《我(wo)的叔叔于勒》之(zhi)八“两”
（448200）湖(hu)北省沙洋县(xian)长林(lin)中学(xue) 鲁修(xiu)贤(xian)
两(liang)条线(xian)索 菲利普夫(fu)妇盼(pan)望于(yu)勒(le)从(cong)海外发财归来是文章的(de)叙事(shi)明线(xian)，于(yu)勒(le)离家到(dao)美(mei)洲冒险的(de)多年经历是暗线(xian)。明线(xian)暗线(xian)并行。在船(chuan)上见到(dao)于(yu)勒(le)的(de)情节，使(shi)两(liang)线(xian)交织(zhi)，达到(dao)高潮。小说着(zhe)重写菲利普一家盼(pan)于(yu)勒(le)、赞(zan)(zan)于(yu)勒(le)、遇(yu)于(yu)勒(le)、躲于(yu)勒(le)的(de)过程。在于(yu)勒(le)未出(chu)场前(qian)，全(quan)(quan)家日夜盼(pan)望，于(yu)勒(le)的(de)两(liang)次(ci)来信(xin)，使(shi)全(quan)(quan)家处(chu)于(yu)兴(xing)奋状态，母亲(qin)拼命夸赞(zan)(zan)他(ta)。但12年后，穷(qiong)困潦(liao)倒的(de)亲(qin)弟弟于(yu)勒(le)突然出(chu)现在菲利普夫(fu)妇的(de)面前(qian)，把这(zhei)对庸俗、虚(xu)荣心(xin)极(ji)强的(de)夫(fu)妇从(cong)幸福的(de)巅峰抛下(xia)现实的(de)悲苦(ku)深渊。
两拨(bo)悬念(nian) 小说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)开端(duan)部分，作(zuo)者(zhe)(zhe)抓住(zhu)几件琐细的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小事，渲染(ran)了(le)(le)菲利(li)(li)普拮据的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)境后，立刻引出(chu)菲利(li)(li)普那(nei)句(ju)永(yong)不变更的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)话：“唉(ai)！如果于(yu)勒竟在这(zhei)只船上，那(nei)会叫人(ren)多(duo)(duo)么(me)(me)惊喜呀！”菲利(li)(li)普一家(jia)为什(shen)么(me)(me)要(yao)散步？于(yu)勒是(shi)谁(shei)？于(yu)勒是(shi)什(shen)么(me)(me)样的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)？这(zhei)一家(jia)为什(shen)么(me)(me)这(zhei)样盼(pan)望(wang)他(ta)？这(zhei)一连串的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问号，让读者(zhe)(zhe)心(xin)情(qing)迫切地急于(yu)看下文。小说(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)发展部分，重点写对于(yu)勒由恐怖变为希望(wang)。于(yu)勒在海外发了(le)(le)财，全家(jia)都(dou)称赞他(ta)是(shi)“有良心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”“有办法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)”。为什(shen)么(me)(me)于(yu)勒会成了(le)(le)菲利(li)(li)普一家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)福音？这(zhei)个希望(wang)之(zhi)星究(jiu)竟发了(le)(le)多(duo)(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)财？究(jiu)竟会给这(zhei)一家(jia)带来多(duo)(duo)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福？为什(shen)么(me)(me)一等10年(nian)不回(hui)来？他(ta)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)梦(meng)是(shi)否实现？作(zuo)者(zhe)(zhe)再次把读者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)胃口吊足。
