郭(guo)沫若诗两首同步练习一
一、解释下列词语
缥缈：______________ 定然：______________
珍奇：______________ 甚：______________
二、给下列汉字注音并组词。
陈（）______________ 列（）______________ 珍（）______________
阵（）______________ 例（）______________ 真（）______________
三、理解填空。
1．“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。这两句诗中，由“______________ ”联想到“______________ ”这样联想是因为它们之间有的______________ 关系。
2．“……定然有美丽的街市，街审上陈列的一些物品……”这节诗中作者由“______________ ”联想到“______________ ”。这样联想是因为它们之间有______________ 的关系。
四、仿照示例，发挥你的联想和想象，完成下边的练习（可在甲、乙中各选一小题》。
甲梦像一条小鱼，在水里游来游去，捕捉它，它已经跑了。
1．刚开的牵牛花像______________
2．笼中的小鹦鹉像______________
3．月先照在地上，好像______________
4．我一天没有吃东西，好像______________
乙 望着水天相接的地方，我曾天真地想，若有一天，我能游到那里，就可以从那里上天了。天上多好啊，有星星，有月亮，有太阳。听奶奶说，月亮上还有兔爷爷哪！
1．望着风雨侵袭的蔷薇，______________
2．我常常这样想，______________
五《静夜》的第一节描写了怎样一种意象？这样写的目的是什么？
答：
【创新能力训练】
朝雾里的小草花
徐志摩
这岂是偶然，小玲珑的野花！ 我此时在这蔓草丛中过路，
你轻含着鲜露颗颗， 无端的内感，惘怅与惊讶，
怦动的，像是羡慕光明的花蛾 在这迷雾里，在这岩壁下，
在黑暗里想念焰彩，晴霞； 思忖着，泪怦怦的，人生与鲜露？
1．解释下列词语并给带点的字注音。
玲珑：______________ 怦动（）______________
慕：______________ 思忖（）______________
2．理解填空
①诗人把______________ 比作“慕光明的花蛾”；并运用了拟人的方法，其句子是“______________ ”
②第一节中的“你”指“______________ ”，它的特点是“______________ ”诗人眼前的野花是“______________ ”的形象（填原句）
③第二节中的‘“无端的内感，惘怅与惊讶”，其原因是______________ 。诗中点明主旨的句子是“______________ ”
3．问答题
①这首诗是从野花的鲜露想到什么？它们的共同点是什么？这样的方法是什么方法？这样写的好处是什么？
答：______________ ______________
②你从这首诗中受到的启示是什么？谈谈你的感受。
答 ______________ ______________
郭沫若诗两首同步练习二
一、积累运用
1 ．给下(xia)列加点的字(zi)注音。
缥缈（ ） 陈 列（ ） 闲游（ ） 灯 笼（ ）
笼罩（ ） 鲛 人 （ ）
2 ．下列(lie)加点词语的表(biao)达作用。
① 笼罩 着村外的松林。
② 漏 出了 几点(dian) 疏星。《天
3 ．《天上的(de)街市》《静夜(ye)》的(de)作(zuo)者(zhe)是 ，原(yuan)名 ，他的(de)代表作(zuo)有诗集 等。他的(de)诗歌创(chuang)作(zuo)带(dai)有浓厚(hou)的(de) 色彩(cai)。
4 ．《天上的街市》一诗表现主题的方法是（ ）
A ．对现(xian)实生(sheng)活的(de)高度概括(kuo)。
B ．运用民间(jian)故事曲折(zhe)反映(ying)现实生活。
C ．以(yi)现实生活为基础，民间故事作素(su)材进行丰(feng)富(fu)的想(xiang)像(xiang)。
D ．用象征手法。
5 ．根据《静(jing)夜》开(kai)头两句，发挥联想和想象，续(xu)写(xie)下面的句子。
①小河 ， 。
②小鹅 ， 。
二、阅读理解
（一）
