重庆市2015年初中毕业暨(ji)高中招生(sheng)考试

语文试题（A卷）

一(yi)、语文(wen)知识及运用（30分(fen)）

1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（    ）（3分(fen)）

A．梦寐（mèi）    哺育（pǔ）    奄(yan)奄(yan)一息（yǎn）

B．贮蓄（chǔ）    教诲（huì）   衰草(cao)连天(tian)（shuāi）

C．惆怅（chóu）   提防（dī）    潜心贯(guan)注（qián）

D．呵斥（hē）     怡情（yí）    锲而不舍(she)（qì）

2．阅读下面一段(duan)文字(zi)，根据拼音，在横线上填入正确的汉字(zi)。（4分）

    在重庆，有街道的地方就有黄桷树。黄桷树挺bá  （1）  高大，苍翠如盖，遮天bì  （2 ）  日。那在岩石上纠结盘虬的根，如同一只巨手，抓住了命运mài  （3）  搏，展示了生命的坚rèn  （4）  。

  （1）      （2）      （3）      （4）     

3．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（  ）（3分）

    A．人格的高洁，灵魂的纯净，思想的深邃(sui)，都可以在(zai)淡泊(bo)中孕(yun)育(yu)。

    B．岸(an)边的(de)柳树在春(chun)风(feng)的(de)吹拂(fu)下，妖娆轻(qing)舞，惹得湖水也荡起(qi)了层层涟漪。[来源:Z_xx_k.

    C．科技使(shi)自然(ran)(ran)造福(fu)于(yu)人类，但面对(dui)自然(ran)(ran)对(dui)人类的某些(xie)惩(cheng)罚(fa)，它(ta)却束(shu)手(shou)无策。

    D．虽然这道题比较(jiao)难，但是(shi)在(zai)老师的(de)反复讲解(jie)下，同(tong)学们终于大彻(che)大悟了。

4．对下列句子中修辞方法的表达效果分析不恰当的一项是（    ）

    A．他 们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。（运用比喻，把他(ta)们比作(zuo)高粱，形象生(sheng)动地写出了(le)他(ta)们的(de)朴实，表达了(le)作(zuo)者的(de)赞美之情。）

    B．为(wei)什(shen)么我(wo)的眼里常舍泪水？／因为(wei)我(wo)对这土地爱得深(shen)沉……（运用设问(wen)，先(xian)提出(chu)疑问(wen)，再回答“我(wo)”是因喜悦(yue)而“常含(han)泪水”，强烈地表达了“我(wo)”的激动(dong)之情。）

    C．微(wei)黄的(de)阳光斜射在山腰上，那点(dian)薄(bo)(bo)雪(xue)(xue)好像忽然害了羞，微(wei)微(wei)露出点(dian)粉色。（运用拟(ni)人，将薄(bo)(bo)雪(xue)(xue)人格化，形(xing)象地(di)写出了阳光斜射下薄(bo)(bo)雪(xue)(xue)呈现出淡粉色的(de)美丽情态(tai)。）

    D．好一个(ge)黄土高(gao)原(yuan)！好一个(ge)安塞腰鼓(gu)！（运用反复，使用两个(ge)“好一个(ge)”，强烈地表(biao)达了对(dui)黄土高(gao)原(yuan)和安塞腰鼓(gu)赞美之情。）

5．在抗战胜利七十周年之际，某校学生会发起了给抗战老兵网上留言的活动。学生的下列留言中不得体的一项是（  ）（3分(fen)）

    A．中华儿女将(jiang)永远铭记你(ni)你(ni)们的功勋，向(xiang)你(ni)们致(zhi)以最崇高的敬意！

    B．你(ni)们的事迹让我深受感动，我要求你(ni)们老当益壮，为祖国再(zai)立新功！

C．你们的精(jing)神将激励我们为中华民族(zu)的伟大(da)复兴而努(nu)力学习！

    D．你们的浴血奋(fen)战(zhan)赢得(de)了中华民族的解(jie)放(fang)，我们感(gan)谢你们！

6．有的(de)词语(yu)有多项意义，请在备选词语(yu)中任选一(yi)个，参照示例，使(shi)用其不同的(de)意义，写一(yi)小(xiao)段(duan)话。（4分）

示例：

风(feng)雨(yu)(yu)(yu)：昨夜一场风(feng)雨(yu)(yu)(yu)过后(hou)，山峦青翠(cui)干(gan)净，我的(de)心(xin)也渐渐沉静(jing)下来(lai)：人生本(ben)多风(feng)雨(yu)(yu)(yu)，只有在挫折(zhe)中不丧失信心(xin)，才(cai)能(neng)继续(xu)前行。

备选词语：果实、沉淀、灿烂

选词：     

造句：     

7．综(zong)合性学习（10分）

    今年2月，我市“逐梦他乡重庆(qing)人(ren)”大型人(ren)物故事寻访活(huo)动(dong)拉开序幕(mu)，请你作为一名(ming)小记者参(can)加本次(ci)活(huo)动(dong)。

