2011高中(zhong)语文一(yi)轮精品复习学案----病句1

【高考目标】

辨析并修改病句。

病句(ju)类型：语(yu)(yu)序不当、搭配(pei)不当、成分残缺(que)或赘(zhui)余、结(jie)构混(hun)乱(luan)；表意不明、不合(he)逻辑(ji)。前四种为结(jie)构性(xing)语(yu)(yu)病，后两种为语(yu)(yu)义性(xing)语(yu)(yu)病。

【考点阐释】

“辨析病(bing)(bing)(bing)句”是历年高(gao)考(kao)语(yu)言文字运用(yong)(yong)中表(biao)达(da)应用(yong)(yong)部分(fen)的(de)(de)(de)必(bi)考(kao)内容，考(kao)查(cha)(cha)的(de)(de)(de)是考(kao)生的(de)(de)(de)语(yu)言实际运用(yong)(yong)能力(li)。《考(kao)试大(da)纲(gang)》明(ming)确提出对本考(kao)点(dian)的(de)(de)(de)考(kao)查(cha)(cha)范围为六种(zhong)常见的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)句类型(xing)，即语(yu)序(xu)不当、搭(da)(da)配不当、成分(fen)残缺或赘余、结构混乱；表(biao)意不明(ming)、不合逻(luo)辑(ji)(ji)。究其根(gen)源(yuan)，这六种(zhong)类型(xing)的(de)(de)(de)病(bing)(bing)(bing)句，都是在(zai)语(yu)法或语(yu)义方(fang)面出现错误所致。辨析病(bing)(bing)(bing)句的(de)(de)(de)考(kao)查(cha)(cha)一般放在(zai)第Ⅰ卷，采用(yong)(yong)客观题形式(shi)。辨析病(bing)(bing)(bing)句，首先要有程序(xu)：先找主谓宾(bin)，看(kan)(kan)搭(da)(da)配；接着查(cha)(cha)定状补，看(kan)(kan)修饰(shi)；再品味语(yu)意，看(kan)(kan)逻(luo)辑(ji)(ji)；其次要抓(zhua)关键：抓(zhua)关联词，看(kan)(kan)逻(luo)辑(ji)(ji)和位置；抓(zhua)并列短语(yu)，看(kan)(kan)类别和搭(da)(da)配；抓(zhua)否(fou)定词，看(kan)(kan)正反；抓(zhua)双面词，看(kan)(kan)对应。

“修改病句”是历年高考的重要考点。修改病句的(de)考(kao)查(cha)一般放(fang)在第Ⅱ卷，采(cai)用主观题(ti)形式(shi)，语(yu)言(yan)材料往往贴近(jin)生活，与中(zhong)学生的(de)语(yu)言(yan)运用实(shi)际相(xiang)结合(he)。修改病(bing)(bing)(bing)句，首先要(yao)(yao)读懂题(ti)目，审明要(yao)(yao)求(qiu)；其次(ci)要(yao)(yao)读懂句子(zi)，找出病(bing)(bing)(bing)因；再次(ci)要(yao)(yao)对症下手，简洁高(gao)效。在具体的(de)操作中(zhong)把握四个要(yao)(yao)领：增（残缺的(de)）.删（多余的(de)）.换（不(bu)妥的(de)）.调（无序的(de)）。解题(ti)的(de)基(ji)础是(shi)要(yao)(yao)熟(shu)练掌握病(bing)(bing)(bing)句六种常见类型的(de)基(ji)本特征和规律。

相对(dui)于辨析病(bing)句，修改(gai)病(bing)句的考(kao)(kao)(kao)查频率比较低(di)，但实际(ji)上对(dui)修改(gai)病(bing)句的考(kao)(kao)(kao)查也(ye)(ye)是(shi)出题的重点，它常(chang)常(chang)与其他考(kao)(kao)(kao)点（如“表达简明.连贯.得体”等）结(jie)合(he)考(kao)(kao)(kao)查，备考(kao)(kao)(kao)时也(ye)(ye)应给予关注(zhu)。

【要点精析】

1．命(ming)题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活(huo)泼，贴近现代生活(huo)。多从当(dang)前时事.报刊杂志和新闻广播取材。如下面(mian)两(liang)个选项： A．引起世界关注的(de)(de)甲型(xing)流感病(bing)毒虽(sui)然不易致(zhi)命(ming)，但(dan)(dan)传播速(su)度快，如果不想办法找到(dao)它的(de)(de)演(yan)变原理，病(bing)情很容易迅速(su)蔓延，给(ji)人类健(jian)康带来巨大威胁。C.尽管国(guo)际金融危机的(de)(de)影响还在蔓延，但(dan)(dan)随着一系列经(jing)济刺激计划的(de)(de)逐步落实，中国(guo)经(jing)济出现回暖(nuan)迹象，人们(men)对经(jing)济复苏的(de)(de)信心开始回升。

2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。从近几年考题看，大部分试卷只考病句辨析，把它放在客观选择题中。主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设(she)一题，进行综合考查(cha)

【备考园地】

一、准确识别病句的(de)十种妙(miao)法

病句(ju)题(ti)在(zai)高考中几乎是(shi)年(nian)(nian)年(nian)(nian)出(chu)，但得(de)分率年(nian)(nian)年(nian)(nian)都没有超过40%，甚(shen)至于(yu)出(chu)现(xian)得(de)分率低于(yu)20%的(de)(de)(de)情况。令人望而生(sheng)畏，不(bu)寒而栗(li)。这不(bu)仅因(yin)为(wei)病句(ju)类(lei)型(xing)繁多、层出(chu)不(bu)穷，而且还因(yin)为(wei)病因(yin)出(chu)得(de)非(fei)常隐蔽，稍不(bu)留(liu)意(yi)，就(jiu)会造成失误。但这并(bing)不(bu)是(shi)说病句(ju)题(ti)没有规(gui)律可(ke)循，做为(wei)考试(shi)(shi)内容(rong)的(de)(de)(de)病句(ju)把握起来其实并(bing)不(bu)是(shi)很难，下面我就(jiu)这个(ge)方面谈谈自己(ji)在(zai)教(jiao)学(xue)中总结的(de)(de)(de)几个(ge)方法，有兴趣的(de)(de)(de)同学(xue)在(zai)平时(shi)的(de)(de)(de)训练(lian)中，或高考时(shi)不(bu)妨一试(shi)(shi)。

1、关注句中的介词

介(jie)(jie)词(ci)(ci)的(de)使用(yong)本身就(jiu)是很难的(de)，这(zhei)(zhei)是因为(wei)介(jie)(jie)词(ci)(ci)大都是从动(dong)词(ci)(ci)虚(xu)化(hua)而(er)来的(de)，它和动(dong)词(ci)(ci)一(yi)样(yang)可以带宾语，和动(dong)词(ci)(ci)的(de)界(jie)限(xian)非常模糊(hu)，它常常把全句的(de)主(zhu)(zhu)语纳(na)入自己的(de)“囊(nang)中”，造成主(zhu)(zhu)语的(de)缺失。这(zhei)(zhei)类介(jie)(jie)词(ci)(ci)主(zhu)(zhu)要(yao)有(you)：“由(you)、由(you)于(yu)”、“经(jing)(jing)、经(jing)(jing)过”、“通过”、“对、对于(yu)”、“当……”、“在(zai)……”、“正……”。考(kao)试(shi)时一(yi)定的(de)关注这(zhei)(zhei)些词(ci)(ci)语，这(zhei)(zhei)些词(ci)(ci)在(zai)病(bing)句考(kao)题中出现的(de)频率非常高(gao)，出错的(de)频率也非常高(gao)。例如：

（1）、草，对于庄稼人(ren)是厌恶的。（颠倒了主客体。）

（2）、改革公费医疗(liao)制度(du)、实施医疗(liao)保障的(de)(de)问题(ti)，对于广(guang)大人(ren)民群(qun)众并(bing)不是一下子就能(neng)愉快接受的(de)(de)。（病因同上，应把“对于”放在句首。）

（3）、三年(nian)前，电(dian)脑“上网”对人们可能是陌生的。（病因同上）

（4）、人英(ying)国(guo)原本有可能大规模种植一(yi)种抗(kang)除(chu)草剂(ji)的油菜，但由于抗(kang)议团体的干预(yu)，使这项计划(hua)最(zui)终泡汤。（“由于”把“使”的主语“抗(kang)议团体”纳(na)入的自己的“囊(nang)中(zhong)”。去掉“由于”或(huo)“使”即可。）

（5）、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与(yu)观众见面(mian)了。（“经过”这个介词(ci)把它自(zi)己的(de)主语(yu)“剧组全体人员”给(ji)漏在(zai)了自(zi)己的(de)“势力(li)范围”之外，二者应(ying)颠倒(dao)一下位置。）

（6）、通过(guo)百部爱国主(zhu)义(yi)影片(pian)的展(zhan)播(bo)及(ji)其主(zhu)题演(yan)唱会(hui)，使观众经受了(le)一次(ci)又一次(ci)的爱国主(zhu)义(yi)精(jing)神的洗礼(li)。（“通过(guo)”把全句(ju)的主(zhu)语“展(zhan)播(bo)及(ji)其主(zhu)题演(yan)唱会(hui)”纳入(ru)自(zi)己(ji)的“囊中”。

（7）、当(dang)(dang)1633年伽利(li)略(lve)被迫在(zai)判决书上签字以后，又庄重宣(xuan)布(bu)：“地球仍然(ran)在(zai)转(zhuan)动(dong)！”（“当(dang)(dang)”把全(quan)句主语“伽利(li)略(lve)”纳(na)入的自(zi)己的“囊中”。）

（8）、当前全国各地的电视频道日益趋(qu)向专(zhuan)业化，节目寻(xun)求新突(tu)破，一场荧屏大战正方兴(xing)未艾。（“方”即(ji)“正在”。）

2、关注程度副词

副词(ci)(ci)(ci)一(yi)般是用来修饰形容(rong)词(ci)(ci)(ci)的(de)，一(yi)般情况下也(ye)不(bu)会出(chu)错(cuo)，但在考题中出(chu)现时我们就(jiu)必须留意。一(yi)定要细心分析一(yi)下后(hou)面的(de)形容(rong)词(ci)(ci)(ci)是不(bu)是本(ben)身就(jiu)包含了这个(ge)副词(ci)(ci)(ci)的(de)含义(yi)，是不(bu)是语(yu)(yu)义(yi)的(de)重复。这类(lei)副词(ci)(ci)(ci)主要有“十分”、“非常”、“很(hen)”、”过分“等(deng)。或者这个(ge)副词(ci)(ci)(ci)会造成歧(qi)义(yi)。最常见的(de)短语(yu)(yu)是“不(bu)适当地……”。例如(ru)：

（1）、近几(ji)年，常有报纸对明(ming)星大肆吹捧，过(guo)分的溢美(mei)之词，助长了某些明(ming)星的骄傲情绪(xu)。（“溢美(mei)”这个词本身的意思就是(shi)“过(guo)分地赞(zan)美(mei)”。再加上“过(guo)分”就造成了语(yu)意的重复。）

（2）、元月1日，14名(ming)非(fei)(fei)常酷爱冬泳的(de)人参加(jia)了在(zai)加(jia)拿大温哥华举行(xing)的(de)第四届“北(bei)极熊”冬泳活动。（“酷”含有“非(fei)(fei)常”的(de)意思。）

（3）、加(jia)强(qiang)对(dui)全民环保意识的(de)教育，是当前非常至(zhi)关重要的(de)问(wen)题。（“至(zhi)关”含(han)有“非常”的(de)意思。）

（4）、这是(shi)非常奇缺的药品，不(bu)(bu)到(dao)万(wan)不(bu)(bu)得已，是(shi)不(bu)(bu)能动(dong)用的。另外(wai)有(you)“十分（很）溺爱”“很过(guo)分地……”等短语(yu)搭配。

3、关注本身(shen)具有(you)两(liang)面性的词语

两(liang)面性的(de)(de)(de)词(ci)，即(ji)词(ci)语(yu)本(ben)身表达(da)现两(liang)个相反的(de)(de)(de)语(yu)意。如(ru)“成败（成功(gong)和(he)失败）”、“得失（得到和(he)失去）”、“好坏”、“高低”、“能不(bu)能”、“能否(fou)(fou)”、“是(shi)不(bu)是(shi)”、“是(shi)否(fou)(fou)”等等。因为它们(men)表达(da)的(de)(de)(de)是(shi)不(bu)确定的(de)(de)(de)两(liang)个方面的(de)(de)(de)意思，所以(yi)它要(yao)求(qiu)语(yu)句(ju)的(de)(de)(de)上下文必须有(you)与之相照应的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)或者语(yu)意。否(fou)(fou)则就会造成语(yu)意上的(de)(de)(de)不(bu)对称。如(ru)：

（1）、我市在西部大开发的战(zhan)略规划中能否(fou)抓(zhua)住机(ji)会，迅速(su)发展，关(guan)键在于加速(su)培(pei)养一批各行各业的人才。（后(hou)半句只谈了一个(ge)方(fang)面的问题(ti)，应在“加速(su)”前面也加上一个(ge)“能否(fou)”。）

(2)、越(yue)来越(yue)的(de)农村干部认(ren)识(shi)到，交通是(shi)否方便，是(shi)招商(shang)引(yin)资(zi)一(yi)一(yi)个(ge)(ge)重要条件。（“是(shi)……”这个(ge)(ge)分句(ju)只谈了一(yi)个(ge)(ge)方面。）

（3）、选择最可靠、最恰(qia)当(dang)的(de)(de)(de)材料，对一篇(pian)文章的(de)(de)(de)成败，常常有很重要(yao)的(de)(de)(de)作用(yong)。（“最可靠、最恰(qia)当(dang)”是单面(mian)的(de)(de)(de)，而“成败”是双(shuang)面(mian)的(de)(de)(de)。）

（4）、能否将(jiang)群众的呼声记在(zai)本子上(shang)产不十分重要(yao)，最重要(yao)的是要(yao)看他把群众的事情记在(zai)心头，落实在(zai)了行动(dong)上(shang)。（在(zai)第二个分句的“把”字前加上(shang)“能否”即(ji)可。）

（5）、对(dui)爱好(hao)文(wen)科(ke)的学生(sheng)，加强(qiang)文(wen)科(ke)的辅导是(shi)(shi)(shi)必要的，但是(shi)(shi)(shi)否(fou)可以忽视理科(ke)的学习呢？还要不(bu)(bu)要他们学好(hao)数学、物(wu)理、化学、生(sheng)物(wu)呢？从(cong)长远的观点看，我们认为这样做是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)恰当的。（“是(shi)(shi)(shi)否(fou)”和“要不(bu)(bu)要”都(dou)是(shi)(shi)(shi)双面的、不(bu)(bu)确(que)定(ding)的，而(er)“这样做”是(shi)(shi)(shi)单面的、确(que)定(ding)的，前(qian)后无法(fa)照应。）

（6）、为了发展国民(min)经济，难道我们共产党人(ren)还有什(shen)么个人(ren)得失不能(neng)抛弃吗？（“得”可(ke)以抛弃，“失”则不能(neng)。应(ying)该把“得失”改为“利益”。）

4、关注并列短语

并列(lie)短作(zuo)句(ju)子成(cheng)分和句(ju)间(jian)的并列(lie)是一(yi)(yi)个很(hen)(hen)复杂的问题，也(ye)是一(yi)(yi)个最(zui)容易出错(cuo)的地方(fang)，往往造成(cheng)顾此失彼的错(cuo)误，当然出错(cuo)的情况(kuang)也(ye)有(you)很(hen)(hen)多种(zhong)，所(suo)以，在做题时(shi)，只要见到(dao)并列(lie)短语，就应予(yu)以特(te)别的关注。并列(lie)短语一(yi)(yi)般有(you)以下几种(zhong)形式：

①用表示(shi)并列的连词(ci)“和”、“与”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。

②用顿号表(biao)示的(de)并(bing)列(lie)。这类并(bing)列(lie)最容易被(bei)忽视，因为许多同学不知道顿号是表(biao)示并(bing)列(lie)的(de)。从众多的(de)试题(ti)中，我们也可以看到，顿号表(biao)示的(de)并(bing)列(lie)关系出错率很高(gao)，且情(qing)况(kuang)最为复杂。

③用逗号表示的分(fen)句之(zhi)间(jian)的并(bing)列。这类并(bing)列也是容易被(bei)忽视的。因为(wei)是句子或句子成分(fen)之(zhi)间(jian)并(bing)列，它的错误也就更(geng)隐蔽，所以要格外留(liu)心。例(li)如：

（1）、西(xi)部开发一(yi)(yi)定(ding)要以(yi)可持续发展为前提，把(ba)生(sheng)态环境(jing)、自(zi)然环境(jing)、社会环境(jing)提升到一(yi)(yi)个新(xin)的(de)高度，决(jue)不能走以(yi)牺牲环境(jing)求得发展的(de)老路。（这是(shi)一(yi)(yi)种比较特殊(shu)的(de)例子(zi)，三(san)个并列短语都无(wu)法和(he)动(dong)词“提升”相搭配(pei)。）

（2）、四年的(de)下海经历(li)，使(shi)她(ta)尝尽了(le)酸(suan)甜苦辣，也使(shi)她(ta)开阔(kuo)了(le)眼界，培养准确的(de)观察力和敏锐的(de)判断力显(xian)得非常重要。（这个例子本身并不是(shi)并列短语(yu)做句子成分(fen)出(chu)现错误的(de)，是(shi)限(xian)制(zhi)不当的(de)错误，但也出(chu)在并列短语(yu)中(zhong)，同样应当引起我们(men)的(de)注意。“准确”和“敏锐”应当互(hu)换(huan)位置(zhi)。）

（3）、作者十(shi)分(fen)成(cheng)功(gong)地、同时(shi)又(you)有(you)意识地借鉴了电影艺术所特有(you)的(de)“蒙太奇”和“画外音”的(de)手法，画面组合相当成(cheng)功(gong)。（这是用顿号表示的(de)并列短语(yu)(yu)，犯的(de)是逻辑错误，语(yu)(yu)序排列不(bu)当，两个短语(yu)(yu)应该(gai)互换位置(zhi)。）

（4）、新(xin)华书(shu)店派(pai)(pai)出的(de)流(liu)动(dong)售书(shu)车和大(da)批(pi)农业科技方面的(de)书(shu)籍，受到广大(da)农民群众的(de)热烈欢迎(ying)。（加(jia)点部分(fen)是一个名词性并(bing)列短语(yu)，而只(zhi)有“售书(shu)车”可以(yi)与“派(pai)(pai)出”相搭配。应该在“大(da)批(pi)”前加(jia)上一个“携带的(de)”或“销售的(de)”之类(lei)的(de)词语(yu)。这属(shu)于(yu)一种(zhong)“顾此失彼”的(de)错误。）

（5）、李局长在(zai)新学期工作动(dong)员会上特别强调，思(si)想(xiang)政治(zhi)(zhi)课要改革，要结合实(shi)际(ji)，讲求实(shi)效，应该把政治(zhi)(zhi)常(chang)识和培养学生(sheng)良好(hao)的品(pin)(pin)德结合起来。（这(zhei)个并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)短(duan)语(yu)(yu)不符合并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)短(duan)语(yu)(yu)并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)的规(gui)则，并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)短(duan)语(yu)(yu)要求并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)的两项(xiang)或多项(xiang)，词性或短(duan)语(yu)(yu)结构(gou)必须(xu)一(yi)(yi)致。但这(zhei)个“并(bing)(bing)(bing)列(lie)(lie)(lie)”短(duan)语(yu)(yu)前面的“政治(zhi)(zhi)常(chang)识”是偏正结构(gou)的短(duan)语(yu)(yu)，而后(hou)面的“培养学生(sheng)良好(hao)的品(pin)(pin)德”却是一(yi)(yi)个动(dong)宾短(duan)语(yu)(yu)。应该在(zai)第一(yi)(yi)个短(duan)语(yu)(yu)前加上“教授”或“学习”之类的动(dong)词。）

（6）、文章对环(huan)境污(wu)染问题作了(le)比(bi)较具(ju)体(ti)的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)，同时也概括地介绍(shao)了(le)关(guan)(guan)于环(huan)境科学(xue)的(de)(de)基本(ben)知(zhi)识(shi)，引起了(le)人们对环(huan)境科学(xue)的(de)(de)重视。（这是(shi)个用(yong)“同时也”表示的(de)(de)分(fen)(fen)句(ju)间的(de)(de)并(bing)(bing)列(lie)(lie)，这样(yang)的(de)(de)并(bing)(bing)列(lie)(lie)形式需要(yao)我们注意的(de)(de)是(shi)分(fen)(fen)句(ju)间的(de)(de)逻辑关(guan)(guan)系。分(fen)(fen)析(xi)一下这两个句(ju)子的(de)(de)的(de)(de)主干成(cheng)分(fen)(fen)，我们不难(nan)发现“作……具(ju)体(ti)分(fen)(fen)析(xi)”在层次上和(he)深度上都要(yao)比(bi)“介绍(shao)了(le)……基本(ben)知(zhi)识(shi)”要(yao)高一些和(he)深一些，所以要(yao)把二者(zhe)的(de)(de)位(wei)置换一下。）

（7）、你(ni)可以(yi)在因特网上阅读(du)到(dao)以(yi)前无缘(yuan)见到(dao)的(de)珍贵(gui)文件、书籍(ji)、录(lu)音(yin)和影像资料。（这是用顿号和连词“和”表示(shi)的(de)并(bing)列短(duan)语，但“录(lu)音(yin)”和前面(mian)的(de)“阅读(du)”是不能(neng)搭配(pei)的(de)。）

（8）、人(ren)生价值和(he)意(yi)义，其(qi)实并不在(zai)于(yu)别人(ren)对自己如(ru)何(he)(he)膜拜、崇(chong)敬(jing)、羡慕，而(er)在(zai)于(yu)自己对社(she)会，对历史的进步和(he)发(fa)展作出何(he)(he)种(zhong)贡献。（这(zhei)(zhei)种(zhong)情况(kuang)是相(xiang)当棘手的，因为它不是一(yi)般(ban)意(yi)义上搭配问题，而(er)是词序(xu)问题。这(zhei)(zhei)三个词有词义上轻重之(zhi)分，一(yi)般(ban)陈(chen)述句而(er)言，它应(ying)该按由轻到(dao)重进行排(pai)列，此句正好相(xiang)反(fan)，所以“膜拜”和(he)“羡慕”必须互换位置。）

（9）、诗歌(ge)是(shi)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)文学体(ti)(ti)裁，从内容方(fang)面(mian)来(lai)说，一(yi)(yi)般有叙(xu)事(shi)(shi)(shi)诗、抒情诗、史诗、英雄赞歌(ge)、故事(shi)(shi)(shi)诗等，还有一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)用诗体(ti)(ti)对话(hua)构(gou)成(cheng)的(de)(de)(de)剧本，叫做诗剧。（这(zhei)一(yi)(yi)句(ju)比第8句(ju)更难识(shi)别，但我们在遇到这(zhei)种(zhong)(zhong)并列形式的(de)(de)(de)时候，一(yi)(yi)定要格外(wai)留意，一(yi)(yi)定要认(ren)真辨(bian)别。这(zhei)一(yi)(yi)句(ju)属(shu)于逻辑混乱，分类标准不一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)情况。其中(zhong)的(de)(de)(de)“叙(xu)事(shi)(shi)(shi)诗”’“抒情诗”和“故事(shi)(shi)(shi)诗”不是(shi)从内容方(fang)面(mian)来(lai)分的(de)(de)(de)，而是(shi)从形式方(fang)面(mian)来(lai)分。）

（10）、作(zuo)为(wei)一(yi)名股(gu)票(piao)投(tou)(tou)资(zi)者(zhe)，必须充分(fen)了解(jie)和掌(zhang)握(wo)股(gu)票(piao)投(tou)(tou)资(zi)的(de)(de)风险(xian)和收益情况，尽量(liang)避免(mian)投(tou)(tou)资(zi)风险(xian)，以便获得最大的(de)(de)投(tou)(tou)资(zi)收益。（这句中使用了两(liang)个(ge)并列(lie)短语(yu)，第(di)一(yi)个(ge)为(wei)动词(ci)性(xing)并列(lie)短语(yu)，作(zuo)全句的(de)(de)谓语(yu)；第(di)二个(ge)为(wei)名词(ci)性(xing)并列(lie)短语(yu)，作(zuo)前一(yi)个(ge)短语(yu)的(de)(de)宾语(yu)，仔细分(fen)析(xi)一(yi)下，我(wo)们不(bu)难发现，“了解(jie)”和后面的(de)(de)搭配(pei)没有问题，而“掌(zhang)握(wo)”却(que)只能和“情况”搭配(pei)，而不(bu)能和“风险(xian)”搭配(pei)。）

（11）、印(yin)度(du)军(jun)(jun)方负责人近日称，印(yin)度(du)已向印(yin)巴边境地(di)区派(pai)遣(qian)了数百(bai)辆(liang)(liang)坦(tan)克、装甲(jia)车和军(jun)(jun)用(yong)车辆(liang)(liang)。（坦(tan)克和装甲(jia)车属于军(jun)(jun)用(yong)车辆(liang)(liang)，属种概念的(de)并(bing)列不(bu)当。这种情况并(bing)不(bu)少见。）

5、关注判断句

判断(duan)(duan)句(ju)(ju)(ju)是容易出错的句(ju)(ju)(ju)型之一(yi)，因为(wei)判断(duan)(duan)句(ju)(ju)(ju)最显著的特点是主语和宾语一(yi)致(zhi)且(qie)宾语不能缺失。但在(zai)实际运用(yong)中(zhong)，因为(wei)句(ju)(ju)(ju)子太(tai)长或结构复(fu)杂，经常造成(cheng)宾语的缺失或者(zhe)主语和宾语的不一(yi)致(zhi)。这类病句(ju)(ju)(ju)在(zai)试题中(zhong)出现频率较高，所以遇到判断(duan)(duan)句(ju)(ju)(ju)一(yi)定要检(jian)查一(yi)下宾语是否缺失。例如：

（1）、修建青藏铁(tie)(tie)(tie)路是(shi)加快西部(bu)大开发(fa)的重要举措，是(shi)民族团(tuan)结的重要纽(niu)带(dai)。（这个句(ju)(ju)(ju)(ju)子由两(liang)个判断(duan)句(ju)(ju)(ju)(ju)组成，第(di)一(yi)句(ju)(ju)(ju)(ju)子没有问题，而(er)第(di)二(er)个句(ju)(ju)(ju)(ju)子趁第(di)一(yi)个句(ju)(ju)(ju)(ju)子的主语“修建青藏铁(tie)(tie)(tie)路”是(shi)不恰当的，因为“修建青藏铁(tie)(tie)(tie)路”是(shi)一(yi)种(zhong)行为，一(yi)种(zhong)举措，它和“纽(niu)带(dai)”不属于(yu)同(tong)一(yi)种(zhong)事(shi)物，构不成判断(duan)句(ju)(ju)(ju)(ju)。应该在第(di)二(er)分句(ju)(ju)(ju)(ju)前加上“这条铁(tie)(tie)(tie)路”一(yi)类的词语。）

（2）、纵(zong)观20世纪世界各国(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)发展(zhan)，可(ke)以清(qing)楚地看到，国(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)强大，民族的(de)(de)(de)(de)振(zhen)兴(xing)，取决于(yu)多(duo)方(fang)面因(yin)(yin)素(su)(su)，良好的(de)(de)(de)(de)国(guo)(guo)(guo)民素(su)(su)质，无疑是(shi)最(zui)重(zhong)要和最(zui)具潜力的(de)(de)(de)(de)。（看最(zui)后(hou)的(de)(de)(de)(de)一个判断句(ju)，主(zhu)语(yu)是(shi)“国(guo)(guo)(guo)民素(su)(su)质”，它(ta)是(shi)一种“因(yin)(yin)素(su)(su)”这个可(ke)以从“取决于(yu)多(duo)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)因(yin)(yin)素(su)(su)”看出，而(er)“是(shi)”后(hou)面的(de)(de)(de)(de)宾(bin)语(yu)是(shi)“最(zui)重(zhong)要和最(zui)具潜力的(de)(de)(de)(de)”吗？显然不是(shi)，因(yin)(yin)为它(ta)们(men)是(shi)形容词(ci)性的(de)(de)(de)(de)，不能做(zuo)宾(bin)语(yu)，所以句(ju)子最(zui)后(hou)缺少了(le)名词(ci)性的(de)(de)(de)(de)中心语(yu)“因(yin)(yin)素(su)(su)”。）

（3）、巍巍长(zhang)城逶(wei)迤万里，雄(xiong)伟壮观。她是我国劳动人民智慧(hui)的结晶(jing)，是伟大祖国的天然屏障。（“长(zhang)城”是“天然屏障”搭配不(bu)当。）

