子(zi)曰：“见(jian)贤思齐焉，见(jian)不贤而内自(zi)省也(ye)。”——《论语·里仁》
曾子(zi)曰：“吾日三(san)省吾身(shen)：为(wei)人(ren)谋而(er)不(bu)忠(zhong)乎？与朋友(you)交(jiao)页不(bu)信乎？传不(bu)习乎？”——《论语·学而(er)》
知不足，然(ran)后能(neng)自反(fan)也；知困，然(ran)后能(neng)自强也。——《论语·学记》
重庆市2018年初中学业水平暨高中招生考试
语文试题（A卷）参考答案
一(yi)、语文知(zhi)识及运(yun)用（31分）
1. C（坷kě 绰(chuo)chuò）
2. （1分）D（A惰—堕(duo)；B.瞻—赡；C.蔫—焉；苍(cang)一疮）
3. （3分）C（豁然(ran)开朗：形容(rong)一(yi)下(xia)子变得开阔或通达了(le)。）
C豁然开(kai)朗：形容一下子变得(de)开(kai)阔或通达(da)了。与“渐渐”矛(mao)盾。
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11.（3分） B
12. （4分）课文(wen)(wen)“环滁皆(jie)山(shan)也”一(yi)句(ju)言简意丰(feng)，已(yi)经写尽(jin)了(le)滁州(zhou)群山(shan)环抱的地理形势(shi)（2分）；链接材料中所写的另(ling)外几座(zuo)山(shan)与课文(wen)(wen)写的琅琊山(shan)无关，可以省去（2分）。
三、现代文阅读（39分）
（一）（21分）
13.（4分） 婆(po)媳争吵，妥协(xie)寄(ji)居 捐(juan)建(jian)学校，抬荒依旧（各(ge)2分，句式不合要求扣1分）
14.（4分(fen)(fen)） 内容要点：无(wu)权占为已(yi)有（1分(fen)(fen)），批评儿(er)子(zi)儿(er)媳(xi)（1分(fen)(fen)），回(hui)报(bao)社(she)会或修建教学楼（2分(fen)(fen)）。示例：这笔钱并不属(shu)于我(wo)们，我(wo)不能拿来绐你(ni)们买房子(zi)；先(xian)前收(shou)养孩子(zi)时(shi)你(ni)们争吵(chao)阻挠，现在凭什么来要这笔钱；这笔钱我(wo)要用它来回(hui)报(bao)社(she)会。
15.（4分） 示例一：动作描写（1分(fen)）。通过对拿钱(qian)的(de)系列动作(zuo)的(de)描(miao)绘（答成“运用动词(ci)咬、撕、揭”也可）（1分(fen)），准确(que)生动地写出了王婆(po)婆(po)救弃(qi)婴的(de)决心，对这笔钱(qian)的(de)不舍，王婆(po)婆(po)的(de)善(shan)良仁(ren)爱。
示例二(er)：细(xi)节描(miao)写（1分）。对存(cun)钱位置的描(miao)述，表现了(le)王婆婆这笔(bi)钱来(lai)之不易(yi)（1分）和对钱的珍视(shi)（1分）。（也可(ke)答(da)“动(dong)作细(xi)节”，（1分）；“咬牙”“颤抖”，（1分）；表现王婆婆的决心(xin)和不舍，2分，每点1分）
示例三(san)：比喻（1分(fen)）。将揭开(kai)包裹钱的(de)小(xiao)袋子的(de)过(guo)程比做“一层层剥(bo)开(kai)自己的(de)心”（1分(fen)），表现(xian)了王婆(po)婆(po)对这笔钱的(de)不舍（2分(fen)）。 ;
16. （4分(fen)）②③段详细描绘弃(qi)婴的(de)状(zhuang)况和王(wang)婆婴捡拾齐婴的(de)过(guo)程（1分(fen)），更(geng)能(neng)够充分(fen)展(zhan)示弃(qi)婴的(de)可怜和王(wang)婆婆的(de)善心（1分(fen)），⑬段中，学校的(de)修建(jian)过(guo)程对(dui)王(wang)婆婆形象的(de)塑造（1分(fen)）和对(dui)全文主旨的(de)表达作用不大，故(gu)一笔带过(guo)（1分(fen)）。
17.（5分） ①王婆婆儿(er)(er)子(zi)儿(er)(er)媳拒绝(jue)收养弃(qi)婴，丢弃(qi)了善良，②王婆婆儿(er)(er)子(zi)儿(er)(er)媳想(xiang)要用爱心(xin)款(kuan)来买房，丢弃(qi)了淳朴(或：“正确的(de)金钱观”、“纯真”)，③婴儿(er)(er)的(de)父(fu)母(mu)抛(pao)弃(qi)孩子(zi)，丢弃(qi)了责(ze)任。（每点(dian)2分，答到3点(dian)5分）
（二）（18分）
18. （3分）D （交叉学习法(fa)是在思维转换中对知识(shi)进行(xing)明确区分）
19.（4分）心理意象法（1分）。相同(tong)点：两者都是将记忆(yi)(yi)的(de)对象与熟悉的(de)事物(wu)(wu)建(jian)立(li)联(lian)系(xi)（1分）。不同(tong)点。心理意象法建(jian)立(li)联(lian)系(xi)的(de)事物(wu)(wu)范围很广（1分）；而(er)罗马房间记忆(yi)(yi)法建(jian)立(li)联(lian)系(xi)的(de)事物(wu)(wu)仅限于房间中的(de)事物(wu)(wu)（1分）。
20.（5分） ①分散(san)学习法(fa)（1分），利用(yong)早餐、午餐、午休前(qian)后的3个(ge)10分钟和2个(ge)20分钟的时间来(lai)分散(san)学习语文、英语、数(shu)学（1分）；
②交(jiao)叉学习法(fa)（1分(fen)(fen)），利用早餐后的20分(fen)(fen)钟，交(jiao)叉学习了英语和数学（1分(fen)(fen)）；
③习题检测(ce)法（1分(fen)），挑战数学错(cuo)题（1分(fen)）。 （意合始，每点(dian)2分(fen)，答到3点(dian)5分(fen)）
21. （6分）①详尽发问(wen)法（1分）。通过用(yong)“为什么”提问(wen)加深(shen)对《桃花源记》的结构、思路、关键性语句的理解(jie)，背(bei)诵起来会(hui)记得更(geng)牢（2分）。
②心理意向(xiang)法。想象自(zi)己是“桃花源“的(de)游(you)(you)人，将游(you)(you)人的(de)行踪变成一(yi)幅幅图画（或变成一(yi)个游(you)(you)人探(tan)险的(de)故事），把内(nei)容串联起来（2分(fen)）。
③（1分(fen)(fen)）分(fen)(fen)散(san)学习法。将课文分(fen)(fen)成几个部分(fen)(fen)，这(zhei)几个部分(fen)(fen)又(you)可分(fen)(fen)散(san)时间来背诵（2分(fen)(fen)）。
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（意合即可，每点3分，只需(xu)答2点）
四、作文（55分）
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