两个对比 作者(zhe)在情节构思上安排(pai)了“福星”与“灾星”的对比。其(qi)一(yi)，前两部(bu)分竭力渲染菲利(li)(li)普(pu)夫妇盼望(wang)于勒(le)归(gui)来，真(zhen)(zhen)是望(wang)眼(yan)欲穿(chuan)，焦急(ji)万分，恨不得立刻相见(jian)，呼之(zhi)而(er)出；而(er)到第(di)三部(bu)分，当菲利(li)(li)普(pu)夫妇在海轮上真(zhen)(zhen)的见(jian)到穷(qiong)愁潦倒(dao)的于勒(le)时，却如临大敌，视(shi)若(ruo)毒蛇猛(meng)兽，躲之(zhi)唯(wei)(wei)恐(kong)不及，避之(zhi)唯(wei)(wei)恐(kong)不远。其(qi)二(er)，第(di)二(er)部(bu)分中的插叙亦(yi)让人(ren)物言行前后反照。真(zhen)(zhen)假美丑，作者(zhe)毋庸评述，读(du)者(zhe)已(yi)一(yi)目(mu)了然。
两面描写 小说以(yi)《我的(de)(de)(de)(de)叔叔于(yu)勒(le)》为题，而对于(yu)勒(le)仅(jin)有几(ji)笔正(zheng)(zheng)面描写，多是(shi)(shi)侧面描写。如大量地正(zheng)(zheng)面描写于(yu)勒(le)，只能说明一(yi)个人在(zai)资(zi)本(ben)主义社会的(de)(de)(de)(de)遭遇，反映不出一(yi)般人的(de)(de)(de)(de)生活悲剧。本(ben)文则着(zhe)重写人与(yu)人之间关系的(de)(de)(de)(de)变化。随着(zhe)于(yu)勒(le)的(de)(de)(de)(de)暴(bao)发与(yu)沦落(luo)，我们看到的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)菲(fei)利(li)普夫妇(fu)的(de)(de)(de)(de)冷暖炎凉。所以(yi)对菲(fei)利(li)普夫妇(fu)的(de)(de)(de)(de)性格刻(ke)画饱浸笔墨(mo)，运用神态、动作(zuo)、语言等多种描写手(shou)段，刻(ke)画了菲(fei)利(li)普夫妇(fu)的(de)(de)(de)(de)贪婪、自私、势利(li)、冷酷(ku)的(de)(de)(de)(de)性格特(te)征。
两处映衬 当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”，这里运用了比喻的修辞方法(fa)，烘托出人(ren)物快乐(le)而骄傲的(de)(de)喜悦心(xin)情(qing)。快到哲尔(er)赛(sai)岛时，人(ren)们望(wang)见“天边(bian)远处仿佛有一片紫色(se)的(de)(de)阴(yin)影从(cong)(cong)海里钻出来”，这是运(yun)用比喻和拟人(ren)的(de)(de)修辞方法(fa)，烘托人(ren)物满怀失望(wang)和沮丧(sang)的(de)(de)心(xin)情(qing)。这两(liang)处自然环境描写，景色(se)从(cong)(cong)轻快明丽到阴(yin)郁浓重，正反(fan)映了人(ren)们两(liang)种截然不同的(de)(de)心(xin)境，深化了小说的(de)(de)主题。
两点争议(yi) 主(zhu)题(ti)(ti)存(cun)异(yi)：一说作(zuo)(zuo)品艺术(shu)地(di)揭(jie)示了(le)资本主(zhu)义社会人与人之(zhi)间“纯(chun)粹的(de)(de)金钱关(guan)系”；一说这篇伦理小说是(shi)面(mian)“生(sheng)活的(de)(de)镜(jing)子”，揭(jie)示了(le)生(sheng)活中某类(lei)人物(wu)(wu)极端势利(li)的(de)(de)嘴脸，可以借来透视当代某些人的(de)(de)丑陋(lou)灵(ling)魂。主(zhu)人公存(cun)异(yi)：一是(shi)菲利(li)普夫妇；一是(shi)于(yu)勒，因题(ti)(ti)文相谐属基(ji)本的(de)(de)美(mei)学原则，且主(zhu)人公出(chu)场可早可晚，关(guan)键在他是(shi)否处于(yu)中心(xin)位(wei)置，而本篇情(qing)节和(he)人物(wu)(wu)活动都以于(yu)勒作(zuo)(zuo)为枢纽(niu)和(he)基(ji)点，借以揭(jie)示主(zhu)题(ti)(ti)，何况创作(zuo)(zuo)本篇时，“菲利(li)普”式的(de)(de)文学人物(wu)(wu)已经(jing)很(hen)多了(le)，作(zuo)(zuo)者着意于(yu)塑(su)造悲剧性更为深刻(ke)的(de)(de)另一类(lei)人物(wu)(wu)。
两样赏读 一是整体感知。个人朗读与分角色朗读之际，从找出菲利普一家对于勒的不同评价着手，抓住小说的纲，深入地讨论分析，全方位的理解和把握人物形象、情节结构和语言文字。二是形象再造。小说所表现的人与人的关系在商品经济社会的今天并不陌生，阅读时可以结合已有的生活经验和情感体验，于脑海之中浮现小说中的人物，以对其形成评价，从而提升自身的情意素质。
