6.【答案(an)】（1）广(guang)州今(jin)年底(di)将完成60个(ge)赏花建(jian)设 （2）夏荷 濯(zhuo)清涟 出淤(yu)泥而不染；冬(dong)梅(mei) 傲霜(shuang)雪远群(qun)芳以无(wu)争。 【解(jie)析】（1）本题考查(cha)材料信息的(de)提炼和概括。要注(zhu)意先找出材料体现的(de)主(zhu)要内容，在(zai)表述的(de)时候(hou)注(zhu)意字数的(de)限(xian)制(zhi)。（2）本题考查(cha)对联，要注(zhu)意对仗(zhang)。
7.（1）【答(da)案】CE 【解析】本题(ti)考查(cha)判断古(gu)诗(shi)文默写的(de)(de)正误(wu)。本题(ti)考查(cha)的(de)(de)六(liu)个古(gu)诗(shi)文的(de)(de)句子(zi)分别(bie)出自九下(xia)《得(de)到多(duo)助(zhu)失(shi)道寡助(zhu)》、八下(xia)课(ke)(ke)外古(gu)诗(shi)《无(wu)题(ti)》、八上《望岳》、九下(xia)《蒹葭》、八下(xia)《茅屋为秋风所破(po)歌》和(he)八下(xia)《与朱元思(si)书》覆盖了初中(zhong)三年(nian)语文教材中(zhong)的(de)(de)古(gu)诗(shi)文背(bei)诵(song)篇(pian)目(mu)和(he)义务(wu)教育(yu)课(ke)(ke)程标准中(zhong)的(de)(de)背(bei)诵(song)篇(pian)目(mu)。 A.应(ying)为“固(gu)国不以山溪(xi)之(zhi)(zhi)险，威天(tian)下(xia)不以兵(bing)革之(zhi)(zhi)利。”属(shu)搭配错(cuo)(cuo)误(wu) 。 B.“问君(jun)”改为“君(jun)问”。 D“白露(lu)未(wei)霜”应(ying)为“白露(lu)为霜”属(shu)字词(ci)错(cuo)(cuo)误(wu)。 F.应(ying)为“鸢飞戾天(tian)者(zhe)(zhe)，望峰(feng)息心(xin)；经(jing)纶世务(wu)者(zhe)(zhe)，窥谷忘反。”属(shu)语序错(cuo)(cuo)误(wu) 。
（2）【答案】 ① 壮有(you)所用 ②浮云(yun)游子意 ③别是一(yi)般滋(zi)味在心头 ④后天下之乐(le)而乐(le) ⑤了却君王天下事 ⑥枯藤老树(shu)昏鸦
（3）【答案】①谁家玉笛(di)暗飞声，散入春风满洛城。 ②潮(chao)平(ping)两岸阔，风正一帆悬
8.【答案(an)】①推托 ②类 ③香花 ④爱戴 ⑤通“避”，躲避
9.【答(da)案】A 【解析】 A早晨(chen)； B 主(zhu)谓(wei)之间，取消句(ju)子独(du)立性/代词；C 过错/到(dao)；D 名词：集市(shi)/动词：买 这(zhei)考查的文言文中的一词 多义、虚词的用法(fa)、词类(lei)活用等知(zhi)识(shi)点，要(yao)求学生在备考过程中要(yao)善于积累总结这(zhei)些特殊词语(yu)的解释和用法(fa)。
10.【答案】第(di)(di)二天，徐(xu)公到(dao)（邹忌(ji)(ji)家(jia)）来，（邹忌(ji)(ji)）仔细观察(cha)了一下，认为(wei)(wei)自己长得不如徐(xu)公好(hao)看(kan)。【解析(xi)】这句(ju)话共有四处得分点：第(di)(di)一处“明日”是第(di)(di)二天的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)(si)，第(di)(di)二处“孰”是仔细的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)(si)，第(di)(di)三处“视”是观察(cha)的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)(si)，第(di)(di)四处“以(yi)为(wei)(wei)”是认为(wei)(wei)的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)(si)。学生在翻译时(shi)要做到(dao)实词翻译准确，把(ba)省略的(de)(de)部分补充完整(zheng)，特殊句(ju)式要符合现代汉语语序(xu)用(yong)法，语句(ju)通顺。
11.【答案】D 【解(jie)析】“间”是偶(ou)尔(er)(er)的意思，表示偶(ou)尔(er)(er)有人(ren)进谏，此(ci)句理解(jie)错(cuo)误。
