爱上海

幻灯片1

l 生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)对于每一(yi)个热爱(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)(de)人来说(shuo)是何(he)其重要，而爱(ai)(ai)，则是生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)中(zhong)最(zui)(zui)为(wei)温情的(de)(de)(de)(de)。珍爱(ai)(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)人是值得褒奖(jiang)的(de)(de)(de)(de)，而那些在珍爱(ai)(ai)自己生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)同时，也在关爱(ai)(ai)着他人的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)，乃至不惜为(wei)此付(fu)出生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)代价的(de)(de)(de)(de)人，更是为(wei)我(wo)们谱写了一(yi)曲(qu)人性光(guang)芒的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)伟大的(de)(de)(de)(de)赞(zan)美(mei)诗。今天，就让(rang)我(wo)们随美(mei)国作家欧·亨利走(zou)进他的(de)(de)(de)(de)小说(shuo)《最(zui)(zui)后的(de)(de)(de)(de)常春藤叶(ye)》，去(qu)瞻仰(yang)这(zhei)样一(yi)位“生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)(ming)的(de)(de)(de)(de)歌者”，在感动(dong)中(zhong)接(jie)受灵魂的(de)(de)(de)(de)洗(xi)礼，精神的(de)(de)(de)(de)升华。

幻灯片2

最后的常春藤叶

欧.亨利

幻灯片3

学习目标：

1、理清故事情节,体会结尾写(xie)法之妙

2、探(tan)讨人物形象，感悟(wu)人性之美

幻灯片4

l 欧·亨利，美国短篇小说家。生于北卡罗来纳州格林斯波罗镇一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒，接触过多种多样的人物，掌握了丰富的创作素材。在十余年的创作生涯中，写下了三百多篇小说。他的小说完全以情节取胜，故事颇多偶然巧合，结局往往出人意料。例如《警察与赞美诗》（1906）和《麦琪的礼物》（1906）等就以巧妙的构思，复杂的情节和意外的结局，加强了小人物被捉弄的悲剧效果。这种写作方法对后人影响颇大，被誉为美国现代短篇小说的创始人。他同情普通小市民，憎恨压迫者。他创作的艺术特色是幽默，启发人们深思。他的佳作常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余，引出人们“含泪的微笑”，抚慰受创伤的小人物的心灵，因而深受读者的欢迎…… 

幻灯片5

l 世界三大短篇(pian)小说巨(ju)匠：欧·亨利（美）（《麦琪的礼物》、《警察与(yu)赞美诗》）

l 莫(mo)泊桑(sang)（法）（《项(xiang)链》、《羊(yang)脂球》）

l 契诃夫(fu)（俄）（《变(bian)色龙》、《小公务员(yuan)之(zhi)死》）

幻灯片6

l 1、请(qing)学生速读课(ke)文，按小说情节发展的开端、发展、高潮、结(jie)局(ju)四要素将文章分为四个部(bu)(bu)分，并概括(kuo)各部(bu)(bu)分的大(da)意。

l  明确：开端（第1至11节）：年轻画家琼珊不幸被感染肺炎，生命垂危。 

发展（第12至36节）：琼珊不听劝慰，望叶等死。 

高潮（第37至50节）：不落的藤叶使琼珊重又燃起了生的欲望。 

结局（第51至55节）：琼珊脱离险，贝尔曼病逝。揭示叶子不落的谜底。 

幻灯片7

l 2、再跳读课文，找出时间线索与人物、情节的对应关系。 

明确：

l  十一月：琼珊(shan)病倒(dao)；

l 一天早晨：琼珊病重；

l 第二天早晨：琼珊(shan)病危，贝尔曼生病；

l 第(di)三天天色刚明的时候：琼珊(shan)病情转好，贝尔(er)曼被送到医院(yuan)；

l 第四(si)天：琼珊脱离(li)危险，贝尔曼(man)在医院去世。

幻灯片8

贝尔曼

苏艾

琼珊

幻灯片9

故事情节

线索

琼珊病倒

琼珊病重

贝尔曼画叶

琼珊病危

贝尔曼生病

贝尔曼住院

琼珊转好

贝尔曼病逝

琼珊脱险

幻灯片10

探讨：

谁是小说主人公？

幻灯片11

l 琼珊(shan)：故事是围绕她(ta)展开的，她(ta)目睹那不落的最后(hou)一片叶(ye)子，最终康(kang)复，通过她(ta)说明生命要充满期待，要依靠自(zi)己的主题。