（1）阅读(du)下(xia)面材料，请你说(shuo)说(shuo)“逐(zhu)梦他(ta)多重(zhong)庆 人(ren)”这一活动有哪些意义。（3分）

    材料一(yi)：“‘逐梦(meng)他乡(xiang)重庆(qing)人’的(de)活(huo)动把我们身处各地的(de)重庆(qing)人凝聚在一(yi)起，让我很(hen)感动！”身在北京的(de)重庆(qing)妹(mei)子刘雨(yu)鑫了解了这(zhei)次活(huo)动后感慨(kai)地说，“这(zhei)是来(lai)自家(jia)乡(xiang)的(de)关(guan)怀，让我深(shen)深(shen)感受到(dao)了家(jia)乡(xiang)带(dai)来(lai)的(de)亲切(qie)与温暖。”

    材料二(er)：“我(wo)们希(xi)望(wang)通过走(zou)出去(qu)的(de)重庆(qing)(qing)人在异地他(ta)乡奋斗拼搏的(de)点点滴滴，与家(jia)乡人产(chan)生共鸣，为3300万(wan)重庆(qing)(qing)人民注入一(yi)点心(xin)灵鸡(ji)汤，来(lai)一(yi)场(chang)心(xin)灵互动。”市(shi)委宣传(chuan)部(bu)(bu)常(chang)务副部(bu)(bu)长周波(bo)说。

    材料三(san)：重庆(qing)工商大学(xue)文学(xue)与新闻学(xue)院(yuan)蔡敏院(yuan)长说：“很多在外(wai)地打拼(pin)的(de)重庆(qing)人(ren)身上显(xian)露(lu)出敢干(gan)、吃苦(ku)、耿直等优(you)秀品(pin)质(zhi)。”他认(ren)为，此次活动对重庆(qing)人(ren)精神(shen)品(pin)质(zhi)的(de)宣传，将(jiang)极大地激发(fa)重庆(qing)人(ren)的(de)荣誉感(gan)和自豪(hao)感(gan)，也(ye)将(jiang)直接(jie)提(ti)升重庆(qing)在全(quan)(quan)国(guo)乃至全(quan)(quan)球的(de)影响力。

（2）主办方拟将(jiang)前期采访到的“运梦故(gu)事”编(bian)辑成册，请你完善下面(mian)的编(bian)写(xie)提纲。（3分）

（3）此次活动拍摄(she)的(de)宣传片(pian)需要配上(shang)一段(duan)简洁生动的(de)文(wen)字，来表达家乡人民对逐梦他乡重庆人的(de)深情（如牵挂、祝福、激励、赞美……），请你帮他们写(xie)出来。（50字左(zuo)右）（4分）

                         

二、古诗文积(ji)累(lei)与阅(yue)读（25分）

（一）古诗文积累

8．古诗文(wen)默写。（10分(fen)(fen)，每空1分(fen)(fen)）

（1）       ，       。所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹(jian)葭》）

（2）浊酒一杯家万里，       。（范仲淹《渔家傲》）

（3）无可奈何花落去，       。（晏殊《浣(huan)溪沙》）

（4）       ，病树前头(tou)万木春。（刘禹锡(xi)《酬乐天扬州初逢席(xi)上(shang)见赠(zeng)》）

（5）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，     ，饿其(qi)体肤，空乏其(qi)身(shen)，行拂乱其(qi)所(suo)为，所(suo)以动心忍(ren)性，曾益其(qi)所(suo)不能。（《孟子·得(de)道(dao)多助失道(dao)寡助》）

（6）诗歌如一壶香茗，芬芳了四季，诗意了人生。新燕啄春泥，我们同白居易感知“乱花渐欲迷人眼”的生机；夏意醉琅琊，我们随欧阳修感受“佳木秀而繁阴”的清凉；秋韵满南山，我们与陶渊明同享“       ，       ”的闲适；冬雪飘边塞，我们和岑参共赏“       ，       ”的春意雪景。

（二）阅读下面文言(yan)文，完成9-12题(ti)。（15分）

记承天寺夜游

苏轼

    ①元丰六年(nian)十月(yue)十二(er)日(ri)夜，解衣欲睡，月(yue)色(se)入户，欣然起行。②念(nian)无与(yu)为(wei)乐(le)者，遂至(zhi)承天(tian)寺寻张(zhang)怀民。③怀民亦未寝，相与(yu)步于中庭(ting)。④庭(ting)下如积(ji)水(shui)(shui)空明，水(shui)(shui)中藻(zao)、荇交横，盖竹柏影也。⑤何(he)夜无月(yue)？何(he)处(chu)无竹柏？但少闲人如吾两人者耳(er)。