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点(dian)着无数(shu)的街灯。
我想那缥(piao)缈的空中，
定(ding)然有美丽的街市。
街市上陈列的一些(xie)物品，
定(ding)然是(shi)世(shi)上(shang)没有的珍奇。
你(ni)看那 浅浅 的天河(he)，
定然是不甚宽广。
那隔着河(he)的(de)牛郎织女，
定能够(gou)骑着牛儿来(lai)往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信(xin)，请看那朵流星，
是他们(men)提着灯笼(long)在走(zou)。
6 ．诗中加(jia)点的(de)“浅浅”两个字怎样(yang)理解？理由是什么？
7 ．作(zuo)者开始用(yong)“好像”，后来用(yong)“定然”，怎样理解这(zhei)词语的变化？
8 ．传(chuan)说中的(de)“牛郎(lang)织(zhi)女”是一个凄美的(de)爱情(qing)故(gu)事(shi)，作者为什么(me)要对这一故(gu)事(shi)进行大胆改编(bian)？
。
9 ．你认为“不信(xin)，请看那朵流星(xing)， / 是他们提(ti)着灯笼(long)在走。”这(zhei)句诗写得好吗？为什么？
。
（二）《鱼化石》
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆(bao)发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
天不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
本(ben)诗作(zuo)者艾青。 1957 年(nian)(nian)，诗人(ren)被无(wu)端地打成(cheng)“右派”，从(cong)此便被无(wu)情地埋没了 20 年(nian)(nian)，不(bu)仅不(bu)能发表(biao)作(zuo)品，甚(shen)至(zhi)连一(yi)个正常人(ren)的(de)(de)生活权利都被剥夺了。诗人(ren)从(cong)社会(hui)上消(xiao)失了。到 1978 年(nian)(nian)诗人(ren)复(fu)出后，不(bu)能不(bu)对这(zhei)漫长的(de)(de)痛苦生活做(zuo)深(shen)入思考。正是在(zai)这(zhei)种深(shen)入思考之下，诗人(ren)的(de)(de)灵感在(zai)鱼化石(shi)上找到了流(liu)溢口(kou)。在(zai)这(zhei)首诗中，作(zuo)者不(bu)仅对自(zi)己内心的(de)(de)情绪有准确(que)把握，而且对鱼化石(shi)的(de)(de)形象也有准确(que)的(de)(de)把握，并(bing)使二者巧妙地联系起(qi)来。
10 ． 诗第 1 节中：“跳跃”与“浮沉”能(neng)否调(diao)换？为什么？
________________________________________ 。
11 ． 诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石的 ________ 。
12 ． 诗的第 1 节写出了鱼儿生前的自(zi)由、活(huo)泼、快乐的生活(huo)，这对后文有何作用？作者在描写鱼儿和(he)鱼化(hua)石时寄托了怎样的感情？
________________________________________ 。
13 ． 诗点明中心(xin)意思的一节诗是(shi) ________ 。
14 ． 4 节中(zhong)的(de)“但你是沉默的(de)”中(zhong)的(de)“但”能否删掉，为什么？
________________________________________ 。
15 ． 断下列说法(fa)的正误：
①作者由眼前(qian)的一块(kuai)鱼(yu)化石展开想像与联想，把笔(bi)触伸向几(ji)亿年以(yi)前(qian)的远古，然后又回到(dao)现(xian)实中(zhong)来。（ ）
②本文运用(yong)了几处对比，如鱼儿生(sheng)前的自由、快乐(le)与死(si)后的压抑、痛苦；“栩(xu)栩(xu)如生(sheng)”与“不能(neng)动弹”；“绝对静止”与“运动”等(deng)。（ ）
