本(ben)(ben)单元还有(you)一(yi)篇文言(yan)文，是(shi)王(wang)安石的(de)(de)《伤仲(zhong)(zhong)永(yong)》。作者先讲述(shu)方仲(zhong)(zhong)永(yong)从五(wu)岁到二十(shi)岁这(zhei)(zhei)段成长历程，然(ran)后(hou)(hou)由此(ci)引(yin)发议论，表达对(dui)这(zhei)(zhei)位“神(shen)童”的(de)(de)惋惜之(zhi)情。一(yi)个孩子，五(wu)岁即能(neng)(neng)“指物作诗立就”，但(dan)其父因(yin)(yin)利而“日(ri)扳仲(zhong)(zhong)永(yong)环(huan)谒于邑人(ren)”，使(shi)他长大以(yi)(yi)后(hou)(hou)反而“泯(min)然(ran)众人(ren)矣”，这(zhei)(zhei)其中的(de)(de)原因(yin)(yin)不言(yan)自明。因(yin)(yin)此(ci)，教学(xue)本(ben)(ben)文，要(yao)重(zhong)点引(yin)导学(xue)生(sheng)理解为什么方仲(zhong)(zhong)永(yong)会有(you)这(zhei)(zhei)样(yang)的(de)(de)转变(bian)，我(wo)们(men)应该(gai)从中汲取哪些(xie)教训。本(ben)(ben)文以(yi)(yi)前(qian)放入(ru)教材时，只节选(xuan)了前(qian)两段，没有(you)第三段的(de)(de)议论。虽然(ran)没有(you)这(zhei)(zhei)一(yi)段的(de)(de)议论，学(xue)生(sheng)读后(hou)(hou)也(ye)会有(you)所(suo)领悟，但(dan)可能(neng)(neng)体会要(yao)肤浅些(xie)。因(yin)(yin)为作者不仅就事情本(ben)(ben)身加以(yi)(yi)评说，而且(qie)还引(yin)发开去，说明贤人(ren)不受后(hou)(hou)天(tian)的(de)(de)教育(yu)如(ru)此(ci)，何况(kuang)像我(wo)们(men)大多数人(ren)那样(yang)的(de)(de)普通人(ren)呢？这(zhei)(zhei)其实也(ye)就是(shi)在(zai)告诫我(wo)们(men)要(yao)重(zhong)视后(hou)(hou)天(tian)的(de)(de)学(xue)习和(he)教育(yu)。可以(yi)(yi)让学(xue)生(sheng)就方仲(zhong)(zhong)永(yong)这(zhei)(zhei)个故事本(ben)(ben)身谈自己的(de)(de)想法，只要(yao)谈得合情合理就可以(yi)(yi)。

综合性学习说明略。