6、关注带有否定意义的词语和否定句

在考题中(zhong)(zhong)，带(dai)有(you)否(fou)定(ding)(ding)(ding)意(yi)义的(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)(yu)和(he)否(fou)定(ding)(ding)(ding)句(ju)(ju)也(ye)是(shi)(shi)考查的(de)(de)(de)(de)重(zhong)点(dian)。出现的(de)(de)(de)(de)频率(lv)也(ye)是(shi)(shi)相当(dang)(dang)高的(de)(de)(de)(de)，也(ye)不能不引起我们的(de)(de)(de)(de)重(zhong)视。带(dai)有(you)否(fou)定(ding)(ding)(ding)意(yi)义的(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)(yu)主要有(you)以(yi)(yi)下(xia)一(yi)(yi)些：“以(yi)(yi)防”、“防止”、“劝阻”、“阻止”、“避(bi)免”、“忘记”。否(fou)定(ding)(ding)(ding)句(ju)(ju)主要应该关注(zhu)双重(zhong)否(fou)定(ding)(ding)(ding)句(ju)(ju)和(he)疑问句(ju)(ju)中(zhong)(zhong)钳套否(fou)定(ding)(ding)(ding)形式的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子。这(zhei)些词(ci)语(yu)(yu)和(he)句(ju)(ju)子经常(chang)(chang)出现的(de)(de)(de)(de)错误是(shi)(shi)表意(yi)相反或造成三(san)重(zhong)否(fou)定(ding)(ding)(ding)。特(te)别(bie)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)种情况具有(you)很(hen)强的(de)(de)(de)(de)迷惑性，很(hen)容易被考生忽视，从而(er)造成误判。而(er)三(san)重(zhong)否(fou)定(ding)(ding)(ding)又常(chang)(chang)常(chang)(chang)被考生当(dang)(dang)成是(shi)(shi)正确的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子，因为它很(hen)拗口，很(hen)费周折，让人难以(yi)(yi)判别(bie)它的(de)(de)(de)(de)正误。下(xia)面举例(li)分析。

（1）、电门一关(guan)，就可以阻(zu)止(zhi)电流不再(zai)通过(guo)。（“阻(zu)止(zhi)”含有(you)否定意义(yi)，而(er)后面又紧跟了(le)一个否定“不再(zai)”，使得语意费解，含义(yi)模糊(hu)。应去(qu)掉“不再(zai)”。）

（2）、许多(duo)有(you)识之士(shi)认为，不(bu)安全、侵权、不(bu)诚信以及防(fang)止文化不(bu)受污(wu)染等问(wen)题，目前已经成(cheng)为制约互联网行(xing)业(ye)进一(yi)步(bu)发展的最大瓶(ping)颈(jing)。（此句滥用否定，造(zao)成(cheng)表意(yi)相反。应把(ba)“防(fang)止”和(he)“不(bu)”都去(qu)掉(diao)。）

（3）、正因如此，所以(yi)庄子说：当你(ni)做好事的(de)时候(hou)，不(bu)要(yao)以(yi)追求荣誉为目的(de)；当你(ni)做坏事的(de)时候(hou)，千万不(bu)要(yao)忘记触犯法律。（把意(yi)思表(biao)达反(fan)了。）

（4）、我(wo)们并不完全否认(ren)这部书没有透露(lu)出希望，而是(shi)说(shuo)这希望是(shi)非常渺茫的。（滥用否定，构成(cheng)三重否定，把意(yi)思表(biao)达反了。应去(qu)掉“没有”并做适当调整(zheng)。）

（5）、专家认为(wei)，减少烟(yan)(yan)害，特(te)别是劝(quan)阻(zu)青(qing)少年戒烟(yan)(yan)，对预防肺癌有重(zhong)要(yao)意(yi)义。（“劝(quan)阻(zu)”和“戒烟(yan)(yan)”都有否(fou)定的意(yi)义，这样使用反而(er)把(ba)意(yi)思表(biao)达反了。）

（6）、为了您(nin)的(de)人身(shen)安全，请勿(wu)用左手启动家电，以(yi)防万(wan)无(wu)一失(shi)。（“以(yi)防”和(he)“万(wan)无(wu)一失(shi)”都具有否(fou)定意义，如(ru)此使用就把意思表达(da)反了。）

7、关注几种复句

复(fu)句(ju)在表意方(fang)面比(bi)单句(ju)更复(fu)杂，逻(luo)辑性更强，所以人们在使用(yong)复(fu)句(ju)时特别容易出错。而经常出错的复(fu)句(ju)主要有下面几种：

（1）因(yin)(yin)果(guo)(guo)复(fu)(fu)句(ju)(ju)。因(yin)(yin)果(guo)(guo)复(fu)(fu)句(ju)(ju)按说是(shi)(shi)出(chu)错率最低的(de)复(fu)(fu)句(ju)(ju)，但恰(qia)恰(qia)是(shi)(shi)这一(yi)点，使考生判断起(qi)来更困难。判错的(de)可(ke)能性更大(da)。因(yin)(yin)果(guo)(guo)复(fu)(fu)句(ju)(ju)，标志不(bu)用(yong)说主(zhu)要是(shi)(shi)“所以”、“因(yin)(yin)此”、“因(yin)(yin)而”等。遇到这类词，我(wo)们首先应该考虑前后(hou)句(ju)(ju)是(shi)(shi)否构成必须的(de)因(yin)(yin)果(guo)(guo)联(lian)系，也就(jiu)是(shi)(shi)说，后(hou)面(mian)的(de)“果(guo)(guo)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)前面(mian)的(de)“因(yin)(yin)”造成的(de)，前面(mian)的(de)“因(yin)(yin)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)定(ding)能推出(chu)后(hou)面(mian)的(de)“果(guo)(guo)”。如：

①、由(you)于这些证(zheng)书的(de)(de)获得都需要付出(chu)艰苦的(de)(de)努力(li)，因此备爱(ai)广大(da)干部职工的(de)(de)喜(xi)欢。（这个(ge)句子毛病很(hen)明显(xian)，一是“因此”中的(de)(de)“因”和前(qian)面的(de)(de)“由(you)于”重复，二是前(qian)后句没有必(bi)然的(de)(de)因果联系。前(qian)面的(de)(de)“因”无论如何也推不出(chu)后面的(de)(de)“果”来。

②、我写这本(ben)小说，并不(bu)是要讲一(yi)个曲折离奇的(de)故事，所以我选择了第一(yi)称的(de)叙(xu)述手法，让人们认识骨(gu)子(zi)里的(de)北京人。（强加(jia)因果）

（2）递(di)(di)(di)(di)进复句。这种(zhong)复句，一般分为两种(zhong)，一种(zhong)是顺递(di)(di)(di)(di)，也就是意思由轻到重，事物由小到大，认识由浅(qian)入深等(deng)，另一种(zhong)是逆递(di)(di)(di)(di)，与顺递(di)(di)(di)(di)刚好相反。而用得最多(duo)的是顺递(di)(di)(di)(di)，逆递(di)(di)(di)(di)只有在(zai)比较特殊(shu)的情(qing)况(kuang)下才用。出现问题的主要是顺递(di)(di)(di)(di)。如：

①、对认(ren)知(zhi)奥(ao)秘的(de)(de)新认(ren)识，不但(dan)可能带来教育科学(xue)的(de)(de)革(ge)命(ming)，而且(qie)将开启信息技术新的(de)(de)变革(ge)。（“带来……革(ge)命(ming)”的(de)(de)语意显然比“开启……变革(ge)”重，所以二(er)者应当互换(huan)位置。）

②、他不但能用(yong)马(ma)克思主义的有关理(li)论来指(zhi)导自己的工作，而且能够领会(hui)这些理(li)论的精神实(shi)质。（“领会(hui)”在先且轻，“指(zhi)导”在后且重。）

（3）“尽(jin)管”与“不管”的(de)区别

这(zhei)两个(ge)词(ci)(ci)(ci)(ci)虽然(ran)只有(you)一(yi)(yi)字之(zhi)差，但(dan)它们所(suo)用(yong)(yong)于表(biao)达的(de)(de)关系(xi)却(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)着(zhe)天壤之(zhi)别的(de)(de)，“尽管(guan)”略等(deng)于“虽然(ran)”，表(biao)达的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)转折(zhe)关系(xi)，后(hou)面(mian)用(yong)(yong)“但(dan)”或“但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)”来(lai)(lai)照(zhao)(zhao)应(ying)；“不(bu)管(guan)”略等(deng)于“无论(lun)”，表(biao)达的(de)(de)条件关系(xi)，后(hou)面(mian)一(yi)(yi)般用(yong)(yong)“都”一(yi)(yi)类的(de)(de)表(biao)示(shi)全范围的(de)(de)词(ci)(ci)(ci)(ci)语来(lai)(lai)照(zhao)(zhao)应(ying)。如果句(ju)中出现了(le)这(zhei)两个(ge)词(ci)(ci)(ci)(ci)中的(de)(de)任意一(yi)(yi)个(ge)，我们都要注(zhu)意后(hou)面(mian)与(yu)之(zhi)照(zhao)(zhao)应(ying)的(de)(de)词(ci)(ci)(ci)(ci)语是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)需要的(de)(de)。另外，这(zhei)两个(ge)词(ci)(ci)(ci)(ci)还一(yi)(yi)个(ge)很(hen)特别的(de)(de)地(di)方，就是(shi)(shi)(shi)(shi)：“尽管(guan)”后(hou)面(mian)跟的(de)(de)副(fu)词(ci)(ci)(ci)(ci)经常是(shi)(shi)(shi)(shi)“如此”、“那样（么(me)）”、“这(zhei)样（么(me)）”等(deng)表(biao)示(shi)比较确(que)定的(de)(de)词(ci)(ci)(ci)(ci)语，而“不(bu)管(guan)”后(hou)面(mian)跟的(de)(de)却(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)具有(you)不(bu)确(que)定性的(de)(de)“多么(me)”、“何其(qi)”、“怎么(me)（样）”、“如何”等(deng)。这(zhei)些词(ci)(ci)(ci)(ci)语都是(shi)(shi)(shi)(shi)我们判(pan)断句(ju)子(zi)有(you)没(mei)有(you)问题的(de)(de)重(zhong)要依据，不(bu)可掉以轻心。例(li)如：

①、“9·11”事(shi)件(jian)后，美国、印(yin)度、巴基斯坦三国关(guan)系进入(ru)微妙阶段，尽管美、印(yin)、巴关(guan)系何(he)其暧(ai)昧，但美国与印(yin)度走向军(jun)事(shi)合作的态势已相(xiang)当明朗。（应当把“何(he)其”改(gai)为具有确定性(xing)的词语，如(ru)“这(zhei)么”等(deng)）

②、鱼(yu)的(de)鳞片中的(de)色(se)(se)素(su)细胞分(fen)出不同的(de)颜色(se)(se)。但(dan)(dan)尽(jin)管现代(dai)金鱼(yu)颜色(se)(se)多变，仍不外是黑色(se)(se)、橙色(se)(se)及淡蓝色(se)(se)三种(zhong)色(se)(se)素(su)细胞的(de)排列组(zu)合。（“但(dan)(dan)”就(jiu)放在“仍”的(de)前面而与(yu)“尽(jin)管”照应。）

③、在经贸方面，不管中美关(guan)系将因中国入世而(er)变得更加密切，但同时也应看到，中美之间的贸易摩(mo)擦和纠纷不但不会减(jian)少，很可能(neng)还会增多。（这种(zhong)现象在考(kao)题中是比较普遍的，成(cheng)套使(shi)用的关(guan)联词(ci)，必须是搭配(pei)(pei)的，不能(neng)随意更换(huan)。这个句子(zi)中的“不管”应换(huan)成(cheng)“尽管”以和后面的“但”搭配(pei)(pei)。

8、关注代词

代(dai)词是(shi)(shi)(shi)(shi)文章(zhang)表(biao)达中的(de)一(yi)种省简方(fang)式，使(shi)(shi)用它(ta)(ta)的(de)目(mu)的(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)使(shi)(shi)行文简洁。但如果使(shi)(shi)用不当(dang)，则会使(shi)(shi)文意变得模糊，让读者(zhe)(zhe)无法理解或(huo)引起读者(zhe)(zhe)的(de)误解。而在病句(ju)题中，考查代(dai)词的(de)使(shi)(shi)用也是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)种常见的(de)题型。所(suo)以，我(wo)们(men)在做(zuo)题时(shi)，对时(shi)人具有(you)相(xiang)当(dang)的(de)敏感性(xing)，只要句(ju)中出现(xian)了代(dai)词，都(dou)要认(ren)真分(fen)析，弄(nong)清(qing)它(ta)(ta)所(suo)指代(dai)的(de)对象是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)明确，或(huo)者(zhe)(zhe)说是(shi)(shi)(shi)(shi)否(fou)是(shi)(shi)(shi)(shi)唯一(yi)的(de)。否(fou)则，我(wo)们(men)就应当(dang)很(hen)快地判断(duan)它(ta)(ta)所(suo)在的(de)句(ju)子是(shi)(shi)(shi)(shi)病句(ju)。例如：

（1）、忠王李秀成临刑前是不(bu)是很(hen)英勇呢？从一(yi)些记载上看(kan)，不(bu)是这(zhei)样的。（前文说的是两个(ge)意(yi)思：很(hen)英勇或不(bu)英勇。“这(zhei)样”这(zhei)个(ge)代(dai)词倒底指代(dai)哪一(yi)个(ge)意(yi)思，句子表述相当模糊。所以，应当改(gai)成：不(bu)是很(hen)英勇或确(que)实(shi)很(hen)英勇。）

（2）、王(wang)健和哥(ge)哥(ge)去外地看(kan)望姑(gu)妈，却在(zai)这(zhei)时(shi)(shi)丢失了(le)心爱(ai)的钢笔。（“这(zhei)时(shi)(shi)”到(dao)底是什么时(shi)(shi)候？是“正要(yao)去的时(shi)(shi)候”，还是“见到(dao)了(le)姑(gu)妈的时(shi)(shi)候”？）

（3）、中(zhong)(zhong)国原(yuan)书法协会主席启功先生看过她(ta)的作品(pin)后(hou)，称赞(zan)其“深(shen)得神韵，独有所(suo)长”。（这句话(hua)中(zhong)(zhong)的“其”在此(ci)既可(ke)以解(jie)释(shi)为(wei)“她(ta)”，也可(ke)以解(jie)释(shi)为(wei)“她(ta)的作品(pin)”。所(suo)以“其”在这里指代是不(bu)明(ming)确的。）

（4）、张主任和技术员小李正(zheng)在谈话，他告(gao)诉(su)他说(shuo)：“攻(gong)下这(zhei)道关，就(jiu)可以(yi)试制了。”（谁(shei)(shei)告(gao)诉(su)谁(shei)(shei)？这(zhei)里的表述(shu)很模糊，把两个(ge)“他”中的任意一个(ge)具体为某一个(ge)人，意思就(jiu)明(ming)确了。）

（5）、搜集史(shi)料(liao)不(bu)容易(yi)，鉴定、整理(li)和运用(yong)史(shi)料(liao)更不(bu)容易(yi)。中国(guo)过去的(de)大部分史(shi)学家，主(zhu)要(yao)的(de)功力用(yong)在这方面(mian)。（前面(mian)有两个“不(bu)容易(yi)”，“这”到底(di)指哪一个呢(ni)？不(bu)明确。）

（6）、今(jin)天下午，张董事长、王总经(jing)理和其他(ta)(ta)公司领导(dao)(dao)一起参(can)加了市(shi)里(li)举办的开(kai)发区(qu)招商引资(zi)项目洽(qia)谈会(hui)。（这是一种特殊情况，即代词在使用时，由于限制不明，而(er)造成歧(qi)义。“其他(ta)(ta)”在这里(li)可以限制“公司”，也可以限制“领导(dao)(dao)”，应改(gai)为“公司其他(ta)(ta)领导(dao)(dao)”。）

9、关注数量短语

数量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)分为(wei)两(liang)(liang)大(da)类：名(ming)(ming)(ming)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)（修饰(shi)名(ming)(ming)(ming)词(ci)或名(ming)(ming)(ming)词(ci)性(xing)短(duan)语(yu)(yu)）和动(dong)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)（修饰(shi)动(dong)词(ci)或动(dong)词(ci)性(xing)短(duan)语(yu)(yu)）。一(yi)般说来，动(dong)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)的(de)使用，出现问题较少(shao)，大(da)部(bu)分都(dou)(dou)是在(zai)使用名(ming)(ming)(ming)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)时(shi)出现的(de)。而且一(yi)般是产生了歧义。其主要(yao)特点是名(ming)(ming)(ming)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)后出现了两(liang)(liang)个(ge)或两(liang)(liang)个(ge)以上的(de)名(ming)(ming)(ming)词(ci)，并且这些名(ming)(ming)(ming)词(ci)都(dou)(dou)可以受这个(ge)名(ming)(ming)(ming)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)的(de)限(xian)制。当然，还(hai)有像名(ming)(ming)(ming)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)和动(dong)量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)不分，确数数量(liang)(liang)(liang)(liang)短(duan)语(yu)(yu)限(xian)制集合概(gai)念（如一(yi)匹布(bu)匹，三(san)十(shi)辆车辆，五十(shi)朵花(hua)朵，三(san)十(shi)多名(ming)(ming)(ming)干警们等）。如：

（1）、这次曲(qu)坛盛会，全国共(gong)有20多(duo)(duo)个(ge)省(sheng)市的(de)代(dai)表(biao)队(dui)表(biao)演了1000多(duo)(duo)个(ge)节目。（这个(ge)句子中“20多(duo)(duo)个(ge)”这个(ge)数量短(duan)语既可以限制(zhi)“省(sheng)市”，也可以限制(zhi)“代(dai)表(biao)队(dui)”，因而造成了歧义。）

（2）、局(ju)长嘱咐几(ji)个(ge)学校的领(ling)导(dao)，新学期(qi)的工作(zuo)一定要有(you)新的起色。（“几(ji)个(ge)”可(ke)以(yi)限制“学校”，也可(ke)以(yi)限制“领(ling)导(dao)”，从而(er)造成了歧义(yi)。可(ke)改(gai)为(wei)“学校的几(ji)位领(ling)导(dao)”。这(zhei)类情况(kuang)出现的频(pin)率最(zui)高，需要特别(bie)注意(yi)。）

（3）、大千(qian)世(shi)界丰富多彩的(de)(de)景象反映到他们的(de)(de)头脑(nao)中去，一(yi)个(ge)又(you)一(yi)个(ge)地形(xing)成(cheng)富有吸引力(li)的(de)(de)问(wen)号。（“一(yi)个(ge)又(you)一(yi)个(ge)”是(shi)个(ge)名(ming)量短(duan)语(yu)，却被当(dang)成(cheng)动(dong)(dong)量短(duan)语(yu)来限制动(dong)(dong)词“形(xing)成(cheng)”。这是(shi)典型的(de)(de)名(ming)量和动(dong)(dong)量的(de)(de)不分。这里应(ying)该把这个(ge)名(ming)量短(duan)语(yu)放在“形(xing)成(cheng)”的(de)(de)后面，让(rang)它充当(dang)“问(wen)号”的(de)(de)定(ding)语(yu)。）

10、关注一些特殊的短(duan)语(yu)

有些(xie)短(duan)语(yu)在(zai)我(wo)(wo)(wo)们平(ping)时的(de)(de)(de)(de)口语(yu)经常用(yong)(yong)到(dao)，而且使用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)频率相当高，人们已经习已为(wei)常了(le)，觉得也没有什么错，因为(wei)在(zai)大(da)多数情况下也没有造(zao)成费解或误解，但是书(shu)面语(yu)是要求用(yong)(yong)语(yu)的(de)(de)(de)(de)绝对准确的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)可能(neng)(neng)允许出(chu)现(xian)模棱两可的(de)(de)(de)(de)理解。特(te)别是在(zai)一(yi)些(xie)公文(wen)中，更是不(bu)(bu)允许出(chu)现(xian)那(nei)些(xie)不(bu)(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)法(fa)。我(wo)(wo)(wo)们也不(bu)(bu)可能(neng)(neng)用(yong)(yong)不(bu)(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)口语(yu)来(lai)要求或限制规(gui)(gui)(gui)范(fan)化的(de)(de)(de)(de)书(shu)面语(yu)。这正(zheng)如我(wo)(wo)(wo)们不(bu)(bu)能(neng)(neng)用(yong)(yong)人们的(de)(de)(de)(de)日常行为(wei)来(lai)规(gui)(gui)(gui)范(fan)法(fa)律(lv)一(yi)样，我(wo)(wo)(wo)们只能(neng)(neng)用(yong)(yong)法(fa)律(lv)来(lai)规(gui)(gui)(gui)范(fan)人们的(de)(de)(de)(de)行为(wei)。所以(yi)。遇到(dao)这种情况，我(wo)(wo)(wo)们一(yi)定要剔除“我(wo)(wo)(wo)们平(ping)时就是这样说的(de)(de)(de)(de)”的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，而有意识地用(yong)(yong)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)汉(han)语(yu)语(yu)法(fa)来(lai)检查那(nei)些(xie)不(bu)(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)法(fa)。在(zai)病句(ju)题中常出(chu)现(xian)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)不(bu)(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)(de)(de)用(yong)(yong)法(fa)，我(wo)(wo)(wo)把它简单地总(zong)结(jie)如下，希望引起大(da)家的(de)(de)(de)(de)注意。

（1）、“目(mu)的是为(wei)了”。这个(ge)(ge)短语中“目(mu)的”和“为(wei)了”都表示“目(mu)的”，从(cong)而(er)造成用语的重复，必(bi)须删掉其(qi)中的任(ren)意(yi)一个(ge)(ge)。如：

美国进行军事(shi)打击的目的，是(shi)为了(le)摧毁(hui)伊拉(la)克生产(chan)大规模杀伤性武(wu)器的基地，还希望(wang)通过军事(shi)打击除掉萨达(da)姆。

（2）、“大多以(yi)……为主”。“以(yi)……为主”中隐含了“大多的(de)”意(yi)思，也是用语(yu)上的(de)重(zhong)复。也应当删除其(qi)中的(de)任(ren)意(yi)一个(ge)。如(ru)：

这届全(quan)运会会徽、吉祥(xiang)物(wu)设计的应征(zheng)者大(da)多是以(yi)大(da)学(xue)里的青年师生为主的，企业里的设计者也有。

（3）、“减少(shao)了……倍(bei)(bei)”。汉语里“倍(bei)(bei)”是(shi)“多于(yu)……”的(de)(de)意思，所以(yi)“减少(shao)”是(shi)不能用(yong)“倍(bei)(bei)”的(de)(de)。“减少(shao)”只能用(yong)分数（百分数或“成(cheng)”），但我们平时(shi)的(de)(de)电视里、报纸上、广播中(zhong)经(jing)常可以(yi)看到或听到这种说(shuo)法，但这是(shi)不科(ke)学的(de)(de)。应(ying)该予以(yi)纠正的(de)(de)。如：

该站(zhan)平(ping)时的(de)日(ri)(ri)客运量(liang)都在两三万人，但今(jin)年由于受“非典”等因(yin)素(su)的(de)影响(xiang)，日(ri)(ri)客运量(liang)只有六七千人，比往年减(jian)少了三倍。（应(ying)改(gai)为“减(jian)少了70%”或“减(jian)少了七成”）

（4）、“约……左(zuo)(zuo)右(you)”、“近……左(zuo)(zuo)右(you)”；“×余……左(zuo)(zuo)右(you)”

这(zhei)三种形式，前两个中(zhong)“约”和“近”都是(shi)“接(jie)(jie)近”的(de)意(yi)思，“接(jie)(jie)近”就是(shi)“不足(zu)……”的(de)意(yi)思，也就是(shi)不超(chao)过某个数量，而(er)“左右”则有“接(jie)(jie)近或超(chao)出(chu)”两个意(yi)思，因而(er)造成语意(yi)的(de)矛盾。“×余”是(shi)“多出(chu)”某个数量的(de)意(yi)思，和“左右”表达(da)的(de)意(yi)思也是(shi)矛盾的(de)。所以(yi)这(zhei)类情况都是(shi)不规范的(de)用法，都应当(dang)予以(yi)纠正。例如(ru)：

①、据(ju)一项最新(xin)调(diao)查，我国约近65%左(zuo)右的青年认为“诚实守信”、“助(zhu)人国乐”是优秀(xiu)的传(chuan)统美德，是做人的基本准绳(sheng)。

②、该县(xian)工商部门一年内查处销售假冒伪劣商品价(jia)值在十(shi)万元以上的大案十(shi)余起左右(you)。

③、“达(da)……多（以(yi)上）”、“达(da)……以(yi)下”、“超(chao)过……以(yi)上”

在(zai)这两个(ge)短语(yu)中“达”是指向上或(huo)向数量多的(de)到达某点(dian)，其本身含有(you)“多于……”之意，所以(yi)第一个(ge)短语(yu)中的(de)“多（以(yi)上）”是多余的(de)，而(er)第二(er)短语(yu)中的(de)“以(yi)下(xia)”则是和“达”矛(mao)盾(dun)的(de)。第三(san)个(ge)短语(yu)所犯的(de)“重复多余”和毛(mao)病。不能这样使用。例如：

①、河埠大桥始建于(yu)上世纪(ji)六十年代，载(zai)重(zhong)量(liang)达10吨以下……

②、据北京市体(ti)检中心的(de)(de)统计，去年北京市参加高招体(ti)检的(de)(de)考生共84362人，专业受限(xian)的(de)(de)占18%，多(duo)(duo)达6900多(duo)(duo)人以上。

当然了，掌握了以上的(de)这些要点并不(bu)(bu)能(neng)从根本上解决病(bing)(bing)句(ju)的(de)判(pan)识(shi)(shi)问题(ti)，因(yin)为这些东(dong)西只(zhi)能(neng)概(gai)括出(chu)病(bing)(bing)句(ju)成因(yin)当中的(de)一(yi)部(bu)分，甚至是(shi)很少的(de)一(yi)部(bu)分，所以同(tong)学们不(bu)(bu)要把当成金(jin)科玉律，不(bu)(bu)能(neng)仅限于(yu)此，只(zhi)能(neng)把它(ta)当成一(yi)个参考(kao)。但是(shi)我认为，这些语病(bing)(bing)在重要考(kao)试或平时的(de)训练中出(chu)现的(de)频率(lv)比较高，所以就把它(ta)做了简(jian)要的(de)归纳分析，希望能(neng)帮助我们的(de)考(kao)生提(ti)高一(yi)下病(bing)(bing)句(ju)判(pan)识(shi)(shi)的(de)准确率(lv)，增强我们应(ying)对病(bing)(bing)句(ju)题(ti)的(de)信心(xin)。吝批(pi)评指正(zheng)。

二、修改病句十注意

修改病句(ju)时，我(wo)们(men)会发现(xian)一些具有(you)某些共同特征(zheng)的(de)语病。命题者(zhe)常常在那些具有(you)迷(mi)惑性的(de)地方(fang)设置“语病”。如果我(wo)们(men)能(neng)注意或识(shi)破命题者(zhe)的(de)这一“小花(hua)招”，就能(neng)慧眼(yan)识(shi)语病。

1、出(chu)现介宾短语(yu)作状(zhuang)语(yu)的句子(zi)要注意

注意(yi)  因为用了(le)介宾短语(yu)，而使(shi)句子的主语(yu)隐藏起(qi)来，这是命题者(zhe)常(chang)设(she)的迷惑点。

例句(ju)  从上(shang)述有目(mu)共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了(le)介(jie)词结构“从(cong)……中”，从(cong)而隐藏了(le)主(zhu)语，使句(ju)子成分残缺，应去掉“从(cong)”和“中”。

注意  介(jie)宾短语作状语，因为介(jie)词带的宾语较长，命题(ti)者便故(gu)意丢掉宾语中心(xin)词，使句(ju)子成(cheng)分残缺(que)。

例(li)句  针(zhen)对(dui)国际原油(you)价格(ge)步(bu)步(bu)攀升，美国、印度等国家纷(fen)纷(fen)建立石油(you)战略(lve)(lve)储(chu)备体系，我国也必须尽快(kuai)建立国家的石油(you)战略(lve)(lve)储(chu)备体系。

介词“针对”后面有很长的(de)宾语，结果把(ba)中(zhong)心词“情(qing)况”给丢掉了，应在“攀升”后添上(shang)“的(de)情(qing)况”。

2、出现带(dai)长宾语的谓语动词(ci)的句(ju)子(zi)要(yao)注意

注意  有些谓语(yu)(yu)(yu)动(dong)词(ci)具有带(dai)长(zhang)宾(bin)语(yu)(yu)(yu)的(de)功能，因(yin)为宾(bin)语(yu)(yu)(yu)较长(zhang)，结果命题者故意丢掉宾(bin)语(yu)(yu)(yu)部分的(de)中心词(ci)。带(dai)长(zhang)宾(bin)语(yu)(yu)(yu)的(de)谓语(yu)(yu)(yu)动(dong)词(ci)有“解决(jue)、发(fa)展、开展、采用、扩大、提高、进(jin)行、进(jin)入(ru)、证明、讲述、发(fa)现、希(xi)望、要求(qiu)”等(deng)。

