百色市2022年初中毕业升学考(kao)试试卷 语文(wen)
（考试用时：150分钟；满分：120分）
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第Ⅰ卷 阅读题（共53分） 现代文(wen)阅读（29分）
(一)论(lun)述类文本阅读（6分）
阅读(du)下面的材料，完成(cheng)1-3题。
朗读者的力量
朱永新
①中央电视(shi)台(tai)《朗读者(zhe)》第三季(ji)邀请更多行业代(dai)表人物作为节目嘉(jia)宾(bin)，既有获得(de)“时代(dai)楷模”“七一勋(xun)章”“最(zui)美奋斗者(zhe)”“全国(guo)脱贫攻坚贡献奖”等荣誉的公众人物，也(ye)有在平凡(fan)岗(gang)位上(shang)兢兢业业的普通人，嘉(jia)宾(bin)团队呈(cheng)现多样性和丰富性。嘉(jia)宾(bin)们的声声朗读，让观众感受到了榜样的力(li)量。
②在(zai)(zai)第三季节目中(zhong)，嘉宾们(men)多(duo)姿多(duo)彩的(de)故(gu)事(shi)、波澜曲折的(de)经历，成(cheng)为朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)文(wen)(wen)本(ben)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命范本(ben)；而清新流(liu)(liu)丽(li)、热(re)情奔放的(de)朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)文(wen)(wen)本(ben)又为他(ta)们(men)的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)故(gu)事(shi)提(ti)供(gong)生(sheng)(sheng)(sheng)动诠释(shi)。诸如，神舟十三号航天员(yuan)乘(cheng)组翟志刚、王亚(ya)平、叶光富，在(zai)(zai)中(zhong)国空间站深(shen)情朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)巴金的(de)《激(ji)流(liu)(liu)三部曲》：“我知道，生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)激(ji)流(liu)(liu)是不会停止(zhi)的(de)，且看它把我载到什么地方去。”生(sheng)(sheng)(sheng)物学专家潘文(wen)(wen)石(shi)朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)自己的(de)《野外日记》：“人类(lei)无(wu)法孤独地行(xing)走于天地之(zhi)间，我们(men)必须与万物同生(sheng)(sheng)(sheng)共存。”“七一(yi)(yi)勋章(zhang)”获得者、云南省丽(li)江华坪女子(zi)(zi)高级(ji)中(zhong)学校长张(zhang)桂梅含泪朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)她写给(ji)父母的(de)《一(yi)(yi)封家书》：“我会不怕一(yi)(yi)切(qie)艰难险阻，以百倍的(de)热(re)情去完(wan)成(cheng)我的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)诺言，为山里的(de)孩子(zi)(zi)和百姓们(men)服(fu)务(wu)，为山里的(de)教育事(shi)业贡献自己一(yi)(yi)切(qie)！一(yi)(yi)切(qie)！”他(ta)们(men)情真意(yi)切(qie)的(de)朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)和真实(shi)精(jing)彩的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)，吸引并鼓舞了更多(duo)人加入朗(lang)(lang)(lang)(lang)读(du)(du)的(de)行(xing)列。
③之前，《朗(lang)(lang)读(du)者》节目在各地推(tui)(tui)出朗(lang)(lang)读(du)亭，让普通(tong)朗(lang)(lang)读(du)者读(du)文本、讲故事、诉心声，带(dai)动(dong)朗(lang)(lang)读(du)热潮。《朗(lang)(lang)读(du)者》第三季又(you)推(tui)(tui)出“一(yi)平方米”朗(lang)(lang)读(du)亭新媒体慢直播活动(dong)，通(tong)过动(dong)态直播、朗(lang)(lang)读(du)实(shi)况、现(xian)场采访、连(lian)屏互动(dong)等(deng)方式，打造(zao)新的(de)节目类型(xing)(xing)，进而升级成“读(du)万(wan)卷(juan)书(shu)，行万(wan)里路(lu)”的(de)一(yi)场大型(xing)(xing)活动(dong)。“献(xian)给太空的(de)朗(lang)(lang)读(du)”就是其中的(de)典型(xing)(xing)活动(dong)，铁凝、王蒙、樊锦诗(shi)、朱邦芬、陈和(he)生、张海(hai)迪(di)等(deng)嘉宾倾情(qing)加入，将一(yi)段段感人至深的(de)朗(lang)(lang)读(du)，送给神(shen)舟十(shi)三号航天员(yuan)，陪伴他们度过太空时光
④“眼纳(na)千江水，胸起百万兵(bing)。”《朗(lang)(lang)读(du)(du)者》节目为朗(lang)(lang)读(du)(du)者树立了大历史观、大时代观、大阅(yue)(yue)读(du)(du)观，以(yi)声(sheng)引(yin)读(du)(du)、以(yi)声(sheng)励(li)志、以(yi)声(sheng)铸(zhu)魂(hun)。朗(lang)(lang)读(du)(du)者通(tong)过生动鲜(xian)活的(de)个体讲述(shu)，传递积极进取(qu)的(de)精(jing)神(shen)风貌(mao)，展现(xian)全(quan)民阅(yue)(yue)读(du)(du)的(de)时代风尚(shang)；让观众在朗(lang)(lang)读(du)(du)声(sheng)中(zhong)感(gan)受作(zuo)品的(de)独特价(jia)值，认识中(zhong)华文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)丰(feng)厚博大，汲取(qu)智(zhi)慧，弘扬社会主义先进文(wen)化(hua)(hua)(hua)、革命文(wen)化(hua)(hua)(hua)、中(zhong)华优(you)秀(xiu)传统文(wen)化(hua)(hua)(hua)；尤其让青少(shao)年在朗(lang)(lang)读(du)(du)声(sheng)中(zhong)感(gan)受多(duo)样文(wen)化(hua)(hua)(hua)，丰(feng)富自己的(de)情(qing)感(gan)体验(yan)和精(jing)神(shen)世(shi)界，逐步形成(cheng)正确(que)的(de)世(shi)界观、人生观和价(jia)值观。
