2010年中考修辞题考查面面观
四川 黄志伟
各类语文教材都按课标的要求，用不同形式讲解了常见的8种修辞格：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，语文中考情况如何呢？本文拟对2010年中考修辞题进行扫描及简析。
一、积累运用类
例1.（河北卷）毛泽东的《沁园春·雪》中，运用比喻和对偶(ou)的修辞方法描写北国雪景(jing)的句子是 ， 。
例2.（龙(long)岩卷(juan)）东(dong)晋才女谢道韫的(de)“未(wei)若柳(liu)絮因(yin)风(feng)起(qi)”，以(yi)柳(liu)絮喻雪，给人春(chun)天般(ban)的(de)温暖(nuan)，被(bei)誉为千古(gu)名句。唐朝诗(shi)人岑(cen)参《白雪歌送武判(pan)官归(gui)京》中的(de) ， ” 与此(ci)有异(yi)曲同(tong)工(gong)之妙。
例3.（上海卷(juan)）请将“我(wo)不来公司做保(bao)安，你就不会发(fa)现我(wo)的才能”中的画线句改成反问句。
例(li)4.（安顺卷）把“人们认为能够及(ji)时发现问(wen)(wen)题(ti)，准确分析问(wen)(wen)题(ti)，妥(tuo)善(shan)解决问(wen)(wen)题(ti)的干部才是好(hao)干部”改为设问(wen)(wen)句。
例5.（恩(en)施卷）对联是我国特有的文学样式(shi)。请(qing)根据下(xia)面提供的情(qing)节和上联对出下(xia)联。
他忠(zhong)心(xin)耿耿，为(wei)报知遇恩，为(wei)酬托孤(gu)意，六(liu)出祁山，七擒孟获(huo)，名成(cheng)八阵(zhen)图(tu)，鞠躬尽(jin)瘁，病死五丈原(yuan)。
上联(lian)：忠肝义胆(dan)，关云长华(hua)容义释(shi)曹孟德；下联(lian)： ; 。
例6.（眉山卷）毕业前夕，我(wo)们(men)班(ban)组(zu)织了一次“话说千古(gu)风流人物(wu)”综(zong)合性学(xue)习(xi)活动。在搜集整(zheng)理资料中，我(wo)们(men)发现(xian)，在我(wo)国(guo)古(gu)代(dai)历史长(zhang)河中，曾经涌(yong)现(xian)出无数风流人物(wu)。文化名人灿若群星，英雄人物(wu)各领(ling)风骚。孔子“己(ji)所(suo)不欲，勿施于(yu)人”；陈(chen)涉仰天“王侯将相宁有种乎”；范仲淹(yan)登楼“先天下之忧而忧”；文天祥“留(liu)取丹心照汗青”；陶渊明(ming)“采菊东(dong)篱(li)下，飞鸟相与还(hai)”。小(xiao)明(ming)就此拟写了一幅对联(lian)，但下联(lian)不符合对联(lian)要(yao)求，请你(ni)修(xiu)改或新对出下联(lian)。
上(shang)联(lian)：陶渊明安(an)贫乐道东篱采菊 下联(lian)：狱(yu)中书心留取丹心文天(tian)祥
新创或(huo)修改(gai)为(wei)：
〖简(jian)析〗例1和(he)例2以(yi)(yi)理解(jie)性默写(xie)考查修(xiu)辞(ci)(ci)运用，可谓一举两(liang)得。例3和(he)例4以(yi)(yi)改写(xie)句(ju)式考查修(xiu)辞(ci)(ci)运用，分别要(yao)求(qiu)把陈述句(ju)改成反问(wen)句(ju)和(he)设(she)问(wen)句(ju)，考生要(yao)根据反问(wen)句(ju)和(he)设(she)问(wen)句(ju)的特点来把握。例5和(he)例6都(dou)以(yi)(yi)对(dui)(dui)联考查对(dui)(dui)偶运用，前者要(yao)求(qiu)以(yi)(yi)上联在根据提供的情节中选材对(dui)(dui)出下(xia)联，后者要(yao)求(qiu)对(dui)(dui)原对(dui)(dui)联进行修(xiu)改或新对(dui)(dui)出下(xia)联，考生要(yao)根据对(dui)(dui)偶特点来解(jie)答。答案略。
二、判断分析理解类
例7.（天(tian)津卷(juan)）下面句子没有使用修(xiu)辞(ci)方法(fa)的(de)一项是
A.回望(wang)兰亭，难(nan)忘残园雨锁，难(nan)忘清(qing)波(bo)泛(fan)舟，难(nan)忘竹林漫步……
B.这条百年老街在初夏的阳光(guang)中，愈发显现出一种历史(shi)的沧桑感。
C.林子里很(hen)多地方还积着(zhe)厚(hou)厚(hou)的雪，高山杜鹃花却等不及(ji)，径自开了起来(lai)。
D.每到(dao)冬季，流(liu)动的飞瀑凝固成一(yi)(yi)根根冰(bing)柱(zhu)，仿(fang)佛一(yi)(yi)把巨大的竖(shu)琴(qin)，奏出美妙的乐章。
例8.（河池卷）下面(mian)各(ge)项中(zhong)，表述是否正确
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这一句运用了反复和比喻的(de)修辞方法。（注(zhu)：由选择(ze)题改为判断题）
例9.（益阳卷）对下列句子(zi)的(de)(de)修辞(ci)手法及其作用的(de)(de)分析，错误的(de)(de)一项是
A.万里赴戎(rong)机，关(guan)山度若飞。（运用比喻、夸张，说(shuo)明行军(jun)之神速(su)）
B.狂风紧紧抱起一层层巨(ju)浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖(ya)上(shang)，把这些(xie)大块的(de)翡翠摔成尘雾和(he)碎(sui)沫(mo)。（运用拟人、比喻，生动地写(xie)出了反动势力的(de)猖狂）
C.它们有的(de)(de)像羽毛(mao)，轻(qing)轻(qing)地飘在空(kong)中(zhong)；有的(de)(de)像鱼鳞(lin)，一片片整齐(qi)地排(pai)列着；有的(de)(de)像羊群，来来去去……（运(yun)用排(pai)比(bi)、比(bi)喻，说明云(yun)的(de)(de)姿态万千）
D.大家都(dou)很喜欢她(ta)，因为她(ta)长得(de)好(hao)像明(ming)星(xing)刘亦菲。（运(yun)用(yong)比喻，强(qiang)调(diao)“她(ta)”长得(de)很漂亮）
例10.（长沙卷）阅读文(wen)章（《种(zhong)春(chun)风(feng)(feng)》）的(de)标题“种(zhong)春(chun)风(feng)(feng)”有什么(me)深刻含义?
例(li)11.（杭州卷）阅读文章《父亲(qin)是(shi)一(yi)条(tiao)鱼(yu)》题目(mu)“父亲(qin)是(shi)一(yi)条(tiao)鱼(yu)”的含(han)义是(shi)什么？请根(gen)据(ju)文章简要回答(da)。
例12.（上(shang)海卷）《蘑菇转了(le)一(yi)个弯》的第①段(duan)“扫街(jie)”在(zai)文中的意思是 ; 。