9．解释下列加点(dian)词语。（4分）

（1）月色入户   （2）欣然起行   （3）念无与为乐者   （4）水中藻、荇(xing)交横

10．将(jiang)下列句子译(yi)成(cheng)现代汉(han)语。（4分）

（1）怀民亦未(wei)寝，相与步于(yu)中(zhong)庭。

译文：               

（2）何(he)夜无(wu)月？何(he)处(chu)无(wu)竹柏？但少闲人(ren)如吾两(liang)人(ren)者耳。

译文：               

11．下列说法不正确的一项是（    ）

A．文(wen)章以寥(liao)寥(liao)数语描绘(hui)了月夜小(xiao)景，传达了作者(zhe)复(fu)杂(za)微妙的心境，语言凝练而(er)又意味深长(zhang)。

B．文章第①②句(ju)叙(xu)事(shi)，交代了夜游的时间、地点、人物、起因，叙(xu)述自(zi)然流畅。

C．文章第②③向中的“遂”“亦”二字流露出(chu)作者与张怀民相知的喜悦。

D．作(zuo)者描绘庭中景物(wu)极富特(te)色(se)：写月突(tu)(tu)出其(qi)明，写影(ying)突(tu)(tu)出其(qi)形，写水(shui)突(tu)(tu)出其(qi)清(qing)。

12．文中(zhong)“闲人”—词，表现了苏轼(shi)复杂的情(qing)感，请参照示例，写出你的理解，并(bing)说明理由。（4分）

示例：

闲人——表现出苏(su)轼的自得 之情。月夜处处都有，可只(zhi)有他和张(zhang)怀民(min)这(zhei)种情趣高(gao)

雅的人才懂得欣赏。

闲人——      

三、现代文阅读（40分）

（一） 闻读下面的文(wen)章(zhang)完成13-17题(ti)。（20分）

我的暖，一寸长

葛闪

①这是(shi)个身(shen)着(zhe)工作服、满身(shen)油漆和泥土，满面灰尘(chen)，约莫40岁(sui)左右的(de)中年男子。

②他隔(ge)着车窗(chuang)，朝我弯弯腰，腼腆地笑着，给我递(di)了根香烟。

③看我(wo)接了烟，他(ta)大(da)喜过望，慌忙从(cong)兜里摸出打(da)火机帮我(wo)点上，咧开大(da)嘴一(yi)笑，说(shuo)：“大(da)哥，您(nin)是(shi)几(ji)天来第一(yi)个接俺烟的呢。”

④我一(yi)听，就有(you)点蒙(meng)。

⑤他(ta)好像(xiang)瞧出了我的心思(si)，憨憨一笑，说(shuo)：“俺(an)(an)这烟(yan)差(cha)，你(ni)们城里人(ren)(ren)瞧不上眼。您(nin)是(shi)第一个(ge)接俺(an)(an)烟(yan)的人(ren)(ren)，俺(an)(an)激(ji)动哩。您(nin)绝(jue)对是(shi)一个(ge)瞧得起俺(an)(an)们乡下人(ren)(ren)的好人(ren)(ren)。”

⑥“有(you)事吗？”我笑笑，为这个中年男子的“油嘴滑舌”。

⑦“是(shi)这样的(de)(de)，大哥，”男子搓(cuo)搓(cuo)手，不住地点头(tou)，“俺就是(shi)想，能坐坐您(nin)的(de)(de)车不？”

⑧“你要到哪里？” 我轻(qing)轻(qing)皱(zhou)了皱(zhou)眉(mei)，不是我小气不让他搭车(che)，而(er)是他那一身的油漆(qi)和泥(ni)土，实在(zai)是让我心有芥蒂。

⑨“不(bu)(bu)不(bu)(bu)不(bu)(bu)，”他把头摇(yao)的像拨浪鼓 ，“俺(an)哪儿也不(bu)(bu)去，就在上面坐(zuo)一会儿就行(xing)。今儿不(bu)(bu)坐(zuo)，明天坐(zuo)一回就行(xing)，还(hai)是今儿这个时间。”

⑩说完，他那布满血丝(si)的大眼睛，充满 着乞(qi)求。

我犹豫了(le)(le)一(yi)下，还(hai)是点了(le)(le)头，说(shuo)：“行！”我话(hua)音(yin)刚落，还(hai)没来(lai)得(de)及问他(ta)我心中的疑惑，他(ta)就(jiu)一(yi)连向(xiang)(xiang)我说(shuo)了(le)(le)几句谢(xie)(xie)谢(xie)(xie)便离开了(le)(le)。临走前，还(hai)特(te)意向(xiang)(xiang)我车前的车牌望了(le)(le)一(yi)眼(yan)。

第(di)二天(tian)，他准时到(dao)了学校门口(kou)。看我在，他一脸兴奋，轻(qing)轻(qing)坐(zuo)上了副驾驶座位，和(he)我聊(liao)了起(qi)来。

