组讨论(lun)，解决由课题(ti)产生(sheng)的(de)(de)问题(ti)，交流体会(hui)，教(jiao)师要指导学生(sheng)感(gan)受乡村(cun)孩子(zi)的(de)(de)纯朴可(ke)爱(ai)，乡间景色的(de)(de)美丽亲切，孩子(zi)们玩耍的(de)(de)内容多(duo)么(me)地贴(tie)近自然，形式又(you)是多(duo)么(me)的(de)(de)丰富多(duo)样，而感(gan)情又(you)是多(duo)么(me)的(de)(de)热烈，正如同(tong)欢快柔美的(de)(de)麦哨那样你呼我应(ying)，此起(qi)彼落，传承久远，同(tong)时指导有感(gan)情的(de)(de)朗(lang)读(du)。
最后找出自(zi)己喜欢的(de)句段，有感情(qing)的(de)读给大家听，并说说喜欢的(de)理由，并摘抄下来，达到积累(lei)的(de)目的(de)。
3.多读，是品味语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解(jie)深(shen)入；品味语言时读，多读，朗(lang)朗(lang)成诵。本文朗(lang)读的情感基调应欢快柔和。
4.朗读时注意以下字(zi)的(de)读音：“似(si)的(de)”的(de)“似(si)”的(de)声母(mu)读翘舌音，“剥开”的(de)“剥”读bāo，“黑白相间(jian)”的(de)“间(jian)”读四声。
5.教师应(ying)引导学(xue)生扩展阅读(du)(du)，可(ke)推(tui)荐学(xue)生阅读(du)(du)《同步阅读(du)(du)》中(zhong)的(de)相应(ying)文章，以扩大学(xue)生的(de)阅读(du)(du)视野，丰(feng)富语(yu)言积累。
