2009年普通高(gao)等(deng)学校招(zhao)生全国统一考(kao)试
语文试题（上海卷）
一 阅读(du) 80分
(一(yi))阅读下(xia)文，完成第1－6题(ti)。(17分(fen))
专家与通人
雷海宗
①专家是近年来的一个流行名词，凡受高等教育的人都希望能成专家。专家的时髦性可说是今日学术界的最大流弊。学问分门别类，除因人的精力有限之外，乃是为求研究的便利，并非说各门之间真有深渊相隔。学问全境就是一种对于宇宙人生全境的探索与追求，各门各科不过是由各种不同的方向与立场去研究全部的宇宙人生而已。政治学由政治活动方面去观察人类的全部生活，经济学由经济活动方面去观察人类的全部生活。但人生是整个的，支离破碎之后就不是真正的人生。为研究的便利，不妨分工；但我们若欲求得彻底的智慧，就必须旁通本门以外的知识。各种自然科学对于宇宙的分析，也只有方法与立场的不同，对象都是同一的大自然界。在自然科学的发展史上，凡是有划时代的贡献的人，没有一个是死抱一隅之见的人。如牛顿或达(da)尔文，不只精通物理(li)(li)学(xue)或生物学(xue)，他们(men)(men)各对当时的(de)一切(qie)学(xue)术(shu)都有兴趣，都有运用自如的(de)理(li)(li)解(jie)力。他们(men)(men)虽无哲学(xue)家(jia)(jia)之名，却有哲学(xue)家(jia)(jia)之实。他们(men)(men)是(shi)专家(jia)(jia)，但又(you)超(chao)过专家(jia)(jia)；他是(shi)通人(ren)。这一点总是(shi)为(wei)今(jin)日的(de)一些专家(jia)(jia)或希望作专家(jia)(jia)的(de)人(ren)所忽略。
②假定某(mou)(mou)人(ren)为(wei)考据专(zhuan)(zhuan)家，对(dui)某(mou)(mou)科(ke)的(de)某(mou)(mou)一部分都(dou)能(neng)详述(shu)原委，作一篇考证文(wen)字，足注能(neng)超(chao)出正文(wen)两三倍；但对(dui)今(jin)日(ri)政治经(jing)济社会(hui)的(de)局面完全隔阂，或只有幼(you)稚的(de)观感(gan)，对(dui)今(jin)日(ri)科(ke)学(xue)界(jie)的(de)大概情形(xing)一概不知(zhi)，对(dui)于历史(shi)文(wen)化的(de)整个(ge)发(fa)展丝(si)毫不感(gan)兴(xing)趣。这样一个(ge)人(ren)，只能(neng)称为(wei)考据匠，若恭维一句，也不过华(hua)语(yu)网(wang)（binful.cn）是“专(zhuan)(zhuan)家”而已。又(you)如(ru)一个(ge)科(ke)学(xue)家，终(zhong)日(ri)在实验室与(yu)仪器(qi)及实验品为(wei)伍，此(ci)外(wai)不知(zhi)尚有世界(jie)。这样一个(ge)人(ren)，可被社会(hui)崇拜为(wei)大科(ke)学(xue)家，但实际并非(fei)一个(ge)全人(ren)，他(ta)的(de)精神上(shang)之残(can)废就与(yu)身体(ti)上(shang)之足跛耳聋没(mei)有多少分别(bie)。
③再进一步。今(jin)日学(xue)术的(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)门化(hua)，并不限于科(ke)(ke)门之间，一(yi)(yi)科(ke)(ke)之内往往又(you)分(fen)化(hua)为许多(duo)的(de)细目，各有专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。例(li)如(ru)一(yi)(yi)个普通所谓历史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，必须为经济史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或(huo)(huo)汉(han)(han)史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，甚(shen)或(huo)(huo)某(mou)一(yi)(yi)时代的(de)经济史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，或(huo)(huo)汉(han)(han)代某(mou)一(yi)(yi)小段的(de)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)。太专(zhuan)(zhuan)(zhuan)之后，不只对史(shi)学(xue)以外(wai)的(de)学(xue)问不感兴味，即对所专(zhuan)(zhuan)(zhuan)以外(wai)的(de)史(shi)学(xue)部分(fen)也渐疏远，甚(shen)至不能(neng)了(le)(le)解。此(ci)种人或(huo)(huo)可(ke)称为历史(shi)专(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，但不能(neng)算为历史(shi)家(jia)(jia)(jia)。片(pian)段的(de)研(yan)究无论如(ru)何重要，对历史(shi)若真欲明(ming)了(le)(le)，却非注(zhu)意全局不可(ke)。
④今(jin)日学(xue)术界(jie)所(suo)忘记的(de)，就(jiu)是(shi)一(yi)个人(ren)(ren)(ren)除作(zuo)专(zhuan)家外，也要作(zuo)“人(ren)(ren)(ren)”，并(bing)且必须(xu)作(zuo)“人(ren)(ren)(ren)”。一(yi)个十足的(de)人(ren)(ren)(ren)，在一(yi)般生活(huo)上讲，是(shi)“全人(ren)(ren)(ren)”，由学(xue)术的(de)立场(chang)讲，是(shi)“通(tong)人(ren)(ren)(ren)”。我们时常见(jian)到喜欢说话的(de)专(zhuan)家，会(hui)发(fa)出非(fei)常幼稚(zhi)的(de)议论。这就(jiu)是(shi)因为他们只是(shi)专(zhuan)家，而不是(shi)通(tong)人(ren)(ren)(ren)，一(yi)离(li)本(ben)门，立刻就(jiu)要迷(mi)路。他们对于所(suo)专(zhuan)的(de)科目在全部学(xue)术中所(suo)占(zhan)的(de)地位完全不知(zhi)，所(suo)以除所(suo)专(zhuan)的(de)范围外，若(ruo)一(yi)发(fa)言，不是(shi)幼稚(zhi)，就(jiu)是(shi)隔膜。
⑤学术界太专的趋势与高等教育制度有密切的关系。今日大学各系的课程，为求“专精”与“研究”的美名，舍本逐末，基本的课程不是根本不设，就是敷衍塞责，而外国大学研究院的大部课程在我们只有本科的大学内反倒都可以找到。学生对本门已感应接不暇，当然难以再求旁通。一般的学生，因根基的太狭太薄，真正的精通 谈不到，广泛的博通 无从求得；结果各大学每年只送出一批一批半生不熟的智识青年，既不能作深刻的专门研究，又不能正当地应付复杂的人生。近年来教育当局与大学教师，无论如何的善于自辩自解，对此实难辞咎。
