温馨提示：
1．答题前，考生务必将(jiang)自己(ji)所在(zai)(zai)县(xian)（市、区(qu)）、学(xue)校、姓(xing)名、考号填(tian)写在(zai)(zai)试卷上(shang)指定(ding)的位(wei)置(zhi)。
2．选择题(ti)选出答(da)(da)案后(hou)，用2B铅笔把答(da)(da)题(ti)卡(ka)上对应题(ti)目(mu)的答(da)(da)案标号涂黑；非选择题(ti)的答(da)(da)案必(bi)须写(xie)在(zai)答(da)(da)题(ti)卡(ka)的指定位置，在(zai)本卷上答(da)(da)题(ti)无效。
3．本试卷满分(fen)(fen)120分(fen)(fen)，考(kao)试时间120分(fen)(fen)钟。
一、积累与运(yun)用（20分）
1．请把词语中(zhong)注(zhu)音的汉字(zi)和错别字(zi)的改正字(zi)工(gong)整(zheng)地写在田字(zi)格中(zhong)。（4分）
míng思遐想 销(xiao)声nì迹 重导覆辙 出类拔粹
2．对下列句中加(jia)点词语(yu)理解不准确的一(yi)项是（2分）
A．站在罗布泊边(bian)缘远望，大地(di)在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌(ji)肤筋骨(gu)。（表示地(di)表荒凉(liang)，无植被）
B．魏明伦(lun)认(ren)为，“喜(xi)新厌旧”是他戏剧(ju)创作成功(gong)的秘诀之一。（指创作追求创新，不守(shou)旧）
C．在国际(ji)金融危机的(de)冲击下，不少股(gu)票市(shi)值缩水(shui)蒸(zheng)发。（表(biao)示减少和(he)消失）
D．北京奥运会(hui)上，“冷面杀手(shou)”张怡宁蝉(chan)联乒乓(pang)球女单冠军(jun)。（指神色冷峻，不苟言笑）
3．按要求默(mo)写。（6分(fen)）
（1）黑云压城(cheng)城(cheng)欲摧， 。（李贺《雁(yan)门太守行(xing)》）（1分）
（2）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 。（苏轼《水调(diao)歌头》）（1分）
（3）《醉翁亭记》中(zhong)描写山(shan)间(jian)“朝暮之景(jing)”的句子是 ， 。（2分）
（4）2008年12月15日，两(liang)岸“三通”历(li)经(jing)60载(zai)，跨越海峡，终成现实。我们可(ke)以借用李白《行路难(nan)》中“ ， ”的诗(shi)句，记录这难(nan)得的历(li)史性时刻。（2分）
4．下面这段文字选自《钢铁是怎样炼成的》，读后答题。（4分）
医生建议(yi)他再作一次手(shou)术，他冷冷地(di)、生硬(ying)地(di)说(shuo)：“到(dao)此(ci)为止。我(wo)可够了。我(wo)已(yi)经向科学献出了我(wo)的一部分鲜血，剩下的留给我(wo)做点(dian)别的事吧。”
选文中的(de)(de)(de)“他”指的(de)(de)(de)是主人公 ，其生动幽默(mo)的(de)(de)(de)语言体现出他 的(de)(de)(de)性格；“做点别(bie)的(de)(de)(de)事(shi)”具体是指 一事(shi)，这也(ye)表明(ming)主人公已从过(guo)去的(de)(de)(de) 中解脱出来(lai)，重新开始规划新的(de)(de)(de)生活(huo)。
5．我们的(de)家乡孝感是一个(ge)地(di)域特色鲜(xian)明，民间(jian)艺术种类丰富多样(yang)的(de)地(di)区。你了解家乡的(de)民间(jian)艺术吗？让我们走出校(xiao)园，到民间(jian)去探寻吧！（4分(fen)）
（1）班级(ji)决定开展以“民(min)间(jian)艺术(shu)寻踪(zong)”为研究专题(ti)的(de)综合性学习活动。作为小组负责人，你将如何(he)探访调(diao)查(cha)？请拟(ni)定两种具体(ti)的(de)调(diao)查(cha)方法(fa)。 、 （2分）
（2）研究(jiu)下面两(liang)则材料(liao)，写出探究(jiu)结果。（2分）
