B．3D打(da)印机与普通打(da)印机的工(gong)作原理基本相同。
C．选文展示了3D打印在工业制(zhi)造、医学界(jie)应用的(de)广(guang)阔前(qian)景。
D．3D打印(yin)机能将实物精(jing)准(zhun)地复印(yin)出来。
【答案】D。
19．神(shen)奇的3D打(da)印，能创造无限的可(ke)能，将(jiang)给人们的生活带来许(xu)多便利。请你发挥(hui)想(xiang)象，举出(chu)三个例(li)子加以说明。（3分）
【答案】示(shi)例：神奇的(de)3D打印(yin)就像一个(ge)神话，在不远的(de)将来，生活中需要什(shen)么(me)，就可(ke)以直接(jie)(jie)复制什(shen)么(me)。如：饿了，直接(jie)(jie)复制一个(ge)汉堡；冷了，直接(jie)(jie)复制一件衣服；热了，直接(jie)(jie)复制一台空调(diao)……（开(kai)放性试(shi)题(ti)，想(xiang)象合乎情(qing)理即可(ke)。每例1分，共3分。）
（四）（18分）
阅读下面文字，完成(cheng)20～25小题。
让生命在每(mei)一刻(ke)都说出得体的(de)话(hua)
张丽钧
①很好的(de)(de)阳光，空气中弥(mi)漫着(zhe)迟(chi)开的(de)(de)芬芳。
②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有 两米 高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竞是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。
③有(you)一(yi)(yi)回(hui)，南怀瑾(jin)乘(cheng)火车(che)，身边坐了(le)一(yi)(yi)个年轻人(ren)，捧(peng)着一(yi)(yi)本书(shu)入神地看(kan)。南怀瑾(jin)瞟了(le)他(ta)手里的书(shu)，随口问了(le)一(yi)(yi)句：“有(you)那么好看(kan)吗？”年轻人(ren)做(zuo)出了(le)肯定的回(hui)答，并说自己一(yi)(yi)直十(shi)分喜欢(huan)读这位作(zuo)家的作(zuo)品(pin)，南怀瑾(jin)说：“哦。那我回(hui)头也买一(yi)(yi)本来(lai)看(kan)看(kan)。”那本书(shu)的作(zuo)者正是(shi)南怀瑾(jin)。
④我喜欢小女孩不(bu)依不(bu)饶追(zhui)着我这(zhei)个陌(mo)生(sheng)的(de)阿姨，邀宠般地告诉我说那(nei)墙上的(de)照片就是(shi)她，她说破，是(shi)因为她透(tou)明；我也喜欢南(nan)怀瑾不(bu)曾道出自己就是(shi)那(nei)本“好(hao)书”的(de)作者，他(ta)缄口，是(shi)因为他(ta)蕴藉。
⑤我不(bu)能接受女孩(hai)(hai)儿抛(pao)却一派天真，扮演(yan)大师的深沉；也(ye)不(bu)能接受大师抛(pao)却沉静内敛，扮演(yan)女孩(hai)(hai)儿的单(dan)纯。
⑥我(wo)愿意拟想，大(da)师(shi)也(ye)曾(ceng)拥有无饰无邪的(de)(de)(de)童(tong)年(nian)，愿意将自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)美(mei)事(shi)(shi)(shi)、乐事(shi)(shi)(shi)、幸(xing)事(shi)(shi)(shi)张扬天下，不(bu)惧人(ren)讥，不(bu)怕人(ren)妒。就像花不(bu)会(hui)(hui)藏(zang)掖自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)芬(fen)芳(fang)，透明的(de)(de)(de)心也(ye)不(bu)会(hui)(hui)藏(zang)掖自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)景致(zhi)。那么没道理，那么没章法(fa)，反(fan)正就是(shi)让(rang)(rang)童(tong)车冲到你脚(jiao)下，纠缠(chan)着(zhe)你，迫着(zhe)你唱赞美(mei)诗。这让(rang)(rang)你很便捷地(di)就怀了(le)一回旧，你生了(le)锈的(de)(de)(de)感觉(jue)在一颗开花的(de)(de)(de)童(tong)心面(mian)前一下子生动起(qi)来，摇曳起(qi)来。
⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。
⑧行走人(ren)世间，我(wo)多么(me)希(xi)望自(zi)(zi)(zi)己有一双(shuang)善于撷(xie)取(qu)的手，撷(xie)取(qu)了天(tian)真(zhen)，就在这(zhei)一刻欢(huan)悦吧；撷(xie)取(qu)了内(nei)敛，就在这(zhei)一刻凝思吧。而在这(zhei)两个故事(shi)的连接处(chu)，我(wo)愿(yuan)意(yi)试着绣上自(zi)(zi)(zi)己细密的心思告诉自(zi)(zi)(zi)己，或(huo)许(xu)，这(zhei)一边，正是我(wo)渐(jian)去渐(jian)远的昨(zuo)日，那一边，恰是我(wo)愈行愈远的明朝。
⑨揽万物以为镜，窥见自我一(yi)息一(yi)变的(de)(de)(de)心颜。不是所有的(de)(de)(de)“可爱”都适宜(yi)窖藏，此时的(de)(de)(de)口无遮拦，彼时可能(neng)变成了(le)庸俗轻浅。风(feng)度(du)，往往与一(yi)个人的(de)(de)(de)自知度(du)呈“正(zheng)相关”。对一(yi)个个体生命(ming)而言(yan)，没有恒(heng)久不变的(de)(de)(de)“一(yi)派天真”，也(ye)没有与生俱来(lai)的(de)(de)(de)“沉静内敛”。
⑩自觉修行的生(sheng)命，会(hui)在(zai)每一刻都说(shuo)出得体的语(yu)言，不(bu)造作，不(bu)夸饰，不(bu)张扬，在(zai)熨帖中开出最美的花朵。
（选自《美文阅读(du)》2013年5月，选文有删改(gai)。）
20．第(di)②段(duan)画线句子(zi)“此(ci)时，我不由(you)得想起(qi)了发生在(zai)南(nan)怀瑾大师身上的一件事”在(zai)结构上有什么作用？（2分）
【答案】示(shi)例：画线句子是个过渡句，引(yin)起读(du)者的阅读(du)兴趣，在结构(gou)上起到(dao)承上启下的作用(yong)。
21．第④段中加点词“透明”、“蕴藉”可分别用文中“ ”、“ ”两个词语来替换。（2分）
【答(da)案(an)】天真(zhen)（一(yi)派(pai)天真(zhen)） 深(shen)沉（沉静内(nei)敛）
22．分(fen)别(bie)写出(chu)第⑧段两个加(jia)点(dian)词“这一刻”指代(dai)的(de)内(nei)容。（用自己的(de)话加(jia)以概括，4分(fen)）
（1）撷取了天真，就在这一刻欢悦吧(ba)。
（2）撷(xie)取(qu)了内敛(lian)，就在这(zhei)一刻凝思吧。
【答案】示例：（1）“这一刻(ke)”是指小姑娘追“我”邀宠的过程。
（2）“这一刻”是指南怀谨不肯(ken)说出“好书”的作者(zhe)是自(zi)己的过程。
23．结合(he)语境(jing)，对第⑦段中(zhong)的画线(xian)句子进行(xing)赏析。（3分(fen)）
一(yi)个(ge)拥(yong)有了美(mei)好的“精神(shen)目(mu)(mu)标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价(jia)的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总(zong)是试图(tu)粘住(zhu)更多激赏(shang)的目(mu)(mu)光。
赏析：