③本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不(bu)幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。
三、写作练习
祖国在心中和眼里更像什么？请写一段话，尽量把“祖国”形象化、具体化，可采用比喻、拟人、反复等修辞手法。在小组交流(liu)，把好的段落选出来读给大家听。
郭沫若诗两首同步练习三
《郭沫若诗两首》
第一部分：
1．解释(shi)加点词语(yu)在(zai)句中的含义：（4分(fen)）
⑴我(wo)想那(nei)缥缈的空中：
⑵街市上陈列的一些物品：
⑶定然是(shi)世上没有的珍奇(qi)：
⑷定然在天街闲游：
2．《天上(shang)的(de)街市》选自，作者原名，四川(chuan)乐山(shan)人。（3分）
3．《静夜》中体现夜色朦胧的词是（）（3分(fen)）
Ａ、淡淡Ｂ、笼罩Ｃ、团(tuan)团(tuan)Ｄ、漏出(chu)
4．《天(tian)上(shang)的街市》一诗表现主题的方法是(shi)（）（4分）
Ａ、对现实生活的(de)高度(du)评价
Ｂ、运用民(min)间故事曲折反映(ying)现(xian)实(shi)生活
Ｃ、以现实(shi)生(sheng)活(huo)为基础，运用(yong)民间(jian)故事作素(su)材进行丰富想象
Ｄ、用象征手法
5．《静(jing)夜》中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的(de)事(shi)物是（）（3分）
Ａ、月光Ｂ、白云Ｃ、天河Ｄ、海雾
6．朗读节(jie)奏划分(fen)正确的是（）（3分(fen)）
Ａ、你看，／那浅浅的(de)／天(tian)河
Ｂ、定然(ran)／是／不(bu)甚／宽(kuan)广
Ｃ、那／隔着／河的(de)／牛郎／织(zhi)女
Ｄ、定(ding)能够／骑(qi)着／牛儿／来往
7．将"言谈""德行""美貌"三个词语分别填入下诗括号(hao)中：（3分）
德(de)国近(jin)代文化(hua)巨匠(jiang)歌德(de)写下这样的诗歌：
少年，我爱你的（）
壮年，我爱你的（）
老年，我爱你的（）
形(xing)象地写出(chu)了人生成长的经历(li)：由外表(biao)到内心的成熟与完美。
8．按要求补写(xie)：（4分）
一(yi)位(wei)的同学(xue)说(shuo)："我们不爱写作(zuo)文，这(zhei)和(he)作(zuo)文题(ti)目陈旧有很(hen)大关系。一(yi)些题(ti)目，（Ａ），真怕(pa)到了大学(xue)，还要写。难怪有的同学(xue)说(shuo)，我们老师像祥林嫂一(yi)样，就(jiu)会讲阿毛的故(gu)事。其实(shi)，作(zuo)文题(ti)目本身并不错，（B）。"
在(zai)A处补写(xie)一组语句(ju)：
在B处补写运用比喻和反问手法的语句：
第二部分：阅读分析
（一）
远远的街灯明了，
好像(xiang)闪(shan)着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点(dian)着(zhe)无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市(shi)上陈列的一些物品，
定然是世上(shang)没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着(zhe)河的牛郎织女(nv)，
定能够骑着牛儿(er)来(lai)往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，你(ni)看那(nei)朵流(liu)星，
是他们提着(zhe)灯笼在走(zou)。
9、对诗理解不(bu)正确的一项(xiang)是（）（3分）
Ａ、诗(shi)人改变了传说中的(de)牛郎织女的(de)命运(yun)，是为了表达(da)自己追求自由幸福生活的(de)理想(xiang)。
Ｂ、四个"定(ding)(ding)然"，以绝对(dui)肯(ken)定(ding)(ding)的语(yu)气表达(da)了(le)对(dui)美好理想的执着追求与坚定(ding)(ding)信(xin)念。