例句  随(sui)着(zhe)社(she)会不(bu)断进(jin)步，科技(ji)知(zhi)识(shi)的(de)价(jia)值日(ri)益显现(xian)，人(ren)类已(yi)(yi)进(jin)入(ru)知(zhi)识(shi)产权的(de)归(gui)属和利益的(de)分成，并(bing)已(yi)(yi)开始(shi)向科技(ji)工作者身上倾斜。

这一(yi)句子中(zhong)，谓语动词(ci)“进(jin)入”带了(le)一(yi)个很(hen)长的(de)(de)宾(bin)语，结果命题(ti)者(zhe)故意把宾(bin)语部分的(de)(de)中(zhong)心词(ci)丢(diu)掉了(le)。应(ying)在句末(mo)添上“的(de)(de)时代(dai)”。

3、反问句中出现否定词的句子要注(zhu)意

注意(yi)  肯(ken)定(ding)(ding)的(de)反问(wen)句(ju)表(biao)否(fou)定(ding)(ding)的(de)意(yi)思(si)(si)，否(fou)定(ding)(ding)的(de)反问(wen)句(ju)表(biao)肯(ken)定(ding)(ding)的(de)意(yi)思(si)(si)，命(ming)题者往往在(zai)反问(wen)句(ju)中增设否(fou)定(ding)(ding)词，结果把(ba)意(yi)思(si)(si)说反了。

例句  雷(lei)(lei)锋精神(shen)当然要赋予它新(xin)内涵，但谁又能否认现在就不需要学习(xi)雷(lei)(lei)锋了呢？

句中“否认(ren)……不”是双重(zhong)否定(ding)，表(biao)肯定(ding)，这一肯定(ding)的(de)意思，套在反问句式里，结(jie)果表(biao)否定(ding)的(de)意思。应(ying)删去“不”字。

4、出现表“设法阻止(zhi)”意思一(yi)类词的(de)句子要注意

注意  有(you)一些词，譬如“避免”“防(fang)止(zhi)”“忌”等，本(ben)身就有(you)“设(she)法(fa)阻止(zhi)”之意，其后加上否定(ding)词，结果把句子(zi)的意思说反了。命题者也常用此法(fa)设(she)置语病。

例句  为了(le)防止这类交通(tong)事(shi)故(gu)不再发生，我(wo)们加强了(le)交通(tong)安全的(de)教育和管理。

这(zhei)一句中“防止”有“预先设(she)法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果(guo)把意思说反(fan)。应删去“不”字。

5、出现带“否则”一类词(ci)的(de)句子要注意

注意  “否(fou)则(ze)(ze)”表示(shi)“如(ru)果不是这(zhei)样”的(de)意思(si)，表示(shi)从相反的(de)方面说，命题者往(wang)往(wang)用“否(fou)则(ze)(ze)”一词制造成分赘余语病。

例句  我们(men)必须拿(na)出自己(ji)的(de)正版计(ji)算机游戏软(ruan)件，否则(ze)，拿(na)不(bu)出新(xin)软(ruan)件，就难以抵制不(bu)健康的(de)盗版软(ruan)件。

句中“否则(ze)”和“拿(na)不出新软件”重复，应去掉后者。

6、出(chu)现双(shuang)提（单(dan)提）词(ci)(ci)与单(dan)承(cheng)（双(shuang)承(cheng)）词(ci)(ci)的句子要注意

注意(yi)  有些(xie)句(ju)子中，前面(mian)有“能(neng)否”“是否”“要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)”等(deng)表双提(ti)的(de)(de)词，后面(mian)却跟(gen)了“能(neng)”“否”等(deng)表单承(cheng)的(de)(de)词；或(huo)者前面(mian)是表单提(ti)的(de)(de)词，后面(mian)却跟(gen)了表双承(cheng)的(de)(de)词，结果(guo)造成前后表意(yi)不(bu)一致的(de)(de)逻辑错误，这也是命题者常设置的(de)(de)语病。

例(li)句  我们能不能培养“四有”新人，是关(guan)系到我们党和(he)国家前途(tu)命(ming)运(yun)的(de)大事，也是教育战线(xian)的(de)根(gen)本任务。

前面有“能(neng)不能(neng)”表双提，后(hou)面与(yu)之对应的是(shi)单承，前后(hou)不一致，导致产生语(yu)病。

特(te)别注意  这(zhei)种类(lei)型还有(you)一些特(te)例，修改病句时要特(te)别注意。

例句  对故意致人(ren)死亡的(de)(de)罪(zui)犯(fan)，要(yao)不要(yao)处以极刑，我们的(de)(de)回答是肯定的(de)(de)。

这(zhei)一句虽(sui)然有(you)“要不要”表双提的词，其(qi)实(shi)是(shi)无疑而问，只是(shi)引起注意，并无语(yu)病。

例(li)句(ju)  储(chu)(chu)蓄(xu)(xu)所吸收(shou)储(chu)(chu)蓄(xu)(xu)额的(de)高低对国家流动(dong)(dong)资金的(de)增长有重要(yao)的(de)作用，因而动(dong)(dong)员(yuan)城(cheng)乡居(ju)民参加储(chu)(chu)蓄(xu)(xu)是积(ji)累资金的(de)重要(yao)手段。

这一(yi)句(ju)中前面有(you)表双提的(de)(de)“高低”一(yi)词，后面对应(ying)的(de)(de)是(shi)单承，表面看前后表达不一(yi)，其(qi)实储(chu)蓄(xu)所无论(lun)吸储(chu)多还是(shi)少，都会带(dai)来国(guo)家(jia)流(liu)动(dong)资金的(de)(de)增长。此句(ju)并无语病。

7、出(chu)现(xian)并列短语作成(cheng)分(fen)的句子要(yao)注意

注意 ; 并列短语作(zuo)句(ju)子成分，要防止命(ming)题(ti)者设置(zhi)搭配不当的语病。

例句  今年(nian)春(chun)节期(qi)间(jian)，这个(ge)市(shi)的(de)２１０辆消(xiao)防(fang)车、３０００多(duo)名(ming)消(xiao)防(fang)官兵，放(fang)弃休假，始(shi)终坚守(shou)在各(ge)自(zi)执勤的(de)岗位上。

这一(yi)句的主语(yu)(yu)是由“消(xiao)防(fang)车”“消(xiao)防(fang)官(guan)兵(bing)”这一(yi)并(bing)列短语(yu)(yu)构成，谓语(yu)(yu)是“放(fang)弃(qi)”“坚守”，这两个谓语(yu)(yu)动(dong)词(ci)只能与并(bing)列短语(yu)(yu)中的“消(xiao)防(fang)官(guan)兵(bing)”相(xiang)搭配，而不(bu)能与“消(xiao)防(fang)车”搭配。

8、出现“和”一(yi)词的句子(zi)要注(zhu)意

注(zhu)意  “和”既(ji)可(ke)(ke)作(zuo)连词又可(ke)(ke)作(zuo)介词，因为词性(xing)不同(tong)，在(zai)句子中作(zuo)用也不同(tong)。由(you)于(yu)理解不同(tong)，会使句子产生歧义(yi)。

例句  张义和王强上课说话，被(bei)老(lao)师叫到办公室了。

如果(guo)“和(he)(he)”作连词，就表示两(liang)个人上(shang)课都(dou)说(shuo)话；如果(guo)“和(he)(he)”为介词，则(ze)表明张义(yi)上(shang)课说(shuo)话。该句有歧义(yi)。

9、出现判断词“是”的句子要注意

注意  句中出现判断词(ci)“是”，往(wang)往(wang)表示(shi)主语与宾语之(zhi)间(jian)存在(zai)一定的关(guan)系，如果没(mei)有(you)关(guan)系就不能乱用判断词(ci)“是”。

例句  摆(bai)在我(wo)们翻译(yi)工作者面前的任(ren)务是(shi)如何提高(gao)翻译(yi)质量的问题。

这一句的主(zhu)干是“任务是问题”，显然判断不当，可(ke)将“任务”去掉。

10、出(chu)现数量增减(jian)的(de)句子要注意(yi)

注意  数(shu)(shu)词(ci)有确数(shu)(shu)、概数(shu)(shu)之(zhi)分，概数(shu)(shu)前面不能(neng)加(jia)上(shang)“至(zhi)少(shao)”“最多”“最高(gao)”“最低”“超(chao)过”一类词(ci)。此(ci)外，使用“降低”“减少(shao)”“缩小”等词(ci)语(yu)时不能(neng)用倍数(shu)(shu)。命题者常在此(ci)处设(she)置语(yu)病。

例句  这次火灾造(zao)成(cheng)的(de)经济损失，据有关部(bu)门(men)保守估计，直接损失至少在三千万元以上(shang)。

“至少”一(yi)(yi)词，后面(mian)搭配的应是(shi)确数，而“三千万元以上”是(shi)一(yi)(yi)个概数，此(ci)句是(shi)病句。

例句  我们的语文教材本子几乎是世(shi)界上最薄的，比几个主要(yao)国家同(tong)类(lei)教材少好几倍。

数量的减(jian)少不能用(yong)倍数表示，应改为几分之几。

三、修改病句的技巧

(一)、关(guan)注句中的介词

介(jie)(jie)词(ci)的(de)(de)(de)使用本身就是很难的(de)(de)(de)，这是因为(wei)介(jie)(jie)词(ci)大都(dou)是从动(dong)(dong)词(ci)虚化而(er)来的(de)(de)(de)，它和动(dong)(dong)词(ci)一(yi)样(yang)可以带(dai)宾(bin)语(yu)，和动(dong)(dong)词(ci)的(de)(de)(de)界限(xian)非(fei)(fei)常(chang)模糊，它常(chang)常(chang)把全句(ju)的(de)(de)(de)主(zhu)语(yu)纳入自己的(de)(de)(de)“囊中”，造成主(zhu)语(yu)的(de)(de)(de)缺(que)失。这类介(jie)(jie)词(ci)主(zhu)要有：“由(you)、由(you)于(yu)”、“经(jing)、经(jing)过”、“通过”、“对、对于(yu)”、“当……”、“在(zai)……”、“正(zheng)……”。考(kao)试时(shi)一(yi)定的(de)(de)(de)关注(zhu)这些词(ci)语(yu)，这些词(ci)在(zai)病句(ju)考(kao)题中出(chu)现的(de)(de)(de)频(pin)率非(fei)(fei)常(chang)高(gao)，出(chu)错的(de)(de)(de)频(pin)率也非(fei)(fei)常(chang)高(gao)。例如：

1、草，对于庄稼人是厌恶的(de)。（颠倒了主客(ke)体。）

2、改(gai)革公费医疗(liao)制度、实施医疗(liao)保障的(de)问题，对于(yu)广(guang)大人民群(qun)众并不是一下子就能愉快(kuai)接(jie)受的(de)。（病(bing)因同上，应把(ba)“对于(yu)”放(fang)在(zai)句首。）

3、三年前(qian)，电(dian)脑“上(shang)网(wang)”对人们可能是陌生的。（病因同(tong)上(shang)）

4、英国原本有(you)可(ke)能大规模种植(zhi)一种抗(kang)除草剂的(de)(de)油(you)菜，但由于(yu)抗(kang)议团体(ti)(ti)的(de)(de)干预(yu)，使这(zhei)项计划最(zui)终泡汤。（“由于(yu)”把“使”的(de)(de)主语“抗(kang)议团体(ti)(ti)”纳(na)入的(de)(de)自己的(de)(de)“囊中”。去(qu)掉(diao)“由于(yu)”或(huo)“使”即可(ke)。）

5、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终(zhong)于与观众(zhong)见面了。（“经过”这个介词把它自己的(de)主语(yu)“剧组全体人(ren)员”给漏在了自己的(de)“势力范围”之外，二者应颠(dian)倒一(yi)下位置。）

6、通过百部爱国主(zhu)义影片的(de)展(zhan)播及(ji)其主(zhu)题演唱会，使观(guan)众(zhong)经受了(le)一次(ci)又一次(ci)的(de)爱国主(zhu)义精神的(de)洗礼。（“通过”把全(quan)句的(de)主(zhu)语“展(zhan)播及(ji)其主(zhu)题演唱会”纳(na)入自己的(de)“囊中”。

7、当(dang)1633年伽利(li)(li)略被迫在(zai)判(pan)决书上(shang)签字以后，又庄重宣布(bu)：“地球仍然在(zai)转动！”（“当(dang)”把全(quan)句(ju)主语“伽利(li)(li)略”纳入的自(zi)己的“囊中”。）

8、当前全国各地的电视频道日益(yi)趋向(xiang)专(zhuan)业化，节目寻求新突破，一场荧屏大战正(zheng)方兴未艾。（“方”即“正(zheng)在”。）

（二(er)）、关注程(cheng)度(du)副词

副(fu)(fu)词(ci)一般是(shi)用(yong)来(lai)修(xiu)饰形(xing)(xing)容词(ci)的(de)(de)，一般情况下也不会(hui)出(chu)错，但在考题中出(chu)现时(shi)我们(men)就必须留意(yi)。一定(ding)要细心分析(xi)一下后面的(de)(de)形(xing)(xing)容词(ci)是(shi)不是(shi)本身就包(bao)含(han)了这个副(fu)(fu)词(ci)的(de)(de)含(han)义，是(shi)不是(shi)语义的(de)(de)重复。这类副(fu)(fu)词(ci)主要有“十分”、“非常(chang)”、“很”、”过分“等。或(huo)者这个副(fu)(fu)词(ci)会(hui)造成歧义。最常(chang)见的(de)(de)短(duan)语是(shi)“不适(shi)当地……”。例如：

1、近(jin)几年(nian)，常有(you)报纸对明星大肆吹捧，过分的(de)(de)溢(yi)美之词，助长了(le)某(mou)些明星的(de)(de)骄傲情绪。（“溢(yi)美”这(zhei)个词本身的(de)(de)意(yi)思就是“过分地赞美”。再(zai)加上“过分”就造成(cheng)了(le)语意(yi)的(de)(de)重复。）

2、元(yuan)月(yue)1日，14名(ming)非常酷爱(ai)冬泳的人参加了在加拿大温哥(ge)华举行的第(di)四届“北极熊(xiong)”冬泳活(huo)动。（“酷”含(han)有“非常”的意思(si)。）

3、加强对全民环保意(yi)识的教育(yu)，是(shi)当前(qian)非(fei)常至关重要的问题。（“至关”含有“非(fei)常”的意(yi)思。）

4、这是(shi)(shi)非常奇(qi)缺的药品，不(bu)到万(wan)不(bu)得已，是(shi)(shi)不(bu)能动(dong)用的。另外有“十(shi)分（很(hen)）溺爱”“很(hen)过分地……”等短(duan)语搭(da)配(pei)。

（三）、关注(zhu)本身具有两面性(xing)的词语(yu)

两面性的(de)(de)(de)词，即词语(yu)(yu)(yu)本身表达(da)两个相反(fan)的(de)(de)(de)语(yu)(yu)(yu)意(yi)。如“成(cheng)败（成(cheng)功和(he)(he)失(shi)败）”、“得(de)失(shi)（得(de)到(dao)和(he)(he)失(shi)去）”、“好(hao)坏”、“高低”、“能不(bu)能”、“能否”、“是不(bu)是”、“是否”等等。因为它们表达(da)的(de)(de)(de)是不(bu)确定的(de)(de)(de)两个方面的(de)(de)(de)意(yi)思，所(suo)以它要求语(yu)(yu)(yu)句(ju)的(de)(de)(de)上(shang)下文必须(xu)有(you)与之相照应的(de)(de)(de)词语(yu)(yu)(yu)或者(zhe)语(yu)(yu)(yu)意(yi)。否则就会(hui)造(zao)成(cheng)语(yu)(yu)(yu)意(yi)上(shang)的(de)(de)(de)不(bu)对称。如：

1、我市在西部大(da)开发(fa)的(de)战略规(gui)划中能(neng)(neng)否(fou)抓住机会(hui)，迅速发(fa)展(zhan)，关(guan)键在于加(jia)速培养(yang)一批各行各业的(de)人才。（后半句只谈了(le)一个方(fang)面(mian)的(de)问题，应(ying)在“加(jia)速”前面(mian)也加(jia)上一个“能(neng)(neng)否(fou)”。）

2、越(yue)来越(yue)的农村干部认识到(dao)，交(jiao)通是否(fou)方便，是招商引资的一个(ge)(ge)重(zhong)要条件。（“是……”这个(ge)(ge)分句只(zhi)谈(tan)了(le)一个(ge)(ge)方面。）

3、选择最可(ke)(ke)靠(kao)、最恰当的材料(liao)，对一篇文章的成败，常常有(you)很重要的作用。（“最可(ke)(ke)靠(kao)、最恰当”是单面(mian)的，而(er)“成败”是双面(mian)的。）

4、能否(fou)(fou)将群(qun)众的(de)呼(hu)声记(ji)在(zai)(zai)本子上不(bu)十分重要，最重要的(de)是要看(kan)他把(ba)(ba)群(qun)众的(de)事情(qing)记(ji)在(zai)(zai)心头，落实(shi)在(zai)(zai)了行(xing)动(dong)上。（在(zai)(zai)第(di)二(er)个分句的(de)“把(ba)(ba)”字(zi)前加(jia)上“能否(fou)(fou)”即(ji)可(ke)。）

5、对爱好文科的(de)学生，加强文科的(de)辅导(dao)是(shi)(shi)(shi)必要(yao)(yao)(yao)的(de)，但是(shi)(shi)(shi)否可以(yi)忽视理科的(de)学习呢？还要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)他们学好数学、物(wu)理、化学、生物(wu)呢？从长远(yuan)的(de)观点看，我们认为(wei)这样(yang)做是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)恰(qia)当的(de)。（“是(shi)(shi)(shi)否”和“要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)”都是(shi)(shi)(shi)双面的(de)、不(bu)(bu)确定的(de)，而“这样(yang)做”是(shi)(shi)(shi)单面的(de)、确定的(de)，前后无法照应。）

6、为(wei)了发展(zhan)国(guo)民经济，难(nan)道(dao)我们(men)共产党人还有什么个人得失(shi)不能(neng)(neng)抛弃吗？（“得”可(ke)以抛弃，“失(shi)”则不能(neng)(neng)。应该把“得失(shi)”改为(wei)“利益”。）

（四）、关注(zhu)并列短语

并(bing)列(lie)短(duan)作句子成(cheng)分和(he)句间的(de)(de)并(bing)列(lie)是一(yi)个很复(fu)杂的(de)(de)问(wen)题，也(ye)是一(yi)个最容易出错的(de)(de)地方，往(wang)(wang)往(wang)(wang)造成(cheng)顾此失彼的(de)(de)错误(wu)，当然出错的(de)(de)情况也(ye)有很多种(zhong)，所以，在做(zuo)题时，只要见到并(bing)列(lie)短(duan)语，就应予以特别的(de)(de)关注。并(bing)列(lie)短(duan)语一(yi)般有以下几种(zhong)形式：

①用表示(shi)并列的连词“和”、“与”、“跟”、“同(tong)”、“以及(ji)”、“及(ji)其”等等。

②用顿号(hao)表(biao)示(shi)的并(bing)列。这类并(bing)列最容易被忽视，因为许多(duo)同学(xue)不知道顿号(hao)是表(biao)示(shi)并(bing)列的。从(cong)众多(duo)的试题中，我们(men)也可以看到，顿号(hao)表(biao)示(shi)的并(bing)列关系出错率很高，且情况(kuang)最为复杂。

③用逗号(hao)表示(shi)的分(fen)句之(zhi)间(jian)的并(bing)列。这类(lei)并(bing)列也是(shi)容易被(bei)忽视的。因为(wei)是(shi)句子或句子成分(fen)之(zhi)间(jian)并(bing)列，它的错误也就更隐蔽，所以(yi)要格外留心(xin)。例如：

1、西部开发一(yi)定要以可(ke)持(chi)续(xu)发展为前提(ti)(ti)，把生态环境(jing)、自(zi)然(ran)环境(jing)、社会环境(jing)提(ti)(ti)升(sheng)到一(yi)个新的(de)高度，决不能(neng)走以牺牲环境(jing)求得发展的(de)老路(lu)。（这是一(yi)种比(bi)较特殊的(de)例子，三个并(bing)列短语(yu)都无(wu)法和动词“提(ti)(ti)升(sheng)”相搭配。）

2、四年的下海经历，使(shi)她(ta)尝尽了酸(suan)甜苦辣，也(ye)使(shi)她(ta)开阔了眼(yan)界，培养(yang)准确(que)的观察力和(he)敏锐(rui)的判断力显得非常重要(yao)。（这个(ge)例子(zi)(zi)本身(shen)并(bing)不(bu)是并(bing)列短(duan)(duan)语(yu)做句(ju)子(zi)(zi)成分出现错(cuo)误的，是限制不(bu)当(dang)的错(cuo)误，但也(ye)出在并(bing)列短(duan)(duan)语(yu)中(zhong)，同(tong)样(yang)应当(dang)引起我们的注(zhu)意。“准确(que)”和(he)“敏锐(rui)”应当(dang)互(hu)换位置。）

3、作者十分成(cheng)功地(di)、同(tong)时又有(you)意识地(di)借鉴(jian)了电影艺术(shu)所特有(you)的“蒙太奇”和“画(hua)外(wai)音”的手(shou)法，画(hua)面组合相当成(cheng)功。（这是用顿号表示的并列短语，犯的是逻辑错误，语序排(pai)列不当，两个短语应该互换位置。）

4、新华书(shu)店派(pai)出的(de)(de)(de)流动售(shou)书(shu)车(che)和(he)大(da)批农(nong)业科(ke)技方面的(de)(de)(de)书(shu)籍，受到广大(da)农(nong)民群众的(de)(de)(de)热(re)烈欢迎。（加(jia)点部(bu)分是一个(ge)名词(ci)性并列短语，而只有“售(shou)书(shu)车(che)”可以与“派(pai)出”相搭配。应该在(zai)“大(da)批”前加(jia)上一个(ge)“携带的(de)(de)(de)”或“销售(shou)的(de)(de)(de)”之类(lei)的(de)(de)(de)词(ci)语。这(zhei)属于一种(zhong)“顾此(ci)失彼”的(de)(de)(de)错误。）

5、李局(ju)长在新(xin)学期工作动员会(hui)上特别强调，思想政治课要改革，要结(jie)合(he)实际，讲求实效(xiao)，应(ying)该把政治常识和培(pei)养(yang)学生良好的品(pin)德结(jie)合(he)起来。（这个并(bing)列(lie)(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)不(bu)符合(he)并(bing)列(lie)(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)并(bing)列(lie)(lie)的规则，并(bing)列(lie)(lie)短(duan)(duan)语(yu)(yu)要求并(bing)列(lie)(lie)的两项或多项，词(ci)性或短(duan)(duan)语(yu)(yu)结(jie)构(gou)必须一(yi)致。但这个“并(bing)列(lie)(lie)”短(duan)(duan)语(yu)(yu)前面(mian)的“政治常识”是(shi)偏正结(jie)构(gou)的短(duan)(duan)语(yu)(yu)，而后面(mian)的“培(pei)养(yang)学生良好的品(pin)德”却是(shi)一(yi)个动宾短(duan)(duan)语(yu)(yu)。应(ying)该在第(di)一(yi)个短(duan)(duan)语(yu)(yu)前加上“教(jiao)授(shou)”或“学习”之类(lei)的动词(ci)。）

6、文章对环境污染问题作(zuo)了(le)比(bi)较(jiao)具体(ti)的(de)(de)(de)分(fen)析(xi)，同(tong)时也概括(kuo)地(di)介(jie)绍(shao)了(le)关于环境科学的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)知识，引起了(le)人们(men)(men)对环境科学的(de)(de)(de)重视。（这(zhei)是(shi)(shi)个用“同(tong)时也”表示的(de)(de)(de)分(fen)句(ju)间的(de)(de)(de)并列，这(zhei)样的(de)(de)(de)并列形式需要(yao)我(wo)们(men)(men)注意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)分(fen)句(ju)间的(de)(de)(de)逻辑关系。分(fen)析(xi)一下(xia)这(zhei)两个句(ju)子(zi)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)主干(gan)成分(fen)，我(wo)们(men)(men)不难发现“作(zuo)……具体(ti)分(fen)析(xi)”在层次上和深度上都要(yao)比(bi)“介(jie)绍(shao)了(le)……基(ji)本(ben)知识”要(yao)高一些和深一些，所以要(yao)把二者的(de)(de)(de)位(wei)置换一下(xia)。）

7、你(ni)可(ke)以在(zai)因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音(yin)和(he)影(ying)像资料(liao)。（这是(shi)用顿号和(he)连词“和(he)”表示的并列短语，但“录音(yin)”和(he)前面的“阅读”是(shi)不能搭配的。）

8、人生的价值和(he)意义(yi)，其实并不在于别(bie)人对自己如(ru)何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会(hui)，对历史的进步(bu)和(he)发展(zhan)作(zuo)出何种贡献(xian)。（这种情况是(shi)相(xiang)当棘手的，因为它不是(shi)一般(ban)(ban)意义(yi)上搭(da)配(pei)问题(ti)，而是(shi)词序问题(ti)。这三个词有词义(yi)上轻(qing)重之分，就一般(ban)(ban)陈述句而言，它应该按由轻(qing)到重进行排列，此(ci)句正好相(xiang)反，所(suo)以“膜拜”和(he)“羡慕”必须互(hu)换位(wei)置。）

9、诗(shi)(shi)歌是(shi)(shi)一(yi)种文学体(ti)裁，从(cong)内容方面来(lai)说，一(yi)般(ban)有叙(xu)事诗(shi)(shi)、抒情诗(shi)(shi)、史诗(shi)(shi)、英(ying)雄赞歌、故事诗(shi)(shi)等(deng)，还(hai)有一(yi)种用诗(shi)(shi)体(ti)对话构成的(de)剧本，叫做诗(shi)(shi)剧。（这一(yi)句比第8句更难识(shi)别，但我们在遇到这种并列形(xing)式(shi)的(de)时候，一(yi)定要格外留意，一(yi)定要认(ren)真辨别。这一(yi)句属于逻辑混乱(luan)，分类(lei)标准不一(yi)致的(de)一(yi)种情况(kuang)。其中的(de)“叙(xu)事诗(shi)(shi)”’“抒情诗(shi)(shi)”和(he)“故事诗(shi)(shi)”不是(shi)(shi)从(cong)内容方面来(lai)分的(de)，而(er)是(shi)(shi)从(cong)形(xing)式(shi)方面来(lai)分。）

10、作(zuo)为一(yi)(yi)名股(gu)票投(tou)(tou)(tou)资(zi)(zi)者，必(bi)须充分(fen)了(le)解和(he)掌握股(gu)票投(tou)(tou)(tou)资(zi)(zi)的(de)风险和(he)收(shou)(shou)益情(qing)况(kuang)，尽量避免(mian)投(tou)(tou)(tou)资(zi)(zi)风险，以便获得最(zui)大的(de)投(tou)(tou)(tou)资(zi)(zi)收(shou)(shou)益。（这(zhei)句(ju)中使用了(le)两个并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)，第(di)一(yi)(yi)个为动词(ci)性(xing)并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)，作(zuo)全句(ju)的(de)谓(wei)语(yu)；第(di)二个为名词(ci)性(xing)并(bing)列(lie)短(duan)语(yu)，作(zuo)前一(yi)(yi)个短(duan)语(yu)的(de)宾语(yu)，仔细分(fen)析一(yi)(yi)下，我们不难发现，“了(le)解”和(he)后面的(de)搭配(pei)没(mei)有问题(ti)，而“掌握”却只能和(he)“情(qing)况(kuang)”搭配(pei)，而不能和(he)“风险”搭配(pei)。）

11、印(yin)度军方负责(ze)人(ren)近日称(cheng)，印(yin)度已向印(yin)巴边境地区派遣了数(shu)百辆坦克、装甲(jia)车(che)和军用车(che)辆。（坦克和装甲(jia)车(che)属于军用车(che)辆，属种(zhong)概念的(de)并列不当(dang)。这种(zhong)情况并不少见(jian)。）

（五）、关注判断句

判(pan)断句(ju)(ju)是(shi)容易出错的(de)句(ju)(ju)型之一(yi)，因为判(pan)断句(ju)(ju)最显著的(de)特点(dian)是(shi)主语(yu)和宾(bin)语(yu)一(yi)致且(qie)宾(bin)语(yu)不能缺失。但在(zai)实(shi)际运用中，因为句(ju)(ju)子太(tai)长或(huo)结构复杂(za)，经常造(zao)成宾(bin)语(yu)的(de)缺失或(huo)者主语(yu)和宾(bin)语(yu)的(de)不一(yi)致。这(zhei)类病句(ju)(ju)在(zai)试题中出现频率较高，所以遇到(dao)判(pan)断句(ju)(ju)一(yi)定要检查一(yi)下宾(bin)语(yu)是(shi)否(fou)缺失。例如：

