（1）选文从三(san)方面写祥子的(de)无(wu)赖(lai)，依据提示，补(bu)充内容。（2分）
爱占小(xiao)便宜 → _____ →_____
（2）下(xia)面(mian)加(jia)点的词，表现(xian)了(le)祥子什(shen)么性(xing)格(ge)特(te)征？请用一个四字短语概括。（1分）
他利用着这(zhei)点人格的(de)残余到处(chu)去借，借着如白捡，借到手(shou)便(bian)顺手(shou)儿花去。
29．根据图片配(pei)文(wen)字。（3分）
请参照示例，为祥子“三起三落(luo)”中的“第(di)二落(luo)”配上(shang)文字，要求结合(he)故(gu)事情节，用描(miao)写性语(yu)言(yan)表(biao)述(shu)画图，不超(chao)过60字。
图(tu)1 祥子“三(san)起三(san)落”中(zhong)的“第(di)一落” 图(tu)2 祥子“三(san)起三(san)落”中(zhong)的“第(di)二落”
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示例：图1
配文字(zi)：出(chu)了西直(zhi)门，连(lian)(lian)一辆车(che)、一个行人(ren)也(ye)没遇上，祥(xiang)子知道事情要坏。他刚要抄土路(lu)走，就连(lian)(lian)车(che)带人(ren)被十来个乱军(jun)捉了去！
图2
配文字：_____________
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眉山市2017年初中学业水平暨高中阶段学校招生考试
语文试题参考答案及评分标准
A卷（100分）
第I卷（选择题，共18分）
一、语言文字运用与课内古诗词赏析（12分，每小题2分）
1．C（A：“拗”应读(du)“niù”，B:“绮”应读(du)“qǐ”，D：“惩(cheng)”应读(du)“chénɡ”）
2．D（A：“儒(ru)”应为“孺”；B：“苍”应为“沧”，C：“测(ce)”应为“恻”。）
3．C（A：使(shi)用对(dui)象不(bu)(bu)当，归咎：归罪，指(zhi)不(bu)(bu)好(hao)的方面；这里应为“归功”；B：谦(qian)敬不(bu)(bu)当，令尊：敬词(ci)，你的父亲(qin)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)指(zhi)自己的父亲(qin)。D：词(ci)义范围大小不(bu)(bu)当，可(ke)歌可(ke)泣：指(zhi)悲(bei)壮的事迹使(shi)人(ren)感动，不(bu)(bu)能(neng)(neng)用于(yu)一般人(ren)。）
4．A（B：关联词语使用不(bu)当：“只有(you)……就……”不(bu)能搭配，应为“只要……就……”或“只有(you)……才……”；C：“提高”与“特色(se)”不(bu)能搭配，应将“提高”改(gai)为“展现(xian)”；D：有(you)歧义(yi)，可改(gai)为“李(li)娟性格懦弱的(de)母(mu)亲”。）
5．D（第④句为总说(shuo)句，应(ying)(ying)放(fang)在最前，接着(zhe)先(xian)说(shuo)“传统”，再(zai)说(shuo)“文(wen)化”，因此(ci)为②⑤，第③是对(dui)②⑤的总结，第①是全文(wen)的总结，应(ying)(ying)放(fang)在最后。）
6．B（《天净沙·秋思(si)》没有(you)运(yun)用典故，且没有(you)矛盾(dun)心(xin)理。）
二、课内文言文阅读（6分，每小题2分）
7．A（略）
8．B（文(wen)(wen)理(li)：文(wen)(wen)采(cai)和道理(li)）
9．C（应为“详(xiang)写(xie)仲永(yong)才能初露的情形(xing)，略写(xie)才能变化的情形(xing)”）
第II卷（非选择题，共82分）
三、文言文语句翻译与古诗文积累（10分）