12（1）【答案(an)】构筑房舍；傍晚
（2）【答案】在美好(hao)的(de)黄昏(hun)景色中(zhong)，飞鸟结伴返(fan)回山林，万物(wu)自由(you)自在，适性而动，表达了(le)诗人摆(bai)脱官场束(shu)缚，悠然自得、恬淡舒适的(de)心情。
【解(jie)(jie)(jie)析】这是古诗(shi)鉴赏常见题(ti)型，赏析句(ju)子并(bing)体(ti)会作者(zhe)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)感(gan)(gan)情(qing)。答题(ti)思(si)(si)(si)(si)路(lu)为:用准确通顺的(de)语言翻译诗(shi)句(ju)+作者(zhe)思(si)(si)(si)(si)想(xiang)感(gan)(gan)情(qing)把握；学生(sheng)在(zai)备考过(guo)程中不(bu)能只着(zhe)眼背诵(song)，要认真(zhen)对(dui)古诗(shi)进行理解(jie)(jie)(jie)分析，从每一(yi)个词语到每一(yi)句(ju)诗(shi)句(ju)再到从整体(ti)把握作者(zhe)的(de)情(qing)感(gan)(gan)，都不(bu)能放过(guo)。对(dui)于思(si)(si)(si)(si)想(xiang)感(gan)(gan)情(qing)的(de)把握可(ke)以在(zai)理解(jie)(jie)(jie)诗(shi)句(ju)，了解(jie)(jie)(jie)作者(zhe)生(sheng)平(ping)的(de)基础上(shang)结(jie)合(he)具体(ti)诗(shi)句(ju)分析。
13.【答案】D 【解(jie)析】A绝对(dui)化，早期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)(hu)联网(wang)使用(yong)者(zhe)丹尼·希(xi)里斯曾对(dui)互(hu)(hu)联网(wang)崩(beng)溃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)性(xing)感到(dao)(dao)忧(you)心忡忡，赞成(cheng)希(xi)里斯意见的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人大都对(dui)互(hu)(hu)联网(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脆弱性(xing)感到(dao)(dao)焦虑。B 日(ri)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)网(wang)络服务大部分都是通过这些重要节(jie)点来(lai)运行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，这些节(jie)点包括解(jie)析域(yu)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)域(yu)名服务器(qi)，连接各(ge)大洲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)海(hai)(hai)底电(dian)缆(lan)(lan)，还(hai)有储存、管理和(he)分发(fa)海(hai)(hai)量(liang)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)超级数据(ju)中心。C 原文为“通讯电(dian)缆(lan)(lan)”而非“通信(xin)电(dian)缆(lan)(lan)”，想要摧毁互(hu)(hu)联网(wang)，需要把目前正在使用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)285条(tiao)电(dian)缆(lan)(lan)都斩断、摧毁根(gen)域(yu)名服务器(qi)、攻击全(quan)球(qiu)数据(ju)中心，鉴于互(hu)(hu)联网(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)超强修(xiu)复能(neng)力，上述步(bu)骤最好同(tong)步(bu)完(wan)成(cheng)，由此可见，不(bu)(bu)消(xiao)耗规(gui)模惊人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人力物力来(lai)发(fa)动一(yi)场全(quan)球(qiu)规(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“战争”，是不(bu)(bu)可能(neng)完(wan)成(cheng)这个计划的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。