材料(liao)一：作为非物质文(wen)化遗(yi)产(chan)的皮影戏(xi)(xi)，由来已久，源(yuan)远流长。特(te)别是(shi)云梦皮影戏(xi)(xi)曾在国际上(shang)获(huo)奖，多次(ci)出访国外(wai)。但是(shi)，很少有年轻人愿意学习这门(men)民(min)间表演艺术，皮影戏(xi)(xi)面临失传的危险。
材料二：善书(shu)是湖北汉(han)川独有的(de)民间(jian)表(biao)演(yan)艺(yi)术。在汉(han)川，善书(shu)仅因少(shao)数(shu)民间(jian)老艺(yi)人口(kou)耳相(xiang)传，手抄笔录而幸存。
探(tan)究结(jie)果：
二、阅读(du)与理解（44分）
阅读下面(mian)的(de)诗(shi)文(wen)，回答文(wen)后提出(chu)的(de)问题。
（一）登岳(yue)阳(yang)楼（其一）
陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分(fen)地(di)，徙倚湖山欲暮时。
万里(li)来游还望远(yuan)，三年多难更凭(ping)危。白头吊古风(feng)霜里(li)，老木(mu)沧波无限(xian)悲。
6．这首七(qi)言律诗借景(jing)抒情，把自然(ran)之景(jing)、 和 融于一体。（2分）
7．对这首(shou)诗品析有误的(de)一(yi)项是（2分）
A．首联点(dian)明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由(you)远及近。
B．颔联(lian)思昔抚今(jin)，忆(yi)“吴(wu)蜀”融入厚重历史感(gan)，说“徙(xi)倚(yi)”渗透个人怅惘(wang)情(qing)。
C．颈联“万里”与“三年”对举，分别(bie)从空间和时间跨度(du)上(shang)道出了亡国(guo)之臣的无(wu)尽忧愤(fen)。
D．尾联“风霜”语意双关，“沧(cang)波(bo)”情景交融，于无限(xian)悲凉(liang)中收束全篇(pian)。
（二）隆(long)中对（节选）
自董卓已来，豪杰并起，跨州(zhou)连郡者不可(ke)(ke)胜数。曹(cao)操比于袁绍，则(ze)名微而(er)众寡，然操遂能(neng)克绍，以(yi)(yi)弱(ruo)为(wei)强者，非惟天(tian)时，抑亦人(ren)谋也。今操已拥百万(wan)之(zhi)众，挟(xie)天(tian)子而(er)令诸侯，此(ci)诚不可(ke)(ke)与争锋。孙(sun)权据有江东，已历三世，国险而(er)民(min)附，贤能(neng)为(wei)之(zhi)用，此(ci)可(ke)(ke)以(yi)(yi)为(wei)援而(er)不可(ke)(ke)图也。荆州(zhou)北(bei)据汉、沔，利尽南海，东连吴会(hui)，西(xi)通巴、蜀，此(ci)用武之(zhi)国，而(er)其主(zhu)不能(neng)守，此(ci)殆天(tian)所以(yi)(yi)资将(jiang)军，将(jiang)军岂有意乎？益(yi)(yi)州(zhou)险塞，沃野千(qian)里，天(tian)府之(zhi)土(tu)，高祖因之(zhi)以(yi)(yi)成(cheng)帝(di)业。刘璋暗弱(ruo)，张(zhang)鲁在北(bei)，民(min)殷(yin)国富而(er)不知(zhi)存恤，智能(neng)之(zhi)士思(si)(si)得明君。将(jiang)军既帝(di)室(shi)之(zhi)胄，信义(yi)著(zhu)于四(si)海，总(zong)揽英雄(xiong)，思(si)(si)贤如(ru)渴，若跨有荆、益(yi)(yi)，保其岩阻，西(xi)和诸戎(rong)，南抚(fu)夷越，外结好(hao)孙(sun)权，内修政理；天(tian)下有变，则(ze)命一上将(jiang)将(jiang)荆州(zhou)之(zhi)军以(yi)(yi)向宛(wan)、洛，将(jiang)军身率(lv)益(yi)(yi)州(zhou)之(zhi)众出于秦(qin)川，百姓孰敢(gan)不箪食壶(hu)浆以(yi)(yi)迎(ying)将(jiang)军者乎？诚如(ru)是(shi)，则(ze)霸业可(ke)(ke)成(cheng)，汉室(shi)可(ke)(ke)兴矣。