例13.（扬州卷）美(mei)国(guo)参赛选(xuan)手(shou)琳达拿一(yi)副对联“好读(du)(du)(du)书(shu)不好读(du)(du)(du)书(shu)，好读(du)(du)(du)书(shu)不好读(du)(du)(du)书(shu)”向你请(qing)教，请(qing)你根(gen)据下面的情境回答。
她说：“你好(hao)！我不明白(bai)这副对(dui)联的意(yi)思，你能为我解释一下吗？”
例14.（成都卷）阅读韩愈的(de)《春雪》，回答(da)问题。
简要赏析三、四句“白(bai)雪却(que)嫌春色晚(wan)，故(gu)穿庭树作飞花”运用修辞手法(fa)的妙处。
例15.（资阳卷(juan)）选文张志(zhi)公(gong)的(de)《真“重理”就不该“轻文”》的(de)第(di)①段连用三个(ge)“没(mei)有一个(ge)不”有怎样的(de)表达(da)效果？
例(li)16.（攀枝花卷）请运用学过的(de)(de)(de)语文知识，赏(shang)析（赵伟平的(de)(de)(de)《草屋(wu)的(de)(de)(de)声音》）第⑥段末尾“远望去(qu)，冰(bing)凌串(chuan)就像在琴键上高低跳跃的(de)(de)(de)音符”一句的(de)(de)(de)妙处。
〖简析〗以上考题用不同题型考查修辞判断分析理解。例7要求选出没有使用修辞方法的项，通过比较分析，ACD分别使用排比、拟人和比喻，自然选择B项，例8是综合考查语法修辞的选择题，其中D项对反复和比喻的修辞分析是正确的，B项的标点符号(hao)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)为(wei)(wei)错误项(xiang)。例(li)(li)(li)(li)9要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)4个(ge)(ge)(ge)句(ju)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)辞(ci)(ci)(ci)手(shou)(shou)法(fa)及(ji)其作用(yong)(yong)(yong)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)进行选(xuan)择，前3项(xiang)都(dou)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)正确(que)，D项(xiang)中将“她长得(de)(de)好(hao)(hao)(hao)像明星刘亦(yi)菲(fei)”分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)为(wei)(wei)“运(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)错误的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因(yin)为(wei)(wei)这(zhei)(zhei)只是(shi)(shi)(shi)(shi)作比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)较而非(fei)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)。例(li)(li)(li)(li)10和(he)例(li)(li)(li)(li)11都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)现代(dai)文(wen)阅(yue)读(du)(du)(du)文(wen)章题(ti)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义，因(yin)为(wei)(wei)这(zhei)(zhei)两个(ge)(ge)(ge)题(ti)目都(dou)用(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)，应从(cong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)运(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，其中“种(zhong)春(chun)风”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义是(shi)(shi)(shi)(shi)“希望人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)能(neng)关爱(ai)别人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，并(bing)能(neng)把(ba)这(zhei)(zhei)种(zhong)爱(ai)心(xin)传递给(ji)每(mei)个(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”，后者“父亲(qin)(qin)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)条鱼(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含义是(shi)(shi)(shi)(shi)“父亲(qin)(qin)在(zai)半辈子(zi)(zi)(zi)精心(xin)养(yang)鱼(yu)(yu)，对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)鱼(yu)(yu)怀(huai)有(you)深厚感情；父亲(qin)(qin)如同游动的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鱼(yu)(yu)一(yi)样(yang)，永远(yuan)活在(zai)儿子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中”。值得(de)(de)强(qiang)调的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，这(zhei)(zhei)类(lei)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)题(ti)要(yao)(yao)根据文(wen)章内容来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，其实是(shi)(shi)(shi)(shi)从(cong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，意(yi)思(si)相近(jin)即可。