还没聊五分钟，放学的(de)孩(hai)子们便(bian)冲出了校(xiao)门(men)。他(ta)(ta)透(tou)过玻璃(li)，紧张地看着(zhe)人流。过了一(yi)(yi)阵，他(ta)(ta)飞快(kuai)地放开车门(men)，站在(zai)车旁大喊(han)(han)着(zhe)。不一(yi)(yi)会儿，一(yi)(yi)个小男孩(hai)跑到(dao)了他(ta)(ta)的(de)面前，他(ta)(ta)让小男孩(hai)喊(han)(han)了我一(yi)(yi)声(sheng)“叔叔好”，然后还介绍说(shuo)我是他(ta)(ta)在(zai)城里刚认识的(de)朋友。他(ta)(ta)递了根廉价香(xiang)烟(yan)给我，便(bian)带着(zhe)孩(hai)子匆匆离开了。临走(zou)的(de)时候，他(ta)(ta)望向我的(de)眼神里充满了感激。

我实在不明白，他(ta)为什(shen)么(me)只坐这(zhei)么(me)一(yi)小会(hui)儿。直到三天后(hou)，在学校门口又遇上他(ta)，他(ta)才告诉了(le)我答案。

原(yuan)来，孩子刚进城读书(shu)，因(yin)为农村(cun)和(he)城里(li)(li)的生活(huo)习(xi)惯存在很大(da)的不同，所以(yi)一些同学很瞧不 起他的孩子。孩子的心里(li)(li)因(yin)此出现了(le)阴影。

“其实俺(an)明白，大多数城里人也像您(nin)一样，待俺(an)们如亲兄弟(di)般的(de)好(hao)，只是孩子小，暂时(shi)还不能理(li)解(jie)。”他笑(xiao)笑(xiao)说，“俺(an)上次(ci)坐您(nin)的(de)车(che)看着 孩子向我(wo)跑来(lai)，然后我(wo)就告诉孩子，您(nin)和(he)我(wo)是顺路的(de)，常免费载着我(wo)一起来(lai)学(xue)校！”

他搓(cuo)着手，又憨憨地补充道：“别的(de)家长(zhang)(zhang)给(ji)自己(ji)孩(hai)子的(de)温暖(nuan)那么长(zhang)(zhang)！”他张开双(shuang)臂，比(bi)画(hua)了一段很长(zhang)(zhang)的(de)距离，然后又接(jie)着说，“俺不(bu)中用(yong)，俺只能给(ji)他这么点的(de)暖(nuan)！”说完，他用(yong)手指比(bi)画(hua)了一个大(da)约一寸长(zhang)(zhang)的(de)长(zhang)(zhang)度。

“一寸长的暖”！这(zhei)形(xing)象的比画瞬间就(jiu)击中了我的灵(ling)魂，我深深地(di)震撼(han)，被(bei)它的朴实，又被(bei)它的深沉！

    （选自葛闪(shan)新浪(lang)网博客，有删(shan)改）

13．文中的(de)“他”为(wei)孩子做了一(yi)件什么(me)事？请用简洁(jie)的(de)语(yu)言概括。（4分）

答：         

14．文章第①段(duan) 使(shi)用了人(ren)物描写的哪 种方法(fa)？其作用是什(shen)么？（4分）

答：         

15．联(lian)系上下(xia)文，说(shuo)说(shuo)下(xia)面句(ju)子中(zhong)加点词语(yu)的表达效(xiao)果。（4分）

您是几天(tian)来(lai)第一个(ge)接俺烟(yan)的呢。

答：         

16．本文情节(jie)安排上最大(da)的特点是设置悬念，试举一例(li)并说(shuo)说(shuo)其作用。（4分）

答：         

17．“一(yi)寸长(zhang)的(de)暖(nuan)”深深地震撼(han)了“我”，请结合(he)全文说说你对“一(yi)寸长(zhang)的(de)暖(nuan)”的(de)理解。（4分(fen)）

答：         

（二）阅读下面的文章，完成18-22题。（20分(fen)）

怎样(yang)的“水(shui)土”才(cai)养人

游宇明

不久前听了一个演讲，演讲者引用了一(yi)句(ju)(ju)俗(su)语，叫“一(yi)方(fang)水(shui)土养一(yi)方(fang)人”，演讲者自(zi)然是从正面(mian)理(li)解这句(ju)(ju)话的，我(wo)听(ting)了之后却反复在问自(zi)己(ji)一(yi)个问题：怎样的“水(shui)土”才养人？

