安徽(hui)省2010年“江南十校”高三联(lian)考(kao)

免费下载试券，以下为参考答(da)案 

一、 (9分)

1、D(A、“同一村(cun)落，皆为同一宗(zong)族(zu)，供奉(feng)同一祠堂(tang)”，曲解原(yuan)文(wen)。B、祠堂(tang)位于村(cun)落的“正中央”无中生有。C、“但因(yin)独门独院，互不相(xiang)连”与原(yuan)文(wen)不符。)

2、B(B、“各(ge)族各(ge)姓对(dui)祠(ci)(ci)堂建(jian)设(she)方式各(ge)不(bu)相同”与原文“各(ge)族各(ge)姓对(dui)祠(ci)(ci)堂建(jian)设(she)毫不(bu)含糊，尽力而为”不(bu)符，曲解原意(yi)。)

3、C(A、原(yuan)文(wen)“地(di)势(shi)、规模均(jun)不得”，在(zai)题目(mu)中变为(wei)(wei)“其地(di)势(shi)或规模不得”。“从(cong)根本上来说，是受封建(jian)“风水”术(shu)制约。”不符原(yuan)文(wen)，应为(wei)(wei)受封建(jian)宗法族权(quan)的(de)制约。B、“在(zai)水口(kou)尽(jin)相祭拜祖宗神(shen)灵(ling)”与原(yuan)文(wen)“在(zai)水口(kou)进行孤坟(fen)总(zong)祭”不相符。D、原(yuan)文(wen)为(wei)(wei)“使封建(jian)社会垂直结(jie)构的(de)阶级对立转变为(wei)(wei)横向结(jie)构的(de)宗族之间的(de)内部矛盾”。)

二、(32分)

4、A(“兵(bing)，军队”不(bu)正确(que)，此处应(ying)翻译为“战争(zheng)”)

5、D(A、“而(er)”分别是(shi)连词(ci)(ci)(ci)，表转(zhuan)折(zhe)(zhe)关(guan)系，译(yi)为(wei)(wei)(wei)“却”；连词(ci)(ci)(ci)，表因果关(guan)系，译(yi)为(wei)(wei)(wei)“所(suo)以”。B、“之”分别是(shi)助(zhu)(zhu)词(ci)(ci)(ci)，定语后置的标志；助(zhu)(zhu)词(ci)(ci)(ci)，主谓之间取消句子(zi)独立性。D、“则”都译(yi)为(wei)(wei)(wei)“却”，表转(zhuan)折(zhe)(zhe)关(guan)系。)C、“何”分别是(shi)疑问代词(ci)(ci)(ci)，译(yi)为(wei)(wei)(wei)“为(wei)(wei)(wei)什么”；疑问副词(ci)(ci)(ci)，译(yi)为(wei)(wei)(wei)“怎么、哪里”。

6、C(“指(zhi)出(chu)加强对(dui)边(bian)民控制管理的严(yan)峻性”以及“甚至还会发生内乱”在文(wen)中(zhong)无依据，也不合(he)文(wen)意。) 、

7、(1)平时辽(liao)国的兵士到店里吃饭休息，(人们)不(bu)把这看做(zuo)怪(guai)事。(“虏”译为(wei)辽(liao)国士兵或敌人，占1分(fen)(fen)(fen)。“以为(wei)怪(guai)”译为(wei)把(这)看做(zuo)怪(guai)事，占1分(fen)(fen)(fen)。整句(ju)话通(tong)顺占1分(fen)(fen)(fen)。共3分(fen)(fen)(fen))

(2)国(guo)家防御(yu)边塞(sai)，经常(chang)用边土(tu)上的(de)士兵，大(da)概是有原(yuan)因(yin)的(de)：因(yin)为他们熟习(xi)战斗的(de)技巧(qiao)要领而且不害怕不懦弱啊(a)。(“备”译为防御(yu)，占1分(fen)。“有以(yi)”中的(de)“以(yi)”为名词，译为原(yuan)因(yin)，占1分(fen)。整句话通顺(shun)占1分(fen)。共(gong)3分(fen))

(3)发给他们的铠甲头盔都(dou)很脆弱(ruo)，战马也(ye)瘦弱(ruo)，不能够抵(di)挡(dang)胡人；而那些坚固的铠甲头盔和强健的战马都(dou)被上军拿走(zou)了。(“介”为(wei)铠甲、“胄”为(wei)头盔，占1分(fen)。“坚利(li)壮健者”要译成名(ming)词(ci)，占1分(fen)。“为(wei)”译为(wei)被动关系占1分(fen)。整句话(hua)通顺占1分(fen)。共4分(fen))

8、(4分)答：此诗运用夸张修辞，夸(kua)写笛声(sheng)(sheng)穿(chuan)云振(zhen)林，树叶尽落和蕴(yun)含千秋万古之浓情来(lai)表(biao)现笛声(sheng)(sheng)强烈高亢、悲伤沉郁。(或：此(ci)诗二联描(miao)写音(yin)乐(le)效果声(sheng)(sheng)振(zhen)叶落，从侧面(mian)表(biao)现笛声(sheng)(sheng)的(de)高亢强烈；三(san)联则(ze)正面(mian)描(miao)摹，笛声(sheng)(sheng)中蕴(yun)含的(de)感情悲伤沉郁。) ． ，