1、修建(jian)(jian)青藏铁路(lu)是(shi)(shi)加(jia)快(kuai)西部大开发的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)举措，是(shi)(shi)民(min)族团结的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)纽带。（这个句(ju)子由两(liang)个判断(duan)句(ju)组成，第一(yi)(yi)句(ju)子没有问题，而第二个句(ju)子趁(chen)第一(yi)(yi)个句(ju)子的(de)(de)(de)主语“修建(jian)(jian)青藏铁路(lu)”是(shi)(shi)不(bu)恰当的(de)(de)(de)，因为(wei)“修建(jian)(jian)青藏铁路(lu)”是(shi)(shi)一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)行为(wei)，一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)举措，它和“纽带”不(bu)属于同一(yi)(yi)种(zhong)(zhong)事物，构不(bu)成判断(duan)句(ju)。应该在第二分句(ju)前(qian)加(jia)上(shang)“这条铁路(lu)”一(yi)(yi)类的(de)(de)(de)词语。）

2、纵观20世(shi)(shi)纪世(shi)(shi)界各国(guo)(guo)的(de)(de)发展(zhan)，可(ke)以(yi)清楚地看到，国(guo)(guo)家的(de)(de)强大，民(min)(min)族(zu)的(de)(de)振兴，取决(jue)(jue)于(yu)多方面(mian)(mian)因(yin)素(su)，良好的(de)(de)国(guo)(guo)民(min)(min)素(su)质(zhi)，无疑是(shi)(shi)最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要和最(zui)(zui)(zui)具(ju)潜(qian)力的(de)(de)。（看最(zui)(zui)(zui)后的(de)(de)一个判断句，主语(yu)是(shi)(shi)“国(guo)(guo)民(min)(min)素(su)质(zhi)”，它是(shi)(shi)一种“因(yin)素(su)”这个可(ke)以(yi)从“取决(jue)(jue)于(yu)多方面(mian)(mian)的(de)(de)因(yin)素(su)”看出，而(er)“是(shi)(shi)”后面(mian)(mian)的(de)(de)宾语(yu)是(shi)(shi)“最(zui)(zui)(zui)重(zhong)要和最(zui)(zui)(zui)具(ju)潜(qian)力的(de)(de)”吗？显然不是(shi)(shi)，因(yin)为它们是(shi)(shi)形容词(ci)性的(de)(de)，不能做宾语(yu)，所以(yi)句子最(zui)(zui)(zui)后缺少了名词(ci)性的(de)(de)中心语(yu)“因(yin)素(su)”。）

3、巍巍长城逶(wei)迤万(wan)里，雄伟(wei)壮观。她是我国(guo)劳动人民智慧的结(jie)晶(jing)，是伟(wei)大祖国(guo)的天(tian)然屏障(zhang)。（“长城”是“天(tian)然屏障(zhang)”搭配不(bu)当。）

（六(liu)）、关注带有否定意义的词语和否定句

在考(kao)题中，带有(you)否定意(yi)义的(de)(de)词语(yu)和否定句(ju)(ju)(ju)也是考(kao)查的(de)(de)重(zhong)(zhong)点。出现的(de)(de)频率也是相当高的(de)(de)，也不能不引起我们的(de)(de)重(zhong)(zhong)视。带有(you)否定意(yi)义的(de)(de)词语(yu)主要有(you)以(yi)下一(yi)(yi)些(xie)：“以(yi)防”、“防止(zhi)”、“劝阻”、“阻止(zhi)”、“避免”、“忘记”。否定句(ju)(ju)(ju)主要应该关(guan)注双重(zhong)(zhong)否定句(ju)(ju)(ju)和疑问句(ju)(ju)(ju)中钳(qian)套否定形式的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子。这些(xie)词语(yu)和句(ju)(ju)(ju)子经常(chang)(chang)出现的(de)(de)错误(wu)(wu)是表意(yi)相反(fan)或造成三(san)重(zhong)(zhong)否定。特别是第一(yi)(yi)种(zhong)情况(kuang)具(ju)有(you)很强(qiang)的(de)(de)迷(mi)惑性，很容易(yi)被(bei)考(kao)生忽视，从(cong)而(er)造成误(wu)(wu)判。而(er)三(san)重(zhong)(zhong)否定又常(chang)(chang)常(chang)(chang)被(bei)考(kao)生当成是正(zheng)确的(de)(de)句(ju)(ju)(ju)子，因(yin)为(wei)它(ta)很拗口，很费周折，让(rang)人难(nan)以(yi)判别它(ta)的(de)(de)正(zheng)误(wu)(wu)。下面举例分析。

1、电门一关，就可以阻(zu)止电流(liu)不再(zai)通过(guo)。（“阻(zu)止”含有否定意义，而后(hou)面又紧跟了一个否定“不再(zai)”，使得语意费解(jie)，含义模糊。应去(qu)掉(diao)“不再(zai)”。）

2、许(xu)多(duo)有识之士(shi)认(ren)为(wei)，不安(an)全、侵权、不诚信以及防止文化(hua)不受污染等(deng)问(wen)题，目前已经成为(wei)制约互(hu)联网(wang)行业进一步发展(zhan)的最大瓶颈。（此句滥用否定，造成表(biao)意相(xiang)反。应把(ba)“防止”和“不”都(dou)去掉。）

3、正因(yin)如(ru)此，所以庄(zhuang)子说(shuo)：当你做好事的时候(hou)，不(bu)要(yao)以追求荣誉为目的；当你做坏事的时候(hou)，千万不(bu)要(yao)忘记触犯法律。（把意思表达(da)反了。）

4、我们并不完全否(fou)认这部书没有透露出希(xi)望(wang)，而是(shi)说这希(xi)望(wang)是(shi)非(fei)常渺茫的(de)。（滥用(yong)否(fou)定，构成三重否(fou)定，把意思表达反了。应去掉“没有”并做适当调整(zheng)。）

5、专家认(ren)为(wei)，减(jian)少烟(yan)害(hai)，特别(bie)是劝(quan)阻青少年(nian)戒烟(yan)，对预(yu)防肺癌有重要意义。（“劝(quan)阻”和(he)“戒烟(yan)”都有否(fou)定的意义，这样使用反而把意思表达(da)反了(le)。）

6、为了您(nin)的人(ren)身(shen)安全，请勿用(yong)左手(shou)启动家(jia)电，以防万无(wu)一失(shi)。（“以防”和“万无(wu)一失(shi)”都具有否定(ding)意(yi)(yi)义，如(ru)此使用(yong)就把意(yi)(yi)思表达反了。）

2011高中语(yu)文一轮精品复习学案----病句(ju)2

（七）、关注几种复句

复(fu)句在表(biao)意方(fang)面比单句更(geng)(geng)复(fu)杂，逻辑性更(geng)(geng)强，所以人们在使用复(fu)句时特别容(rong)易出错。而经常出错的复(fu)句主要有下面几种：

1.因(yin)(yin)果(guo)复(fu)(fu)(fu)句(ju)。因(yin)(yin)果(guo)复(fu)(fu)(fu)句(ju)按说是(shi)(shi)出错(cuo)率最(zui)低的复(fu)(fu)(fu)句(ju)，但恰恰是(shi)(shi)这一点，使考生判断起来更(geng)(geng)困难。判错(cuo)的可能(neng)性更(geng)(geng)大(da)。因(yin)(yin)果(guo)复(fu)(fu)(fu)句(ju)，标志不(bu)用(yong)说主要是(shi)(shi)“所以(yi)”、“因(yin)(yin)此”、“因(yin)(yin)而”等(deng)。遇到这类词，我(wo)们首先(xian)应该考虑(lv)前(qian)后(hou)句(ju)是(shi)(shi)否(fou)构成(cheng)必须的因(yin)(yin)果(guo)联系，也就是(shi)(shi)说，后(hou)面(mian)的“果(guo)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)前(qian)面(mian)的“因(yin)(yin)”造成(cheng)的，前(qian)面(mian)的“因(yin)(yin)”是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)一定能(neng)推出后(hou)面(mian)的“果(guo)”。如(ru)：

（1）、由(you)于这些证书的(de)获(huo)得都需要付出艰苦的(de)努力，因此备爱广大干部职工(gong)的(de)喜欢(huan)。（这个句子(zi)毛病很明显，一是“因此”中(zhong)的(de)“因”和前面(mian)的(de)“由(you)于”重复，二是前后句没有(you)必然的(de)因果(guo)联系。前面(mian)的(de)“因”无论如何也推不出后面(mian)的(de)“果(guo)”来(lai)。

（2）、我(wo)写这本小说，并不是要讲一(yi)个(ge)曲折离奇的(de)故事，所以我(wo)选择了第一(yi)人称的(de)叙述手法，让人们认识骨子里的(de)北(bei)京人。（强加因果）

2.递(di)(di)进复句。这(zhei)种(zhong)复句，一(yi)般(ban)分为(wei)两(liang)种(zhong)，一(yi)种(zhong)是(shi)顺递(di)(di)，也就是(shi)意思由(you)轻(qing)到重，事(shi)物由(you)小到大(da)，认(ren)识由(you)浅入深等，另(ling)一(yi)种(zhong)是(shi)逆递(di)(di)，与顺递(di)(di)刚好相反。而(er)用得最多的(de)(de)是(shi)顺递(di)(di)，逆递(di)(di)只有在(zai)比较(jiao)特殊的(de)(de)情况下才用。出现问题的(de)(de)主(zhu)要是(shi)顺递(di)(di)。如：

（1）、对认知奥秘的(de)(de)新认识，不(bu)但可能带来(lai)教育科学的(de)(de)革(ge)(ge)命，而且(qie)将开启信(xin)息技(ji)术新的(de)(de)变(bian)革(ge)(ge)。（“带来(lai)……革(ge)(ge)命”的(de)(de)语意显然比“开启……变(bian)革(ge)(ge)”重，所(suo)以二者(zhe)应(ying)当(dang)互换位(wei)置。）

（2）、他不但能用马克思主义的(de)有关理论来指导(dao)自(zi)己的(de)工作，而且能够(gou)领会(hui)这些理论的(de)精神实质。（“领会(hui)”在(zai)先且轻，“指导(dao)”在(zai)后且重。）

3.“尽管(guan)”与(yu)“不管(guan)”的区(qu)别(bie)

两(liang)个(ge)(ge)(ge)词(ci)虽然只有一(yi)字之(zhi)差，但它们(men)所(suo)用(yong)于表达的(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)却是(shi)(shi)(shi)有着(zhe)天壤之(zhi)别(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)，“尽管”略(lve)等于“虽然”，表达的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)转折关系(xi)，后面(mian)用(yong)“但”或“但是(shi)(shi)(shi)”来照应；“不(bu)管”略(lve)等于“无论”，表达的(de)(de)(de)(de)(de)条件关系(xi)，后面(mian)一(yi)般(ban)用(yong)“都(dou)”一(yi)类(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)表示(shi)全范(fan)围的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)来照应。如(ru)果句中(zhong)(zhong)出(chu)现了(le)这(zhei)(zhei)两(liang)个(ge)(ge)(ge)词(ci)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)意(yi)一(yi)个(ge)(ge)(ge)，我(wo)们(men)都(dou)要注意(yi)后面(mian)与之(zhi)照应的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)所(suo)需要的(de)(de)(de)(de)(de)。另外(wai)，这(zhei)(zhei)两(liang)个(ge)(ge)(ge)词(ci)还(hai)一(yi)个(ge)(ge)(ge)很特别(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)地方，就是(shi)(shi)(shi)：“尽管”后面(mian)跟的(de)(de)(de)(de)(de)副词(ci)经常是(shi)(shi)(shi)“如(ru)此”“那(nei)样（么(me)(me)）”“这(zhei)(zhei)样（么(me)(me)）”等表示(shi)比较确(que)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)语(yu)，而“不(bu)管”后面(mian)跟的(de)(de)(de)(de)(de)却是(shi)(shi)(shi)具有不(bu)确(que)定(ding)性的(de)(de)(de)(de)(de)“多么(me)(me)”“何其”“怎(zen)么(me)(me)（样）”“如(ru)何”等。这(zhei)(zhei)些词(ci)语(yu)都(dou)是(shi)(shi)(shi)判断句子有没有问题(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要依据，不(bu)可掉(diao)以轻心。例：

（1）、“9•11”事件后，美国、印(yin)度、巴(ba)基(ji)斯(si)坦三国关系进入微(wei)妙阶段，尽管美、印(yin)、巴(ba)关系何(he)其暧昧，但美国与(yu)印(yin)度走向军(jun)事合作的态势已相(xiang)当明朗。（应当把“何(he)其”改为具有(you)确定性的词语(yu)，如“这(zhei)么”等）

(2)、在(zai)经贸方面(mian)，不(bu)管(guan)(guan)中(zhong)(zhong)美关(guan)系将因中(zhong)(zhong)国入世而变得(de)更加密切，但同时也(ye)应(ying)看到，中(zhong)(zhong)美之(zhi)间的贸易摩擦和(he)纠纷不(bu)但不(bu)会减少，很可(ke)能(neng)还会增多(duo)。（这种现(xian)象在(zai)考(kao)题中(zhong)(zhong)是比较普遍的，成(cheng)套使用(yong)的关(guan)联词(ci)，必须是搭(da)配的，不(bu)能(neng)随(sui)意更换。这个(ge)句子中(zhong)(zhong)的“不(bu)管(guan)(guan)”应(ying)换成(cheng)“尽管(guan)(guan)”以和(he)后面(mian)的“但”搭(da)配。

(八)、关注代词

代词(ci)(ci)是(shi)文(wen)章表达(da)中(zhong)的(de)一种(zhong)省简方(fang)式，使(shi)(shi)用它的(de)目的(de)是(shi)使(shi)(shi)行文(wen)简洁。但如果使(shi)(shi)用不当，则(ze)会使(shi)(shi)文(wen)意变得模糊，让读者(zhe)(zhe)无法理(li)解或引起读者(zhe)(zhe)的(de)误解。而在病句(ju)题(ti)中(zhong)，考(kao)查代词(ci)(ci)的(de)使(shi)(shi)用也是(shi)一种(zhong)常(chang)见的(de)题(ti)型。所(suo)以，只(zhi)要句(ju)中(zhong)出现(xian)了代词(ci)(ci)，都要认真分析，弄(nong)清它所(suo)指代的(de)对(dui)象是(shi)否(fou)明(ming)确，或者(zhe)(zhe)说是(shi)否(fou)是(shi)唯一的(de)。例如：

1、忠王(wang)李秀成(cheng)临刑前(qian)是不是很(hen)(hen)英(ying)勇呢？从一些记载上看(kan)，不是这样的。（前(qian)文说的是两个意(yi)思：很(hen)(hen)英(ying)勇或(huo)不英(ying)勇。“这样”这个代词倒底(di)指代哪一个意(yi)思，句子表述(shu)相当模糊(hu)。所以，应当改(gai)成(cheng)：不是很(hen)(hen)英(ying)勇或(huo)确实很(hen)(hen)英(ying)勇。）

2、王健和哥哥去(qu)外地看望姑妈，却(que)在这(zhei)时(shi)丢(diu)失了心爱的钢笔。（“这(zhei)时(shi)”到(dao)(dao)底(di)是什(shen)么时(shi)候(hou)(hou)？是“正要去(qu)的时(shi)候(hou)(hou)”，还是“见到(dao)(dao)了姑妈的时(shi)候(hou)(hou)”？）

3、中国原书法协(xie)会主(zhu)席启功先生(sheng)看过(guo)她的作(zuo)品后，称(cheng)赞其“深得神韵(yun)，独有所(suo)长”。（这句话(hua)中的“其”在(zai)此既可以(yi)解释为“她”，也可以(yi)解释为“她的作(zuo)品”。所(suo)以(yi)“其”在(zai)这里指(zhi)代(dai)是不明确的。）

4、张主任(ren)和技术员(yuan)小(xiao)李(li)正(zheng)在谈话，他告诉(su)他说：“攻下(xia)这(zhei)道(dao)关，就可以试(shi)制了(le)。”（谁告诉(su)谁？这(zhei)里(li)的表述很模糊，把两(liang)个(ge)“他”中的任(ren)意一个(ge)具体(ti)为某一个(ge)人，意思就明(ming)确了(le)。）

5、搜集史(shi)料(liao)不容易，鉴定、整(zheng)理(li)和(he)运(yun)用史(shi)料(liao)更不容易。中国过(guo)去的大部(bu)分史(shi)学家，主要的功力用在这方面。（前面有两个“不容易”，“这”到底指哪(na)一个呢(ni)？不明确(que)。）

6、今天下午，张(zhang)董事(shi)长、王总经理和其他公(gong)司领(ling)导一起(qi)参加了市(shi)里举办的(de)开发区招(zhao)商引资项目(mu)洽谈(tan)会(hui)。（这是一种特殊情况，即代(dai)词在使用(yong)时，由于限(xian)制不明，而(er)造成歧义。“其他”在这里可(ke)以(yi)限(xian)制“公(gong)司”，也(ye)可(ke)以(yi)限(xian)制“领(ling)导”，应改为“公(gong)司其他领(ling)导”。）

(九)、关注数(shu)量短语

数(shu)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)分为两(liang)大类：名量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)（修饰名词(ci)(ci)或名词(ci)(ci)性短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)）和动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)（修饰动词(ci)(ci)或动词(ci)(ci)性短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)）。一(yi)般(ban)说来，动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)的(de)(de)使用，出现(xian)问(wen)题(ti)较少，大部分都是(shi)在使用名量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)时出现(xian)的(de)(de)。而且一(yi)般(ban)是(shi)产生了歧(qi)义。其(qi)主(zhu)要特点(dian)是(shi)名量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)后(hou)出现(xian)了两(liang)个(ge)(ge)或两(liang)个(ge)(ge)以上的(de)(de)名词(ci)(ci)，并(bing)且这些名词(ci)(ci)都可以受(shou)这个(ge)(ge)名量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)的(de)(de)限制。当然，还有像(xiang)名量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)和动量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)不分，确数(shu)数(shu)量(liang)(liang)短(duan)(duan)语(yu)(yu)(yu)限制集合概念（如一(yi)匹布匹，三(san)十(shi)辆车辆，五十(shi)朵(duo)花朵(duo)，三(san)十(shi)多名干(gan)警们等）。如：

1、这次曲坛盛会，全(quan)国共(gong)有20多(duo)个(ge)省(sheng)市的代(dai)表(biao)队(dui)表(biao)演了(le)1000多(duo)个(ge)节目。（这个(ge)句子(zi)中“20多(duo)个(ge)”这个(ge)数(shu)量短语(yu)既可以限(xian)制“省(sheng)市”，也(ye)可以限(xian)制“代(dai)表(biao)队(dui)”，因而造(zao)成(cheng)了(le)歧义(yi)。）

2、局长嘱咐几(ji)个(ge)学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)领导，新学(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)工作一定要(yao)有新的(de)(de)(de)起色。（“几(ji)个(ge)”可以(yi)限(xian)制“学(xue)(xue)(xue)校”，也可以(yi)限(xian)制“领导”，从(cong)而(er)造成了歧(qi)义。可改为(wei)“学(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)几(ji)位领导”。这类情况出现(xian)的(de)(de)(de)频率(lv)最高，需要(yao)特别(bie)注(zhu)意。）

3、大千世界丰(feng)富多彩(cai)的景(jing)象(xiang)反映到(dao)他(ta)们(men)的头脑中去(qu)，一(yi)个(ge)又(you)一(yi)个(ge)地形成富有吸引力的问号(hao)。（“一(yi)个(ge)又(you)一(yi)个(ge)”是个(ge)名量(liang)短(duan)语(yu)，却被当(dang)成动(dong)量(liang)短(duan)语(yu)来限制动(dong)词“形成”。这是典(dian)型的名量(liang)和动(dong)量(liang)的不分。这里应该(gai)把这个(ge)名量(liang)短(duan)语(yu)放(fang)在“形成”的后面(mian)，让它充当(dang)“问号(hao)”的定语(yu)。）

（十）、关注(zhu)一些特殊的短语

有(you)(you)些短语(yu)(yu)(yu)在我(wo)们(men)(men)平时的口(kou)语(yu)(yu)(yu)中(zhong)经常(chang)用(yong)(yong)到，而且使用(yong)(yong)的频率相(xiang)当(dang)高，人们(men)(men)已(yi)经习(xi)已(yi)为(wei)常(chang)，觉得(de)也没有(you)(you)什么错，因(yin)为(wei)在大多数情况下也没有(you)(you)造成费解或误解，但是书面(mian)语(yu)(yu)(yu)是要(yao)求(qiu)用(yong)(yong)语(yu)(yu)(yu)的绝对准确的，不(bu)可能(neng)允(yun)许出现(xian)模棱两可的理(li)解。特(te)别是在一(yi)些公文中(zhong)，更是不(bu)允(yun)许出现(xian)那(nei)些不(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的用(yong)(yong)法(fa)。我(wo)们(men)(men)也不(bu)可能(neng)用(yong)(yong)不(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的口(kou)语(yu)(yu)(yu)来(lai)要(yao)求(qiu)或限制规(gui)(gui)(gui)范(fan)化(hua)的书面(mian)语(yu)(yu)(yu)。这正(zheng)如(ru)我(wo)们(men)(men)不(bu)能(neng)用(yong)(yong)人们(men)(men)的日常(chang)行为(wei)来(lai)规(gui)(gui)(gui)范(fan)法(fa)律一(yi)样，我(wo)们(men)(men)只能(neng)用(yong)(yong)法(fa)律来(lai)规(gui)(gui)(gui)范(fan)人们(men)(men)的行为(wei)。所以。遇到这种情况，我(wo)们(men)(men)一(yi)定要(yao)剔除“我(wo)们(men)(men)平时就是这样说的”的想(xiang)法(fa)，而有(you)(you)意识(shi)地用(yong)(yong)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的汉语(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)法(fa)来(lai)检查那(nei)些不(bu)规(gui)(gui)(gui)范(fan)的用(yong)(yong)法(fa)。

1、“目(mu)(mu)的是为了”。这个短语中“目(mu)(mu)的”和“为了”都表示“目(mu)(mu)的”，从(cong)而造(zao)成(cheng)用语的重复，必(bi)须删掉其(qi)中的任意一(yi)个。如(ru)：

美国进(jin)行军事(shi)(shi)打(da)击(ji)(ji)的(de)目的(de)，是为了摧毁伊拉克生(sheng)产大规模(mo)杀(sha)伤性武器的(de)基地，还希望通过军事(shi)(shi)打(da)击(ji)(ji)除掉萨达(da)姆。

2、“大多以……为主(zhu)”。“以……为主(zhu)”中隐含了“大多的(de)”意思，也是用语上(shang)的(de)重复。也应当(dang)删(shan)除其(qi)中的(de)任意一(yi)个(ge)。如：

这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是(shi)以大学里(li)的青年(nian)师生为主(zhu)的，企业(ye)里(li)的设计者也(ye)有。

3、“减少(shao)了……倍(bei)”。汉语(yu)里“倍(bei)”是(shi)“多于……”的(de)(de)意(yi)思，所以“减少(shao)”是(shi)不能用(yong)“倍(bei)”的(de)(de)。“减少(shao)”只能用(yong)分(fen)数（百分(fen)数或“成”），但我们平(ping)时(shi)的(de)(de)电(dian)视里、报纸上、广播中经常可(ke)以看到(dao)或听(ting)到(dao)这(zhei)种说(shuo)法，但这(zhei)是(shi)不科学的(de)(de)。应该予以纠正的(de)(de)。如：

该站(zhan)平时(shi)的日(ri)(ri)客(ke)运(yun)量都在两(liang)三万人(ren)，但今年由于受“甲流”等因素(su)的影响，日(ri)(ri)客(ke)运(yun)量只有六(liu)七(qi)千(qian)人(ren)，比(bi)往(wang)年减(jian)(jian)(jian)少了三倍。（应改为“减(jian)(jian)(jian)少了70%”或(huo)“减(jian)(jian)(jian)少了七(qi)成(cheng)”）

4、“约……左(zuo)右”、“近……左(zuo)右”；“×余……左(zuo)右”

这(zhei)三种形式，前两个中“约(yue)”和“近(jin)(jin)”都(dou)是(shi)(shi)“接(jie)近(jin)(jin)”的(de)意(yi)思(si)，“接(jie)近(jin)(jin)”就是(shi)(shi)“不(bu)足……”的(de)意(yi)思(si)，也(ye)就是(shi)(shi)不(bu)超过某个数(shu)量，而“左(zuo)右(you)”则有“接(jie)近(jin)(jin)或超出(chu)(chu)”两个意(yi)思(si)，因而造成(cheng)语(yu)意(yi)的(de)矛盾。“×余(yu)”是(shi)(shi)“多(duo)出(chu)(chu)”某个数(shu)量的(de)意(yi)思(si)，和“左(zuo)右(you)”表达的(de)意(yi)思(si)也(ye)是(shi)(shi)矛盾的(de)。所以这(zhei)类情(qing)况都(dou)是(shi)(shi)不(bu)规范的(de)用法，都(dou)应(ying)当予以纠正。

5、“达……多(duo)（以上(shang)）”、“达……以下”、“超过……以上(shang)”

在这两个(ge)(ge)短语(yu)中“达”是(shi)指(zhi)向上或向数(shu)量多的(de)(de)到达某点(dian)，其(qi)本身含有“多于(yu)……”之意，所(suo)以(yi)第一个(ge)(ge)短语(yu)中的(de)(de)“多（以(yi)上）”是(shi)多余(yu)(yu)的(de)(de)，而第二短语(yu)中的(de)(de)“以(yi)下”则是(shi)和“达”矛盾(dun)的(de)(de)。第三个(ge)(ge)短语(yu)所(suo)犯(fan)的(de)(de)“重复多余(yu)(yu)”和毛病。不(bu)能这样(yang)使(shi)用。例如：

据北京市(shi)(shi)体检中心的(de)(de)统计，去(qu)年北京市(shi)(shi)参加高招体检的(de)(de)考生(sheng)共84362人，专(zhuan)业(ye)受限(xian)的(de)(de)占18%，多(duo)达6900多(duo)人以上。

一、高(gao)考病句题16种规律总结

高考(kao)(kao)《考(kao)(kao)试(shi)说明(ming)》规定考(kao)(kao)查的(de)病(bing)句(ju)类型有(you)六种(zhong)，即：搭配不(bu)当、语序不(bu)当、残缺或赘(zhui)余、结构混乱、语意不(bu)明(ming)、不(bu)合逻辑。综观历年的(de)高考(kao)(kao)语文病(bing)句(ju)辨析试(shi)题，其(qi)所选(xuan)的(de)病(bing)句(ju)错(cuo)误类型都是十分“典范(fan)”的(de)，虽然通(tong)过各种(zhong)措施增加迷惑性，但(dan)总体来说，其(qi)“病(bing)征”是十分突出的(de)，而且(qie)也(ye)有(you)一些规律(lv)可寻(xun)，如果抓住这些“病(bing)征”顺藤(teng)摸瓜，加以甄别，就更(geng)容易判断出该句(ju)是不(bu)是有(you)病(bing)，是何(he)种(zhong)语病(bing)。

（一）、出现(xian)了(le)并列的短语，可能(neng)是搭配不(bu)(bu)当(dang)、分类(lei)不(bu)(bu)当(dang)、语序不(bu)(bu)当(dang)或语意不(bu)(bu)明。

1．有(you)关部门对(dui)极(ji)少数不尊重环(huan)卫工人(ren)劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环(huan)卫工人(ren)的(de)事件，及时进行了批(pi)评(ping)教育和严肃(su)处理。(搭配不当(dang)，“事件”不可以(yi)“批(pi)评(ping)教育”)

2．我们家乡美丽而富饶，这(zhei)里土地肥(fei)沃，特(te)别适宜(yi)种果(guo)树(shu)(shu)、棉花、甘庶，此外，还适宜(yi)栽(zai)种梨树(shu)(shu)和(he)枣(zao)树(shu)(shu)。(分类不(bu)当，“梨树(shu)(shu)和(he)枣(zao)树(shu)(shu)”都(dou)是(shi)“果(guo)树(shu)(shu)”)

3．全厂职工讨论和(he)听取了厂长关于改善经营管理的报告(gao)。(语序不当，应为“听取和(he)讨论”，有时(shi)间上(shang)的先后关系)

4．近(jin)日新区法院审结了这(zhei)起案件，违约(yue)经营的小张被判令赔偿原(yuan)告好路缘商(shang)贸公司(si)经济(ji)损失(shi)和诉(su)讼(song)费三(san)(san)千(qian)余元 (语意不明，是(shi)(shi)“经济(ji)损失(shi)和诉(su)讼(song)费”计“三(san)(san)千(qian)余元”还(hai)是(shi)(shi)单“诉(su)讼(song)费”“三(san)(san)千(qian)余元”)

（二）、出现了多重定语(yu)和多重状语(yu)，可能(neng)是语(yu)序不当

1．批(pi)评和(he)自我(wo)批(pi)评是有效的改(gai)正错误提(ti)高(gao)思想水平的方法。(应将“有效的”调至“方法”前)