中国人(ren)习(xi)惯于将“天(tian)(tian)”“地”“人(ren)”三个字并列，“天(tian)(tian)”与“地”就是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)“水土”。我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)可以想(xiang)(xiang)象一下，没有(you)高山、没有(you)河流、没有(you)原(yuan)野(ye)、没有(you)草木(mu)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)无处(chu)(chu)获取木(mu)料(liao)、种植粮食、接来饮水，人(ren)怎(zen)么去生(sheng)活？“水土”不仅(jin)给我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)自然的(de)(de)(de)凭靠，也给我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)心灵的(de)(de)(de)慰藉(jie)，比(bi)如看(kan)到(dao)天(tian)(tian)空之远，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)会放(fang)飞梦想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)翅膀(bang)；看(kan)到(dao)大(da)地之美(mei)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)会产生(sheng)愉悦之情。然而(er)，我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)也应该想(xiang)(xiang)到(dao)，能(neng)养人(ren)的(de)(de)(de)“水土”一定是(shi)好“水土”，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)高山是(shi)被从地底掏空的(de)(de)(de)，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)河流是(shi)被各种工业与生(sheng)活废水污染了的(de)(de)(de)，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)原(yuan)野(ye)四处(chu)(chu)撂荒，看(kan)不到(dao)庄稼(jia)，如果(guo)我(wo)(wo)(wo)们(men)(men)的(de)(de)(de)草木(mu)动不动被连根(gen)挖掉，这样的(de)(de)(de)“水土”不仅(jin)不能(neng)养人(ren)，还会害人(ren)。

大(da)(da)自然(ran)的(de)“水土”是这样(yang)，社(she)(she)会的(de)“水土”也同样(yang)如此。假(jia)若一(yi)个社(she)(she)会人文(wen)生态(tai)和谐，我们(men)的(de)心(xin)灵就(jiu)会被社(she)(she)会养得活泼开朗；假(jia)若一(yi)个社(she)(she)会风(feng)气不(bu)好，大(da)(da)家都视他人为地狱，我们(men)的(de)心(xin)灵必然(ran)变得狭隘偏激。

在我(wo)(wo)看来，社(she)会的好(hao)“水土(tu)”至(zhi)少需要这样几个条(tiao)件：第(di)(di)一，社(she)会必(bi)须(xu)是(shi)诚信的；第(di)(di)二，社(she)会必(bi)须(xu)是(shi)善(shan)良的；第(di)(di)三，社(she)会必(bi)须(xu)让(rang)我(wo)(wo)们每(mei)个人最(zui)大限度地发挥个人的才华。

人不(bu)是一个孤岛，必(bi)须要跟其他人打交道(dao)，社会讲诚信(xin)，我们上学不(bu)担心拿(na)到假通知，我们做生意不(bu)忧虑被敲诈，我们写(xie)作可以(yi)及时(shi)拿(na)到稿(gao)费，那么(me)，我们对(dui)这(zhei)个世界就有了(le)信(xin)心，社会各种矛盾会大量减少。

任(ren)何一(yi)(yi)个时代、任(ren)何一(yi)(yi)个社(she)会(hui)，都(dou)不敢(gan)保证(zheng)没有(you)(you)个别(bie)人作(zuo)恶，但社(she)会(hui)的(de)(de)(de)总(zong)体必须善(shan)良(liang)。孩子(zi)摔倒(dao)了，陌生人扶一(yi)(yi)把(ba)；有(you)(you)人出(chu)了车祸(huo)，旁观者帮助(zhu)送一(yi)(yi)下医院；学生无(wu)钱(qian)读书，有(you)(you)能力的(de)(de)(de)人捐上一(yi)(yi)点钱(qian)，都(dou)不需要(yao)我们(men)付(fu)出(chu)大的(de)(de)(de)代价，然而，有(you)(you)了这样(yang)的(de)(de)(de)温(wen)暖细(xi)节，得到救助(zhu)的(de)(de)(de)人会(hui)感受到社(she)会(hui)的(de)(de)(de)关心，日后可能向别(bie)人传(chuan)递(di)这份爱心。当社(she)会(hui)总(zong)体的(de)(de)(de)善(shan)良(liang)得到了保证(zheng)，我们(men)出(chu)门在(zai)外，才有(you)(you)真正的(de)(de)(de)安全(quan)感，我们(men)的(de)(de)(de)言行也才会(hui)变(bian)得绅士。