（摘编(bian)自《人民日报》，有(you)删(shan)改）
1．根(gen)据(ju)选文(wen)内(nei)容，不属于嘉宾们(men)朗读相关作品的一项是（2分(fen)）
A．《激流三部曲(qu)》 ;B．《野外日(ri)记》 C．《一封家书》 D．《朗读者(zhe)》
2．下列(lie)对(dui)选文的理解和分(fen)析，不(bu)正确的一项是(shi)（2分(fen)）
A．第①段写《朗读者》第三(san)季邀请更多(duo)的节(jie)目嘉宾(bin)，嘉宾(bin)团队(dui)呈现多(duo)样性(xing)和丰富性(xing)。
B．第(di)②段画线(xian)句子主要运(yun)用了举例论证和对比(bi)论证，增强(qiang)论证的(de)说服力和权威性。
C．第③段中加点的“进而”一词(ci)，表示(shi)在(zai)已有(you)的基础上进一步(bu)，体现了语言的严密性。
D．第④段对全(quan)文进(jin)行总结，照应文章标题(ti)，深化中心论点，有很强的启发性(xing)。
3．下列名言警(jing)句，不(bu)能论证读(du)书重要性的一(yi)项是（2分）
A．人无忠信，不(bu)可立于世。（程(cheng)颐）
B．读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
C．熟读唐诗三百首，不会作诗(shi)也会吟。（孙(sun)洙）
D．读书不独变人(ren)气质，且能养人(ren)精神。（曾国(guo)藩）
（二）实用(yong)类文本阅读(du)（7分(fen)）
阅(yue)读下面的材(cai)料，完成4～6题(ti)。
【材料一】前(qian)不久，中共中央办公(gong)厅(ting)、国(guo)务(wu)(wu)院(yuan)办公(gong)厅(ting)印发《关于进(jin)一步减(jian)(jian)轻(qing)义务(wu)(wu)教育阶段学生作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)负(fu)担和(he)校外培训负(fu)担的意见》，该“双减(jian)(jian)”政策针对以往加(jia)重学生作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)负(fu)担现象，提(ti)出(chu)要全(quan)面压减(jian)(jian)作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)总(zong)量和(he)时(shi)长，小学一、二年级不布置家庭书(shu)面作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)，三至六(liu)年级书(shu)面作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)平(ping)均完成时(shi)间每(mei)天(tian)不超过(guo)60分钟，初中书(shu)面作(zuo)(zuo)业(ye)(ye)(ye)平(ping)均完成时(shi)间每(mei)天(tian)不超过(guo)90分钟。其(qi)目的是激(ji)发学生的兴趣，提(ti)高学生的素质，促进(jin)学生德、智(zhi)、体、美、劳全(quan)面发展。
【材料二(er)】“双减”政策(ce)出台后(hou)，受访(fang)家长的态度调查图
数(shu)据来源：中(zhong)国(guo)青年报社(she)社(she)会调查中(zhong)心
【材料三】“双(shuang)减(jian)”政策的(de)(de)(de)出台(tai)，对教(jiao)师(shi)提(ti)出了新(xin)(xin)要求和(he)(he)新(xin)(xin)挑战(zhan)。其中最大的(de)(de)(de)挑战(zhan)是(shi)教(jiao)师(shi)如何提(ti)高自身(shen)专业能(neng)力(li)，特(te)别是(shi)教(jiao)学(xue)能(neng)力(li)、研究能(neng)力(li)、评(ping)价能(neng)力(li)等，从而真(zhen)正为(wei)每一名学(xue)生提(ti)供(gong)适合的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)服(fu)务(wu)和(he)(he)发展引领。“双(shuang)减(jian)”政策出台(tai)，目的(de)(de)(de)是(shi)帮助学(xue)生提(ti)高在校学(xue)习(xi)效率，丰富阅读(du)和(he)(he)文体活动内容；减(jian)少校外培训时间(jian)，为(wei)学(xue)生提(ti)供(gong)更多(duo)的(de)(de)(de)亲子交(jiao)流(liu)机(ji)会(hui)，促进学(xue)生身(shen)心健康发展。这是(shi)回(hui)应社会(hui)期盼的(de)(de)(de)新(xin)(xin)举措，是(shi)实实在在的(de)(de)(de)民心工程。
4．下列(lie)对材料二相关(guan)内容的理(li)解和分析，不(bu)正确的一(yi)项(xiang)是（2分）
A．对于(yu)提(ti)高校内教学质量，同时(shi)减轻(qing)学生校外培训负(fu)担，大部分受访(fang)家长表示支持。
B．对于提高校(xiao)内教学(xue)质量，同(tong)时减轻学(xue)生校(xiao)外培训负担，受访家长表示不确定比反(fan)对的要(yao)多。
C．对于减少机械重(zhong)复的(de)刷题，减轻孩子作业负(fu)担，大部分(fen)受访家长表示支(zhi)持。
D．对于减少机械重复(fu)的刷(shua)题，减轻孩(hai)子(zi)作业负担，受访家长表示不确定与反对的一样多。
5．下列(lie)对材料相关内容的(de)分析，正确的(de)一项是（2分）
A．材料一中加点的词“减轻”和(he)“加重(zhong)”为反义词，“书面”和(he)“全面”为同义词。
B．材料三(san)中画(hua)线(xian)句(ju)子的成分用符号标示：这ll是（回应社会期盼的）（新）举措。
C．材料一主要运用列数字、作诠释、分类别、打比方等说明方法。