8．下面各组句中加(jia)点的词意(yi)思不同的一(yi)项是(shi)（2分）
A．此诚不可与争锋 此诚危(wei)急(ji)存亡(wang)之秋也
B．国险(xian)而民附 益(yi)州险(xian)塞
C．利(li)尽南海 威(wei)天下不以兵革之利(li)
D．将(jiang)军(jun)(jun)岂有(you)意(yi)乎 将(jiang)军(jun)(jun)岂愿见(jian)之乎
9．下(xia)面语句用(yong)现代汉(han)语表(biao)达，不(bu)准确的一(yi)项(xiang)是（2分）
A．非惟天时，抑亦人谋(mou)(mou)也(ye)——不仅是(shi)时机有(you)利，而(er)且也(ye)是(shi)人的谋(mou)(mou)划得当。
B．此可以为(wei)援而不(bu)可图也(ye)——这(zhei)方面(mian)可把他结为(wei)外援，而不(bu)可谋取他。
C．此(ci)殆(dai)天所以资将(jiang)军(jun)——这完全(quan)是(shi)上(shang)天拿(na)它(ta)来资助将(jiang)军(jun)的。
D．百(bai)姓孰敢不(bu)箪食壶(hu)浆以迎将军者乎——百(bai)姓谁(shei)能(neng)不(bu)用(yong)(yong)箪盛饭，用(yong)(yong)壶(hu)装(zhuang)酒来(lai)迎接您呢？
10．对选段理解或分析有(you)误(wu)的一项是（2分）
A．选(xuan)段(duan)隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图(tu)”，次论“可争”与“可图(tu)”，最后(hou)写“争”与“图(tu)”的(de)(de)步(bu)骤(zhou)和规划，层层阐述自己的(de)(de)见解。
B．谈到建立“霸业(ye)”根(gen)基，诸葛亮(liang)先集中论(lun)述了占(zhan)据(ju)荆(jing)州、益州的必要性(xing)，再紧承论(lun)述占(zhan)据(ju)两州的可能性(xing)，条分缕析，论(lun)证严密(mi)。
C．作为人(ren)物传(chuan)记，选文(wen)是(shi)对(dui)主人(ren)公(gong)的正面描写，与隆中(zhong)对(dui)前、隆中(zhong)对(dui)后的侧(ce)面烘托(tuo)相(xiang)得益彰，人(ren)物形象(xiang)丰满(man)突出。
D．选段语言(yan)“言(yan)简(jian)而意丰(feng)，文(wen)省而深刻(ke)”，具有鲜明(ming)的(de)史书特点(dian)。
11．“以古为(wei)鉴(jian)，可以知(zhi)兴替”，历(li)史(shi)是(shi)现实的一面镜(jing)子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概(gai)括三(san)点(dian)即可。 （3分(fen)）
（三）母亲的三句话
周华诚
母亲(qin)没什么文化(hua)，也没出(chu)过远门，几(ji)十年只在小山村里(li)跟着(zhe)日升(sheng)日落忙活。然(ran)而，母亲(qin)常(chang)常(chang)能说(shuo)出(chu)一些很有道理(li)的话来(lai)。在心(xin)中(zhong)，我牢记(ji)着(zhe)母亲(qin)的三句(ju)话。
小时候，每(mei)年冬天都(dou)(dou)要下(xia)(xia)好大(da)的(de)雪(xue)(xue)(xue)(xue)，漫(man)山遍野(ye)白雪(xue)(xue)(xue)(xue)皑(ai)皑(ai)。为了让家里养的(de)两头(tou)猪(zhu)能在(zai)年前卖个好价钱，母(mu)(mu)(mu)亲(qin)每(mei)天都(dou)(dou)要把它们(men)喂得饱饱的(de)。尽管下(xia)(xia)了雪(xue)(xue)(xue)(xue)，母(mu)(mu)(mu)亲(qin)也每(mei)天都(dou)(dou)要到白雪(xue)(xue)(xue)(xue)覆(fu)盖的(de)地(di)(di)里去(qu)砍一担白菜回来。