养(yang)人(ren)需要(yao)社(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)好(hao)“水(shui)土”，但(dan)这好(hao)“水(shui)土”不(bu)会(hui)(hui)从天上(shang)掉下来(lai)，也不(bu)会(hui)(hui)从地底生出(chu)来(lai)，它说(shuo)到(dao)底还(hai)是(shi)要(yao)依赖(lai)两种力量，一(yi)是(shi)每个(ge)个(ge)体，二是(shi)组(zu)织化(hua)了的(de)(de)公权力。每个(ge)个(ge)体都有人(ren)人(ren)是(shi)别(bie)人(ren)的(de)(de)“水(shui)土”的(de)(de)意(yi)识，尽可能(neng)(neng)给这“水(shui)土”注入正能(neng)(neng)量，社(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)“水(shui)土”自(zi)然会(hui)(hui)越(yue)来(lai)越(yue)好(hao)。组(zu)织化(hua)了的(de)(de)公权力有足够的(de)(de)社(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)责任感，能(neng)(neng)够认识到(dao)自(zi)己肩负的(de)(de)使命，它就会(hui)(hui)抓好(hao)社(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)体制、机制的(de)(de)顶层设计，将绝大多数(shu)人(ren)的(de)(de)美好(hao)愿(yuan)望变(bian)成政策、法(fa)律，让社(she)(she)(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)列车(che)在良(liang)性(xing)的(de)(de)轨道上(shang)运行。

“养(yang)人”的(de)“水土”从来是有责(ze)任感的(de)人创造(zao)出来的(de)。

    （选自娄底新闻网，有修改）

18．下列对文章中心论点的概括正确的一项是（  ）（3分）

    A．自然的好“水土”才养人。

    B．一(yi)方(fang)水土养(yang)一(yi)方(fang)人。

    C．好的自然环境和(he)人文生态和(he)谐的社会(hui)环境才(cai)养人。

    D．社会的(de)总体是(shi)良善的(de)，人们的(de)言行就会变得绅士良淑。

19．联系上(shang)下(xia)文(wen)，回答(da)括号里的问题(ti)。（4分(fen)）

  （1）大自然(ran)的“水土(tu)”是(shi)这(zhei)样(yang)，社会的“水土(tu)”也同(tong)样(yang)如(ru)此。（“这(zhei)样(yang)”指代的内容(rong)是(shi)什(shen)么？）（2分(fen)）

答：          

（2）社会应该给他提供必要的舞台……（“舞台”在文中的含义什么？）（2分）[来源:学答：         

20．第②段中画横线的句子运用了(le)什(shen)么论(lun)证方法？具体证明(ming)了(le)什(shen)么观(guan)点？（4分）

答：         

21．文(wen)章第④段与⑤⑥⑦段在结构(gou)上(shang)是什么关系，请简要(yao)分(fen)(fen)析。（4分(fen)(fen)）

答：         

22．在打造“养人”的(de)“水土”的(de)过程中，个人应(ying)该(gai)怎么做？请(qing)结(jie)合文章内容 和自(zi)身(shen)实际，谈谈你(ni)的(de)看法。（5分）

答：         

四、作文（55分）

23．以下(xia)两(liang)题选做—题。

要求：

①内容具体，有(you)真情实感(gan)；②陈诗歌外，文体不限；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校(xiao)名、地名，一律(lv)用(yong)A、B、C等英(ying)文大写字母(mu)代(dai)替；⑤不得抄袭(xi)。

（1）走过年少轻狂的日子，母爱依(yi)(yi)然；走过风(feng)风(feng)雨雨的(de)岁(sui)月，故(gu)乡依(yi)(yi)然；多少次(ci)跌落与(yu)登顶，奋斗依(yi)(yi)然……蓦然回(hui)首，山(shan)水依(yi)(yi)然，初心(xin)依(yi)(yi)然。请将下面的(de)题目补充完整，然后写(xie)一篇文章。

题目：       依然

（2）阅(yue)读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇(pian)文章(zhang)。

我(wo)问花园(yuan)里(li)的玫瑰：你年复一(yi)年重复着(zhe)同样(yang)的色彩，单调(diao)吗？

玫瑰笑答：向人间(jian)播撒(sa)芬芳是我生长的理由。

我问树枝上的蝉儿：你长时间生活在黑暗中(zhong)，只(zhi)能尽情歌唱一夏，遗憾吗？

蝉儿笑答：绽放(fang)生命的绚(xuan)烂(lan)是我唯一的愿望。

我问山间(jian)的小(xiao)溪：你一直朝着(zhe)不变的方向寂(ji)寞(mo)地奔流(liu)，孤独吗？

小溪笑答：奔向(xiang)大(da)海(hai)、成就好汉是我毕生的(de)追求(qiu)。

我不由得陷(xian)入了沉思：生(sheng)命的意义究(jiu)竟(jing)是(shi)什么(me)呢？

 

重庆市2015年初中(zhong)毕业(ye)暨高(gao)中(zhong)招生(sheng)考(kao)证

语(yu)文试题(A卷(juan))参考(kao)答(da)案及评(ping)分意见

一、语文知识(shi)及运用（30分）

1．（3分）C(A项“哺”读bǔ   B项“贮”读zhù  D项“锲”读qiè )