14.【答案(an)】D 【解析】与原文意思相反，原文中举此例子(zi)是(shi)为了说明“即使其中一台损(sun)坏，互联网(wang)也能(neng)在其他服务器的支持(chi)下继续运转下去。”在受(shou)到黑客(ke)攻击结(jie)束(shu)之后，网(wang)络迅速恢(hui)复(fu)了正常。与“无尺度网(wang)络”及其脆弱表述不符。
15.【答案(an)】C 【解析】互联(lian)网还没(mei)有建(jian)立“保存有价值的历史资(zi)料(liao)”的系(xi)统(tong)
16.【答案】“孤岛”原指与世隔绝的岛屿，文中指没有了承担网络传输任务的电缆，各大洲将面临的信息封锁、沟通脱节的状态。运用了夸张的修辞手法，突出了电缆在互联网通讯(xun)的过程中(zhong)具有基础性的作(zuo)用，强调了其(qi)对信息(xi)传(chuan)递和网络传(chuan)输的重(zhong)要性。
【解析】“孤(gu)岛(dao)”一(yi)词本义1分(fen)；在(zai)文(wen)中“孤(gu)岛(dao)”的(de)含义1分(fen)；夸张(zhang)的(de)修辞(ci)手(shou)法1分(fen)；修辞(ci)手(shou)法的(de)表达效果(guo)1分(fen)。
17.【答案】安全问题：①具有历(li)史价值(zhi)的片段(duan)，将会随着互(hu)联网的变迁而消失得(de)无(wu)影无(wu)踪。
②登录(lu)陌生WiFi，个(ge)人信息的(de)安(an)全隐患问题(ti)突出，极易被黑客盗(dao)取。
其余网络安全问题：
①互联网信息(xi)发布过程(cheng)中虚假欺骗行(xing)为
②重要(yao)的数据(ju)、资料(liao)信息(xi)外泄应对(dui)措(cuo)施：
①提高自我(wo)保护意识，及时进行系(xi)统修复(fu)
②加强对(dui)(dui)网络安全评(ping)估系(xi)统的监管，对(dui)(dui)出(chu)现的漏洞(dong)进行及时修补(bu)
【解析】本题(ti)(ti)考查信息提(ti)取与概括(kuo)，需要回(hui)归原(yuan)文(wen)筛选重要信息，并用简洁的语言概括(kuo)，概括(kuo)每点1分，共2分。其他(ta)两问属开放题(ti)(ti)，需要学生(sheng)根据文(wen)章观点、实际生(sheng)活提(ti)出(chu)问题(ti)(ti)及(ji)相(xiang)应的建议，共3分。
18.【参考答(da)案(an)】①一边给孩(hai)(hai)(hai)子自(zi)由，一边觉(jue)得是(shi)“授权”或“施予” ②干涉(she)(she)孩(hai)(hai)(hai)子的工作、交友娱(yu)乐(le)、学习(xi) ③渴望与(yu)孩(hai)(hai)(hai)子保(bao)持儿(er)时的亲近 ④过(guo)分关(guan)心孩(hai)(hai)(hai)子个人生活，缺乏对孩(hai)(hai)(hai)子的尊重与(yu)信任【题目分析】这一道(dao)题考察的是(shi)文(wen)章内容(rong)理(li)解，文(wen)中多出内容(rong)讲(jiang)到“典(dian)型亚(ya)洲母亲”的特点(dian)，涉(she)(she)及(ji)篇(pian)幅也较(jiao)多，容(rong)易漏答(da)内容(rong)点(dian)，需(xu)要同 学们(men)看完全文(wen)找答(da)案(an)。
19.【参考答案】①亚洲(zhou)人与孩(hai)子交谈(tan)看(kan)(kan)辈份，由父母代小孩(hai)发言，而(er)欧洲(zhou)人看(kan)(kan)年(nian)龄。
②亚洲家长，无论孩(hai)子(zi)年龄大小(xiao)，过分担心孩(hai)子(zi)个人生活，缺少对孩(hai)子(zi)的尊重与信(xin)任。
【题目(mu)分析】这一道(dao)是考察是内容概括，文中具(ju)体(ti)写了(le)菲(fei)利普给(ji)作(zuo)者上的“震撼课”内容，需要(yao)学生把内容提(ti)取出来，难度不大。
20.【参考答案】心理描写，写出“我”听完安德烈的“独立宣言”后内心的感受，表达了“我”当时内心的愕然、无奈与无助。 【题目分析】这道题考察人物描写的作用，通过描写突出人物内心状态，表达人物情感态度。