有(you)一次我跟(gen)母(mu)(mu)(mu)亲(qin)到地(di)(di)里去(qu)，空旷(kuang)的(de)田地(di)(di)北风(feng)呼啸，刮得皮肤生疼。我们(men)从雪(xue)(xue)(xue)(xue)层下(xia)(xia)扒出白菜，只(zhi)一下(xia)(xia)两下(xia)(xia)，我的(de)手就冷(leng)得刺骨，似万箭穿心(xin)。偷偷看母(mu)(mu)(mu)亲(qin)，却见她(ta)一点也没有(you)冷(leng)的(de)意思，“哗啦哗啦”地(di)(di)扒开结(jie)冰的(de)雪(xue)(xue)(xue)(xue)层，拔(ba)出已(yi)被冻结(jie)的(de)白菜，扔到雪(xue)(xue)(xue)(xue)地(di)(di)上去(qu)。我又扒了几下(xia)(xia)，实在(zai)忍(ren)受不了，便(bian)袖手站在(zai)一旁，问母(mu)(mu)(mu)亲(qin)不冷(leng)么。母(mu)(mu)(mu)亲(qin)答道，不冷(leng)。见我很惊讶的(de)样子，母(mu)(mu)(mu)亲(qin)继续说，对(dui)自己说不冷(leng)不冷(leng)，也就不冷(leng)了。
我一(yi)下(xia)怔在(zai)那里(li)，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下(xia)去(qu)，扒(ba)开厚厚的雪(xue)，一(yi)下(xia)，两下(xia)，三下(xia)，每一(yi)下(xia)，我都(dou)咬着(zhe)牙对自己说(shuo)，不冷，不冷。
从此每当(dang)我遇到困难(nan)时，都会记(ji)起(qi)雪地里母亲的话，它伴(ban)我走过人生中一(yi)个又(you)一(yi)个冬季(ji)。
读(du)小学时的一(yi)个黄昏，我(wo)把牛从5里外(wai)的邻村牵回家。那时，我(wo)只会在前面远远地拉着(zhe)牛绳(sheng)走(zou)。然而这(zhei)(zhei)牛却跟我(wo)作对——我(wo)牵得紧，牛却偏要走(zou)得慢(man)。我(wo)用(yong)力拉，它使上性(xing)子就是不肯(ken)迈步。这(zhei)(zhei)牛脾气！我(wo)只好一(yi)边骂牛一(yi)边心(xin)急。
眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的(de)(de)灯(deng)一(yi)(yi)(yi)盏盏都亮了(le)起来。我心一(yi)(yi)(yi)急，就从路旁折了(le)一(yi)(yi)(yi)根(gen)荆条(tiao)，绕到牛屁股后(hou)面狠狠地(di)抽(chou)了(le)它一(yi)(yi)(yi)下。这下可好(hao)，牛一(yi)(yi)(yi)惊(jing)，挣(zheng)脱了(le)牵(qian)(qian)在我手中(zhong)的(de)(de)缰绳就向前狂奔起来。当(dang)(dang)我没命地(di)跑了(le)半(ban)个多(duo)小时赶上牛的(de)(de)时候，牛正悠闲(xian)地(di)在村口的(de)(de)路边吃草。母(mu)亲也站在那里等我。当(dang)(dang)我把牵(qian)(qian)牛的(de)(de)事一(yi)(yi)(yi)说(shuo)，母(mu)亲反倒(dao)笑开了(le)，母(mu)亲说(shuo)，你把绳子牵(qian)(qian)得太紧，牛鼻子疼(teng)了(le)，它当(dang)(dang)然不会(hui)跟(gen)你走了(le)。我恍然大悟。
18岁那年的高(gao)考，由于我思想压力太重，平时(shi)成(cheng)绩(ji)一直(zhi)名列前茅的我竟失(shi)利了。后来母(mu)亲跟(gen)我说，别把考大学看得跟(gen)命一样重。想起你(ni)小时(shi)候牵牛(niu)的事了么？绳子牵得太紧，牛(niu)反倒不(bu)跟(gen)你(ni)走了。
第二年的夏(xia)天(tian)，我终于(yu)以优异成绩被(bei)江南(nan)一(yi)所著(zhu)名(ming)大学的中文系录取。离家上学那天(tian)，
