《戴(dai)震(zhen)难师》学案(an)(an)及答(da)案(an)(an)
《戴震难师》学案
一、课题：《戴震难师》
二、课型：新授课
三、学习目标
1、反复诵读(du)，理解文意(yi)。
2、感(gan)悟(wu)戴震的精(jing)神。
四、学习方法
1、熟读课文，在反复(fu)诵(song)读中逐渐加深对课文的理解。
2、学生(sheng)自主疏通(tong)文意(yi)，质(zhi)疑(yi)释(shi)疑(yi)，教师适(shi)当点拨(bo)。
五、学习过程
环节一 课前练兵，初步感知
1、结合资料(liao)库相关知识了解(jie)作者(zhe)。
2、朗读课文。
【温(wen)馨提示】①朗读(du)(du)(du)是(shi)将(jiang)无声的(de)书(shu)(shu)面语(yu)(yu)言转换为有声语(yu)(yu)言的(de)过程，朗读(du)(du)(du)时(shi)，要(yao)读(du)(du)(du)准字音，读(du)(du)(du)准节奏(zou)，以情带(dai)声。②“不动笔墨不读(du)(du)(du)书(shu)(shu)”，注(zhu)意圈点、勾画、批注(zhu)。
3、注(zhu)意(yi)下(xia)列加(jia)点字的读音(yin)。
戴震难师（ ）__ 蕴蓄（ ） _数千言（ ） 几二千年（ ）
4、温故知新，解(jie)释词义(yi)。
自是指物作诗立就（ ） 吾日三省吾身 （ ） 知之为知之（ ）
然数年恒不一见（ ）
先生是年乃能言 （ ） 日数千言不肯休（ ） 为曾子之意(yi)（ ）
5、释词译句。
⑴先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。
译文：
⑵就傅读书，过目成诵，日数千(qian)言不肯休。
译文：
⑶此何以知为孔子(zi)之言而曾子(zi)述之？
译文：
⑷然则朱文公何以知然？
译文：
环节二 创设情境，导入新课
环节三 读通课文，整体感知
1、学生自读课(ke)文，标出读不准的词(ci)句(ju)。
2、指名(ming)朗读(du) 【听读(du)指导(dao)】听读(du)过程中注意(yi)标注字(zi)音和断句。
3、齐读(du)课文，读(du)准字(zi)音，读(du)出节奏。
环节四 再读课文，疏通文意
1、在注(zhu)释帮助下，学生自主解(jie)读文章的意思，找出(chu)困惑和疑难。
2、携带问题，分组讨论。
3、各组提出问题，全(quan)班互助。
4、指名串译，理解课文。