9、(4分)答：在(zai)被金人占领的北方故(gu)土，萋萋秋草让(rang)人产生无限惆怅之情，今夜斜(xie)射的月(yue)光(guang)同(tong)样照耀着过(guo)去在(zai)北方所住的楼房。七八两句含蓄(xu)地(di)写出了(le)诗人家国之思的沉(chen)痛(tong)、孤寂之情。

lO、(5分)①思而不(bu)学则殆②多情自(zi)古伤离别③别有幽(you)愁暗恨生④大行(xing)不(bu)顾细谨⑤风(feng)流总被雨打风(feng)吹去⑥知明而行(xing)无过矣⑦齐彭(peng)殇为(wei)妄作⑧侣(lv)鱼虾(xia)而友麇(jun)鹿(lu)

三、(25分)

ll、(4分)

2次选择；

第一次(ci)：在救(jiu)援(yuan)途中，为(wei)了到达准确出事地(di)点和机(ji)上众人(ren)安全(出于飞(fei)行员(yuan)的责任感)，布莱第重(zhong)订飞(fei)行方向(xiang)。(2分) ’

第二次：到达(da)出事点后(hou)，为了(le)救起坠机(ji)人员(出于对于生(sheng)命的(de)尊(zun)重)，布莱第冒险降落(luo)。‘(2分)

12、(6分)

①通过(guo)环(huan)境描写，渲(xuan)染(ran)了(le)险恶的(de)(de)营(ying)救(jiu)环(huan)境，表现营(ying)救(jiu)的(de)(de)艰(jian)难，烘托出了(le)布莱第做出选择时的(de)(de)坚(jian)定勇(yong)敢。(3分) 、

②通过细节(jie)描写，表(biao)现(xian)布莱第面临(lin)艰难(nan)抉择(ze)时的紧张恐惧心态(tai)。 (3分)

13、(7分)

作用：①这(zhei)(zhei)一情(qing)(qing)节(jie)与上文(wen)“在(zai)他们(men)后方(fang)，布莱第知(zhi)道暴风雨(yu)正(zheng)移向基地阿(a)第拉(la)。海浪开始冲击那(nei)环(huan)形小岛(dao)边(bian)缘的(de)暗礁了”呼应。(2分)②这(zhei)(zhei)一情(qing)(qing)节(jie)使小说陡生波澜(起伏、转折)引(yin)出下(xia)文(wen)“飞机开向了约翰斯顿”众人脱离(li)危(wei) 险的(de)结局。(3分) ③这(zhei)(zhei)一情(qing)(qing)节(jie)为小说主题的(de)升华作了铺(pu)垫。 (2分) 

14、(8分) 

①小说借这一心理(li)活动表(biao)达了主题思(si)想：人和人之间的互相需求，为人即(ji)为己、救(jiu)他即(ji)自救(jiu)。(3分) ②从任一角度皆(jie)可(ke)(ke)，联系现实举例(li)(2分)，言之成理(li)(3分)即(ji)可(ke)(ke)。

四、(24分)

15 A　(A精粹、白内障(zhang)、各行其是、机(ji)不可失时不再(zai)来(lai)B歉收、要言不烦、功亏一篑c盘根(gen)错节D蛰居、见风(feng)使舵)　16 c　(气冲牛斗：形(xing)容气势(shi)或怒气很盛(sheng)。用在(zai)(zai)此(ci)(ci)处恰当。A一发不可收拾：指事情坏到更加无可挽回(hui)的地(di)步。用在(zai)(zai)“车市(shi)火爆”上(shang)(shang)词(ci)色不当。B难以(yi)释(shi)怀：(爱憎、悲喜、思(si)念)很难在(zai)(zai)心(xin)中(zhong)消(xiao)除。此(ci)(ci)处应改为“难以(yi)忘怀”。D甚嚣尘上(shang)(shang)：形(xing)容对(dui)传闻之事议论纷(fen)纷(fen)。词(ci)义不合(he)。)

17D(A项主语(yu)宾语(yu)搭配(pei)不(bu)当。B“以期”与“挽回了”时态矛盾，不(bu)合逻辑。C项主语(yu)残缺(que)。)

18、(4分)答案②④⑥⑤③①

19、(5分)答案：孔子学(xue)院(yuan)海外逐步(bu)落户(hu)，中华文化影响日(ri)益扩(kuo)大。(或从“汉语热”不断升温

角度亦可(ke))(立(li)足事实(shi)，客观评价，言之(zhi)成理即可(ke)。)

20、(6分)参考答案：。

我(wo)写(xie)的(de)主题(ti)是(shi)(shi)①青年是(shi)(shi)少年和(he)老年的(de)黄金分割(ge)点(dian)，是(shi)(shi)奋斗和(he)飞翔的(de)起(qi)点(dian)，是(shi)(shi)美丽青春的(de)起(qi)点(dian)，是(shi)(shi)幸福人生的(de)亮点(dian)。

我写的主题是①用(yong)快乐带动心情，用(yong)观念导航青春(chun)，用(yong)执着追求事业，用(yong)真诚对待朋友(you)，用(yong)平淡对待磨难，用(yong)努力(li)追求幸(xing)福，用(yong)感恩对待生活。

我写的主题是(shi)②主动让(rang)座(zuo)，美德成佳话；节约(yue)用水，汇之成汪(wang)洋；注意卫(wei)生，永远保安康；传递笑容，感动你我他；只要(yao)多留(liu)心，四事皆可能。

我写的主题是(shi)③一人不(bu)为众，独木不(bu)成林；伸(shen)出一双(shuang)手(shou)，温(wen)暖一颗(ke)心(xin)(xin)。真心(xin)(xin)的温(wen)度(du)能(neng)融化坚冰(bing)，大家的奉献(xian)让世界不(bu)同

评分：(主题与内容一致2分；使用一种修辞2分；旬(xun)意通畅(chang)2分；不合字(zi)数(shu)要求扣2分；)

五、作文(60分)(参见高考评分标准)