四、巧妙运用丰富的修辞手(shou)法，让(rang)描写(xie)更(geng)生动，更(geng)形象(xiang)，更(geng)传神。　　

修辞手法是一种运用语言的艺术，巧妙地运用各种修辞手法，能够大大增强作文语言的表现力，可以把抽象的事物描写得形象具体，使枯燥的语言变得生动活泼。各种修辞的运用，在我们所学的课文中常常遇到，像“红的像火，粉的像霞，白的像雪……”“水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高……”“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔……”等等，它们有的是比喻，有(you)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)排比(bi)，有(you)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)拟人，有(you)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)对偶，有(you)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)夸张。但不管是(shi)(shi)(shi)(shi)哪一种，都为作品增添了无限的(de)魅力，深(shen)深(shen)地(di)打动了读者。　　

下面的文字节选自一个同学的习作，选段中运用了比喻的(de)(de)(de)修(xiu)辞方(fang)法，把正(zheng)在病中的(de)(de)(de)十(shi)分瘦(shou)弱(ruo)但仍然俯(fu)首工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)后背比作(zuo)“一张(zhang)弓(gong)”，把“黄(huang)里带白”的(de)(de)(de)带着笑容的(de)(de)(de)脸(lian)比作(zuo)盛开(kai)的(de)(de)(de)菊花，十(shi)分生动传神地(di)描(miao)写(xie)了(le)带病工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)形(xing)象，突出了(le)老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)无(wu)私奉献的(de)(de)(de)高尚品格——　　

第二天早上(shang)刚打上(shang)课铃，一个熟(shu)悉的(de)(de)背影又(you)出现在教室里，他(ta)？是他(ta)！瘦弱的(de)(de)后(hou)背，弯成了(le)一张弓。黄(huang)里带白的(de)(de)脸上(shang)含着慈(ci)祥(xiang)的(de)(de)笑容，深深的(de)(de)皱纹绽开成了(le)一朵盛开的(de)(de)菊(ju)花，多和蔼(ai)多慈(ci)祥(xiang)呀！　　

另(ling)一(yi)位同(tong)学(xue)则在(zai)题为《争吵》作文(wen)中运用排(pai)比的修辞(ci)，把(ba)同(tong)学(xue)之间展开(kai)辩(bian)论(lun)的激(ji)烈场面生动(dong)地(di)再现在(zai)读者面前：　　

于是，我(wo)们展开了一场唇(chun)枪(qiang)舌战，在辩(bian)论过程中，她胸有成竹，我(wo)信心(xin)十足；她慷慨陈词，我(wo)理直气壮(zhuang)；她据理力争(zheng)，我(wo)当(dang)仁不让；她涨(zhang)红了脸，我(wo)说干了唇(chun)……　　

其(qi)它诸如拟人、夸张(zhang)、对偶、反问、引(yin)用等(deng)等(deng)修(xiu)辞方法(fa)都是(shi)我们所(suo)熟悉的(de)，我们在描写(xie)时(shi)，如能适当地(di)运用这(zhei)些修(xiu)辞方法(fa)，定能使自(zi)己(ji)的(de)文章更(geng)(geng)生动，更(geng)(geng)形象，更(geng)(geng)传神。　　

当然，要想提高描写的本领仅仅靠上面的几点还是十分有限的。如果我们在掌握上述知识的基础上，坚持进行广泛的阅读和勤奋的练笔，一定会更快地提高自己的描写水平，一定能够写出更精彩的文章来的。