2． （4分(fen)）（1）拔（2）蔽(bi)（3）脉(mai)（4）韧（每空1分(fen)）

3．（3分）D“大彻大悟(wu)(wu)”指彻底(di)觉悟(wu)(wu)或(huo)醒悟(wu)(wu)）

4.(3分)B（“我(wo)”是(shi)因对(dui)土地爱(ai)得深(shen)沉而“常(chang)含(han)泪(lei)水”，表达(da)了我(wo)对(dui)祖(zu)国的(de)热爱(ai)之情(qing)）

5（3分）向抗战(zhan)老兵提出要求不(bu)符合学生身份，不(bu)得体）

6（4分）答案示例果实：芬芳的花朵，红艳的果实，这是草木努力成就自己的见证，做人何尝不是这样？不经努力奋斗，怎能有甘美的果实？  沉淀：时间可以让浑浊的河水沉淀成不泓清泉，可以让浮躁的心灵沉淀出宁静淡然。  灿烂：宁静的(de)夜，星(xing)光灿烂，我(wo)悄(qiao)悄(qiao)地把妈(ma)妈(ma)的(de)礼(li)物放在(zai)床头，期待明天一早(zao)看(kan)到她灿烂的(de)笑容。（本义(yi)使用正确1分，比喻义(yi)使用正确1分，句意明确、句子通顺2分）

7．（1O分）

 （1）（3分）材(cai)料(liao)一：①凝聚异(yi)(yi)乡(xiang)重庆(qing)人(ren)；②给异(yi)(yi)乡(xiang)重庆(qing)人(ren)带来(lai)关怀和温暖。材(cai)料(liao)二：让在(zai)异(yi)(yi)乡(xiang)追梦和在(zai)家乡(xiang)奋斗的(de)(de)重庆(qing)人(ren)互相激励。材(cai)料(liao)三：①展现(xian)了重庆(qing)人(ren)的(de)(de)精(jing)神品质；②激发重庆(qing)人(ren)的(de)(de)自(zi)豪感；③提升(sheng)重庆(qing)髟响力。（答对(dui)(dui)l点(dian)1分，答对(dui)(dui)3点(dian)得满(man)分。意合即可）

（2)（3分），示例；①辉煌圆(yuan)梦、梦圆(yuan)时刻等（名称与四字短语(yu)并与内(nei)容相符1分，语(yu)句通顺1分）。

（3）示(shi)例(li)：我们温暖的(de)目光，将穿越迢(tiao)迢(tiao)路途，，注(zhu)视你前(qian)行的(de)脚步和追逐的(de)梦想(xiang)……无

   论你(ni)在(zai)哪里(li)，我们的心都会靠近你(ni)，重庆老乡(xiang)！（能表达出牵挂、祝(zhu)福、激励、赞美等任(ren)意一种感情得2分(fen)，语句简洁生动(dong)2分(fen)）

二、古诗文积累与阅读（25分(fen)）

（一）古诗文积(ji)累（10分）

8．（1）蒹(jian)葭萋萋，白露未(wei)晞(2)燕(yan)(yan)然未(wei)勒归(gui)无(wu)计(3)似曾(ceng)相识(shi)燕(yan)(yan)归(gui)来(4)沉舟侧畔千帆过

  （5)劳其筋骨《6）采菊东篱下，悠然见南山   忽(hu)如一夜春风来，千树万树梨花开（每空

1分，错一处该空不得分）

二、文言文阅(yue)读（15分）

9．（4分）（1）门（2）高兴（3）考虑、想(xiang)到（4）交(jiao)错纵横（每空1分）

10．（4分）（1）张怀民也(ye)没有(you)(you)睡觉，（于是）我(wo)们(men)一起在庭(ting)院中散(san)步。（2）哪(na)一夜没有(you)(you)月光？哪(na)里(li)没有(you)(you)竹子和松柏？只(zhi)是缺少像(xiang)我(wo)俩(liang)这样清(qing)闲的人罢了(le)。（每小(xiao)题2分，意对(dui)即(ji)可）

11．（3分）D（水不属(shu)于庭中景(jing)物）

12．（4分）示例(li)：表现出(chu)苏轼(shi)的(de)悲(bei)凉之情。他在(zai)政(zheng)治上有远大(da)的(de)抱负，但(dan)受污遭贬，不愿做闲人(ren)却只(zhi)得做闲人(ren)。（观点2分，理由2分。意对即可）

三、现代文阅读（40分(fen)）

（一）（20分）

13．（4分）为(wei)了(le)消(xiao)除孩(hai)子(zi)的阴影心(xin)理（2分），他请求坐一(yi)次“我”的车，对孩(hai)子(zi)进行(xing)心(xin)理疏导(dao)（2分）。（意合(he)即(ji)可）

14．（4分）外貌描写（肖像描写(xie)）（1分）。作(zuo)用：①交代了主人公(gong)的身份；②暗(an)示了他工(gong)作(zuo)的艰辛；③暗(an)示了“几天来(lai)”他被拒的原因(yin)；④为(wei)后(hou)面“我”的“皱(zhou)眉(mei)”“犹豫(yu)”做了铺(pu)垫(dian)。（作(zuo)用答出(chu)3点即得(de)3分）