母亲送我到(dao)村口，眼睛红(hong)红(hong)地(di)对我说，你(ni)现(xian)在长大了(le)，我不(bu)能把(ba)你(ni)永远拴在身边……
毕业(ye)后到一企业(ye)里(li)工(gong)作(zuo)，因对工(gong)作(zuo)不很(hen)满(man)意，心(xin)里(li)觉得(de)很(hen)委屈。两(liang)个(ge)月后的一天，老板批评我(wo)整天板着脸孔并(bing)要(yao)扣我(wo)奖金时(shi)，我(wo)一时(shi)火起，跟老板吵(chao)了几句，气得(de)他拂袖而去。
正好那几天(tian)母亲到城里来看我(wo)，知道这(zhei)件事(shi)后(hou)说，孩子，一头牛不可(ke)能永远拴(shuan)在一个(ge)桩(zhuang)上(shang)，你(ni)也不会永远待(dai)在一个(ge)地(di)方(fang)，但是(shi)干什么都(dou)要(yao)尽量干好。你(ni)不顺心我(wo)知道，我(wo)可(ke)以告诉你(ni)一个(ge)办(ban)法，有事(shi)儿没(mei)事(shi)儿时，你(ni)就(jiu)小声(sheng)唱歌(ge)。
小时候和(he)母亲一(yi)起下地(di)，母亲总一(yi)边干活一(yi)边在嘴里小声(sheng)地(di)唱(chang)歌。在母亲的歌声(sheng)里，那些繁重而枯燥的农活儿(er)不知不觉(jue)被我(wo)们(men)一(yi)样一(yi)样地(di)干完了。
后来我(wo)(wo)养成(cheng)一个习惯，不管(guan)是(shi)骑车上(shang)班，还是(shi)工间休息，我(wo)(wo)都(dou)轻(qing)轻(qing)地哼着歌。尽管(guan)我(wo)(wo)从(cong)小(xiao)缺乏音乐(le)细胞，但我(wo)(wo)相信，母亲从(cong)小(xiao)教我(wo)(wo)的(de)(de)那些旋律(lv)，定然是(shi)世界(jie)上(shang)最美的(de)(de)音乐(le)。
这(zhei)，就是母亲给我的(de)财富。 （有删改）
12．阅读文题，联系全(quan)文，想想看，你从(cong)文题中得到了什么？（回答两点即(ji)可(ke)，2分）
13．通观全文，正文部分主要写(xie)了(le)三(san)件事，由三(san)件事分别引出三(san)句话，每(mei)句话蕴含一个(ge)生活道理(li)。（4分）
第一件事写的(de)是拔白菜(cai)，引出的(de)话蕴含的(de)道理是 ；
第二件事写(xie)的是 ，引(yin)出的话蕴含的道(dao)理(li)是 ；
第三件事写的是(shi) ，引出的话(hua)蕴含的道理是(shi)遇到不顺要(yao)乐观。
14．语(yu)言(yan)品味（4分）
（1）“它伴我走过人生(sheng)中一个(ge)又一个(ge)冬季(ji)”中“冬季(ji)”一词(ci)该如何理解？ （2分）
（2）开(kai)头交代“母亲没什么文化(hua)，也没出过远门”，其(qi)用意何在？ （2分）
15．说说文(wen)章在(zai)材料安排(pai)上有何(he)特(te)点？这(zhei)样安排(pai)有何(he)作用？ （2分）
16．读了本(ben)文后，“我(wo)”觉(jue)得：母(mu)亲(qin)的(de)话如(ru)绵绵春雨，滋(zi)润了我(wo)干涸的(de)心田。请仿照划(hua)线例(li)句再(zai)续写一句话，表达母(mu)亲(qin)的(de)话对“我(wo)”的(de)影(ying)响。 （2分）
17．“绳子牵得太紧(jin)，牛反(fan)倒不(bu)跟你走了(le)。”你有过(guo)类似的经历或感悟吗(ma)？请(qing)简述。
（3分）
（四）“读万(wan)卷书”与“行万(wan)里路”
汪金友
“希望同学们把深入实践作(zuo)为成长成才的必(bi)由之路。古人讲，既(ji)要‘读(du)万卷(juan)书’，又要