2．昨天，许多代表热情(qing)地在(zai)休(xiu)息室里同他(ta)交谈(tan)。(应将“热情(qing)地”调至“同他(ta)交谈(tan)”前)

3．这期培(pei)训班是全国(guo)职工(gong)教育委(wei)员会和国(guo)家经委(wei)联(lian)合于今年(nian)五月底举(ju)办的(de)，来自全国(guo)各地的(de)二(er)百(bai)多名(ming)职工(gong)代表参加了这次培(pei)训。(“联(lian)合”应调至“举(ju)办”前，让位(wei)于时间(jian)状语)

（三）、出现(xian)了(le)数量短语(yu)，可能是(shi)语(yu)意(yi)不明、重复、语(yu)序不当(dang)、用词不当(dang)。

1．三(san)个学(xue)(xue)校的学(xue)(xue)生会干部在(zai)教导处开会，研究本(ben)学(xue)(xue)期第二课堂活动的开展(zhan)问题。(表意不(bu)明，是“三(san)个学(xue)(xue)校”还是“三(san)个学(xue)(xue)生会干部”)

2．国产轿(jiao)车的(de)价(jia)格低，适于百姓接受，像“都市贝(bei)贝(bei)”市场统一售(shou)价(jia)才6．08万元(yuan)(yuan)，“英(ying)格尔”是6．88万元(yuan)(yuan)，新款“桑塔(ta)纳(na)”也(ye)不(bu)过(guo)十几万元(yuan)(yuan)左右(you)。(重复(fu)，“十几万元(yuan)(yuan)”本(ben)为约数(shu)，不(bu)可(ke)以再用“左右(you)”)

3．开展批(pi)(pi)评和自我批(pi)(pi)评是(shi)端正(zheng)党风、增强党的(de)(de)凝聚力(li)的(de)(de)行之(zhi)有效(xiao)的(de)(de)一(yi)种方法。(语序(xu)不当，“一(yi)种”应在(zai)“行之(zhi)有效(xiao)”之(zhi)前)

4．华能集团三电厂今年对锅炉设(she)备进行了改(gai)造，吨煤发(fa)电量增加了1.5倍(bei)(bei)，煤消耗量域(yu)少(shao)了1.2倍(bei)(bei)。(用词不当，“减少(shao)”不可以(yi)用倍(bei)(bei)数)

5．中国(guo)第一个计(ji)算机集成(cheng)制造系(xi)统(tong)工程研究(jiu)中心建成(cheng)后，国(guo)内外同(tong)行对其先(xian)进(jin)的(de)功能大加(jia)赞(zan)赏，先(xian)后有二万三千多人次(ci)前来参(can)观。(用词不当，“人次(ci)”是复量词，不可以做主语)

6．早晨五六点钟，通往机(ji)场的街道两旁便(bian)站满了数万名(ming)(ming)欢送人(ren)群(qun) (用词(ci)不(bu)当，“人(ren)群(qun)”是集合名(ming)(ming)词(ci))

（四）、出(chu)现(xian)了介词，可(ke)能是搭配(pei)不当、结构混乱、主(zhu)客体(ti)颠(dian)倒、主(zhu)语残缺

1．他们在(zai)(zai)遇(yu)到(dao)(dao)困(kun)难的时候，并没有消沉，而是在(zai)(zai)大家的信赖和关怀(huai)中得(de)到(dao)(dao)了(le)力量，树立了(le)克服困(kun)难的信心。(搭配不当，应为“从……中”)

2．3月17日，6名委员因受贿丑闻(wen)被(bei)驱逐出国际(ji)(ji)奥委会。第(di)二天，世界各人报纸关于这起(qi)震惊国际(ji)(ji)体(ti)坛的事件都作了详细报道。(介(jie)词使用不当，应为(wei)“对”)

3．焦(jiao)裕禄(lu)这个(ge)名字对青(qing)年人(ren)可能还有些陌生，可对四十岁以(yi)上的人(ren)却是很熟悉(xi)的。(主客(ke)体(ti)颠(dian)倒，应为“对青(qing)年人(ren)来说(shuo)”、“对四十岁以(yi)上的人(ren)来说(shuo)”)

4．为(wei)什么(me)对于(yu)这种(zhong)浪费人才的(de)现象(xiang)，至今没(mei)有引起有关部门的(de)重视呢?(滥用介词造成主语残缺(que)，应删去“对于(yu)”)

（五）、出现了(le)关联词(ci)(ci)(连词(ci)(ci))，可能是搭(da)配不当(dang)、残缺、语序(xu)不当(dang)。

1．只有从根本上解决了为什么人的(de)问题，就能更好地为人民服务 (关联(lian)词搭(da)配不当，应(ying)为必要条件，用“只有……才”)

2．尽管你的(de)礼品多么(me)(me)微薄，但在农民心上，却象千斤(jin)重的(de)砝码。(关(guan)联词(ci)和副词(ci)搭配(pei)不当，此(ci)处应用(yong)确(que)指的(de)“这么(me)(me)”，“无论”和“不管”后(hou)应用(yong)不确(que)指的(de)“多么(me)(me)”)

3．他虽(sui)然(ran)是(shi)个农民，平常喜爱学习，识不少字(zi)，编秧(yang)歌也在(zai)行 (关联词(ci)残缺，应在(zai)“平常”前加“但是(shi)”)

4．由(you)于技术(shu)水平太低，这些产品质(zhi)量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。

(关(guan)联(lian)词位置不(bu)(bu)当(dang)，主语不(bu)(bu)一致，关(guan)联(lian)词应在(zai)主语之前，应将“不(bu)(bu)是”调至(zhi)“质量”前)

5．如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了(le)教(jiao)科书，而且活跃在(zai)各媒体上。(语(yu)序不当，出现了(le)递进关系，程度重的应放在(zai)后面，应为“不但活跃在(zai)各媒体上，而且进入了(le)教(jiao)科书”)

6．用语不妥贴，造句(ju)不合文(wen)法，行文(wen)缺乏条理(li)，拖沓冗长，就会把意思(si)弄得含混晦涩，令人误解甚至费解 (语序不当，应(ying)为(wei)“费解甚至误解”)

（六）、出现了代词，可能(neng)是语意不明、重(zhong)复。

1．这(zhei)个精致的灯笼将作为今(jin)天(tian)得分(fen)最高的嘉宾的礼品(pin)赠送给他(ta)。(语(yu)意(yi)不(bu)明，“他(ta)”到底指谁，指代不(bu)明)

2．老(lao)人在80岁(sui)的时候，还清(qing)楚地(di)记(ji)得哥哥参(can)加(jia)学生运(yun)动时对自己(ji)的评价：一(yi)个温情主义者。

(语意不明，“自己”到底是指“老人”还是指“老人”的“哥(ge)哥(ge)”)

3．由于这次交通(tong)(tong)事(shi)故，淮海路宛平路地段的交通(tong)(tong)为此封闭了近三个(ge)小时。(重(zhong)复，“为此”就是“由于这次交通(tong)(tong)事(shi)故”)

4．我(wo)们必(bi)须拿出(chu)自(zi)己(ji)的(de)正版计(ji)算机游戏软(ruan)件，否则，不出(chu)新(xin)软(ruan)件，就难以抵制不健康的(de)盗版软(ruan)件。(重复(fu)，“否则”即“如果(guo)不这(zhei)样(yang)”的(de)意思，与“不出(chu)新(xin)软(ruan)件”重复(fu))

（七）、出现了长宾(bin)语，可能是宾(bin)语中心语残缺、搭(da)配不当(dang)

1．为(wei)了全面推广利用(yong)菜籽饼或(huo)棉籽饼喂(wei)猪(zhu)(zhu)，加(jia)速发展养猪(zhu)(zhu)事业(ye)，这(zhei)个县举(ju)办了三期饲(si)养员技术培训班。(宾语中心语残缺(que)，应加(jia)“的经验”)

2．认识沙尘(chen)暴(bao)(bao)、了解沙尘(chen)暴(bao)(bao)，是为了从科学的(de)角度(du)达(da)到(dao)对沙尘(chen)暴(bao)(bao)进行预防，减少沙尘(chen)暴(bao)(bao)造成的(de)损(sun)失。(“达(da)到(dao)”的(de)宾(bin)语中心语残缺(que)，“损(sun)失”后加“的(de)目的(de))

3．现(xian)在(zai)，我又看到(dao)了(le)那(nei)阔别多年的乡(xiang)(xiang)亲(qin)，那(nei)我从(cong)小就住惯(guan)了(le)的山区所(suo)特(te)有的石头(tou)和(he)茅草搭成的小屋(wu)，那(nei)崎(qi)岖(qu)的街道，那(nei)熟悉(xi)的可爱的乡(xiang)(xiang)音(yin)。(搭配(pei)不(bu)当，“看到(dao)”与“乡(xiang)(xiang)音(yin)”不(bu)搭配(pei))

（八）、出现(xian)了多个谓语(yu)，可能是搭(da)配(pei)不当(dang)、偷(tou)换主语(yu)。

1．这个文化站已成为教育(yu)和(he)帮(bang)助后进(jin)青(qing)年，挽救和(he)培养失(shi)足青(qing)年的(de)场所，多次(ci)受到上(shang)级领导(dao)的(de)表彰(zhang) (搭配(pei)不(bu)当，“培养”与“失(shi)足青(qing)年”不(bu)搭配(pei))

2．这家工厂(chang)虽然规模(mo)不大，但曾两次荣(rong)获省(sheng)科学大会奖(jiang)，三次被授予省(sheng)优质产(chan)(chan)品(pin)(pin)称号，产(chan)(chan)品(pin)(pin)远销(xiao)全(quan)国(guo)各地(di)和东南亚(ya)地(di)区。(偷换主(zhu)语，“工厂(chang)”不可以“被授予省(sheng)优质产(chan)(chan)品(pin)(pin)称号”)

3．我(wo)们也学小孩子一(yi)样，掐了(le)(le)一(yi)把(ba)花，直到(dao)(dao)花和叶(ye)全焉了(le)(le)，才带着抱歉的心(xin)情，丢(diu)到(dao)(dao)山(shan)涧里，随水(shui)漂走了(le)(le)。(偷换(huan)主语，前面主语是“我(wo)们”，后面已暗换(huan)成“花”，所以(yi)应改成“把(ba)它们丢(diu)到(dao)(dao)山(shan)涧里，随水(shui)漂走了(le)(le)”)

（九）、出现了(le)疑问旬、否定词，可能(neng)是肯否不当。

1．雷锋精神(shen)当(dang)然(ran)要赋予(yu)它新的内涵(han)，但谁又(you)能否(fou)认现在就不(bu)需要学习(xi)雷锋了(le)呢?(疑问句(ju)再加双重(zhong)否(fou)定，变成了(le)三重(zhong)否(fou)定，不(bu)合逻辑)

2．近(jin)几(ji)年(nian)来，王芳几(ji)乎无(wu)时(shi)无(wu)刻(ke)不忘(wang)搜集、整(zheng)理民歌，积(ji)累了(le)大(da)量的(de)资(zi)料(liao)(“无(wu)时(shi)无(wu)刻(ke)不”相当于“每时(shi)每刻(ke)都”，此(ci)处与“忘(wang)”用(yong)，与后“积(ji)累了(le)大(da)量的(de)资(zi)料(liao)”矛(mao)盾(dun))

（十）、出(chu)现了固定结(jie)构、下定义，可能(neng)是结(jie)构混乱

1．《消(xiao)费者权益保护(hu)法》深受广大(da)消(xiao)费者所欢迎，因(yin)为它(ta)强化了人们的(de)(de)自我保护(hu)意识，使消(xiao)费者的(de)(de)权益得到(dao)最(zui)大(da)限度(du)的(de)(de)保护(hu)。(有“为……所”和“被……所”的(de)(de)结(jie)构，没有“受……所”的(de)(de)结(jie)构，要将“所”字去掉)

2．到目前(qian)为(wei)止(zhi)，人还(hai)不(bu)能完全(quan)控制(zhi)自然灾(zai)害，农(nong)业收成(cheng)的好坏(huai)，在很大程度(du)上还(hai)是由(you)于(yu)自然条件的好坏(huai)决定(ding)的 (应为(wei)“由(you)……决定(ding)的”)

3．它(ta)是把事(shi)件(jian)的结(jie)局(ju)先写出来(lai)，然后再按时间顺序叙述事(shi)件(jian)发生、发展经过的写法叫倒叙。(应去掉“它(ta)是”)

（十一）、出(chu)现了文言词语、书面语，可(ke)能是重(zhong)复。

1．在交通干线上设卡收费(fei)的方(fang)(fang)案必须经(jing)地方(fang)(fang)人大常委会讨论通过，并公诸于社会。(“诸”即(ji)“之于”，“于”与它重复(fu))

2．雅(ya)典奥运会(hui)开幕式精彩绝(jue)伦，可以堪称(cheng)一流，受到世界舆论(lun)的普遍赞誉。(“堪”即“可以”，“可以”与它(ta)重复)

3．听了他(ta)对事(shi)实真相的(de)陈述，我在心(xin)(xin)里(li)(li)由衷地感谢(xie)他(ta)。(“由衷”即有“在心(xin)(xin)里(li)(li)”的(de)意思，重(zhong)复)

4．《语文(wen)大辞典(dian)》编(bian)委会(hui)，为(wei)了使辞典(dian)有较高的(de)质量，在躬(gong)耕修典(dian)三个春秋的(de)编(bian)纂过程中(zhong)，着重(zhong)(zhong)控制了关(guan)键(jian)程序。(“躬(gong)耕修典(dian)”即(ji)“编(bian)纂”，重(zhong)(zhong)复)

注(zhu)：类似的错(cuo)误用法还有“过早夭折(zhe)”、“过分溺爱”、“卫冕桂(gui)冠(guan)”、“令寒舍蓬荜生辉(hui)”等

（十(shi)二）、出现(xian)了(le)“的”字的短语(yu)，可能是语(yu)意不(bu)明、搭配不(bu)当(偷换(huan)主语(yu))、语(yu)序不(bu)当。

1．天(tian)渐渐地黑了(le)下来，外面又(you)刮了(le)风，街(jie)上(shang)的(de)行人也渐渐稀少(shao)了(le)，修(xiu)伞(san)的(de)心里非(fei)常着急。(语意不明，“修(xiu)伞(san)的(de)”可能是“修(xiu)伞(san)的(de)顾客”也可能是“修(xiu)伞(san)的(de)师傅”)

2．2003年8月3日晚，在北京天(tian)坛举行了第29届奥运会(hui)(hui)会(hui)(hui)徽发布仪式(shi)，当晚祈(qi)年殿的(de)灯(deng)火辉煌，更显得雄伟(wei)壮丽 (搭(da)配不当，误用“的(de)”字(zi)，偷换(huan)主语，造(zao)成(cheng)“灯(deng)火”与“雄伟(wei)壮丽”不搭(da)配，应删去“的(de)”字(zi))

3．湖南(nan)省(sheng)历(li)史博物馆近(jin)日展(zhan)出了数以万(wan)计(ji)的(de)八(ba)千(qian)年前(qian)新出土的(de)栽培稻。(语序不当，应将“祈出土的(de)”调至“八(ba)千(qian)年前(qian)”)

（十三）、出现了两面性的词语，可能是前后(hou)肯否不一、不合(he)逻(luo)辑。

1．电(dian)子工业能(neng)(neng)否迅(xun)速发展，并广(guang)泛渗(shen)透到(dao)各行各业中去(qu)，关键在于要(yao)加速训练并造就一批专(zhuan)门技术人才(cai)。(“能(neng)(neng)否”是两面性的词语，与后面不一致(zhi))

2．我怀(huai)着恐惧的心(xin)情(qing)，担心(xin)灾难会(hui)不(bu)会(hui)降落(luo)到姑(gu)妈(ma)头上。(“担心(xin)”“不(bu)会(hui)”，不(bu)合逻辑(ji))

（十(shi)四）、出现了“避免”、“防止(zhi)(zhi)”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止(zhi)(zhi)”等词语，可能是不合(he)逻辑(表意相反(fan))

1．为了(le)防止这类交(jiao)(jiao)通(tong)事故不(bu)再发(fa)生(sheng)，我们加强了(le)交(jiao)(jiao)通(tong)安全的教育和管理。(“防止”与“不(bu)再发(fa)生(sheng)”不(bu)合情理，应去掉(diao)“不(bu)”)

2．睡(shui)眠三忌(ji)：一忌(ji)睡(shui)前不(bu)可恼怒，二忌(ji)睡(shui)前不(bu)可饱食，三忌(ji)卧处不(bu)可当风。(“忌(ji)”或“不(bu)可”去其一)

（十五）、出现了“前(qian)去”、“新生”、“保管”、“没有”、“走”、“和(he)”等多(duo)(duo)义词或多(duo)(duo)义短语(yu)，可能是(shi)语(yu)意不明(ming)。

1．县(xian)里的通知说(shuo)，让赵乡长(zhang)本月15目前去(qu)汇报(bao)。(是“15日(ri)之前去(qu)”还是“15 日(ri)这一天去(qu)”，意(yi)思(si)不明)

2．在喧天的(de)(de)锣(luo)鼓声中，这(zhei)所(suo)有名的(de)(de)老校终于迎(ying)来了自己的(de)(de)新(xin)生。(是“新(xin)同学(xue)”还是“新(xin)生命”，意(yi)思不明)

3．此次(ci)选举村民委员会主任，他们谁(shei)也(ye)没有干涉王尔(er)德的权(quan)利(li)。(“没有”兼有副词和(he)动(dong)词的性质(zhi)，造成语(yu)意不(bu)明)

4．独联体国家(jia)的人民看不(bu)上2002届世界杯(bei)足球赛(sai) (是“看不(bu)到(dao)”还是“瞧不(bu)起”， 意思(si)不(bu)明)

5．他(ta)背着总(zong)经理和(he)副总(zong)经理偷偷地把这笔(bi)钱分别存入了两家银(yin)行(xing)。(“和(he)”有介词和(he)连(lian)词的性质(zhi)，造成语意不明)

6．教育部就(jiu)普通高等学校招生全国(guo)统(tong)一考试范围发(fa)出通知，指出物理(li)学科初(chu)中(zhong)教学内容(rong)部分(fen)(fen)不(bu)作(zuo)要求。(是“整(zheng)个初(chu)中(zhong)教学内容(rong)部分(fen)(fen)”还是“其(qi)中(zhong)的一部分(fen)(fen)”，含混不(bu)清)

（十六）、出现(xian)了(le)使、让、令、把(ba)、被等词，可能是主(zhu)语残缺、主(zhu)客体颠倒、语序(xu)不当

1．经(jing)过老(lao)主(zhu)(zhu)任再三(san)解释(shi)，才(cai)使他怒(nu)气逐(zhu)渐(jian)平息，最后(hou)脸上勉强(qiang)露出一丝笑(xiao)容。(主(zhu)(zhu)语(yu)残缺(que)，使动词的(de)主(zhu)(zhu)语(yu)是“老(lao)主(zhu)(zhu)任”，应去(qu)掉“经(jing)过”，或者去(qu)掉“使”，将“才(cai)”调至“他”后(hou))

2．今(jin)年年初美英两国(guo)曾集结了令人威慑的军事力(li)量，使海湾地区一度战云密(mi)布。(主客(ke)体颠倒，“威慑”本身有“吓唬”别(bie)人的意思，再用“令”字造成(cheng)了主客(ke)体颠倒，应改成(cheng)“震慑”)

3．为了争取高(gao)速度，我们必须狠抓科(ke)学(xue)技术(shu)的现代化，使它走在(zai)生(sheng)产建设(she)的前边，把国民(min)(min)经济用(yong)先进(jin)科(ke)学(xue)技术(shu)搞(gao)上去(qu)。(语序不当，应(ying)为“用(yong)科(ke)学(xue)技术(shu)”“把国民(min)(min)经济”“搞(gao)上去(qu)”)

4．与作家(jia)(jia)不同的是(shi)，摄影家(jia)(jia)们把自己(ji)对(dui)山川、草(cao)木、城市(shi)、乡野的感(gan)受(shou)没有倾注(zhu)于(yu)笔下，而是(shi)直接聚焦(jiao)于(yu)镜头 (语序不当(dang)，应将“没有”调(diao)至“把”之前)

5．我们伟(wei)大的(de)(de)祖国再也不是(shi)一(yi)个(ge)四(si)分五裂(lie)的(de)(de)、任(ren)意(yi)被(bei)人(ren)(ren)蹂(rou)躏和(he)掠夺的(de)(de)国家(jia)了。(语序不当，应将“任(ren)意(yi)”调至“被(bei)人(ren)(ren)”后)

五、病句类型

《考(kao)试说明》列(lie)出的病句类型有六种：①语序不(bu)当；②搭配不(bu)当；③成分残缺或(huo)赘(zhui)余；④结构混乱(luan)；⑤表(biao)意不(bu)明；⑥不(bu)合逻辑(ji)。要准确解答病句辨析题，首先必须理解和(he)把握以上六种病句类型及其所包括的小类，并(bing)使之烂(lan)熟于心下(xia)面按类具体例说：

（一）语序不当

1、定(ding)语和(he)中心(xin)语的位置颠(dian)倒。

例：我(wo)国棉(mian)花(hua)的生(sheng)产，长期不能自给(ji)。（“棉(mian)花(hua)的生(sheng)产”应为“生(sheng)产的棉(mian)花(hua)”）

2、把定语放在状(zhuang)语的(de)位置上(shang)。

例：广大青年表(biao)现出无(wu)比(bi)的进行改革(ge)的热(re)情。（将(jiang)“无(wu)比(bi)”的调(diao)至“热(re)情”前(qian)）

3、把状语放在定语的位(wei)置上。

例：应(ying)该发挥(hui)广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥(hui)”前(qian)，并删掉一(yi)个“的”）。

4、多层定(ding)语(yu)语(yu)序不(bu)当。

例(li)：展(zhan)出几千年(nian)前(qian)刚出土的文物(wu)。（应(ying)将“几千年(nian)前(qian)”调(diao)至“文物(wu)”前(qian)后的“的”）

5、多层状语(yu)语(yu)序不当。

例：我(wo)们再也(ye)不是(shi)任意被列强欺侮的国家了（应(ying)将“任意”调至“欺侮”之(zhi)前(qian)）

6、关(guan)联词语(yu)位置不当。

有些连词(ci)在(zai)句中放(fang)(fang)(fang)在(zai)什么地方(fang)最(zui)恰当，需(xu)要(yao)根据内容而定(ding)，否则就会出现语(yu)病。如(ru)关联词(ci)语(yu)的使用(yong)，两(liang)个分句同(tong)一(yi)主(zhu)(zhu)语(yu)时(shi)，关联词(ci)应(ying)放(fang)(fang)(fang)在(zai)主(zhu)(zhu)语(yu)后边(bian)，不同(tong)主(zhu)(zhu)语(yu)时(shi)，关联词(ci)应(ying)放(fang)(fang)(fang)在(zai)主(zhu)(zhu)语(yu)前(qian)边(bian)例如(ru)：

① 武松遇见老(lao)虎(hu)，不是(shi)(shi)武松打(da)死老(lao)虎(hu)，就是(shi)(shi)被(bei)老(lao)虎(hu)吃掉(diao)。  →武松不是(shi)(shi)打(da)死老(lao)虎(hu)，就是(shi)(shi)被(bei)老(lao)虎(hu)吃掉(diao)

② 武(wu)松遇见(jian)老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，武(wu)松不是打死(si)老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，就是老(lao)(lao)虎(hu)(hu)吃(chi)了武(wu)松。→不是武(wu)松打死(si)老(lao)(lao)虎(hu)(hu)，就是老(lao)(lao)虎(hu)(hu)吃(chi)了武(wu)松

解析：例①②虽都用了(le)“不是(shi)……就是(shi)……”，但所(suo)表达(da)的具体内容(rong)是(shi)不一(yi)样(yang)的。例①句，两个分句主语一(yi)致，是(shi)从武松(song)的角(jiao)度来谈的，因此关(guan)联词语“不是(shi)”应调整到“武松(song)”之后；例②句，两个分句主语不一(yi)致，一(yi)个是(shi)“武松(song)”，一(yi)个是(shi)“老(lao)虎”，叙述了(le)事情的两种可能(neng)性结果(guo)，因此关(guan)联词语“不是(shi)”应放“武松(song)”前

7、主客颠倒。

例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中(zhong)国青年是不陌生的

应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的

8、分句位置不当。

例：对于自己(ji)的路，他(ta)们(men)在(zai)探索着，他(ta)们(men)在(zai)判断着，他(ta)们(men)在(zai)寻找着，他(ta)们(men)在(zai)思(si)考(kao)着。

→应改(gai)为：对(dui)于自己的路，他(ta)们在(zai)思考着，他(ta)们在(zai)判断着，他(ta)们在(zai)探索着，他(ta)们在(zai)寻找(zhao)着

（二）搭配不当

搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)，是病句(ju)考(kao)查(cha)的(de)一个重点(dian)，也是一个难点(dian)。搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)主要(yao)是主谓搭(da)配与(yu)动宾搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)。据(ju)统计，自高考(kao)命(ming)题以(yi)来，考(kao)病句(ju)每年(nian)都会(hui)涉及搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)的(de)试(shi)题，可见弄懂搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)，是辨(bian)析修改病句(ju)的(de)关键。而实际上(shang)，如(ru)果想准确(que)判断是否(fou)搭(da)配不(bu)(bu)(bu)当(dang)(dang)(dang)，就要(yao)紧(jin)紧(jin)抓住句(ju)子的(de)主干。分(fen)清主谓宾，通过语感(gan)能力来感(gan)性认识，其次要(yao)仔细琢磨用词是否(fou)主谓对应得当(dang)(dang)(dang)。

1、主谓搭配不当。

（1）主语和谓语的(de)选(xuan)词应当正确

如(ru)果(guo)(guo)主(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)和谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)都(dou)只(zhi)有一个(ge)词(ci)(ci)，那么，两个(ge)词(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)选(xuan)择(ze)(ze)必须(xu)恰(qia)当(dang)；如(ru)果(guo)(guo)主(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)、谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)都(dou)是短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)、那么短(duan)语(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心词(ci)(ci)一定要选(xuan)用(yong)得当(dang)。例如(ru)：①他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)许多作(zuo)品曾(ceng)在全国美术家展(zhan)览会上播(bo)出(chu)。这(zhei)句(ju)话(hua)里的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心词(ci)(ci)“作(zuo)品”，与谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)心词(ci)(ci)“播(bo)出(chu)”词(ci)(ci)意不搭配，应(ying)该将(jiang)“播(bo)出(chu)”改为“展(zhan)出(chu)”。出(chu)现这(zhei)种病句(ju)。往(wang)往(wang)是因为主(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)和谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)修饰(shi)限(xian)制语(yu)(yu)(yu)(yu)较多所(suo)造成的(de)(de)(de)(de)(de)。改正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)方法是先划分主(zhu)语(yu)(yu)(yu)(yu)、谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)，再提出(chu)中(zhong)心词(ci)(ci)，搭配的(de)(de)(de)(de)(de)词(ci)(ci)语(yu)(yu)(yu)(yu)就(jiu)很容易选(xuan)择(ze)(ze)了

（2）主语(yu)、谓语(yu)如果是并列(lie)短(duan)语(yu)，双方在(zai)语(yu)义方面必(bi)须能全面配合。

并(bing)列(lie)(lie)短语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)可(ke)以(yi)充当(dang)主语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，也可(ke)以(yi)充当(dang)谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。有(you)时(shi)，一(yi)个(ge)句子(zi)的(de)(de)(de)主语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)或(huo)(huo)者有(you)一(yi)方(fang)(fang)(fang)是并(bing)列(lie)(lie)短语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，或(huo)(huo)者双方(fang)(fang)(fang)都(dou)(dou)是并(bing)列(lie)(lie)短语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)。凡是有(you)并(bing)列(lie)(lie)短语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作(zuo)主语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)或(huo)(huo)谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)，双方(fang)(fang)(fang)就必须(xu)能(neng)全面搭(da)配，决不能(neng)有(you)一(yi)个(ge)词(ci)同另一(yi)方(fang)(fang)(fang)搭(da)配不了。否则，就会(hui)产生主谓(wei)不搭(da)配的(de)(de)(de)问题。例如(ru)：“挖土方(fang)(fang)(fang)开始(shi)了，我们的(de)(de)(de)任务和工(gong)(gong)期(qi)都(dou)(dou)十分沉重(zhong)而紧张。”这(zhei)句话的(de)(de)(de)主语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和谓(wei)语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，双方(fang)(fang)(fang)都(dou)(dou)是并(bing)列(lie)(lie)短语(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)而又都(dou)(dou)不能(neng)全面搭(da)配。“任务和工(gong)(gong)期(qi)”可(ke)以(yi)用(yong)“紧张”来陈述(shu)，但不能(neng)用(yong)“沉重(zhong)”来陈述(shu)，“沉重(zhong)”只能(neng)说明其中的(de)(de)(de)“任务”，不能(neng)说明“工(gong)(gong)期(qi)”。这(zhei)一(yi)病(bing)句可(ke)以(yi)这(zhei)样改：挖土方(fang)(fang)(fang)开始(shi)了，我们的(de)(de)(de)任务沉重(zhong)，工(gong)(gong)期(qi)紧张

