专家(jia)评(ping)2007年高(gao)考语文(wen)四(si)川卷

稳字当头　适度出新

2007年(nian)普通高考(kao)四川(chuan)卷语文试(shi)题(ti)在几(ji)十万高考(kao)学子的(de)热(re)切期待和社会各(ge)界的(de)强烈关注下，终于呈现在了我(wo)们(men)面前。

通观全套试(shi)题，它(ta)坚持(chi)正确导向，立(li)足(zu)能力考查(cha)，既很好地贯彻(che)了考试(shi)大(da)纲的精(jing)神，广(guang)泛(fan)吸收了全国及各省市高考命题的经验(yan)，又在试(shi)题取(qu)材，题型设置，考点安排，题干表述等方面精(jing)心打(da)磨。

试卷结(jie)构安排合(he)理，注重(zhong)对考生素质的综合(he)测查，保证了试题(ti)的政治(zhi)性(xing)、科学性(xing)、技术性(xing)、公平性(xing)、指向性(xing)。实(shi)现了稳中(zhong)(zhong)出新，稳中(zhong)(zhong)有(you)进。

有利(li)于高校选拔新生，有利(li)于中学(xue)素质教(jiao)育，是一(yi)套有较高信度(du)与(yu)效度(du)和符(fu)合我省实际的区分度(du)与(yu)难度(du)的试题。

本份试题　有以下三个突出特点：

一、命题保持稳定。

以下四(si)个稳(wen)定充(chong)分(fen)考虑了我省(sheng)广大(da)师生在(zai)语文(wen)考查方式、难(nan)易度、改(gai)革跨度等方面的承受力与适应(ying)力，体现(xian)了命题思想的一(yi)致性。

1、命(ming)题思想的稳(wen)定(ding)。

试题(ti)从语文学(xue)科的(de)特点出(chu)(chu)发(fa)，根据(ju)社会对一(yi)般公民(min)在语文素养方面的(de)要求，按照考纲规(gui)定和中学(xue)语文教学(xue)发(fa)展(zhan)的(de)方向，清(qing)晰(xi)地呈现(xian)出(chu)(chu)了“注重基(ji)础，强调实(shi)用(yong)，发(fa)展(zhan)思维，促进创(chuang)新”的(de)学(xue)科命(ming)题(ti)思想。

2、试卷结构稳定。

试卷(juan)的主客(ke)观(guan)试题分(fen)布、题型(xing)、题量、赋分(fen)、全卷(juan)长度(du)（约6000字）和(he)2006年基(ji)本一致。

3、考点稳定。

试卷主要(yao)考查(cha)语言知识(shi)与(yu)语言表(biao)达、文(wen)学常识(shi)和(he)名(ming)句名(ming)篇、古代(dai)诗文(wen)阅读、现代(dai)文(wen)阅读、写作。在考纲(gang)规定之内，突出了常用知识(shi)与(yu)能力(li)的考查(cha)。

4、能力层级稳定。

试题对考生记忆、理(li)解、分析(xi)、综合、表达应用和鉴(jian)赏评价(jia)五(wu)个能力层(ceng)级均(jun)有难(nan)易不(bu)同的(de)考查。

二、试题取材广泛。

命题(ti)者(zhe)对(dui)本套试卷的(de)题(ti)材(cai)选择是(shi)费了一番思量的(de)。这些题(ti)材(cai)或(huo)者(zhe)紧扣社会现实，贴近学生生活。通过答题(ti)对(dui)学生进行(xing)了无声的(de)教(jiao)化(hua)；

例如：

第二(er)大题(ti)的材料就紧扣(kou)社会关注的环保与煤矿(kuang)安全(quan)问题(ti)

第六大题(ti)则(ze)贴(tie)近学生生活。

或者提取课文素材(cai)，注意(yi)显隐结合，如名句默写(xie)和文言文考查，其材(cai)料不(bu)是直接来自教材(cai)，就是课内(nei)知(zhi)识的(de)迁移；

或者(zhe)选(xuan)择课外材(cai)料，力求文(wen)质皆美(mei)，使所选(xuan)素(su)材(cai)内容，都具有情美(mei)兼具，科(ke)学(xue)人(ren)文(wen)有机融(rong)合的(de)特(te)点；

或者适当涉及乡土，体(ti)现(xian)地方特(te)色，如第(di)1题(ti)的(de)语音(yin)，侧重(zhong)于四川(chuan)人说普通话(hua)容易(yi)读错的(de)字词(ci)的(de)考(kao)查，而第(di)3题(ti)和第(di)4题(ti)的(de)选项(xiang)中，涉及四川(chuan)的(de)材(cai)料各占(zhan)一半(ban)。

三、题型(xing)设置稳中(zhong)出新。

这(zhei)套试(shi)题(ti)坚持以(yi)思想命题(ti)，以(yi)能(neng)力立意的(de)(de)原则(ze)，不机械地模仿已有的(de)(de)高考试(shi)题(ti)，这(zhei)必将在有利于高校选(xuan)拔(ba)新生(sheng)的(de)(de)同时，对中学(xue)语文教学(xue)改革产生(sheng)积极(ji)的(de)(de)推进作用(yong)。

1、突出(chu)理解型的(de)名(ming)句默写，强调网络化的(de)名(ming)句记忆(yi)。

例如：第13题，考(kao)查由单一走向了综(zong)合，让考(kao)生从(cong)此文和彼文的(de)联(lian)系中来把握对名(ming)篇、名(ming)句的(de)识(shi)记和理解，对发展学(xue)生联(lian)想思维和综(zong)合分(fen)析能力大有(you)好处。

2、语(yu)言运用紧贴生活，口语(yu)交际引入试题。

例如：第18、19、20三题，测(ce)试了考生(sheng)的(de)口(kou)语交(jiao)际能力(li)，意在引导中学(xue)语文教学(xue)要全(quan)面(mian)培养(yang)学(xue)生(sheng)的(de)语言能力(li)，这也使口(kou)语交(jiao)际能力(li)的(de)测(ce)试在高考语文命题中长期是薄弱环(huan)节，甚至(zhi)是被遗忘角落的(de)局面(mian)得以打破。

3、作文采用标(biao)题形(xing)式，意在(zai)引导全面训练。

今年的(de)作文，题目(mu)(mu)简炼，富(fu)有哲理，不容(rong)易(yi)产生立(li)意、构(gou)思、情景、行文色(se)彩之类的(de)定向诱导，考生可由题目(mu)(mu)起飞，进入广阔的(de)联想空间(jian)，正(zheng)反面均可主意。

在长(zhang)期只考(kao)材料作文，尤其是话题(ti)作文，不利于(yu)提高(gao)学(xue)生全(quan)面写作水平的(de)背(bei)景下，这是一种别(bie)开生面的(de)好(hao)办法。