‘行万(wan)里路’。这(zhei)在(zai)一定程(cheng)度(du)上揭示了(le)(le)人才成长的规律。古(gu)往今来(lai)凡成大事者，无(wu)不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。”在(zai)同(tong)中国农业大学师(shi)生代表座(zuo)谈(tan)时，胡锦涛总(zong)书记讲了(le)(le)这(zhei)样(yang)一番话。
“读(du)万卷书(shu)(shu)”，是知(zhi)识学(xue)问的(de)(de)(de)博览。书(shu)(shu)是人(ren)类(lei)进(jin)步的(de)(de)(de)阶梯，是智(zhi)慧之门的(de)(de)(de)钥匙，是先贤经验的(de)(de)(de)结晶(jing)，是冷静可(ke)靠的(de)(de)(de)朋友。所(suo)以从小学(xue)、中学(xue)、大学(xue)到参加工(gong)(gong)作，我(wo)们一(yi)直都(dou)在读(du)书(shu)(shu)。既(ji)读(du)课内书(shu)(shu)，又读(du)课外书(shu)(shu)；既(ji)读(du)专业书(shu)(shu)，又读(du)修身书(shu)(shu)。越(yue)读(du)越(yue)明白，知(zhi)识就是力(li)量。越(yue)读(du)越(yue)清楚，“工(gong)(gong)欲善其(qi)事(shi)，必(bi)先利其(qi)器；士(shi)欲宣其(qi)义(yi)，必(bi)先读(du)其(qi)书(shu)(shu)”。
“行万里路(lu)”，是实践经验的(de)(de)(de)(de)积累。物有甘苦，尝之(zhi)者(zhe)识；道(dao)(dao)有夷险，履之(zhi)者(zhe)知。世上有很多的(de)(de)(de)(de)路(lu)，而只有自己亲身(shen)走过的(de)(de)(de)(de)路(lu)，心里最清楚。种过地，才(cai)知道(dao)(dao)种地的(de)(de)(de)(de)艰辛；做过工(gong)，才(cai)知道(dao)(dao)做工(gong)的(de)(de)(de)(de)劳苦；求(qiu)过人(ren)(ren)，才(cai)知道(dao)(dao)求(qiu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)难堪；跌(die)过跤(jiao)，才(cai)知道(dao)(dao)摔(shuai)打的(de)(de)(de)(de)痛楚。也(ye)正是因为有了(le)丰富的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)经历之(zhi)后，人(ren)(ren)们才(cai)学(xue)会(hui)了(le)分析和判断(duan)，并从中找(zhao)出一条最适合自己的(de)(de)(de)(de)路(lu)。
“读(du)(du)(du)万(wan)卷书(shu)”和“行万(wan)里(li)路(lu)”，是(shi)(shi)人生不可(ke)或缺的(de)两(liang)个重(zhong)要(yao)组成(cheng)部分。光“读(du)(du)(du)万(wan)卷书(shu)”，不“行万(wan)里(li)路(lu)”，那就只能(neng)是(shi)(shi)纸上谈兵。想(xiang)的(de)很高，策(ce)划的(de)很好(hao)，但一到实际工(gong)作和生活中(zhong)，往(wang)往(wang)处(chu)处(chu)碰壁(bi)。只“行万(wan)里(li)路(lu)”，不“读(du)(du)(du)万(wan)卷书(shu)”，那就更(geng)难成(cheng)大(da)事。尤其在现代社会(hui)，处(chu)处(chu)讲(jiang)知识(shi)，样样要(yao)科技，一个“大(da)老粗(cu)”，怎么干(gan)得下去？所(suo)以，“读(du)(du)(du)万(wan)卷书(shu)”是(shi)(shi)我(wo)们所(suo)需要(yao)的(de)，“行万(wan)里(li)路(lu)”也是(shi)(shi)我(wo)们所(suo)需要(yao)的(de)。只有把“读(du)(du)(du)万(wan)卷书(shu)”和“行万(wan)里(li)路(lu)”紧密结合起来，知识(shi)才(cai)能(neng)化为力量，书(shu)本才(cai)能(neng)变成(cheng)财富。