Ｃ、由"流星(xing)"想到(dao)"灯(deng)笼(long)"是(shi)联想。
Ｄ、"天上(shang)的明星现(xian)了"中的"现(xian)"字(zi)暗示(shi)了黑夜的降(jiang)临。
10、诗人用(yong)(yong)"朵(duo)"来修饰(shi)流星，其(qi)用(yong)(yong)意是（）（3分）
Ａ、"朵"常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。
Ｂ、"朵"作流星的(de)量词，不同(tong)一般，引发人们思考。
Ｃ、"朵"使流星给(ji)人留(liu)下美的回味(wei)，让读(du)者越发(fa)觉得天(tian)上的街市神奇美妙，无限向往(wang)。
Ｄ、"朵"增添了(le)流星灿烂(lan)的光芒，使人们眼前(qian)不禁一(yi)亮。
11、"不信(xin)"后面(mian)的(de)逗(dou)号如果去掉，句意会起什么变化？（4分）
12、"灯笼(long)"换成(cheng)"花篮"为什(shen)么不行(xing)？（4分）
13、"街灯明了"和"天上的明星"两句(ju)中"明"的词性(xing)依次是和。（2分）
14、第二(er)节诗中能概括天上(shang)总(zong)貌的一个词是。（3分(fen)）
15、诗(shi)中写实的作用是(shi)什(shen)么(me)？诗(shi)人为什(shen)么(me)要想(xiang)象天上街(jie)市的美(mei)丽？（4分）
16、第(di)一节中的"明"和"现"能(neng)否互换位置，为什么(me)？（4分）
17、对这首诗的(de)主题理解正确的(de)一项是（）（3分）
Ａ、通过描绘天上街市的(de)美好生(sheng)活，表(biao)达作者对黑暗(an)现(xian)(xian)实(shi)的(de)不满和对理想生(sheng)活的(de)追求(qiu)，激发(fa)人们(men)为实(shi)现(xian)(xian)理想而奋斗(dou)。
Ｂ、通过描(miao)绘(hui)天上街市的美好(hao)生(sheng)活(huo)，表(biao)达作者热爱(ai)生(sheng)活(huo)的感情。
Ｃ、通过描绘天(tian)上(shang)街市的美好生(sheng)活，表达作者对(dui)自由(you)幸(xing)福(fu)生(sheng)活的追求精神。
Ｄ、通(tong)过描绘天上(shang)街(jie)市的(de)美好(hao)生活，表达(da)作(zuo)者郁闷(men)的(de)感情。
（二）
我们对着高山喊：
周总理－－
山谷回音：
"他刚离去，他刚离去，
革命征途千万里，
他大步向(xiang)前不停息……"
我们对着大地喊：
周总理－－
大地轰鸣：
"他(ta)刚离去，他(ta)刚离去，
你不(bu)见那(nei)沉甸(dian)甸(dian)的谷(gu)穗上，
还闪着他辛勤的汗(han)滴……"
我们对着森林喊：
周总理－－
松涛阵阵：
"他(ta)刚离去，他(ta)刚离去，
宿营地上篝火红呵，
伐木工人正(zheng)在回忆他亲切(qie)的笑语。"
我们对着大海喊：
周总理－－
海浪声声：
"他刚(gang)离去，他刚(gang)离去，
你不见海(hai)防战(zhan)士的(de)身上，他亲手给披(pi)的(de)大衣……"
我们找遍整个世界，
呵，总理，
你要革命需要的(de)每一个地(di)方，
辽阔大地，
到处是你(ni)深深的足迹。
18、选文前四节之间的关系(xi)是。（3分(fen)）
19、诗(shi)的(de)前四(si)节通过热(re)切呼唤和(he)、、、的(de)回(hui)音，逐渐展(zhan)现周总(zong)理与人民心连(lian)心的(de)动人情(qing)(qing)景，表现了亿万(wan)人民无限怀念周总(zong)理的(de)深情(qing)(qing)。（4分）
20、本诗把(ba)怀念周总理和(he)追述周总理一生的不(bu)朽业绩巧妙地结(jie)合起来，采(cai)用虚(xu)实(shi)结(jie)合的写法，想(xiang)想(xiang)看，上(shang)面节(jie)选的几节(jie)诗中(zhong)，哪(na)些是(shi)虚(xu)写？哪(na)些是(shi)实(shi)写？各有什么作用？（4分）
21、诗的第五节(jie)和前(qian)四节(jie)是什(shen)么关系？（4分）