答题(ti)示(shi)例：画线句子采用了对比的(de)(de)写作手(shou)法(fa)，（1分(fen)）把拥有(you)美好(hao)“精神目标”的(de)(de)人与虚妄(wang)的(de)(de)人进(jin)行了对比，突出了作者(zhe)(zhe)不热衷于(yu)廉价的(de)(de)恭维与褒扬、不试图(tu)粘住更多激(ji)赏目光(guang)的(de)(de)那(nei)种摈弃浮华、拂去尘屑的(de)(de)生(sheng)活态(tai)度，表达了作者(zhe)(zhe)对生(sheng)命在每(mei)一(yi)刻(ke)都(dou)说出得体的(de)(de)话的(de)(de)看(kan)重(zhong)。（2分(fen)）
24．结合文意(yi)，选出信息提取不正确的一项是（ ）（3分(fen)）
A．选文(wen)通过讲故事、谈看法，以小(xiao)见(jian)大，寄寓(yu)了(le)作者(zhe)的思(si)想感情。
B．选(xuan)文(wen)以“说”为(wei)载体，“得体”为(wei)主(zhu)旨，引发人(ren)们对(dui)生命意义的思考。
C．选文用词准确，语言非常(chang)生动(dong)形象(xiang)，人(ren)物(wu)形象(xiang)鲜明。
D．选文结构(gou)上水(shui)到(dao)渠(qu)成，由事(shi)入理，析理透彻，卒章显志。
【答案】C。
25．结合生活实际(ji)，分(fen)男U就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见(jian)解(jie)或看(kan)法。（4分(fen)）
【答(da)案】示例：（2分）（1）赞同(tong)小(xiao)(xiao)姑娘的(de)做(zuo)法(fa)，她天真、透明(ming)，无饰(shi)无邪(xie)。作为当代中学生(sheng)，展示优点、美丽(li)、自信，张扬(yang)为何(he)不(bu)可。或不(bu)赞同(tong)小(xiao)(xiao)姑娘的(de)做(zuo)法(fa)，她太(tai)张扬(yang)，尤其是邀(yao)宠的(de)行(xing)为强人所难(nan)。
（2分）（2）赞(zan)同南怀(huai)(huai)瑾的做(zuo)法(fa)，他特别看(kan)重生命的“庄严感”，沉(chen)静内敛，不(bu)张扬、不(bu)夸饰。或(huo)不(bu)赞(zan)同南怀(huai)(huai)瑾的做(zuo)法(fa)，做(zuo)人应坦诚，不(bu)能过于谦虚，说出实情，也许更能激发年轻人读书求知的欲望。
（开放性试(shi)题，能提出自己的观点，作简要(yao)评(ping)述即可。）
四、写作（50分）
26．下面两道作(zuo)文题，请任(ren)选(xuan)一题作(zuo)文。（50分）
（1）题目(mu)：记(ji)忆深处
（2）阅读下面材(cai)(cai)料，自(zi)选角度构思立(li)意(yi)，自(zi)拟题目，写一篇文(wen)章。可叙述经历，可抒(shu)发情感，可发表议(yi)论。（文(wen)章主(zhu)旨必须(xu)从所给材(cai)(cai)料中提炼，不得对材(cai)(cai)料进行改(gai)写、扩写、续写。）
朋友画了(le)一(yi)幅画：一(yi)只鸟巢，里(li)面有4只小(xiao)鸟，巢外的一(yi)只母鸟正(zheng)向它们飞来，小(xiao)鸟们齐刷刷地张(zhang)开着小(xiao)嘴。
朋友问，这些小(xiao)鸟张开(kai)小(xiao)嘴想要什么呢？
想要母鸟喂它们食物。我说。而朋(peng)友说，他的(de)画(hua)所表(biao)达的(de)并不是这个(ge)意(yi)思(si)。
那表达(da)的(de)是什么(me)意(yi)思(si)？我问。
小鸟张开小嘴，是(shi)想要母鸟吻它们，对(dui)生命(ming)来说，无论是(shi)鸟还是(shi)人，爱是(shi)另一(yi)种粮食(shi)，有时甚至是(shi)一(yi)种更重要的粮食(shi)。朋友(you)说。
写作要求：
①立意白定，除(chu)诗歌外，文(wen)体(ti)不(bu)限(xian)。