比起“读万卷书”来，“行万里路(lu)”是(shi)一(yi)(yi)个(ge)更加艰难的(de)奋斗历程。多彩的(de)世界，给(ji)我们每(mei)个(ge)人都设计了(le)(le)一(yi)(yi)条(tiao)独特的(de)人生之路(lu)。但眼(yan)前(qian)的(de)路(lu)有千条(tiao)万条(tiao)，自(zi)己(ji)的(de)路(lu)究(jiu)竟在(zai)哪里？这就需要迈开双腿(tui)，一(yi)(yi)条(tiao)一(yi)(yi)条(tiao)地(di)去试，一(yi)(yi)条(tiao)一(yi)(yi)条(tiao)地(di)去找(zhao)(zhao)。这一(yi)(yi)条(tiao)走不通(tong)，再走下一(yi)(yi)条(tiao)。寻(xun)找(zhao)(zhao)是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)磨(mo)练，也是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)积(ji)累。等找(zhao)(zhao)到最(zui)适(shi)合自(zi)己(ji)走的(de)那一(yi)(yi)条(tiao)路(lu)的(de)时候，经(jing)验就丰(feng)富(fu)了(le)(le)，信心就提高(gao)了(le)(le)，成功(gong)就不远(yuan)了(le)(le)。
“夫(fu)建大(da)功(gong)于(yu)天下者，必(bi)先修于(yu)闺门之内；垂大(da)名(ming)于(yu)万世者，必(bi)先行于(yu)纤微之事(shi)”。任何大(da)事(shi)，都从(cong)小事(shi)起(qi)步。既然读了万卷(juan)书，就不怕再走(zou)万里路！ （有删节）
18．文章开头引(yin)用胡总书记(ji)的话的作(zuo)用是 ， 。（2分(fen)）
19．“读万(wan)卷书”与“行万(wan)里路(lu)”的关系是 ，两者紧密(mi)结合的意义或价值是 。（3分）
20．“物有甘苦，尝之(zhi)者(zhe)识；道有夷险，履之(zhi)者(zhe)知(zhi)。”用现代汉语表述这句话，其(qi)大意是(shi)(shi) ，所蕴含的深刻(ke)道理是(shi)(shi) 。（3分）
21．自(zi)选(xuan)角度(du)，谈(tan)谈(tan)本文是如何体(ti)现科学精(jing)神(shen)和(he)科学态度(du)的(de)？ （3分）
22．我们青少年(nian)正处在“读(du)万(wan)(wan)卷(juan)书”的年(nian)龄段。读(du)书固然重(zhong)要，“读(du)万(wan)(wan)卷(juan)书”尤(you)为可贵。但只“读(du)万(wan)(wan)卷(juan)书”而(er)不“行万(wan)(wan)里路”，这有悖于(yu)人(ren)才成长(zhang)的规律。如果(guo)要你(ni)补上“行万(wan)(wan)里路”这一课，你(ni)该怎样去做？ （3分）
三、写作实践（56分(fen)）
23．阅(yue)读下(xia)面学生习作，试作评点和修改。（6分）
我的纯真年代
“童年(nian)啊，是梦(meng)(meng)中的(de)真，是真中的(de)梦(meng)(meng)，是回忆时(shi)含泪的(de)微笑。”喜欢这(zhei)句(ju)诗，因为这(zhei)里的(de)字字句(ju)句(ju)都(dou)是我(wo)心灵深处的(de)声(sheng)音。童年(nian)，在(zai)我(wo)心头(tou)刻下的(de)记(ji)忆，永远抹不掉。
