2012年中考上海卷考试手册

一、考试性质和命题指导思想

上海市初中毕业语文科统一学业考试是义务教育阶段的终结性考试。它的指导思想是有利于推进中小学实施素质教育，有利于推进中小学课程改革，有利于促进初中教育教学改革，有利于切实减轻中学生过重的学业负担，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于促进学生全面和谐、富有个性的发展，有利于学生在高中教育阶段的可持续发展，考试结果既是衡量初中学生是否达到毕业标准的重要依据，也是高中阶段各类学校招生的重要依据。

考试对象为2011年完成上海市全日制几年制义务教育学业的九年级学生。

二、考试目标

依据《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（2004年10月版）规定的六至九年级课程目标和教学内容与要求，确定以下考试目标。

1．现代文阅读能力

(1)能正确书写3500个常用汉字。

(2)能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。

【分析】

引号：①引用②特殊含义③强调

省略号：①引文的省略②内容的省略③表示说话的断断续续④语意未尽⑤列举的省略

冒号：①提示下文②总结上文（极少）

破折号：①解释说明②话题的转换③声音的延长④递进

分号：用于并列复句

顿号：①并列的词语、短语②不能同“和”“以及”“与”等连用③表示概述不用顿号，确述才用

(3)能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。

【分析】

①褒义词②中性词③贬义词 褒词贬用——讽刺 贬词褒用——使语言幽默风趣

(4)能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。

(5)能根据不同文体的特点，读懂文章的内容，能概括文章要点和主旨。

(6)能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。

【分析】

(7)能把握文中句子的含义，能分析句子或段落的表达作用。

(8)能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。

【分析】

(9)能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。

【分析】说明方法必须写三个字

列数字：具体准确说明了 举例子：具体说明了

作比较：具体或突出了 　列图表：简洁直观

(1O)能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。

【分析】

描写：

A人物描写：心理，肖像，动作，语言

作用：具体形象表现了

B环境描写：自然环境，社会环境

作用：

1.渲染了……的气氛 2.烘托了人物……的心情 3.交待了……的背景

4.推动故事情节的发展 5.突出中心

(11)能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。

【分析】

①举例论证（事实论证、例证法）：用事实论证来证明论点的方法。【事实论据记叙】

②道理论证（引证法）：用理论论据（引用名言、原理等）来证明论点的方法。【道理论据议论】

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点的方法。

【作用】

举例论证：文章列举了……的事例，有力地证明了……论点，增强了说服力。

引用论证：作者引用……权威性的话语，使说理更深刻、透彻，更有说服力。

对比论证：作者吧……与……对比，使之形成鲜明对照，很好地证明了……的论点，给人以深刻的印象。

(12)能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。

(13)能在理解文意的基础上，根据要求作适当的拓展；能依据阅读材料和要求进行仿写、扩写、缩写、改写、续写。

(14)能结合具体语言环境和生活场景，运用语文知识和综合学习的语文能力解决问题。

【分析】

①感想类小作文（写阅读感受）

第一句话亮明观点：我们要怎么样，应该怎么样；后面写为什么这样做（不要谈文章，切记！）

②对于表达方式的评价（记叙，抒情，议论，描写，说明）

本文的……描写很精彩——具体举文中例子——分析作用（不仅要分析表层，还要分析到人物的精神品质）

③对于语言特点的评价

本文多次运用了……的修辞手法，语言生动形象，之后分析作用（同上）

 1/3    1 2 3 下一页 尾页