22、拟人是本诗的主要修辞手法，其表达作用有哪些(xie)？（4分）
23、理解全诗的意境：（4分）
询问－－（）－－寻(xun)找－－（）构成生动感人的意境。
（三）
乡愁（余光中）
小时候
乡愁(chou)是一枚小(xiao)小(xiao)的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡(xiang)愁是一(yi)张窄窄的船票(piao)
我在这头
新娘在那头
后不呵
乡愁(chou)是一方(fang)矮矮的坟(fen)墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是(shi)一湾浅浅的海峡(xia)
我在这头
大陆在那头
24、这首诗(shi)属(shu)于(yu)（散(san)文(wen)诗(shi)抒情(qing)(qing)诗(shi)叙(xu)事诗(shi)寓言诗(shi)），朗(lang)读这首诗(shi)时应该把握的感(gan)情(qing)(qing)基(ji)调(diao)是（亲切爱怜激越豪放情(qing)(qing)深意长缠绵悱恻）。（4分）
25、乡愁本来是一种难以表现的情(qing)绪，但(dan)是诗人(ren)从(cong)广远的时空中提练出(chu)、、、四个意象，借助他们把乡愁表现得深入人(ren)心。（4分(fen)）
26、诗中表现时(shi)间(jian)的词语有哪些？这些词语在(zai)内(nei)容和结构上起(qi)到什么作(zuo)用？（4分）
27、从全(quan)诗来(lai)看，诗的(de)前三节抒发的(de)感情(qing)是(shi)。最(zui)后一节抒发的(de)感情(qing)是(shi)。（4分）
28、"乡愁是(shi)一湾浅浅的(de)海(hai)峡(xia)"，"浅浅"是(shi)不(bu)深(shen)的(de)意(yi)思(si)，其深(shen)层的(de)含义是(shi)（）（多项选(xuan)择(ze)）（4分）
A、说明台湾(wan)与大陆(lu)相距(ju)并不遥远(yuan)。
B、由于特定的(de)历史原(yuan)因而造成的(de)状况(kuang)应及早结束。
C、台(tai)湾与大(da)陆不能(neng)密切往(wang)来，这实在是令人痛心(xin)的事情。
D、诗人伫立台湾远望大陆，面对"浅浅"而无可奈何。
郭沫若诗两首同步练习一参考答案
一、（略）见(jian)<生字生词(ci)解(jie)释>二、略 三、1．街(jie)灯(deng)；明星；相似点 2．街(jie)市；物品；相关(guan)四、（略） 五、《静夜》诗中(zhong)的(de)第一节描写(xie)了一幅宁静、美好的(de)月(yue)夜晚景的(de)景象，这样写(xie)为诗人下面展开(kai)想像营造氛围。
【创新能力训练】
1．灵活、灵巧；心跳的样子；向(xiang)往，思念(nian)；考(kao)虑；2．①小草花(hua)；在(zai)黑暗里想念(nian)焰彩
晴霞；②小(xiao)草(cao)花；小(xiao)巧玲珑的；“你轻(qing)含(han)着(zhe)鲜(xian)露颗颗”，③“在(zai)这(zhei)(zhei)迷雾里，在(zai)这(zhei)(zhei)岩(yan)壁下，思忖着(zhe)，泪怦(peng)怦(peng)的，人(ren)(ren)(ren)生与鲜(xian)露”；“人(ren)(ren)(ren)生与鲜(xian)露”。3．①想到(dao)人(ren)(ren)(ren)生；共同(tong)点是短(duan)暂，本诗是用(yong)的联想，这(zhei)(zhei)样以鲜(xian)露来比(bi)喻人(ren)(ren)(ren)生，形象生动。②略。
郭沫若诗两首练习二参考答案
一
1．2．笼罩”一词(ci)写(xie)出(chu)村外松(song)林沐浴在淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)的月光下，朦(meng)胧而又神秘。②“漏”一词(ci)写(xie)出(chu)淡(dan)(dan)淡(dan)(dan)月光照(zhao)耀(yao)下团团白云，而白云间空隙里，有隐(yin)约可(ke)见的几颗星星；“几点”一词(ci)形容小而少(shao)，突出(chu)夜的静谧。 3．郭(guo)沫若 郭(guo)开(kai)贞 《女神》 浪漫主义 4．C 5．①清清，流过(guo)了碧绿的田野。②嘎(ga)嘎(ga)，唱响着童(tong)年的歌谣。