例(li)(li)(li)(li)12要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)阅(yue)读(du)(du)(du)文(wen)章中某(mou)个(ge)(ge)(ge)词(ci)语的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)，因(yin)这(zhei)(zhei)个(ge)(ge)(ge)词(ci)语用(yong)(yong)(yong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)，故也是(shi)(shi)(shi)(shi)从(cong)比(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)(bi)喻(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度来(lai)(lai)作分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。即第①段“扫街(jie)(jie)”在(zai)文(wen)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)“满大街(jie)(jie)地(di)去找(zhao)工作”，这(zhei)(zhei)类(lei)词(ci)语分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)要(yao)(yao)结(jie)合具体上下文(wen)来(lai)(lai)分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)。例(li)(li)(li)(li)13要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)一(yi)副(fu)因(yin)多音字而有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)联(lian)(lian)进行分(fen)(fen)(fen)(fen)析(xi)(xi)，此(ci)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)联(lian)(lian)可能(neng)有(you)多种(zhong)理(li)(li)解(jie)(jie)，考题(ti)参考答案对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)4类(lei)答案示(shi)(shi)例(li)(li)(li)(li)和(he)得(de)(de)分(fen)(fen)(fen)(fen)表(biao)(biao)述为(wei)(wei)：示(shi)(shi)例(li)(li)(li)(li)一(yi)：你(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)(hao)！这(zhei)(zhei)副(fu)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)联(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)年(nian)轻(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)可以好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)，却不(bu)爱(ai)好(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)；等(deng)(deng)到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)爱(ai)好(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)时候(hou)，却没(mei)(mei)(mei)时间、没(mei)(mei)(mei)精力好(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)了(le)(le)(le)(le)(le)。这(zhei)(zhei)样(yang)解(jie)(jie)释，你(ni)(ni)(ni)明白了(le)(le)(le)(le)(le)吗？（3分(fen)(fen)(fen)(fen)）示(shi)(shi)例(li)(li)(li)(li)二(er)：你(ni)(ni)(ni)好(hao)(hao)(hao)！真不(bu)好(hao)(hao)(hao)意(yi)思(si)，我(wo)(wo)很想帮(bang)你(ni)(ni)(ni)解(jie)(jie)释，但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)也不(bu)会。我(wo)(wo)们一(yi)起(qi)去请教别人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，好(hao)(hao)(hao)吗？（2分(fen)(fen)(fen)(fen)）示(shi)(shi)例(li)(li)(li)(li)三：对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)不(bu)起(qi)，我(wo)(wo)也不(bu)懂（1分(fen)(fen)(fen)(fen)）。示(shi)(shi)例(li)(li)(li)(li)四：我(wo)(wo)也不(bu)懂，你(ni)(ni)(ni)去问别人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)吧（0分(fen)(fen)(fen)(fen)）。并(bing)提示(shi)(shi)：对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)联(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)读(du)(du)(du)，有(you)道理(li)(li)即可。如：有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)富(fu)(fu)家子(zi)(zi)(zi)弟不(bu)喜欢读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)，许(xu)多家境贫寒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)青年(nian)想读(du)(du)(du)却没(mei)(mei)(mei)有(you)条件；劝诫年(nian)轻(qing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)珍惜时光(guang)（有(you)利(li)条件），努力读(du)(du)(du)书(shu)(shu)(shu)；从(cong)字音角度，“这(zhei)(zhei)副(fu)对(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)联(lian)(lian)巧妙地(di)运(yun)(yun)(yun)用(yong)(yong)(yong)了(le)(le)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