15．（4分）“几天(tian)来”说明(ming)父亲为此努力了好些天(tian)（2分），表(biao)现出父亲的艰辛努力和坚持，以及父爱的执着深沉（2分）。

16．（4分）悬念举例：第②段(duan)中他(ta)为什(shen)么无(wu)(wu)缘无(wu)(wu)故(gu)给“我(wo)”香(xiang)烟？他(ta)为什(shen)么对(dui)“我(wo)”油嘴(zui)滑舌(she)？他(ta)为什(shen)么要坐(zuo)“我(wo)”的车(che)，而且只坐(zuo)一会儿？为什(shen)么他(ta)的孩子(zi)出来他(ta)就“飞快地推天车(che)门，站(zhan)在车(che)旁大喊着”？作(zuo)用：利用悬念激(ji)发读(du)者的阅(yue)读(du)兴(xing)趣，使情节有波澜。（举例2分，作(zuo)用2分）

17．（4分(fen)(fen)）这(zhei)个父亲认为自己(ji)(ji)消除(chu)孩子(zi)心理阴影(ying)而做的(de)事情是微不足道的(de)，给(ji)孩子(zi)的(de)爱是很少的(de)（2分(fen)(fen)）。但是民(min)出办(ban)法(fa)，不惜委(wei)屈自己(ji)(ji)，来(lai)消除(chu)孩子(zi)的(de)心理阴影(ying)，这(zhei)样的(de)父爱是深(shen)沉的(de)，是伟大的(de)（2分(fen)(fen)）。（意(yi)合即可）

（二）（20分）

18．（3分）C（A、D项以偏(pian)概全(quan)；B项是为了引出论(lun)题，不是文章论(lun)点）

19．（4分(fen)）（1）指(zhi)好的(de)自然“水(shui)土”才能养人(ren)（1分(fen)），不好的(de)自然“水(shui)土”还会(hui)害人(ren)（1分(fen)）。（2）指(zhi)展示才华的(de)环境和条件（2分(fen)）。

20．（4分）举例论证   证明了自然(ran)的“‘水土’给了我们心灵的慰藉”这个(ge)观点。（每问(wen)2分）

21．（4分(fen)(fen)(fen)）总(zong)(zong)分(fen)(fen)(fen)关系（2分(fen)(fen)(fen)）第④段(duan)总(zong)(zong)说(shuo)社(she)会的好(hao)“水(shui)土(tu)”需具备的三个(ge)条(tiao)件(jian)（1分(fen)(fen)(fen)），⑤⑥⑦段(duan)分(fen)(fen)(fen)别对这三个(ge)条(tiao)件(jian)加以阐述（1分(fen)(fen)(fen)）。

22．（5分(fen)）示例：每个个体都应有(you)保护(hu)自然(ran)环(huan)境的意(yi)(yi)识和行为（1分(fen)）；应有(you)人人是别人的社会(hui)(hui)“水土”意(yi)(yi)识，从(cong)自己(ji)做(zuo)起，给社会(hui)(hui)的“水土”注入(ru)正能量(liang)（2分(fen)）。例如我(wo)们外出(chu)旅游(you)时要爱(ai)护(hu)自然(ran)环(huan)境，不要随地乱扔垃圾或攀折花(hua)木；做(zuo)人要讲诚信、良善，与别人和睦相处（2分(fen)）。（意(yi)(yi)合即(ji)可）

四、作文（55分）

评分说明：

类型	内容	结构	语言	卷面
一类卷 （50-55分）	立意有深(shen)度，见(jian)解独特(te) 内容充实，选材新颖 感情真挚 切合作文要求	构思巧妙 结构严谨 条理清晰	语言生动，有文采 用语准确 简洁得体	卷面整洁 书写工整
二类卷 （44-49分）	中心明确 内容具体 感情真实 符合作文要求	层次分明 结构完整	语言流畅 用语较准确	卷面整洁 书写规范
三类卷 （38-43分）	中心基本明确 内容比较具体 感情较真实 不偏离作文要求	层次清楚 结构较完整	语言通顺 有个别语病	卷面较整洁
四类卷 （33-37分）	中心基本明确 内容不够具体	层次较清楚 结构较完整	语言基本通顺 有少量语病	卷面较凌乱 书写较潦草
五类卷 （0-32分）	中心不明确 内容不具体 偏离题意 抄袭	条理不清 结构混乱	语句不通顺	卷面杂乱 字迹不清

注：（1）无标题(ti)或标题(ti)不完整扣2分；

   （2）每3个错别字扣1分(fen)，重(zhong)现(xian)不扣，扣满3分(fen)为止。

   （3）每(mei)少(shao)50字(zi)扣1分(fen)。

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