（3）主语(yu)和谓语(yu)不(bu)能部分(fen)(fen)重(zhong)复，部分(fen)(fen)重(zhong)复会造成主谓搭配(pei)不(bu)当(dang)。

主语(yu)(yu)和谓(wei)(wei)语(yu)(yu)一(yi)部分重复(fu)(fu)，是指(zhi)主语(yu)(yu)中(zhong)(zhong)提(ti)到的事，在谓(wei)(wei)语(yu)(yu)中(zhong)(zhong)又提(ti)到，但不是指(zhi)主语(yu)(yu)和谓(wei)(wei)语(yu)(yu)中(zhong)(zhong)绝对不能有两个(ge)相同的词。比(bi)方说，“这(zhei)个(ge)孩(hai)子(zi)是个(ge)好孩(hai)子(zi)”，主语(yu)(yu)谓(wei)(wei)语(yu)(yu)中(zhong)(zhong)都有“孩(hai)子(zi)”一(yi)词，但主谓(wei)(wei)并不重复(fu)(fu)。我们(men)讲的是那些主谓(wei)(wei)部分重复(fu)(fu)而造(zao)成(cheng)搭配不当的情况。看下边几个(ge)病(bing)句：

①星际物质在大气(qi)中的(de)燃烧，不是一(yi)下子(zi)就燃烧完的(de)。

②历(li)史(shi)的发展不是按照某些人的愿望而发展的

③人类的(de)发(fa)声，是(shi)由(you)空气通(tong)过咽喉部的(de)声带(dai)引起(qi)振动而(er)发(fa)声的(de)。

解析：①句的(de)(de)主(zhu)语(yu)(yu)是(shi)“星际物质在(zai)大气中的(de)(de)燃(ran)烧(shao)”，中心词是(shi)“燃(ran)烧(shao)”，谓语(yu)(yu)就(jiu)该说这种燃(ran)烧(shao)是(shi)怎(zen)样进行的(de)(de)，可是(shi)，后(hou)边谓语(yu)(yu)中又说“燃(ran)烧(shao)”，就(jiu)语(yu)(yu)义重复而不能说明问(wen)题了。改正办法：删(shan)去主(zhu)语(yu)(yu)中的(de)(de)“的(de)(de)燃(ran)烧(shao)”。②句的(de)(de)情况也(ye)类似。改正办法：删(shan)去主(zhu)语(yu)(yu)中的(de)(de)“的(de)(de)发展”，让(rang)“历史”作主(zhu)语(yu)(yu)。③句主(zhu)谓语(yu)(yu)当中都有“发声(sheng)”，二者不能配(pei)合。改正办法：删(shan)去主(zhu)语(yu)(yu)中的(de)(de)“的(de)(de)发声(sheng)”让(rang)“人类”作主(zhu)语(yu)(yu)

2、动宾(bin)搭配不当(dang)。例如(ru)：

①这个文化站已成为教育和(he)帮助后进青年，挽救(jiu)和(he)培养失足(zu)青年的场所，多次受到上级领导的表(biao)彰

②在(zai)社会主义现(xian)代化(hua)的建设中，每(mei)一个有志青年都要提高和(he)充实自已的业务(wu)水平和(he)思(si)想修养。

③他马上召集常委会(hui)进行研究，统一安排了(le)现场会(hui)的内容、时间和出席人员，以及会(hui)议中应注意(yi)的问题

解析(xi)：例(li)①划(hua)(hua)线(xian)处(chu)(chu)是(shi)(shi)“动(dong)(dong)(dong)动(dong)(dong)(dong)十(shi)名”式(shi)，其中“培养”与“失足青(qing)年”不能搭配(pei)。例(li)②句(ju)划(hua)(hua)线(xian)处(chu)(chu)是(shi)(shi)“动(dong)(dong)(dong)动(dong)(dong)(dong)十(shi)名名”式(shi)，即两(liang)个动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)分(fen)(fen)别与两(liang)个名词(ci)(ci)搭配(pei)，“充实”与“思想修(xiu)养”不能搭配(pei)，改“充实”为“加强(qiang)”。这个句(ju)式(shi)最(zui)好改为分(fen)(fen)开叙述：提高自己(ji)的业务水平(ping)，加强(qiang)自己(ji)的思想修(xiu)养。这样就不容易出毛病了(le)。例(li)③句(ju)划(hua)(hua)线(xian)处(chu)(chu)动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)“安排”带多个宾语，要求动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)能与每个宾语分(fen)(fen)别搭配(pei)，“安排”与最(zui)后一个宾语无法搭配(pei)，可去掉“以及”加上“交代”之(zhi)类的动(dong)(dong)(dong)词(ci)(ci)。

3、主宾搭配不当。

例如：我们坚(jian)信(xin)，总有(you)这么(me)一天，中国(guo)的农业(ye)(ye)会成(cheng)为(wei)发达的国(guo)家。（应(ying)改为(wei)“中国(guo)会成(cheng)为(wei)农业(ye)(ye)发达的国(guo)家”）

4、修饰语(yu)和中心语(yu)塔配不当(dang)。例如：

① 这(zhei)就(jiu)是被(bei)项羽尊(zun)称为亚父的范增墓

② 据科学家统计，蜜(mi)蜂每酿造(zao)一斤蜜(mi)，大(da)约要采集50万(wan)朵的花粉。

③ 文(wen)件对经济领域中的一些问题，从理论上(shang)和政策(ce)上(shang)作(zuo)了(le)详细(xi)的规定和深刻(ke)的说明

④ 想起过去的500多个岁月，我不禁流下(xia)了眼泪。 

解(jie)析：例①中“范(fan)增”后应(ying)(ying)加“的(de)”字，否则句(ju)子难(nan)以理解(jie)。例②中“花(hua)粉”不(bu)能受 “朵(duo)”修(xiu)饰(shi)，在 “朵(duo)”后应(ying)(ying)加“花(hua)”字。例③状语与宾(bin)语中心词分别搭配不(bu)当，应(ying)(ying)改为(wei)“从理论上和(he)政策上作了深刻的(de)说明(ming)和(he)详(xiang)细(xi)的(de)规(gui)定(ding)”。例④中“岁月(yue)”是个表(biao)集体概念的(de)名(ming)词，前面(mian)不(bu)能用(yong)“500多个”修(xiu)饰(shi)，可(ke)将岁月(yue)改为(wei)“日子”。

5、关联词语(yu)搭(da)配不(bu)当。

例如：只要你认真学习 ，成绩才(cai)能上去。（“只要”和“才(cai)”不能搭配使用，可(ke)将(jiang)“只要”改为(wei)“只有”）

6、一面(mian)与两面(mian)搭(da)配不(bu)当。例(li)如：

① 电子工(gong)业(ye)能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业(ye)中去，关键在于要加速训练(lian)并造就(jiu)一批专门技术人才。

② 我(wo)们能不能培养出“四有(you)”新人(ren)，是关(guan)系(xi)到我(wo)们党和国(guo)家前途(tu)命(ming)运(yun)的大事，也是教育(yu)战线的根本任务(wu)

解析(xi)：例①“能(neng)(neng)(neng)否(fou)”是(shi)(shi)两面(mian)性(xing)(xing)的(de)，“要加速训练”是(shi)(shi)一(yi)面(mian)性(xing)(xing)的(de)，应去(qu)掉“要”字(zi)，加上(shang) “能(neng)(neng)(neng)否(fou)”二字(zi)。例②“能(neng)(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)”是(shi)(shi)两面(mian)性(xing)(xing)的(de)，“也是(shi)(shi)教育战(zhan)线的(de)根本任务(wu)”是(shi)(shi)一(yi)面(mian)性(xing)(xing)的(de)，可去(qu)掉“能(neng)(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)(neng)”。

7、否定(ding)与肯定(ding)搭配不当。例如：

① 近几(ji)年来，王芳几(ji)乎无时无刻不忘搜(sou)集、整理民(min)歌，积累了(le)大员的资料。

② 雷锋(feng)精神当然要赋予它新的内涵，但谁(shei)又能否(fou)认现(xian)在就不(bu)需要学习雷锋(feng)了(le)呢？

解(jie)析：例(li)①中“无(wu)(wu)时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)无(wu)(wu)刻(ke)(ke)不(bu)(bu)”是“时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)都”的意思(si)，与(yu)“忘”字连接，等(deng)于说时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)刻(ke)(ke)都忘记，不(bu)(bu)符合句意，可(ke)改“无(wu)(wu)时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)无(wu)(wu)刻(ke)(ke)不(bu)(bu)”为“时(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)刻(ke)(ke)不(bu)(bu)”。例(li)②中“谁能否认……呢”，意思(si)就是“谁都得承认……”，很明显正好将所要表达的意思(si)说反了

（三）成分残缺

1、缺主语。例如：

① 为(wei)什么(me)对于这种浪费人才的现象，至今没有引起(qi)有关部门的重(zhong)视(shi)呢？

② 看了这部电(dian)影，使我受到(dao)很大教(jiao)育。

解析：例(li)①去掉(diao)“对于”就有了主语(yu)，例(li)②去掉(diao)“使(shi)”字，句(ju)子就有了主语(yu)。滥用介词(ci)或(huo)表兼语(yu)的(de)动词(ci)“使(shi)”字，常(chang)常(chang)会造(zao)成句(ju)子缺少主语(yu)。

2、缺谓语。例如：

例：最近又开展了全面的(de)质量(liang)大检查活动(dong)，要(yao)在这个(ge)活动(dong)中(zhong)建(jian)立与完善技(ji)术(shu)管理制度等一系列的(de)工作

解析：“一系(xi)列的(de)(de)工作”是(shi)哪个动(dong)词的(de)(de)宾(bin)语呢？也许是(shi)“建(jian)立与(yu)(yu)完(wan)善”的(de)(de)？但“建(jian)立与(yu)(yu)完(wan)善”的(de)(de)宾(bin)语显然是(shi)“技(ji)术管理制度”，可见在“建(jian)立”前少了(le)谓语“完(wan)成”。

3、缺宾语。例如：

① 为了(le)全面推广(guang)利(li)用菜籽(zi)饼(bing)或棉籽(zi)饼(bing)喂猪(zhu)(zhu)，加(jia)速(su)发(fa)展养猪(zhu)(zhu)事业，这(zhei)个县举办了(le)三期饲养员(yuan)技术培训班。

② 当民(min)族危急的关头，只有(you)人民(min)才能担当拯(zheng)救民(min)族危亡的命运。

解(jie)析：例(li)①句中(zhong)的(de)“推广”一词没有相应(ying)的(de)宾语(yu)，应(ying)该在“喂(wei)猪”后面加上“的(de)技(ji)术”；例(li)②中(zhong)“担(dan)当”一词缺少(shao)相应(ying)的(de)宾语(yu)，应(ying)在“命运(yun)”后面加上“的(de)重任”。

（四）重复累赘

1、虚词多余。例如(ru)：

①这部电视剧(ju)是根据曹(cao)禺的(de)剧(ju)本(ben)《雷雨(yu)》而改(gai)编的(de)

②随着农(nong)村经济(ji)形势的好转，使农(nong)民的购买力有(you)了(le)较大幅度的提高(gao)。

③教育局(ju)已责成了学校处理这个问题。

解析：例①的“而(er)”字，是套用文(wen)言格式，在现(xian)代(dai)汉语里(li)，这种场合不需要什么连接，这里(li)的“而(er)”字应(ying)删去。例②的“使(shi)”字是滥用，不仅赘(zhui)余，而(er)且(qie)使(shi)句子没有主语，应(ying)删去。例（3）的“了”表示某一动作已经完成(cheng)，而(er)“责成(cheng)”本身就含有动作结束的意思(si)，它后面的“了”字完全没有必要，应(ying)删去，再说“了”与前面的“已”，在意思(si)上也有重复(fu)。　　

2、定语堆砌。例如(ru)：

①收回香港(gang)主权的(de)那一(yi)天是我们全民族(zu)最为高兴(xing)愉快的(de)一(yi)天。

②我(wo)们都是(shi)中华民族的炎黄子孙，都是(shi)龙的传人，共同(tong)的理想和(he)事(shi)业(ye)把我(wo)们的心(xin)连结(jie)在一起

③来到上海(hai)，我(wo)看(kan)到了一幢(chuang)幢(chuang)既高大又巍(wei)峨的楼房

解(jie)析(xi)：例①中(zhong)“高兴(xing)”和”愉快”是意思相近的词(ci)语，连(lian)在(zai)一(yi)起，意思重复(fu)，应(ying)删去(qu)一(yi)个(ge)。例②中(zhong)“中(zhong)华民族”与“炎黄”意思重复(fu)。“炎黄、华夏、神(shen)州、九州”等都是“中(zhong)华民族”的别称，不(bu)要堆砌使(shi)用。例③中(zhong)“巍峨(e)”即高大(da)雄(xiong)伟的样子(zi)，“高大(da)、巍峨(e)”这对近义词(ci)应(ying)去(qu)掉(diao)一(yi)个(ge)

3、状(zhuang)语重复。例如(ru)：

① 夜深了，张老师仍然(ran)还在(zai)伏(fu)案读书。

② 听了小刘的介(jie)绍，我在心里真是(shi)由衷地感谢李(li)芳。

解析(xi)：例①中(zhong)(zhong)“仍然”和“还”是表示同一(yi)(yi)个意思的副词(ci)，应(ying)删去(qu)一(yi)(yi)个。例②中(zhong)(zhong)“在心里”与“由衷”重复(fu)，删去(qu)一(yi)(yi)个。

4、其它(ta)重(zhong)复(fu)形式。例如：

① 他平时总是沉(chen)默寡言(yan)，但只要一到学(xue)术会议上谈起那(nei)心爱的专业时，就(jiu)变得分外活(huo)跃而健谈多了。

② 昨天是(shi)转会截止日(ri)期(qi)的(de)最后一(yi)天，中国足(zu)协又接到25名球员递交的(de)转会申请。

③ 在学习中树(shu)立革(ge)命风(feng)尚，是当前全国中小学工作的当务之急。

解析：例(li)①“多(duo)了”多(duo)余，例(li)②“截止(zhi)日期(qi)”与“最后一(yi)(yi)天”重(zhong)复，应删(shan)去一(yi)(yi)个(ge)。例(li)③“当务之急”包括(kuo)“当前”的意思

您能(neng)修改下面句子的语(yu)病(bing)吗？

①这所(suo)大学(xue)的一些学(xue)生语文(wen)水平实在(zai)差，传扬出去，准(zhun)会被人贻笑大方，影响学(xue)校的声(sheng)誉。

②北(bei)京(jing)规模扩大了，外来人(ren)口增多(duo)了，但(dan)是道路和交通(tong)设施(shi)建设却落(luo)在(zai)了后(hou)面

（五）结构混乱

结构混乱也叫句式(shi)杂糅，一(yi)般(ban)有两种情况：

l、一种情况是将两种表述混(hun)杂(za)在一起而造成(cheng)不伦不类的现象(xiang)，如：

① 作为党的领导(dao)干部，办事想问题，都要从(cong)党和人民的根(gen)本利益为出发点。

② 水(shui)的化学成分是由一个原(yuan)子(zi)的氧(yang)和两个原(yuan)子(zi)的氢化合而成。

解析：例(li)①句“从……为出发点(dian)”实(shi)际上是(shi) “从……出发”和(he)“以……为出发点(dian)”两(liang)(liang)种格(ge)式混(hun)杂在一起了，不(bu)伦不(bu)类。例(li)②句子(zi)(zi)是(shi)把以下(xia)两(liang)(liang)种说明混(hun)杂在一起了：A、水的(de)(de)(de)化学成(cheng)分是(shi)一个(ge)原子(zi)(zi)的(de)(de)(de)氧和(he)两(liang)(liang)个(ge)原子(zi)(zi)的(de)(de)(de)氢(qing)；B、水是(shi)由一个(ge)原子(zi)(zi)的(de)(de)(de)氧和(he)两(liang)(liang)个(ge)原子(zi)(zi)的(de)(de)(de)氢(qing)化合而(er)成(cheng)的(de)(de)(de)。所以这(zhei)种结构混(hun)乱的(de)(de)(de)语病往往有两(liang)(liang)种改法：

例句1改法一：作为党(dang)的(de)领导干(gan)部，办事想问题，都(dou)要从(cong)党(dang)和人民的(de)根本利益出(chu)发。

例句1改法二：作为党的(de)领导干部，办事想(xiang)问题，都要以党和人民的(de)根本利益(yi)为出发(fa)点。

例句2改法一：水的(de)化学成分是一个原(yuan)子(zi)的(de)氧和两(liang)个原(yuan)子(zi)的(de)氢。

例句(ju)2改法二：水是由一个原子的(de)氧(yang)和两个原子的(de)氢(qing)化合而成的(de)。

2、第二种情况是“中途(tu)(tu)易辙”，即一(yi)句(ju)(ju)话说了(le)一(yi)半(ban)便撂下去说另一(yi)句(ju)(ju)话。常常是中途(tu)(tu)变(bian)换话题而使(shi)前(qian)半(ban)句(ju)(ju)话成了(le)游离(li)于句(ju)(ju)子之外(wai)的成分例如：

中(zhong)(zhong)国人民自从接(jie)受了马列主义思想以(yi)后，中(zhong)(zhong)国的革命就在毛(mao)泽(ze)东同志领导下(xia)大大改了样子。

解析(xi)：该句(ju)用(yong)主语(yu)(yu)“中国人民”说(shuo)了(le)半句(ju)（主语(yu)(yu)后(hou)边带一个(ge)状语(yu)(yu)，没有谓语(yu)(yu)），却又(you)用(yong)“中国的(de)(de)革命”作主语(yu)(yu)另起一句(ju)。根(gen)据上下(xia)文可(ke)以采取不同的(de)(de)改法：

改法一：中国人(ren)民自从(cong)接受(shou)了马列主义思想(xiang)以后面目一新，中国的革命(ming)就在(zai)毛(mao)泽东同(tong)志领导下(xia)大大改了样(yang)子。

改法二：自从中(zhong)国(guo)人民接受(shou)了(le)马列(lie)主(zhu)义(yi)思想以后，中(zhong)国(guo)的革命就在毛(mao)泽东(dong)同志(zhi)领导下大(da)大(da)改了(le)样子(zi)。

下列(lie)两句(ju)犯了同样(yang)的语病(bing)，你能修改(gai)吗(ma)：

①车间在没有(you)增加人员的情(qing)况(kuang)下，我(wo)们调动群众积极性，超额完成了(le)生产任务(wu)。

②附中全(quan)体教(jiao)工，在党委的热(re)情关怀下，教(jiao)学(xue)质量有了很大的提(ti)高(gao)。

（六）不合逻辑

不合逻辑指的是句(ju)子的意思在事理(li)上讲不过去(qu)。例如：

① 他是多少个(ge)死难者(zhe)中幸免的(de)一个(ge)。

② 教工(gong)楼(lou)的(de)灯都熄(xi)了(le)，唯有张老师的(de)办(ban)公室还(hai)亮着灯光

③ 这个村庄对我是很熟悉的。

④我(wo)(wo)两次看见他从这(zhei)个工(gong)厂(chang)走出来，我(wo)(wo)才(cai)知道这(zhei)个热心帮(bang)助(zhu)病(bing)人的(de)老人原来是个工(gong)人。

解析：例①②是自相矛盾。①中既然(ran)“幸免(mian)”，自然(ran)是没有死(si)(si)，怎么(me)能说是“死(si)(si)难中的一个(ge)”呢？例②中既然(ran)灯“都熄了(le)”，张老(lao)师(shi)的办公室怎么(me)“还亮着灯光”？例③是主(zhu)客颠倒，应该是“我对这个(ge)村(cun)庄是很熟(shu)悉的”。例④凭两次看见老(lao)人从工(gong)厂(chang)里走(zou)出来就(jiu)断(duan)定他是工(gong)人，理由不充分，强加(jia)因果

（七）表意不明

表意(yi)不(bu)明是高(gao)考经常(chang)考查的一个项目。因为(wei)在日(ri)常(chang)生活中(zhong)会经常(chang)遇到(dao)一些歧义(yi)句(ju)(ju)，受时(shi)间、场合、停顿等方(fang)面(mian)的不(bu)同(tong)而不(bu)同(tong)。1998年和2003年高(gao)考都曾拿出(chu)一个小题专门考歧义(yi)句(ju)(ju)的理解(jie)与辨析。表意(yi)不(bu)明可(ke)分为(wei)“歧义(yi)”和“费(fei)解(jie)”两(liang)类。“歧义(yi)”是一句(ju)(ju)话有(you)两(liang)种讲法(fa)，都是表达不(bu)明白，让(rang)读(du)者伤脑筋。“费(fei)解(jie)”指一句(ju)(ju)话没说清楚，让(rang)读(du)者无法(fa)理解(jie)

l、歧义——两种解(jie)释都可能(neng)。例如：

① 县(xian)里的通知说(shuo)，让赵乡(xiang)长本月15日前(qian)去汇报。

② 现全渠已勘测完毕144华里

解(jie)析(xi)：例(li)①是让(rang)“15日”去，还是“15日以前”去？都(dou)有可能。如(ru)果让(rang) “15日”去，删(shan)去“前”字，如(ru)果是“15日以前”去，应在 “前”字前加(jia)“以”字。例(li)②没有说全渠有多长(zhang)，如(ru)果全长(zhang)144华(hua)里(li)，那么(me)该说“全渠144华(hua)里(li)现(xian)已勘测完毕”；如(ru)

果144华里只是(shi)全(quan)渠一部分，那(nei)就不能说(shuo)“完毕”，该说(shuo)“现全(quan)渠已勘(kan)测(ce)了(le)144华里”。

请(qing)试着分(fen)析下列(lie)几个句子，看看能有几种不同的理(li)解：

①他的发理(li)得好(hao)。               ②这饭不热了。

③这(zhei)个人谁都(dou)不(bu)认识。           ④我校(xiao)图书(shu)馆收藏了鲁迅的书(shu)。

⑤关心的是(shi)他的母亲。           ⑥最(zui)喜欢的是(shi)她弟(di)弟(di)。

⑦这孩(hai)子，连他妈(ma)妈(ma)都不(bu)认(ren)识(shi)了。

⑧张(zhang)主任和技术员正在谈话，他告诉他说：“攻(gong)下这道难关，就(jiu)可以试制了。”

⑨搜集史(shi)料不容易，鉴定、整理(li)和运用史(shi)料更不容易。中国过去的大部分史(shi)学(xue)家，主要(yao)的功力都用在这方面(mian)

2、费解——把读者引入歧途。

这(zhei)种(zhong)错误(wu)在字(zi)面(mian)上(shang)并(bing)无歧(qi)义，但是作者的本意跟字(zi)面(mian)上(shang)的意思(si)不(bu)同。如果按照字(zi)面(mian)讲，就(jiu)是误(wu)入歧(qi)途例如：

① 大家对护林员揭发(fa)林业局带头(tou)偷运木料(liao)的问题(ti)，普遍感到非(fei)常气愤。

② 在古代，这类音乐作品只有文字(zi)记载(zai)，没(mei)有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。

解析：例①照字面(mian)讲，是说“大家(jia)对(dui)护林(lin)员揭发感(gan)到(dao)(dao)气愤(fen)”，但实(shi)际上(shang)作(zuo)者(zhe)是想说“大家(jia)对(dui)林(lin)业局带头偷运(yun)木料的问题，普遍(bian)感(gan)到(dao)(dao)非常气愤(fen)”，应(ying)(ying)在(zai)“揭发”后加(jia)“的”字。例②照字面(mian)讲，“这类音乐(le)作(zuo)品(pin)”在(zai)古(gu)代“无法(fa)(fa)演(yan)(yan)奏(zou)，也(ye)无法(fa)(fa)演(yan)(yan)唱”，但是实(shi)际上(shang)作(zuo)者(zhe)是想说“现在(zai)无法(fa)(fa)演(yan)(yan)奏(zou)，也(ye)无法(fa)(fa)演(yan)(yan)唱”。应(ying)(ying)在(zai)“既无法(fa)(fa)演(yan)(yan)奏(zou)”前加(jia)上(shang)“到(dao)(dao)现在(zai)”之类的话(hua)。

（八）虚词误用

①由(you)于改(gai)编者没有很好地(di)(di)理解(jie)原作(zuo)(zuo)的精髓(sui)，任凭主观想象，加入了(le)许(xu)多(duo)不(bu)恰当的情节，反(fan)而大大地(di)(di)减弱(ruo)了(le)原作(zuo)(zuo)的思想性(xing)。

（可将“反而”改为“从而”）

②问题的(de)(de)(de)严重性还在于对种种不爱(ai)惜人(ren)民币(bi)的(de)(de)(de)错误(wu)做法(fa)，以及随(sui)意将人(ren)民币(bi)放大(da)后销(xiao)售的(de)(de)(de)违法(fa)行为，尚(shang)未引起社会(hui)的(de)(de)(de)广泛关注（应(ying)删(shan)去“对”，否则“尚(shang)未引起社会(hui)的(de)(de)(de)广泛关注”部分缺少(shao)相应(ying)的(de)(de)(de)主语）

③不管(guan)他地位有多高，只(zhi)要(yao)犯了法，我们也要(yao)依法惩办。（将“也”字改为(wei)“就(jiu)”，与“只(zhi)要(yao)”相呼应）

2011高中语文一轮精品(pin)复习学案(an)----病句(ju)3

【精题精炼】

1. （2010·全国Ⅰ高(gao)考）下列各句中，没有(you)语病的一句是

A.大师(shi)的(de)这段经历非(fei)常重(zhong)要，但流(liu)传(chuan)的(de)说法不一，而所有的(de)当事人(ren)、知情人(ren)都已去(qu)世，我们斟(zhen)酌以后拟采用大师(shi)儿子所讲的(de)为准。

B.我们说话写文(wen)章，在把零散的词语串成一个个可以(yi)用(yong)来(lai)传递信息、完成交际(ji)任(ren)务的句子的时候，是需要遵循一定的语法规律的。

C.这个法(fa)律职(zhi)业培训基地由(you)省司法(fa)厅(ting)和南(nan)海大(da)学合作建立，是全国(guo)首家(jia)有(you)效联合政府行政职(zhi)能和高效教育(yu)资源而成(cheng)立的培训机构。

D.近期发热患儿增多，我院已(yi)进入门诊超负荷状(zhuang)态，为使就诊更有(you)序，决定采取分时段挂号，如果由此(ci)给(ji)您带(dai)来不便，敬请(qing)谅解。

解析(xi)：A、句式杂糅，“拟采用”和(he)“为(wei)(wei)准”杂糅，可改(gai)为(wei)(wei)“我(wo)们(men)斟酌以(yi)后拟采用大(da)师儿子的(de)说(shuo)法”或者(zhe)“我(wo)们(men)斟酌以(yi)后拟采用大(da)师儿子所讲的(de)为(wei)(wei)准”。C、搭配不(bu)当(dang)，“基地(di)”与“机构(gou)”不(bu)搭配。D、宾语(yu)(yu)(yu)残(can)(can)缺，应改(gai)为(wei)(wei)“决定(ding)采取分(fen)(fen)时段挂(gua)号的(de)办法”。语(yu)(yu)(yu)病(bing)题(ti)做题(ti)思(si)路通常是(shi)：疏理出句子的(de)主干和(he)枝叶，看(kan)(kan)成分(fen)(fen)是(shi)否(fou)残(can)(can)缺或者(zhe)赘(zhui)余(yu)；看(kan)(kan)句子的(de)主要成分(fen)(fen)即(ji)主、谓、宾之间(jian)，句子的(de)枝叶即(ji)定(ding)、状(zhuang)、补与中(zhong)心(xin)语(yu)(yu)(yu)之间(jian)是(shi)否(fou)搭配；心(xin)里默读，看(kan)(kan)是(shi)否(fou)有不(bu)同的(de)句式混用，语(yu)(yu)(yu)序(xu)是(shi)否(fou)恰当(dang)；综合思(si)考，是(shi)否(fou)符合逻辑思(si)维，表意(yi)是(shi)否(fou)明确。

考点定位：辨析并(bing)修改病句，能(neng)力层级为表达应用D

2. （2010·广东高考）下列句子中，没(mei)有(you)语病的一项是

A.以“城市(shi)，让生活更美好”为(wei)主题(ti)的(de)上海世博(bo)会，让肤色(se)不同、语言不同的(de)人(ren)们在这样一个巨大的(de)平(ping)台上共同寻找答案(an)。

B.“低碳(tan)生活”这一(yi)理念，经过我国(guo)改革(ge)开放以来经济建设的(de)成功和失败的(de)实(shi)践，无(wu)可争辩(bian)地证实(shi)了这一(yi)理念的(de)正确。

