最后一课课后练习解题指导

一 、通(tong)读(du)课(ke)文，想一想小弗郎士(shi)上课(ke)前后心(xin)情(qing)、态度有什(shen)(shen)么(me)变化？什(shen)(shen)么(me)原因使他发生了(le)这(zhei)么(me)大(da)的变化？

设题意图：通过对小弗郎士的心情态度变化情况的把握，理解小说的主体情节内容。小弗郎士是小说中的关键人物，他的心态就是作者所要着力表现的主题。理解了这一点，就能够比较容易地从整体上把握小说。

参考答案：

上课(ke)前，小弗郎士的心情(qing)、态度(du)是：害怕考问，决定逃学(xue)。到了学(xue)校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待到听了老师的一(yi)番话之后深为自(zi)己从此不能学(xue)习法语而难过，为自(zi)己从前的荒(huang)废学(xue)习而悔(hui)恨。

这段从“害怕法(fa)语”到“热(re)爱法(fa)语”的(de)心(xin)理变化，实质上是一个(ge)人(ren)对(dui)于即将失去的(de)美好(hao)事物的(de)深深眷念。同时，还与韩麦尔先(xian)生(sheng)以及小镇上居民(min)的(de)沉痛心(xin)情的(de)感染有(you)关。在这样一个(ge)带(dai)有(you)浓厚(hou)爱国主义氛围的(de)影响下(xia)，不同身份的(de)人(ren)相互(hu)感染着、影响着，这种合力形成了一个(ge)民(min)族的(de)集体意(yi)识。

二 、韩麦尔先生(sheng)是这(zhei)篇课文的主(zhu)要人物之一。作者是怎样刻画这(zhei)一感人形象的？请(qing)结合下面几(ji)段文字加以思考、体会。

1．……我才注意到，我们的(de)老师今天(tian)穿(chuan)上了(le)他(ta)那(nei)件(jian)挺漂亮的(de)绿(lv)色礼服，打着(zhe)皱(zhou)边的(de)领(ling)结，戴着(zhe)那(nei)顶绣边的(de)小黑(hei)丝帽。这套衣帽，他(ta)只在督学来视察(cha)或(huo)者发奖的(de)日子才穿(chuan)戴。

（韩麦尔先生今天为什么要这样穿戴？）

2．我(wo)每次抬起头(tou)来(lai)，总看(kan)见韩麦尔先生坐在椅(yi)子里(li)，一动也不动，瞪着(zhe)眼看(kan)周(zhou)围的(de)东(dong)西，好像要把(ba)这小(xiao)教室(shi)里(li)的(de)东(dong)西都(dou)装在眼睛里(li)带走似的(de)。

（猜想一下，韩麦尔先生此刻在想什么？）

3．忽然教(jiao)堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响(xiang)了