记忆(yi)里的(de)(de)童年，有大片(pian)大片(pian)金(jin)黄的(de)(de)油(you)菜花装(zhuang)点。那时小(xiao)小(xiao)的(de)(de)我，只要(yao)一(yi)钻(zuan)进那满(man)目的(de)(de)金(jin)黄之中，就(jiu)再也(ye)没了(le)踪影(ying)。惹得爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)奶(nai)奶(nai)满(man)世界(jie)地找我，而我则在里面偷笑，并(bing)乐此不疲。可是(shi)，我这招也(ye)有不行(xing)的(de)(de)时候。每当爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)在外(wai)面大喊：“小(xiao)丫头，你(ni)再不出来我们(men)就(jiu)不要(yao)你(ni)了(le)。”我的(de)(de)心就(jiu)乱了(le)，在一(yi)阵挣扎过(guo)后，我还(hai)是(shi)屁(pi)颠屁(pi)颠地跑出来，再乖乖挨(ai)上两手心，跟着爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)回去。
到了春暖花开的(de)(de)时节，我总要让爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)为我扎一(yi)个风(feng)筝，然(ran)后拉着他一(yi)起出去放飞。柔和的(de)(de)春风(feng)将(jiang)风(feng)筝轻轻地托起，一(yi)直(zhi)送上(shang)(shang)天边。我不(bu)担(dan)心它(ta)会(hui)和其他风(feng)筝“打架”，也不(bu)怕(pa)它(ta)会(hui)挂在树上(shang)(shang)下不(bu)来，这一(yi)大片的(de)(de)田野(ye)都(dou)是(shi)我的(de)(de)天地。周(zhou)围的(de)(de)油菜花馨香而又烂漫，爷(ye)(ye)爷(ye)(ye)的(de)(de)脸庞也被涂上(shang)(shang)了一(yi)层灿烂的(de)(de)金黄。抬头再(zai)看看天上(shang)(shang)的(de)(de)风(feng)筝，穿梭于云层之中(zhong)，真是(shi)惬意无比。
油(you)菜花开的(de)日(ri)子是我最快乐(le)的(de)时(shi)候，我一有(you)空就跟奶奶去那大片(pian)大片(pian)的(de)油(you)菜地(di)。奶奶劳(lao)作，我呢，就去找小(xiao)伙伴，一起在(zai)田地(di)里玩。时(shi)而捉(zhuo)迷藏(zang)，时(shi)而相互打闹，有(you)时(shi)手痒(yang)痒(yang)，还(hai)会采下那一簇簇金花，为(wei)(wei)对(dui)方插在(zai)头上，或者(zhe)为(wei)(wei)自己编(bian)一个花环。没(mei)有(you)小(xiao)伙伴的(de)日(ri)子，我就独自蹲在(zai)奶奶的(de)身边。看(kan)着地(di)上小(xiao)小(xiao)的(de)黑蚂蚁顶(ding)着食物屑跑来跑去，有(you)时(shi)还(hai)会用树叶逗(dou)逗(dou)它们，直到把(ba)衣服弄(nong)得脏兮兮的(de)，被奶奶领回家去。
现在(zai)，我(wo)(wo)已经(jing)长(zhang)大了，早已不是那个(ge)懵懂(dong)无知(zhi)的小(xiao)孩了。童年，似落花流水，一(yi)去(qu)不复返了，我(wo)(wo)并不在(zai)乎。留恋过去(qu)，不是我(wo)(wo)的性格。忘记过去(qu)吧，因为我(wo)(wo)已经(jing)拥有了一(yi)片(pian)新天地。
（1）先就细节(jie)描写，再(zai)自(zi)选(xuan)一个角(jiao)度，分别进(jin)行美(mei)点评析(xi)。 （4分）
（2）文中(zhong)还存在(zai)比(bi)较明显的问题，请提出(chu)修改意见(jian)。 （2分）
24．写作（50分）
求索(suo)(suo)，是一(yi)种(zhong)探寻，一(yi)种(zhong)追求，一(yi)种(zhong)对(dui)生活的(de)审视和(he)发现。“路漫漫其修(xiu)远兮，吾将上下而求索(suo)(suo)。”
请以“求索”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自定，700字左右，文中不得出现真实的地名、校名、人名。