C．刘老先生热(re)心支持家乡(xiang)的(de)教育、慈善(shan)等(deng)公(gong)益事(shi)业。他这次返乡(xiang)，主动提出要与(yu)部(bu)分(fen)福(fu)利院参加高考(kao)的(de)孤儿(er)合影留念(nian)。

D．成(cheng)千上万的亚运志(zhi)愿者都(dou)在忙碌着(zhe)，他们在共同努力，完成(cheng)举办(ban)一(yi)次(ci)令亚洲乃至全(quan)世(shi)界(jie)都(dou)瞩(zhu)目的文明亚运的理想。

答案：A

A共同做定做状皆(jie)可。

B搭配不当。

经过为介词，带长(zhang)状语，主谓变成“理(li)念(nian)”“证实(shi)正(zheng)确”自然搭(da)配不当。删(shan)去“经过”，二“这”归一。

C表意不明

“部分”可为福利院，也可为孤(gu)儿。

D搭配不当。

完成与理(li)(li)想，完成任务或实现理(li)(li)想。

3. （2010·山东高考）下列语句(ju)中，没有语病的一项是

A．中午还是阳光灿烂，但(dan)到下(xia)午5时左右，老天突然变脸(lian)，市区(qu)狂风(feng)大作，天昏地暗。据气象部门监测，这次特强沙尘(chen)暴瞬间(jian)风(feng)力达11级，地面能见度(du)0米。

B．记者来到卧(wo)龙(long)镇人民政府南侧的中国卧(wo)龙(long)大(da)熊猫(mao)博(bo)物馆前(qian)，只(zhi)见这座被称为(wei)“中国唯一大(da)熊猫(mao)博(bo)物馆”坐落在(zai)风景(jing)秀丽的山(shan)下，周围(wei)流(liu)水(shui)淙淙，绿树成荫(yin)。

C．世博园开园以来，无论是(shi)风和日(ri)丽还是(shi)刮风下(xia)雨(yu)，参观的人流一直络(luo)绎(yi)不(bu)绝，截止(zhi)5月9日(ri)17时30分，累计(ji)检票人员(yuan)入园已达19.59万人次。

D．昨天上午，一位老(lao)(lao)人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶(gan)到的120急救(jiu)(jiu)中心医护人员以及(ji)商场保安，在场群众的救(jiu)(jiu)护下，老(lao)(lao)人得到及(ji)时(shi)抢救(jiu)(jiu)，最终脱离了危险。

【参考答案】A

【试题分(fen)(fen)析】B成分(fen)(fen)残缺，在“坐落”前加(jia)“的(de)博物馆”或(huo)者(zhe)“的(de)建筑”；C成分(fen)(fen)残缺（搭配不当），应改为“截至5月(yue)9日17时(shi)30分(fen)(fen)为止”，或(huo)者(zhe)“截止5月(yue)9日17时(shi)30分(fen)(fen)”；D搭配不当，将(jiang)(jiang)“经(jing)”改为“在”，或(huo)者(zhe)将(jiang)(jiang)“下(xia)”去掉；歧(qi)义,“迅速(su)赶(gan)到的(de)”统辖“医(yi)护人(ren)(ren)员(yuan)”还是“医(yi)护人(ren)(ren)员(yuan)和商(shang)场保(bao)安(an)”不清，两种理(li)解都(dou)可以，可改为“商(shang)场保(bao)安(an)以及迅速(su)赶(gan)到的(de)120急救中心医(yi)护人(ren)(ren)员(yuan)”，或(huo)者(zhe)将(jiang)(jiang)“学(xue)校”提(ti)到“许多”之前。

【高考考点】辨析并(bing)修(xiu)改病句。

【易错提(ti)醒】B项(xiang)的(de)容易判(pan)断为对(dui)，主(zhu)要是(shi)过多依靠(kao)语感(gan)，没(mei)有习(xi)惯于对(dui)句子进行主(zhu)干(gan)分析。

【备考(kao)提示(shi)】要认(ren)真细致审读每个(ge)(ge)选项，重点注意(yi)分(fen)析并列(lie)短(duan)语(yu)作(zuo)句(ju)(ju)子(zi)成(cheng)分(fen)与其(qi)他成(cheng)分(fen)的(de)(de)(de)(de)搭配(pei)(pei)，可以(yi)将(jiang)并列(lie)短(duan)语(yu)拆(chai)开(kai)逐一与其(qi)他成(cheng)分(fen)搭配(pei)(pei)，验证其(qi)当(dang)否(fou)。对于句(ju)(ju)式杂(za)糅的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)，先(xian)凭语(yu)感判定其(qi)不协(xie)调，再分(fen)别造成(cheng)句(ju)(ju)子(zi)，再放回原文中，验证其(qi)当(dang)否(fou)。对于语(yu)序不当(dang)的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)，先(xian)也要凭语(yu)感检测，再将(jiang)不协(xie)调的(de)(de)(de)(de)词语(yu)或(huo)句(ju)(ju)子(zi)调换(huan)位置，看是(shi)否(fou)通(tong)畅自然。有(you)(you)多重否(fou)定或(huo)还有(you)(you)反问的(de)(de)(de)(de)句(ju)(ju)子(zi)，要将(jiang)否(fou)定换(huan)成(cheng)肯定来理解(jie)。对因不明(ming)词义而造成(cheng)前(qian)后矛(mao)盾的(de)(de)(de)(de)语(yu)句(ju)(ju)，应尽(jin)力推(tui)敲(qiao)出这个(ge)(ge)关键(jian)词语(yu)的(de)(de)(de)(de)含(han)义，推(tui)敲(qiao)方法是(shi)拆(chai)字组词。对逻辑概念方面的(de)(de)(de)(de)不协(xie)调，可以(yi)凭事理推(tui)断。注意(yi)题干的(de)(de)(de)(de)要求，究(jiu)竟选择的(de)(de)(de)(de)是(shi)有(you)(you)语(yu)病的(de)(de)(de)(de)还是(shi)无语(yu)病的(de)(de)(de)(de)一项。

同以往的病句题(ti)不同的是(shi)，出现(xian)了(le)大量短句，意在改变学生(sheng)做语病题(ti)单纯依(yi)赖语感的坏毛(mao)病，应引起备考的重视。

4. （2010·湖北高考）下列(lie)各(ge)项中(zhong)，没有(you)语(yu)病的一项是

A．当今的环境保护技(ji)术(shu)不(bu)仅做到了生产过(guo)程不(bu)浪费资(zi)源(yuan)，不(bu)污染环境，保证(zheng)产品使用(yong)的清洁高效(xiao)，而且产品使用(yong)后(hou)废弃物的有效(xiao)回收和(he)循环利(li)用(yong)。

B．一旦确定了(le)(le)某个特定节日的(de)(de)纪念物，商家(jia)、企业就(jiu)(jiu)可(ke)以设计、生产、经营相关的(de)(de)物品，电视、报纸、杂志等媒(mei)体就(jiu)(jiu)有了(le)(le)重(zhong)点(dian)宣传的(de)(de)目标。

C．虽然(ran)现在(zai)所(suo)学(xue)(xue)的一些专业课，对我(wo)们很陌(mo)生(sheng)，学(xue)(xue)起来比(bi)较吃力，不过我(wo)相信，在(zai)老师(shi)的帮助下(xia)，只要下(xia)苦功(gong)，就一定能够(gou)学(xue)(xue)好。

D．某(mou)院医(yi)护人员在不(bu)知情(qing)的情(qing)况下，将携带有艾滋病病毒的血液输入到患(huan)者(zhe)体(ti)内，致使这些(xie)患(huan)者(zhe)旧病未除，又染新疾(ji)，造成(cheng)了严(yan)重(zhong)的后果。

【参考答案】D

【试题分析(xi)】A、成分残缺，在(zai)“而且”后加入“做(zuo)到了”；B、不合逻辑，“商家、企业(ye)(ye)”改为(wei)“企业(ye)(ye)、商家”；C、主客颠(dian)倒(dao)，“对我们”后加入“来说”。

【高考考点】辨(bian)析并修改病(bing)句。

【易(yi)错(cuo)提(ti)醒】B、D项(xiang)的容易(yi)难于判断(duan)，注意并列词语看搭配、看顺(shun)序(xu)。

【备(bei)考提示(shi)】要认真(zhen)细致审(shen)读每(mei)个选(xuan)项，重(zhong)点注(zhu)意(yi)分(fen)(fen)(fen)(fen)析并(bing)列短语(yu)(yu)(yu)作句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)成(cheng)(cheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)与其(qi)(qi)他成(cheng)(cheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)的(de)(de)(de)搭(da)配，可以将(jiang)并(bing)列短语(yu)(yu)(yu)拆开逐一与其(qi)(qi)他成(cheng)(cheng)分(fen)(fen)(fen)(fen)搭(da)配，验证其(qi)(qi)当(dang)(dang)否(fou)。对(dui)于句(ju)(ju)(ju)(ju)式杂糅(rou)的(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)，先凭(ping)(ping)语(yu)(yu)(yu)感(gan)判定其(qi)(qi)不(bu)(bu)协(xie)调，再分(fen)(fen)(fen)(fen)别造(zao)成(cheng)(cheng)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)，再放回(hui)原文(wen)中，验证其(qi)(qi)当(dang)(dang)否(fou)。对(dui)于语(yu)(yu)(yu)序不(bu)(bu)当(dang)(dang)的(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)，先也要凭(ping)(ping)语(yu)(yu)(yu)感(gan)检测，再将(jiang)不(bu)(bu)协(xie)调的(de)(de)(de)词(ci)语(yu)(yu)(yu)或句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)调换位置，看是(shi)否(fou)通畅自然。有多(duo)重(zhong)否(fou)定或还有反问的(de)(de)(de)句(ju)(ju)(ju)(ju)子(zi)，要将(jiang)否(fou)定换成(cheng)(cheng)肯定来理解。对(dui)因不(bu)(bu)明词(ci)义而造(zao)成(cheng)(cheng)前后矛盾的(de)(de)(de)语(yu)(yu)(yu)句(ju)(ju)(ju)(ju)，应尽力推敲(qiao)出这个关(guan)键词(ci)语(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)含义，推敲(qiao)方法是(shi)拆字组词(ci)。对(dui)逻辑概(gai)念(nian)方面(mian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)协(xie)调，可以凭(ping)(ping)事(shi)理推断(duan)。注(zhu)意(yi)题干(gan)的(de)(de)(de)要求，究竟选(xuan)择的(de)(de)(de)是(shi)有语(yu)(yu)(yu)病(bing)的(de)(de)(de)还是(shi)无语(yu)(yu)(yu)病(bing)的(de)(de)(de)一项。

5. （2010·天津高考）下列各句中没(mei)有语病且句意(yi)明确的一句是

A．天津(jin)东(dong)临渤海，华北诸河(he)汇流(liu)(liu)(liu)海河(he)，东(dong)流(liu)(liu)(liu)出(chu)海，是(shi)沿(yan)海各省(sheng)通往(wang)京(jing)城和华北腹地河(he)流(liu)(liu)(liu)交通的枢纽(niu)。

B．20世(shi)纪后期，学(xue)者(zhe)们(men)有(you)条件广泛接触西方人文社会科学(xue)，尽(jin)管(guan)在对(dui)其介绍和评价等方面有(you)不少值得商榷(que)之处，但他们(men)取得的成(cheng)绩还是应当(dang)肯定的。

C．我突然记起黄发垂髫(tiao)初懂(dong)事(shi)理的时(shi)候，母(mu)亲告诫我的一句话(hua)：早起的鸟(niao)儿(er)有食吃。

D．纪(ji)念馆分(fen)(fen)序厅、抗(kang)倭、抗(kang)英、抗(kang)法、抗(kang)日、尾(wei)厅等六部分(fen)(fen)组成(cheng)，充分(fen)(fen)显示了中华(hua)儿女(nv)不畏强暴、自强不息的民族精神。

答案：B

解析：本题(ti)考(kao)查(cha)正(zheng)确辨析和修改病句。A、搭配不当，在“是”前(qian)添加主语“天津”；C、黄发(fa)：老年人头发(fa)由白转黄。垂(chui)(chui)髫：古时单童子未冠者头发(fa)下垂(chui)(chui)。去掉“黄发(fa)”。D句式杂糅，去掉“组成”或者将“分”改为(wei)“由”。

6. （2010·辽宁高考）下列各句中，没有语(yu)病的一句是（3分）

A.剑潭村(cun)委会(hui)班子(zi)认为，在现(xian)代化(hua)形势下(xia)，财富的充(chong)足(zu)和可持续增长(zhang)需要(yao)以知识的充(chong)实为前提，要(yao)让村(cun)民真(zhen)正富起(qi)来，关键在于知识起(qi)决定性(xing)作用(yong)。

B.随着网络技术迅猛发(fa)展对信息流通形式(shi)形成(cheng)的(de)(de)巨大(da)刺激，产生了(le)网络互动这个平台，开拓了(le)民意(yi)表达的(de)(de)公共空间，增强了(le)政府(fu)和人民的(de)(de)良性互动。

C．美国警方公(gong)布(bu)了“9•11”恐(kong)怖(bu)袭击(ji)事(shi)件(jian)发(fa)生时(shi)的航拍照(zhao)(zhao)片，这些极具震撼力的照(zhao)(zhao)片，让公(gong)众有机会感受从(cong)空中目击(ji)世界(jie)贸(mao)易中心大楼倒塌的一(yi)幕(mu)。

D．会议(yi)围绕充分发(fa)挥学(xue)生信息员的(de)作用、加强教学(xue)质量(liang)监(jian)控、促进教风和学(xue)风建设，健全(quan)了(le)学(xue)生信息源组(zu)织机(ji)构，布置(zhi)了(le)今年评(ping)教评(ping)学(xue)的(de)主要工(gong)作。

答案：C

解析：本题(ti)考查辨析并修改病句。A项句式(shi)杂糅，最(zui)后一(yi)分(fen)句改为(wei)“关键在于(yu)知(zhi)识(shi)”或者“知(zhi)识(shi)起决定作用”。B、搭配(pei)不当，前一(yi)分(fen)句改为(wei)“网络(luo)技术的迅猛(meng)发(fa)展对信息流(liu)通形式(shi)形成(cheng)了巨大刺激”，“开拓”前加“这一(yi)平台”。D成(cheng)分(fen)残缺，在“学风建设”后加“等议题(ti)”。

7. （2010·安徽(hui)高考）找出下(xia)面文字中的(de)五处语病(bing)，先写出有语病(bing)句子的(de)序号，然后(hou)加以修改。(5分)

①在空(kong)军航空(kong)兵某(mou)师飞行大队长(zhang)孟凡升参(can)加一次(ci)集训时，驾机(ji)(ji)升空(kong)不到(dao)两(liang)分(fen)钟(zhong)，突(tu)然(ran)发(fa)现飞机(ji)(ji)发(fa)动(dong)机(ji)(ji)转速(su)异常、温(wen)度下(xia)降。②他迅(xun)速(su)反应(ying)到(dao)发(fa)动(dong)机(ji)(ji)有(you)重大问题。③在生(sheng)死(si)考验的(de)瞬(shun)间，他立即与(yu)指(zhi)挥(hui)员报告。④收(shou)到(dao)指(zhi)令，他果断操纵飞机(ji)(ji)寻(xun)找场(chang)地(di)，在确认飞机(ji)(ji)无法迫降后(hou)，才请示跳(tiao)(tiao)伞(san)。⑤为了(le)避开(kai)村庄，直到(dao)允许跳(tiao)(tiao)伞(san)的(de)最后(hou)时刻之际，他才跳(tiao)(tiao)伞(san)。⑥伞(san)刚(gang)打开(kai)，人就着地(di)了(le)。⑦孟凡升多次(ci)在短短的(de)48秒内主动(dong)放弃跳(tiao)(tiao)伞(san)机(ji)(ji)会，有(you)效(xiao)避免(mian)了(le)更大损失。⑧48秒，生(sheng)死(si)关头见素质，更见精神！

序号

修   改

【试题答案】①“在(zai)”调至“参(can)加”前(qian)②“反(fan)映”改为“意识”③“与”改为“向”⑤删除“之际” ⑦“多次”调至“主(zhu)动放弃”前(qian)。

【试题(ti)考(kao)点】本题(ti)考(kao)查“语言简(jian)明、连贯、得体”的能力。能力层(ceng)级为(wei)E（表达应用(yong)）

【试题(ti)解(jie)析】①“在”放(fang)在句首(shou)，造成句子没有主(zhu)语；②“反映”与(yu)(yu)(yu)其(qi)后的(de)(de)宾语不搭配，改(gai)为“意识”就(jiu)可(ke)以了③介词“与(yu)(yu)(yu)”引进(jin)比(bi)较或动(dong)作的(de)(de)对象，改(gai)为“向”有“对”“朝”的(de)(de)意思(si)，引进(jin)动(dong)作对象⑤ “之际(ji)”与(yu)(yu)(yu)“时刻”重(zhong)复，要删除； ⑦“多(duo)次”是修(xiu)饰(shi)动(dong)作放(fang)弃(qi)的(de)(de)，应紧跟(gen)在“主(zhu)动(dong)放(fang)弃(qi)”前。

8. （09年海南.宁夏卷(juan)）下列各句中，没有语病的(de)一句是（3分）

A．太(tai)阳(yang)队(dui)近来的表现(xian)不(bu)能令人满意，糟(zao)糕(gao)的防守问题一直(zhi)没(mei)有改(gai)善(shan)，比赛连(lian)连(lian)失利，甚至在与弱旅(lv)勇(yong)士队(dui)比赛时，也饮恨败北。

B．目前，北(bei)大.清华等(deng)高校(xiao)国(guo)防生的培养，初步(bu)形(xing)成(cheng)了科学文化学习与军政训练并重.院(yuan)校(xiao)教育(yu)培养与军人实践锻(duan)炼结(jie)合的格局。

C．“锦”是一种(zhong)丝织品(pin)，在古代(dai)，由于珍贵的(de)原材料.繁琐的(de)生(sheng)产工艺，使(shi)得织品(pin)数量有(you)限(xian)，是达官贵人(ren)才能享用的(de)时尚奢(she)侈品(pin)。

D．为了(le)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)调动教(jiao)师的(de)(de)(de)积极性(xing)，我(wo)们一定要做好(hao)(hao)考(kao)核教(jiao)师的(de)(de)(de)教(jiao)学成绩，对于(yu)贡献突出和甘于(yu)奉献的(de)(de)(de)教(jiao)师要给予适当的(de)(de)(de)物质(zhi)奖励。

【答案】B

【考(kao)点】考(kao)查辨识病句。

【解析】A项：“问题(ti)……改善”搭配(pei)不(bu)当，“比赛”前缺(que)谓语(yu)，添加“致(zhi)使”；C项：语(yu)序不(bu)当，“珍(zhen)贵(gui)的(de)原材料.繁琐的(de)生(sheng)产工艺”改为(wei)“原材料珍(zhen)贵(gui)，生(sheng)产工艺繁琐”；D项：宾语(yu)中(zhong)心(xin)语(yu)残缺(que)，在(zai)“成绩”前加“的(de)工作”。

【思路(lu)分析】病句(ju)可(ke)以采用(yong)语(yu)感审读法(fa)（如(ru)D项），缩句(ju)法(fa)（如(ru)A项）.造句(ju)法(fa)（如(ru)C项）来识别。

9. （09年广东卷）下(xia)列句子(zi)中，没有(you)语(yu)病的(de)一项是（   ）

A.青少年(nian)是上网人(ren)群(qun)中(zhong)的(de)主力军，但最近几年(nian)，在发达国家中(zhong)60岁以上的(de)老(lao)年(nian)人(ren)也纷纷“触(chu)网”，老(lao)年(nian)人(ren)“网虫”的(de)人(ren)数激(ji)增。

B.据中科院动(dong)物(wu)研(yan)究所(suo)初步鉴定，这(zhei)头金色牦牛是世界上(shang)新发(fa)现(xian)的一种野(ye)生动(dong)物(wu)，并命(ming)名(ming)为“金丝牦牛”。

C.近年来，在秀丽的南(nan)粤大地(di)上，拔地(di)而起的九洲城.海南(nan)琼(qiong)苑.风城大厦(sha)等一批多功能新(xin)型建筑物，令人流连(lian)忘返，构思奇特，巧夺天工。

D.水(shui)果营养丰富，但是它的表(biao)面常常粘附着对人体有(you)害(hai)的细菌和农药，所(suo)以食用水(shui)果前(qian)应该(gai)洗净(jing)削皮较为安全(quan)。

【参考答案】A

【考点】本题重点考查考生正确(que)辨析(xi)(xi)病(bing)句(ju)(ju)的能(neng)力，能(neng)力层级为D级。需要熟练掌(zhang)握病(bing)句(ju)(ju)的几种类型(xing)，积累常见(jian)的语病(bing)现象。病(bing)句(ju)(ju)类型(xing)主(zhu)要有语序不当.搭配不当.成(cheng)分残缺或赘余(yu)，结构混乱.表(biao)意不明(ming).不合(he)逻辑(ji)等(deng)。病(bing)句(ju)(ju)辨析(xi)(xi)一般(ban)使用(yong)主(zhu)干分析(xi)(xi)法和枝叶分析(xi)(xi)法，即(ji)从语法角度对句(ju)(ju)子成(cheng)分进行分析(xi)(xi)找寻病(bing)因。

【解析】B项首先是(shi)(shi)语序(xu)不当(dang)，“新发现(xian)的(de)(de)一(yi)种(zhong)野生动(dong)(dong)物”不是(shi)(shi)鉴(jian)定的(de)(de)内容，“发现(xian)的(de)(de)一(yi)种(zhong)新的(de)(de)野生动(dong)(dong)物”才是(shi)(shi)鉴(jian)定的(de)(de)内容。其次(ci)主谓搭配不当(dang)，改称(cheng)“这(zhei)头金色牦(mao)牛是(shi)(shi)世界上新发现(xian)的(de)(de)一(yi)种(zhong)野生动(dong)(dong)物，并被命名为(wei)“金丝牦(mao)牛”。C项语序(xu)不当(dang)，应(ying)(ying)为(wei)“……一(yi)批多(duo)功能新型建筑物，构(gou)思奇特，巧夺天工，令(ling)人流连(lian)忘返”。D项句(ju)式杂(za)糅，“所(suo)(suo)以食(shi)(shi)用(yong)水果应(ying)(ying)该洗(xi)(xi)(xi)净(jing)(jing)削(xue)(xue)(xue)皮(pi)较(jiao)为(wei)安全”杂(za)糅，糅合(he)了“食(shi)(shi)用(yong)水果应(ying)(ying)该洗(xi)(xi)(xi)净(jing)(jing)削(xue)(xue)(xue)皮(pi)”“洗(xi)(xi)(xi)净(jing)(jing)削(xue)(xue)(xue)皮(pi)较(jiao)为(wei)安全”两种(zhong)句(ju)式结构(gou)，改成“所(suo)(suo)以食(shi)(shi)用(yong)水果前的(de)(de)洗(xi)(xi)(xi)净(jing)(jing)削(xue)(xue)(xue)皮(pi)较(jiao)为(wei)安全”或(huo)“所(suo)(suo)以食(shi)(shi)用(yong)水果前应(ying)(ying)该洗(xi)(xi)(xi)净(jing)(jing)削(xue)(xue)(xue)皮(pi)”。

10. （09年湖南(nan)卷）下列各句中没有语(yu)病(bing)的(de)一句是

A．2008北京奥运(yun)(yun)会开(kai)幕式，以“和(he)”字为核心创(chuang)意，既融入(ru)了(le)中国(guo)传统文化的精髓，又彰显了(le)奥运(yun)(yun)新(xin)理念，获得了(le)群(qun)众的好评(ping)如潮(chao)。

B．大学毕业生不应该只(zhi)关注一己之(zhi)屈伸，一家(jia)之(zhi)饥饱(bao)，真(zhen)正需要关注的是(shi)作(zuo)为接(jie)收(shou)过高(gao)等(deng)教(jiao)育的个体对于(yu)群体.社会.他人的责任和义务(wu)。

C．小品《不(bu)差(cha)钱》对(dui)“不(bu)差(cha)钱”的反复宣(xuan)称(cheng)，既表(biao)达了对(dui)某些(xie)宰人商家的抗议(yi)，也反映(ying)了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。

D．在这部对话式作品中(zhong)，作者阐明(ming)了(le)对尊(zun)重生命.敬畏自然.坚持信(xin)仰.爱憎分(fen)明(ming)等被现代性所遮敝的人类理想(xiang)精神(shen)的张扬(yang)。

【答案】C

【考点】考查辨析语病。

【解析】A项“获(huo)得了群(qun)众(zhong)的好(hao)(hao)评如(ru)潮”杂糅，应该只(zhi)保留(liu)“获(huo)得了群(qun)众(zhong)的好(hao)(hao)评”或“群(qun)众(zhong)的好(hao)(hao)评如(ru)潮”一说。B项“群(qun)体.社(she)会(hui).他人”并(bing)列不当(dang)，几个概念相交差，不能并(bing)列。D项“阐明(ming)了……张扬”动宾搭配(pei)不当(dang)。

思路点(dian)拨：考生要熟悉(xi)病句的(de)六大(da)类(lei)型。每一(yi)类(lei)可(ke)以(yi)记几个典型的(de)例(li)子。采用造句类(lei)比法和语(yu)(yu)感审(shen)读(du)法，可(ke)以(yi)识别多数(shu)非逻辑错误和语(yu)(yu)义性错误。

11. （09年全(quan)国卷Ⅰ）下列各句中，没有语病的一(yi)句是

A．引起世(shi)界(jie)关注(zhu)的甲型流(liu)感病(bing)毒虽然不(bu)易致命，但传播速(su)度快，如果不(bu)想办(ban)法找到它(ta)的演变原(yuan)理，病(bing)情很容易迅速(su)蔓延，给人类健康(kang)带(dai)来(lai)巨大威胁。

B．3月5日那天，我市万(wan)名青(qing)年(nian)(nian)志愿者走上街头学雷锋(feng)活动，这次活动的总口号是“弘扬(yang)雷锋(feng)精神(shen)，参与志愿行动，服务青(qing)年(nian)(nian)创业，建设和谐城(cheng)市”

C．社区主任接受(shou)采访(fang)时表示，去年(nian)大家做了很多调节工作，今年(nian)会更多地为(wei)受(shou)到(dao)情(qing)感和生活(huo)困(kun)扰的人(ren)们提供帮(bang)助，让他们不再那么(me)痛(tong)苦，那么(me)不知所(suo)措。

D．这次发展论坛在上(shang)海举(ju)行(xing)，参(can)加论坛的中外各界人士在论坛期间就(jiu)环境保护.人才培(pei)养.普及教育等众多议(yi)题(ti)为期两天发表意见并进行(xing)各种交流。

【答案】C

【考点】考查(cha)辨析语病(bing)的能(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)力(li)层级为(wei)D级。

【解析】A项(xiang)“病情很(hen)容(rong)易迅速蔓(man)延(yan)”暗(an)换主语(yu)(yu)(yu)造成搭(da)配(pei)不(bu)当，原来的(de)主语(yu)(yu)(yu)是(shi)“甲型流(liu)感病毒(du)”可在后一(yi)分句(ju)(ju)“不(bu)想办法找到它的(de)演变原理，病情很(hen)容(rong)易迅速蔓(man)延(yan)”的(de)关(guan)联词“如果”前加(jia)“我们(men)”。B项(xiang)缺(que)谓语(yu)(yu)(yu)导(dao)致“学”与“活动”不(bu)搭(da)配(pei)，应该为(wei)(wei)“开展学雷锋活动”。 D项(xiang)语(yu)(yu)(yu)序混乱或句(ju)(ju)式杂揉，将(jiang)“为(wei)(wei)期两(liang)天(tian)”提(ti)至(zhi)“这(zhei)次”之前作(zuo)定语(yu)(yu)(yu)，或将(jiang)“为(wei)(wei)期两(liang)天(tian)发(fa)表意见并(bing)进(jin)行各种(zhong)交流(liu)”改(gai)为(wei)(wei)“进(jin)行了(le)为(wei)(wei)期两(liang)天(tian)的(de)意见交流(liu)”。

【思路分析(xi)】辨析(xi)语(yu)(yu)病(bing)除要(yao)掌握《考试(shi)大纲》里规(gui)定(ding)的六种病(bing)句(ju)类型外，还(hai)应(ying)注意句(ju)中(zhong)可能(neng)出现的标志词(ci)：两面词(ci).否定(ding)词(ci).数量词(ci).代词(ci).关联词(ci)和并列短语(yu)(yu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)；考生可采用提取(qu)主干法（如B项(xiang)）.语(yu)(yu)感审读法（如D项(xiang)）来(lai)初步判别。

12. （09年全国卷Ⅱ）下列各句中(zhong)，没有语病的一句是

A．根据公司的战(zhan)略(lve)发展规划，需要(yao)引进大批优秀人(ren)才(cai)，包括服装量体师(shi)．团(tuan)购业务员．技术(shu)总(zong)监，高(gao)(gao)级设计经理等大量基(ji)层和高(gao)(gao)层岗位。