10．（1）这首诗以赡养父母、团结(jie)同宗族的人为内容（意(yi)思）（关键词：收：团结(jie)，搞好关系，1分(fen)(fen)；句意(yi)通(tong)顺1分(fen)(fen)，共(gong)２分(fen)(fen)）;（2）他的才能完全(quan)(quan)消(xiao)(xiao)失(shi)(shi)，成为普(pu)通(tong)人了（完全(quan)(quan)如同常人了）（关键词：泯(min)然(ran)：消(xiao)(xiao)失(shi)(shi)或完全(quan)(quan)消(xiao)(xiao)失(shi)(shi)，1分(fen)(fen)；句意(yi)通(tong)顺1分(fen)(fen)，共(gong)２分(fen)(fen)）
11．（1）江春入旧(jiu)年（2）黑云压城城欲(yu)摧（3）国破(po)山河在（4）奉命于危难之间
（5）人(ren)有悲欢(huan)离合(he)，月(yue)有阴晴(qing)圆(yuan)缺(que)（每空1分(fen)，共６分(fen)，该空有错，则该空不得(de)分(fen)）
四、现代文阅读（32分）
（一）阅读下面一篇说明文，完成12—14题。（8分）
12．事理(li)；逻辑(ji)顺序（2分）
13．（1）挥(hui)发时间长（2）对健康危害大(da)（3）消除甲醛危害的办(ban)法（要(yao)求(qiu)浓(nong)缩概括，凡(fan)抄原句(ju)者，不得分(fen)；一(yi)点1分(fen)，共3分(fen)）
14．说明方法：作比(bi)较、列数字、举例(li)子(zi)（三(san)个中(zhong)只(zhi)须说两个，2分），作用：生动(dong)具(ju)体地阐明了“甲醛浓(nong)度过高，会(hui)引起人体不适”这(zhei)一特性。（1分，若(ruo)围绕(rao)“危害性大”回答，则不得分。）
（二）阅读下面一篇文章，完成15—18题（16分）
15．（1）缓慢迟钝(dun)（2）神奇无(wu)比（3）寥(liao)寥(liao)无(wu)几（4）帮他解(jie)困（每(mei)空1分，共(gong)4分）
16．（1）“挤(ji)”字写出了观众之(zhi)多（1分(fen)），侧面烘(hong)托(tuo)了快手(shou)刘的表演精彩，引人入胜（1分(fen)）。（2）加强肯定(ding)的语气(qi)，肯定(ding)孩子(zi)们判断正确性（1分(fen)），侧面表达了快手(shou)刘表演的失(shi)误、不(bu)灵（1分(fen)）。
17．①结构上(shang)：承上(shang)启(qi)下(xia)（或：过(guo)渡(du)作用，1分）。②内容上(shang)：交(jiao)代(dai)了“我”很(hen)久没看“快(kuai)手刘(liu)”表(biao)演的(de)(de)原因，或对他(ta)过(guo)去表(biao)演的(de)(de)怀念（1分），为下(xia)文写(xie)快(kuai)手刘(liu)的(de)(de)苍老、表(biao)演失误作一(yi)定的(de)(de)铺垫（意近即可，1分）。
18．（1）写(xie)“快手(shou)(shou)刘”表演(yan)的(de)(de)不灵，与前(qian)面形成鲜明对(dui)比（1分(fen)），（2）突出了“快手(shou)(shou)刘”晚年生(sheng)活(huo)的(de)(de)悲凉（1分(fen)），（3）也表达了我(wo)对(dui)像“快手(shou)(shou)刘”一(yi)样的(de)(de)俗世奇人老(lao)无所(suo)依的(de)(de)深切同情(qing)（1分(fen)），（4）以(yi)及对(dui)民间文(wen)化技艺(yi)传承问题的(de)(de)一(yi)种担忧。（2分(fen)）。
（三）阅读下面两则非连续性文本，完成19—21题。（8分）
19．（1）影响巨(ju)大（2）达成共识（3）推(tui)动经(jing)济（发展）
20．特(te)色产业优势(shi)啊，打(da)好了地方牌，眉山就有希望(wang)了。（情境对话，说到“特(te)色产业”给(ji)(ji)1分，后面的情境，只要合(he)理给(ji)(ji)1分。）
21．（1）文化品(pin)牌（东(dong)坡(po)文化）、生(sheng)态旅游(you)（2分(fen)）
（2）示例：对外做(zuo)好宣传，对内搞好旅(lv)游(you)环境(jing)建设，让眉山(shan)走出去，融入一带一路。（只(zhi)要从“文化(hua)”或“旅(lv)游(you)”任意一方面提出合理(li)建议即可，1分。）
五、写作（40分）
