（3）班孙静媛

以(yi)下是一个生活的假设。

我的(de)世界瞬间死寂下来,川流不息的(de)车辆、上下翻飞的(de)嘴唇于我只有影(ying)像(xiang)上的(de)打动，我被命运从声音的(de)大(da)门中驱(qu)逐出境,失去了往日嬉笑怒骂的(de)资本——听力。

在几乎倒(dao)下的(de)(de)边缘(yuan),我(wo)必须面对的(de)(de)依(yi)旧(jiu)是(shi)生活(huo),我(wo)想专(zhuan)注的(de)(de)依(yi)旧(jiu)是(shi)学业。往日存有难度的(de)(de)目标(biao)现在成(cheng)(cheng)为遥不可(ke)及的(de)(de)梦，我(wo)怎能成(cheng)(cheng)功地从(cong)一个张(zhang)扬至不曾喘息的(de)(de)生命蜕化成(cheng)(cheng)无(wu)声默(mo)片的(de)(de)主(zhu)角。

我(wo)失去了课堂，遗漏了友(you)情，自由放任地走向我(wo)的(de)(de)(de)未来(lai)。没有了上下课观念的(de)(de)(de)存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)我(wo)突然意识(shi)到放手的(de)(de)(de)可怕。我(wo)努力(li)从各种可以接(jie)触的(de)(de)(de)文字中(zhong)获取我(wo)想要(yao)的(de)(de)(de)明(ming)天。我(wo)会在(zai)(zai)心中(zhong)抱有“明(ming)天又是(shi)一(yi)个被鸟语叫醒的(de)(de)(de)清(qing)晨(chen)”的(de)(de)(de)美(mei)梦。

我渴求上(shang)帝此刻的恩宠,哪(na)怕其中含(han)有(you)怜悯,我渴望回归原来的生活轨迹。

我(wo)失败了,背负着(zhe)生活的实际踏入了聋哑学校的大门。

内(nei)心袭(xi)来(lai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)惊(jing)恐，毕(bi)竟成为(wei)只(zhi)占少数(shu)的(de)(de)(de)(de)与(yu)(yu)众不(bu)(bu)同者,这(zhei)本(ben)身便(bian)是(shi)一(yi)种挑战(zhan)。我(wo)(wo)开始婴(ying)(ying)儿般地(di)学习一(yi)种可(ke)(ke)以(yi)代替(ti)语言(yan)的(de)(de)(de)(de)“工具”——手语,以(yi)一(yi)颗基本(ben)健全的(de)(de)(de)(de)头颅去学习语言(yan)比作(zuo)为(wei)婴(ying)(ying)儿来(lai)结识世界的(de)(de)(de)(de)学习更残酷一(yi)百倍,我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)生活中有(you)过(guo)天籁(lai)与(yu)(yu)喧嚣，我(wo)(wo)不(bu)(bu)甘心就这(zhei)样放弃那些如(ru)此美(mei)丽的(de)(de)(de)(de)拥有(you),于是(shi)不(bu)(bu)安(an)的(de)(de)(de)(de)心日(ri)夜折磨着我(wo)(wo)今后人生脚(jiao)步的(de)(de)(de)(de)方向。我(wo)(wo)被从昔日(ri)伙伴的(de)(de)(de)(de)跑道上(shang)分离(li)出来(lai),于是(shi)我(wo)(wo)没(mei)有(you)了可(ke)(ke)以(yi)与(yu)(yu)昨日(ri)相搏的(de)(de)(de)(de)资本(ben),几乎没(mei)有(you)了与(yu)(yu)目(mu)标靠拢(long)的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能。过(guo)往(wang)的(de)(de)(de)(de)价值(zhi)观需要彻头彻尾地(di)改变——我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)生活，目(mu)标，动力，都(dou)要及时更正才(cai)对。

朝夕(xi)间变换的(de)(de)生(sheng)(sheng)命形态(tai)令(ling)我(wo)(wo)(wo)迷惘虚无,在被拨乱的(de)(de)生(sheng)(sheng)命转轮中我(wo)(wo)(wo)依旧要(yao)学会微笑才对，虽然(ran)我(wo)(wo)(wo)不(bu)会再(zai)有(you)(you)“爽朗”这(zhei)种(zhong)体验(yan)，但也不(bu)应(ying)忘却(que)。我(wo)(wo)(wo)并非生(sheng)(sheng)来(lai)就无声地(di)(di)存在，我(wo)(wo)(wo)曾听了十五年的(de)(de)世(shi)声，这(zhei)比完(wan)(wan)全没有(you)(you)声音的(de)(de)概念不(bu)知要(yao)幸运多少(shao)倍：古往(wang)今(jin)来(lai)有(you)(you)多少(shao)身体缺陷的(de)(de)人依旧让(rang)生(sheng)(sheng)命发光(guang)，有(you)(you)了前人的(de)(de)指引,我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心中会减少(shao)多少(shao)孤(gu)独；我(wo)(wo)(wo)还(hai)只是一个中学生(sheng)(sheng),不(bu)必(bi)背负过(guo)大的(de)(de)社会责任和家庭责任，是一个地(di)(di)道、完(wan)(wan)全的(de)(de)消(xiao)费者，这(zhei)比成年后面对突如其来(lai)的(de)(de)灾难不(bu)知要(yao)少(shao)承受多少(shao)压力：我(wo)(wo)(wo)还(hai)活着，比起那些(xie)被病魔吞噬的(de)(de)生(sheng)(sheng)命，我(wo)(wo)(wo)还(hai)拥有(you)(you)阳光(guang)、花香和爱，我(wo)(wo)(wo)还(hai)有(you)(you)很多可(ke)以细数的(de)(de)开心的(de)(de)理由。

我要(yao)学会以一个(ge)不健全(quan)的躯体面(mian)对(dui)生活，我要(yao)勉励自己(ji)同样可以使(shi)自己(ji)发(fa)光发(fa)热，实现一个(ge)人存在的意义：我要(yao)坚强地(di)走下去……

这只是我脑海中构筑的(de)可能，当真正面对困难时我到(dao)底怎样承受(shou)？此刻的(de)我完(wan)全(quan)没有资格承诺。这里只想以我最真诚的(de)心(xin)表达对身(shen)体不健全(quan)者的(de)尊重。

他(ta)(ta)们(men)面(mian)对了(le)人(ren)(ren)类(lei)在(zai)生命变异(yi)或生存(cun)中(zhong)可(ke)能存(cun)在(zai)的(de)隐患，他(ta)(ta)们(men)为(wei)整个人(ren)(ren)类(lei)“尝(chang)试”了(le)磨难，我(wo)们(men)在(zai)他(ta)(ta)们(men)身上学(xue)会了(le)更多可(ke)能，实现了(le)更多超(chao)越。或许他(ta)(ta)们(men)某人(ren)(ren)所(suo)经历的(de)是人(ren)(ren)类(lei)下(xia)一步进化的(de)可(ke)能方向,我(wo)们(men)却只(zhi)需等待他(ta)(ta)们(men)用(yong)血肉实践(jian)来的(de)结果。

他(ta)们(men)的(de)(de)生活中(zhong)存在(zai)(zai)各(ge)种(zhong)我们(men)想(xiang)到(dao)或想(xiang)不到(dao)的(de)(de)艰难，我们(men)有什么(me)理(li)由不去尊重他(ta)们(men)生命形式的(de)(de)存在(zai)(zai)呢？正如我们(men)要学会(hui)尊重同(tong)(tong)个(ge)人(ren)同(tong)(tong)种(zhong)生命形式的(de)(de)存在(zai)(zai)一般。

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