幻灯片12

l 苏艾：琼珊病了，是(shi)她(ta)(ta)照顾，琼珊绝望，是(shi)她(ta)(ta)想方设法拖(tuo)延，并(bing)把情况(kuang)告诉了贝(bei)尔曼主题(ti)是(shi)歌颂(song)她(ta)(ta)宝贵(gui)的友情。

幻灯片13

l 贝尔曼：最后(hou)一片叶子是(shi)他画在墙上的，是(shi)他拯救(jiu)了琼珊，主题是(shi)歌颂他舍己救(jiu)人的品德。

幻灯片14

主人公评判的标准：

不应单(dan)纯看作者笔墨的多少，而应看

其性(xing)格在群体中(zhong)是否(fou)具有典(dian)型意义，

性格发展是否(fou)直(zhi)接推(tui)动情节的逆转(zhuan)，

是否对主题思(si)想的表(biao)达(da)有(you)关键(jian)作用。

幻灯片15

思考一：

文中(zhong)几次(ci)写到(dao)贝尔(er)曼？

分别是怎样写的？

幻灯片16

贝尔曼

第一次描写(xie)：（正面实写(xie)）

外表(biao)丑(chou)陋，性格暴躁，酗(xu)酒成性，爱讲大话（杰作）

—— 一(yi)个生活(huo)窘迫，消沉失(shi)意(yi)，好高骛(wu)远，郁郁不得志的失(shi)意(yi)老画(hua)家。

第(di)二次(ci)描(miao)写：（正面实写）

—— 善良，有同情心，关心他人。

第三次(ci)描写：（侧面虚写）

——???

幻灯片17

思考二：

为(wei)什么(me)说贝尔(er)曼画的最后一片

常春藤(teng)叶是他的杰(jie)作？

因为这(zhei)片(pian)叶子给(ji)予病人(ren)生的希望和

信念(nian)，表现(xian)了(le)普通人之间(jian)的无私(si)和情(qing)意(yi)，

闪烁着人性的光辉。

幻灯片18

思考三：

贝尔曼(man)画(hua)常春藤(teng)叶是小说的重要情节，作(zuo)者为什(shen)么(me)没有实写(xie)，这样处(chu)理有什(shen)么(me)好处(chu)？

使小(xiao)说产生(sheng)出人(ren)意外的效(xiao)果（欧·亨利(li)式结(jie)尾）

给读者(zhe)留下了想(xiang)象的空(kong)间(jian)

幻灯片19

欧·亨利式结尾

“艺(yi)术的(de)打(da)击力量要放到(dao)最(zui)后(hou)”，即“卒章显志” 。短(duan)篇小说(shuo)的(de)大师(shi)们在文章情节结尾时突然让人物的(de)心理情境发生(sheng)出人意料的(de)变化，或使(shi)主人公命运陡然逆转，出现意想(xiang)不到(dao)的(de)结果(guo)，但(dan)又在情理之(zhi)中，符合(he)生(sheng)活实际，从而造成独(du)特的(de)艺(yi)术魅力，给读(du)者(zhe)留下想(xiang)象的(de)空(kong)间。

幻灯片20

l 欧•亨利作为短篇小说的巨匠，以其独(du)特的构(gou)思(si)向我(wo)(wo)们讲(jiang)述了关于最(zui)后一片常春藤(teng)叶的故事，换个(ge)角度，如果(guo)让我(wo)(wo)们来讲(jiang)述一个(ge)关于老贝(bei)尔(er)曼的故事，你觉(jue)得哪一个(ge)情节(jie)必不可少？

l  明确(que)：引导(dao)学生(sheng)得出“贝尔曼在风雨中(zhong)画叶子”的(de)情节必不可少，最震撼人心。