二、
（一）6．河床很浅(qian)的(de)(de)意思(si)。诗歌中有(you)“骑着牛儿来(lai)往(wang)”的(de)(de)话，可见天河不深。 7．“好(hao)像(xiang)”用比喻方法，同(tong)时也(ye)表示这是一种想(xiang)(xiang)象(xiang)；“定(ding)然”用肯定(ding)的(de)(de)口吻(wen)，表明作者(zhe)对美好(hao)世界一定(ding)会来(lai)临的(de)(de)坚信。 8．诗人(ren)憎恶当时人(ren)间黑暗的(de)(de)现(xian)实(shi)，在(zai)现(xian)实(shi)生活中找不到自(zi)由、光明、幸福，所以借(jie)丰富、新奇的(de)(de)联想(xiang)(xiang)、想(xiang)(xiang)象(xiang)描绘(hui)出(chu)美妙的(de)(de)天街景(jing)象(xiang)，来(lai)表达诗人(ren)摆(bai)脱封建束缚，追求理想(xiang)(xiang)，向往(wang)自(zi)由幸福生活的(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)感情。 9．好(hao)，它能给人(ren)许多美好(hao)遐(xia)想(xiang)(xiang)：他(ta)(ta)们相(xiang)爱着，那么温馨，那么美满；他(ta)(ta)们远离肮脏，主宰(zai)着自(zi)己的(de)(de)命(ming)运。
（二）10．能互(hu)换(huan)。①押韵的(de)(de)需要，“浮沉”一词放在(zai)末(mo)段更(geng)朗(lang)朗(lang)上(shang)口 ②鱼(yu)儿一般也不能在(zai)大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。11．来历12．1节极力渲(xuan)染(ran)鱼(yu)儿在(zai)成为化石(shi)之前的(de)(de)快乐、自由(you)，更(geng)能反衬(chen)出遭受灭顶之灾(zai)后的(de)(de)不幸，突出了(le)中心。作者在(zai)此寄托(tuo)了(le)同情、忧伤的(de)(de)感情。13．后一节14．能去掉。因为上(shang)一节有一句“在(zai)岩层里发现(xian)了(le)你，依然栩栩如(ru)生，本节的(de)(de)“沉默”、“不能动弹”与之构成了(le)转(zhuan)折(zhe)关系。15．√②×③√
三、略
郭沫若诗两首练习三答案
1．⑴形容隐隐约约，若有若无⑵把物品摆出来供人看⑶稀有而珍贵⑷闲暇时到外面随便走走2、略3、Ａ4、Ｂ5、Ｄ6、Ａ7、美貌；言谈；德行8、小学写，初中写，高中写；但是，就像一种好物食品，让你一日三餐去吃它，难道你能不倒胃口吗？（言之成理成文即可）9．Ｄ10、ＡＢＣＤ11、作逗号停顿，如同作者直接同读者对话，有意提醒读者的特别注意，富有情趣。去掉之后句子容易发生歧义。12、"花篮"不具备与流星一样闪闪发光的特征13、动词；形容词14、美丽15、写实是为想象作铺垫。想象则是为了表达对美好境界的向往16、因为明星一直是发光的，夜晚来临时才由不亮渐渐到明亮，所以用"现"，街灯则是由不亮到发亮，只能用"明"17、Ａ18．并列关系19、高山、大地、森林、大海20、"山谷回音、大地轰鸣、松涛阵阵、海浪声声"这些是艺术想象，是虚写，虚写寄托了对周总理的怀念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅画面，又正是周总理生前工作的真实写照，是实写，实写歌颂了周总理一生为人民的崇高品质。21、第五节是对前四节的总结。22、借助拟人的方法，创造了感人的意境；让高山、大地、森林、大海仿佛也满怀对周总理的怀念，更生动地表达了全国人民对周总理的感情；高山等成了周总理一生革命活动的见证，从不同侧面反映了周总理与人民心连心；给人留下了广阔的想象空间。（意近即可）23、呼唤；回答24、抒情诗；情深意长25、邮票、船票、坟墓、海峡26、小时候、长大后、后来呵、而现在；内容上：诗人在不同时期对乡愁的领悟和感受；结构：使全诗井然有序。27、思念母亲和妻子的儿女之情；思念祖国大陆的爱国之情。28、ABC