B．营救告一(yi)段(duan)时间(jian)后，他(ta)们把(ba)重点转向照顾幸存者，现在又在为避免地震(zhen)滑(hua)坡形成的35个堰塞湖(hu)可能的灾害而奔忙，一(yi)刻也停不(bu)下来

C．犹豫单(dan)位优势逐渐丧失(shi)，身处僻壤的水电八局职(zhi)工子弟，开始(shi)选(xuan)择城市(shi)作为实(shi)现人生(sheng)的目标，尤其是8后的这一代(dai)更迫(po)切地(di)希望融入城市(shi)。

D．去年(nian)的(de)大赛我们(men)的(de)工作得到了好评，今年(nian)的(de)比赛从命(ming)题.决赛.海(hai)选到颁奖，我们(men)又被(bei)指定参与活(huo)动的(de)全过程．一定要高度重(zhong)视(shi)，不可(ke)疏忽。

【答案】B

【考点】考查正确辨析(xi)并修改病句(ju)的能力，能力层级为表达应(ying)用 D

【解(jie)析】A.介词位(wei)(wei)(wei)置不(bu)当导致(zhi)缺少(shao)主语(yu)，将“根据”放在“公司”后；搭配不(bu)当，“包括服装量(liang)体师.团(tuan)购业务员.技(ji)(ji)术总监.高(gao)(gao)级设计经(jing)理(li)等(deng)(deng)大量(liang)基(ji)层和高(gao)(gao)层岗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)”前(qian)后不(bu)一(yi)致(zhi)，应为(wei)“包括服装量(liang)体师.团(tuan)购业务员等(deng)(deng)大量(liang)基(ji)层岗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)和技(ji)(ji)术总监.高(gao)(gao)级设计经(jing)理(li)等(deng)(deng)高(gao)(gao)层岗(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)”C.成分残缺，“开始选择城(cheng)市作(zuo)为(wei)实现人(ren)生的目(mu)标”缺宾语(yu)，在“目(mu)标”后加(jia)上“的地方(fang)”。D.不(bu)合逻(luo)辑，应该是“命(ming)题.海选.决赛到(dao)颁奖”；句式杂糅(rou)或偷换主语(yu)，“我们(men)又被指定参(can)(can)与活(huo)动全(quan)过程(cheng)”应为(wei)“我们(men)将参(can)(can)与活(huo)动全(quan)过程(cheng)”。

【思(si)路(lu)分(fen)析(xi)】语病(bing)题(ti)做题(ti)思(si)路(lu)：疏理出(chu)句子的(de)主干和枝(zhi)叶(ye)，看成(cheng)分(fen)是否(fou)(fou)残缺或者赘余；看句子的(de)主要(yao)成(cheng)分(fen)即(ji)主.谓.宾(bin)之间，句子的(de)枝(zhi)叶(ye)即(ji)定(ding).状.补与中心(xin)语之间是否(fou)(fou)搭配；心(xin)里默读，看是否(fou)(fou)有不(bu)同的(de)句式混用，语序是否(fou)(fou)恰当；综合思(si)考(kao)，是否(fou)(fou)符合逻辑思(si)维，表意(yi)是否(fou)(fou)明(ming)确。

病句还(hai)可(ke)以根据病句的(de)(de)(de)(de)语言标志词(ci)来识别(bie)：A项(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)句首介词(ci)“根据”可(ke)能(neng)导致主语残缺(que)，连词(ci)“和”可(ke)能(neng)是(shi)前(qian)后呼(hu)应不(bu)当的(de)(de)(de)(de)标志；D项(xiang)(xiang)：顿(dun)号可(ke)能(neng)是(shi)并列不(bu)当的(de)(de)(de)(de)标志。

13. 【08年(nian)全(quan)国(guo)Ⅰ卷】下列各句中，没有(you)语(yu)病的一句是(shi)

A．葛振华大(da)学(xue)毕业后回农(nong)村(cun)当起了村(cun)支书，他积极寻(xun)找发展本村(cun)经济的(de)切(qie)入点，考虑(lv)问(wen)题与众(zhong)不(bu)同，给村(cun)里(li)带来一股清新的(de)气息。

B．荞麦具有(you)降(jiang)低毛(mao)细血(xue)管(guan)脆性.改善微(wei)循环.增加免疫力的作(zuo)用，可(ke)用于高血(xue)压.高血(xue)脂.冠心病.中(zhong)风(feng)发作(zuo)等疾病的辅助治疗。

C．王羽(yu)除了(le)班(ban)里(li)和学(xue)生会的(de)工作外(wai)，还承(cheng)担(dan)了(le)校广(guang)播站“音乐不(bu)断”.“英语角”栏目主持(chi)，居然(ran)没有(you)影(ying)响学(xue)习(xi)成绩，真让(rang)人佩服(fu)。

D．阅(yue)览室图书(shu)经(jing)常出(chu)现(xian)“开天窗”现(xian)象(xiang)，我们可以从(cong)这一(yi)(yi)现(xian)象(xiang)反映(ying)两(liang)个(ge)问(wen)题，一(yi)(yi)是(shi)阅(yue)读者素质有(you)待提高，一(yi)(yi)是(shi)管(guan)理力度有(you)待加(jia)强。

【参考答案】A

【解析】【本题重(zhong)点(dian)考查考生正(zheng)确辨(bian)析并(bing)修(xiu)改病句的(de)能(neng)力，需要熟练(lian)掌握(wo)病句的(de)几种类型。B项(xiang)搭配不(bu)当(dang)和赘余，要么“具有(you)(you)……功能(neng)”，要么“有(you)(you)……作(zuo)用(yong)” ，“增(zeng)加(jia)”改为“增(zeng)强(qiang)”，删掉“发作(zuo)”；C项(xiang)成分残缺(que)，“承担”缺(que)少宾语(yu)(yu)(yu)中心(xin)语(yu)(yu)(yu)，可(ke)(ke)在“主(zhu)持(chi)”后加(jia)“的(de)工作(zuo)”，“居然没有(you)(you)影响学(xue)习成绩”缺(que)主(zhu)语(yu)(yu)(yu)，可(ke)(ke)在前面(mian)加(jia)上“这些(xie)工作(zuo)”之类的(de)主(zhu)语(yu)(yu)(yu)；D项(xiang)不(bu)合逻辑，可(ke)(ke)以(yi)把“反映(ying)”改为“看(kan)出”或(huo)“发现”，也可(ke)(ke)以(yi)删除“我们可(ke)(ke)以(yi)从(cong)”。】

14. 【08年全国卷II】下列各(ge)句中，没有语病的(de)一句是(shi)

A．金乌炭雕工艺(yi)(yi)精湛，采用纯天然(ran)颜料着色，具有(you)高雅.时(shi)尚.个(ge)性的艺(yi)(yi)术(shu)享受，还能吸附有(you)毒有(you)害气体，是一种环保艺(yi)(yi)术(shu)品(pin)。

B．该县(xian)认(ren)真实(shi)施“村村通(tong)”这一(yi)全省规划的八件实(shi)事之一(yi)，到10月底，在(zai)全地(di)区率先解决了农(nong)村百姓(xing)听广播看(kan)电视难的问(wen)题。

C．中俄两国元首在致辞中一致表示，要以举办“国家年”为契机，增进两国人民的相互了解和友谊，深化两国(guo)各领域的交流合作。

D．听说博士村(cun)(cun)官潘汪聪要给大家讲农技课，大家兴致(zhi)很高，还没到时间，村(cun)(cun)委(wei)会会议室就挤(ji)满了很多(duo)村(cun)(cun)民(min)来听课，场面好(hao)不热闹。

【参考答案】C

【解(jie)析】【本(ben)题重点考(kao)查(cha)考(kao)生正确辨(bian)析并修改(gai)病句的(de)能(neng)力，需要熟(shu)练掌握病句的(de)几种类型。A项搭配不(bu)(bu)(bu)当，“具有”和(he)“享受”不(bu)(bu)(bu)能(neng)搭配，可(ke)以将“享受”改(gai)为(wei)“特色”；B项成分残缺(que)和(he)语序(xu)不(bu)(bu)(bu)当，“实(shi)施”缺(que)少(shao)宾语中(zhong)心语，第一(yi)分句可(ke)以改(gai)为(wei)“该县认(ren)真开展这一(yi)全(quan)省规划(hua)的(de)八(ba)件实(shi)事之一(yi)的(de)‘村村通’安装工作”；D项表意(yi)不(bu)(bu)(bu)明和(he)语序(xu)不(bu)(bu)(bu)当，“还没到(dao)时间”改(gai)为(wei)“还没到(dao)上(shang)课时间”，“村民(min)来听课”改(gai)为(wei)“来听课的(de)村民(min)”。】

15. （09年山东卷）下列(lie)各句中，没(mei)有(you)语病、句意(yi)明确的一句是(shi)                    （    ）

A．目前(qian)国(guo)际金(jin)融危机的影响仍(reng)在持续，尽管国(guo)内外旅(lv)游业面临的压(ya)力和不确定性都(dou)在加大，但中国(guo)旅(lv)游业繁荣与发展的基本面貌并(bing)未改(gai)变。

B．或许(xu)连(lian)作者都(dou)没想到(dao)，由于这一(yi)篇哀悼家(jia)鹤的纪念(nian)文(wen)(wen)章刻在石上(shang)，使(shi)得文(wen)(wen)本的命运(yun)与石头的命运(yun)牵连(lian)在一(yi)起，为后人留下了(le)诸多难解之谜。

C.房地产市(shi)场之所(suo)以陷入长达一的的萧条，除了(le)市(shi)场周(zhou)期性调整的因素外，还在于部(bu)分开(kai)发(fa)商追求暴利，哄(hong)抬房价，也是泡沫加(jia)速破裂的重(zhong)要(yao)原因。

D.海(hai)峡(xia)两(liang)岸关系协会(hui)与海(hai)峡(xia)交流基金会(hui)今天(tian)下午针(zhen)对第三次(ci)陈江会(hui)谈(tan)的各项协议文(wen)本，举(ju)行了最(zui)后(hou)一次(ci)预备(bei)性(xing)磋商，历时(shi)大约一个多小时(shi)。

答案  A

解(jie)析  B项成(cheng)分残缺，“由(you)于”和“使”保留其一；C项句式(shi)杂糅；D“大约”与“多”重复(fu)。

【专题强化训练】

1. 下列各句(ju)中(zhong)没有语病(bing)的一句(ju)是

A．你(ni)听说过山(shan)寨(zhai)手机、山(shan)寨(zhai)明星、山(shan)寨(zhai)春晚吧，内蒙古(gu)呼(hu)和浩特市近郊的(de)金(jin)河镇(zhen)还(hai)出(chu)现(xian)了山(shan)寨(zhai)派出(chu)所(suo)，这不得不让(rang)你(ni)赞叹他们的(de)才能没有用在可以为社会作贡献的(de)地方。

B．郑州市(shi)规划(hua)局副局长(zhang)逯军近(jin)日(ri)一语惊人(ren)，在接受记(ji)者(zhe)采(cai)访时质问(wen)记(ji)者(zhe)：“你是准备替党说话(hua)还(hai)是替百姓(xing)说话(hua)？”此语甫出，即引起了网民的争议如潮(chao)。

C．辽宁本溪(xi)的(de)张(zhang)剑(jian)刺(ci)死了(le)闯入他(ta)家进行(xing)暴力拆迁的(de)人(ren)，湖北巴东(dong)的(de)邓玉娇刺(ci)死了(le)强(qiang)迫她提(ti)供(gong)异性(xing)洗浴(yu)服务的(de)干部。这激起了(le)舆论对“正(zheng)当防卫”这个(ge)法律(lv)名词的(de)热烈讨论。

D．重庆(qing)巫山县骡坪村的(de)村民自发出钱出工，靠肩挑背扛手刨(bao)，花(hua)了3年时间，在山崖(ya)上修了一条10公里的(de)路。有人提议把筑路人做(zuo)成手模(mo)即(ji)手的(de)模(mo)型(xing)，收藏进(jin)博物(wu)馆。

答(da)案：C（A ，搭配不当，“赞叹”改为“痛惜”。B，杂糅，应为“引起(qi)了网民如潮争议”或“网民争议如潮”。D，成分残缺，应为“把筑路人的手做成手模”）

2. 下列各(ge)句中，没有语病的一(yi)项是(shi)（   ）

A．8月5日，上(shang)(shang)海倒塌大楼“莲花(hua)河(he)畔(pan)”业(ye)主最担心的事情终于发生了——上(shang)(shang)海市抢险(xian)指挥部在(zai)没(mei)有任何(he)公告的情况下，下令建工集团进入(ru)倒楼现场进行清理。

B．此次主(zhu)帅选拔是(shi)按照中国(guo)足协各级国(guo)家队教练员竞聘工作，经(jing)过(guo)报名和公开竞聘，在专家组讨论(lun)提出候(hou)选人名单的(de)基础上进行的(de)。

C．成人歌(ge)曲音调较高、音域较宽，经常唱(chang)这样歌(ge)曲的孩(hai)子，会对(dui)音带造成严重(zhong)损伤(shang)。此外(wai)，迎风唱(chang)歌(ge)或(huo)唱(chang)歌(ge)后(hou)喝(he)冷(leng)饮，都会损伤(shang)声带。

D．世卫组织全球预警(jing)部门负(fu)责人表示，当(dang)前(qian)病(bing)(bing)毒人际间传播仍(reng)主要(yao)集(ji)中(zhong)在北美地区，但(dan)随着其(qi)他地区确诊病(bing)(bing)例不(bu)断增多，把警(jing)告级(ji)(ji)别提升至6级(ji)(ji)的可能性不(bu)能不(bu)排除。

答(da)案：A．（B．成分残缺，当(dang)为“按(an)照……竞聘(pin)工(gong)作程序”；C．语序不(bu)当(dang)，当(dang)为“孩子(zi)经(jing)常唱这样的歌曲”；D．不(bu)合逻辑(ji)，当(dang)为“不(bu)能排(pai)除”。）

3. 下列(lie)各句中，没(mei)有语病的一句是（    ）

A、据初步分析，已(yi)造成254人(ren)遇难、35人(ren)受伤的山西襄(xiang)汾(fen)尾矿(kuang)库(ku)溃坝事故的直接原(yuan)因是由非法矿(kuang)主违法生产、尾矿(kuang)库(ku)超(chao)储引起(qi)的。

B、美国总(zong)统布什在10月(yue)3日(ri)晚签署了(le)总(zong)额达7000亿美元的(de)金(jin)融救援方案，但由于(yu)投(tou)资者依然担心美国金(jin)融危机(ji)的(de)威胁，国际(ji)金(jin)融市场(chang)仍(reng)将持(chi)续动荡。

C、“全(quan)国(guo)亿万(wan)学(xue)生(sheng)(sheng)阳光体育冬季长跑(pao)活动(dong)(dong)”将于10月26日正式启动(dong)(dong)，从10月26日起(qi)全(quan)国(guo)中小学(xue)生(sheng)(sheng)每天要求(qiu)长跑(pao)，将记(ji)(ji)入中小学(xue)生(sheng)(sheng)成长记(ji)(ji)录、素质报告书或档案(an)。

D、三(san)鹿牌婴幼儿奶粉事件(jian)发生后，我们认识到乳(ru)制品质量的提(ti)高将取决于(yu)企业是否规(gui)范生产和国家监管是否得力。

答案：B（A、句式杂糅，改为“原因是(shi)……”或“由……引起(qi)的” ；C、成分残缺，在“将(jiang)记入中(zhong)(zhong)小学(xue)生成长记录”前加(jia)上“学(xue)生在活(huo)动(dong)中(zhong)(zhong)的表现(xian)”；D、“提高”与“是(shi)否”不是(shi)一(yi)一(yi)对应(ying)的关(guan)系）

4. 下列各(ge)句(ju)中，没有语病的一句(ju)是(shi)（     ）

A．通过《复兴之路(lu)》这部见证民族精神崛起的作(zuo)品，让(rang)我(wo)们(men)确实(shi)看到中国走(zou)过一段漫长而又艰难的道路(lu)。现在(zai)，中国人选择了走(zou)中国特色社会主(zhu)义道路(lu)，我(wo)们(men)应(ying)该更自豪与(yu)自信。

B．市井百姓(xing)的(de)生活变(bian)化实实在(zai)在(zai)。他们的(de)欲求原本就简单，只是盼望着(zhe)生活就这(zhei)(zhei)样一(yi)步一(yi)个脚印地往前走(zou)。然而，这(zhei)(zhei)看(kan)似简单、实则难得(de)的(de)进步，离不开中国稳扎(zha)稳打(da)的(de)“内功(gong)修炼”。

C．芜(wu)湖市(shi)教育局为了切实(shi)减轻中(zhong)小(xiao)学生(sheng)过重的课业负担(dan)，保障(zhang)学生(sheng)健(jian)康成长的宗旨(zhi)，将从(cong)12月第2个星(xing)期(qi)(qi)一开始(shi)至次年3月的最后一个星(xing)期(qi)(qi)五止，取消市(shi)区中(zhong)小(xiao)学冬季早读(du)制度(du)。

D．中国李(li)白诗歌节(jie)经(jing)过十几(ji)年的积(ji)累(lei)，马鞍山(shan)从(cong)无(wu)到(dao)有、从(cong)小到(dao)大，从(cong)单一的诗歌吟(yin)诵到(dao)集歌舞、吟(yin)诗、经(jing)贸、旅游于(yu)一体，形成自己(ji)的特(te)色，成为国内外(wai)颇具影响的节(jie)庆活动。

答案(an)：B（A项“通(tong)过……让……”造成分(fen)残缺，二者必须删去一(yi)个；C项“为了……的(de)(de)宗(zong)(zong)旨”重复赘(zhui)余或句(ju)式(shi)杂糅，可删除“的(de)(de)宗(zong)(zong)旨”，或者改为“以……为宗(zong)(zong)旨”；D项“马鞍(an)山(shan)……成为……节庆活(huo)(huo)动”搭配不(bu)当，主语应该(gai)是“马鞍(an)山(shan)中国李(li)白诗歌(ge)(ge)节”，且“集(ji)歌(ge)(ge)舞、吟诗、经(jing)贸、旅(lv)游于一(yi)体”之后应加上“的(de)(de)系(xi)列(lie)活(huo)(huo)动”一(yi)类的(de)(de)词(ci)句(ju)）

5. 下(xia)面(mian) 各句(ju)中没有语病的一项(xiang)是   （3分）  （    ）

A．目前，我(wo)国(guo)人体器(qi)(qi)(qi)官(guan)(guan)移(yi)(yi)植(zhi)总量居世界第二位(wei)，国(guo)际(ji)上能够开展的人体器(qi)(qi)(qi)官(guan)(guan)移(yi)(yi)植(zhi)手术在我(wo)国(guo)几乎都(dou)能够开展。然而由于捐(juan)献器(qi)(qi)(qi)官(guan)(guan)数量有限，器(qi)(qi)(qi)官(guan)(guan)紧缺已(yi)成(cheng)为阻(zu)碍我(wo)国(guo)器(qi)(qi)(qi)官(guan)(guan)移(yi)(yi)植(zhi)发展的瓶颈(jing)问(wen)题(ti)。

B．马书青 1992年技校毕业(ye)，进入常(chang)村煤矿(kuang)工作，先(xian)后在后勤(qin)服务中心司职(zhi)仓库保(bao)管、环卫工、澡堂洗(xi)衣女工。

C．一些熟悉国(guo)际(ji)国(guo)内新(xin)能(neng)(neng)(neng)源开发现(xian)状(zhuang)的(de)专家(jia)认为，由于核(he)心技术和(he)核(he)心原料“两头在外(wai)”，我国(guo)盲目上马的(de)部分(fen)新(xin)能(neng)(neng)(neng)源，有可能(neng)(neng)(neng)引(yin)发深层危机。

D．作为一位(wei)杰(jie)出的思想家(jia)(jia)、教(jiao)育 家(jia)(jia)，孔(kong)子(zi)积极求索，“知其不可为而(er)为之”，他的奋斗的一生正是(shi)他这(zhei)句格(ge)言的真实写照。

答案：B（ “司职”指担任某种职务或担负某种职责。A去掉“阻碍”、“问题”，瓶颈比喻事情进行中容易发生阻碍的关键环节。 C．“上马”比喻开始某项(xiang)较(jiao)大的(de)工作(zuo)或工程(cheng)。句(ju)中缺(que)宾(bin)语，在(zai)新能源后加“产业”D．不合逻(luo)辑，应改为“这句(ju)格言是他奋斗(dou)的(de)一生的(de)真实写(xie)照”。）

6. 下(xia)列句子中(zhong)没(mei)有(you)语病的(de)一项是                                                                            （    ）

A．这次活动的宗旨是(shi)展(zhan)现京剧艺术形成、发展(zhan)的历史过(guo)程(cheng)，并(bing)以此推动弘扬民族文(wen)化(hua)运动向前发展(zhan)。

B．在(zai)初中教(jiao)学中，由于淡(dan)化语法知识，使不少学生对(dui)于基本的句(ju)子成分印象不深(shen)，导致(zhi)在(zai)高考备(bei)考阶段对(dui)这(zhei)一(yi)知识板块需要重新抓牢夯实(shi)。

C．他做事认真，待人(ren)(ren)诚挚，在生(sheng)活(huo)和(he)工 作中，确实用自己的行动塑(su)造(zao)了巨大的人(ren)(ren)格(ge)力(li)量(liang)，感(gan)动和(he)引导着周围的人(ren)(ren)们。

D．不管气候条(tiao)件和地(di)理环境极端不利(li)(li)，登山队员(yuan)仍(reng)然(ran)克服了(le)困难，胜(sheng)利(li)(li)地(di)达到顶峰，实现了(le)对生(sheng)命极限的又一(yi)次挑战。

答案：A （B，缺少主(zhu)语；C，“塑造”不(bu)(bu)能和“人格力量(liang)”搭(da)配；D，“不(bu)(bu)管(guan)”后面(mian)的词(ci)是不(bu)(bu)确(que)定(ding)(ding)的，或(huo)者是选择(ze)性的，常常带有(you)“怎样”“多(duo)么(me)”“或(huo)者”“还是”等词(ci)语，而“尽(jin)管(guan)”后面(mian)的词(ci)语是确(que)定(ding)(ding)的，不(bu)(bu)能有(you)选择(ze)性。）

7. 下列(lie)各句(ju)中(zhong)没(mei)有(you)语病的一句(ju)是（    ）（3分(fen)）

A．对于实施素质能不能提(ti)高教学质量，又减轻(qing)学生(sheng)负担的(de)(de)问题，我们的(de)(de)回(hui)答是肯定的(de)(de)。

B．看完那(nei)部电视剧(ju)后，除了荧屏上活跃(yue)着的(de)那(nei)些人(ren)物给我留(liu)下的(de)印(yin)象之外，我仿佛还感到一个没有出场的(de)人(ren)物，那(nei)就是作(zuo)者自己。

C． 文学事(shi)业是一种精(jing)(jing)神劳动(dong)， 对于从(cong)事(shi)这种精(jing)(jing)神劳动(dong)并卓有成效者，政府应(ying)给予(yu)奖励。

D．七(qi)彩瀑布(bu)群，位于香格(ge)里(li)拉(la)县(xian)尼汝村的一(yi)个群山深(shen)处，一(yi)条名为(wei)“尼汝河(he)(he)”的高原融(rong)雪河(he)(he)流和(he)陡峭的山峰造就了(le)这一(yi)旷世奇(qi)观(guan)。

答案(an)：A（B．语序(xu)错误(wu) 应为．．．我仿佛(fo)感到还有(you)一个(ge)没有(you)出场的人物．．．．． C项搭配(pei)不(bu)(bu)当(dang)(dang),"文学事业是种(zhong)精(jing)神劳动"不(bu)(bu)搭配(pei);D项修(xiu)饰、限制不(bu)(bu)当(dang)(dang)。“群山”是个(ge)集合名词，用“一个(ge)”修(xiu)饰不(bu)(bu)当(dang)(dang)。）

8. 下列各句中没有语病的(de)一句是(shi)(    )

A．纪念馆的(de)第(di)一展厅(ting)里陈(chen)列着各式各样(yang)的(de)、不同(tong)时期的(de)雷锋同(tong)志(zhi)生前用过(guo)的(de)衣物、书本与一篇篇日(ri)记。

B．依(yi)据“严禁虚假交易(yi)、炒作信(xin)誉”的规定，易(yi)宝网决(jue)定给予该卖家停止发布(bu)商(shang)(shang)品30天(tian)和评价商(shang)(shang)品的资格。

C．本学(xue)(xue)年(nian)，湘(xiang)浦中学(xue)(xue)派 遣优(you)秀语文教师(shi)黄娜(na)和黎军(jun)赴马(ma)王堆中学(xue)(xue)任教，以期农民工子(zi)弟同(tong)城市孩子(zi)一(yi)样可(ke)以享受(shou)优(you)质(zhi)教育资(zi)源。

D．也许(xu)因为我(wo)们等了15年，心态早已(yi)平静，也许(xu)因为都知道中国入(ru)世早就(jiu)是(shi)(shi)板上钉钉，多哈会议只是(shi)(shi)一个程(cheng)序，所以(yi)，在入(ru)世的那一天，我(wo)们并(bing)没有(you)过分激动。

答案：D【解(jie)析】 A，多(duo)(duo)项定语(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)序(xu)不(bu)当(dang)(dang)。“衣物、书籍与(yu)一篇篇日(ri)记”之前(qian)的(de)(de)多(duo)(duo)重定语(yu)(yu)(yu)语(yu)(yu)(yu)序(xu)失当(dang)(dang)。领(ling)属性定语(yu)(yu)(yu)“雷(lei)锋同(tong)志生前(qian)用的(de)(de)”，应放(fang)在最前(qian)面(mian)，接着是(shi)(shi)时(shi)间定语(yu)(yu)(yu)“不(bu)同(tong)时(shi)期的(de)(de)”，最后(hou)是(shi)(shi)“各式各样的(de)(de)”，否则“各式各样”、“不(bu)同(tong)时(shi)期”有修饰“雷(lei)锋”之嫌，　容易(yi)造成歧(qi)义。）B动(dong)宾(bin)搭配不(bu)当(dang)(dang)。“给予”“资格(ge)”搭配不(bu)当(dang)(dang)，应把“给予”改为“取(qu)消”并(bing)删(shan)去“停(ting)止”。C归属不(bu)明。“优秀语(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)师” 归属不(bu)明，是(shi)(shi)指黄娜(na)(na)一人(ren)，还是(shi)(shi)指黄、黎(li)两人(ren)？如为后(hou)者，应表述为“黄娜(na)(na)和黎(li)军(jun)这两位(wei)优秀语(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)师……”。

9. 下(xia)列选项(xiang)中(zhong)没有语(yu)病的一项(xiang)是（     ）

A．全(quan)国(guo)人大(da)委员长(zhang)吴邦国(guo)利用访美机(ji)会明白告诚(cheng)美国(guo)，中国(guo)反对以认识分(fen)歧为藉口，拿(na)宗(zong)教和言论自(zi)由，去支(zhi)持(chi)或变相支(zhi)持(chi)“藏独(du)”等(deng)分(fen)裂势力。

B．在美国表示(shi)要(yao)对(dui)从中国进口(kou)的(de)轮胎(tai)加征关(guan)税一天后，中国今天也表示(shi)，它已经启动对(dui)从美国进口(kou)的(de)部分汽车产品和肉鸡产品的(de)“反(fan)(fan)倾销和反(fan)(fan)补贴”立案审(shen)查程(cheng)序。

C．“双(shuang)百”人(ren)物的(de)身上，不但(dan)承载(zai)着(zhe)主流意识形态的(de)厚望，而且(qie)体现着(zhe)国家意志(zhi)对公(gong)民价(jia)值观和行为方式的(de)引导。我(wo)们期待未(wei)来的(de)“双(shuang)百”人(ren)物，一(yi)面要延(yan)续前(qian)人(ren)的(de)精神，一(yi)面则必须连着(zhe)我(wo)们今天(tian)大多人(ren)的(de)精神血(xue)脉。

D．现在传播的很多传统文(wen)化，为了吸引观众，不顾历史的真相和价值准则，把传统文(wen)化的形象都破坏(huai)了。

答案(an)：B（A成分(fen)残缺，在“言(yan)论(lun)自由”后加(jia)“作幌(huang)子(zi)”；C关联词语不(bu)当。“…不(bu)但(dan)…而且(qie)…”改为“既…也…”;D语序(xu)不(bu)当,应是“很(hen)多传(chuan)统文化(hua)的传(chuan)播”）

10. 下列各句中，没有语病的一项是

A．为抗(kang)议(yi)第(di)58届墨尔(er)本(ben)国际电(dian)影(ying)节(jie)播放介绍“东突(tu)”民族分裂(lie)分子的纪(ji)录(lu)片，中国电(dian)影(ying)导演贾樟柯和赵亮决定撤回准备(bei)在8月(yue)中上旬(xun)在墨尔(er)本(ben)国际电(dian)影(ying)节(jie)上公映(ying)的3部影(ying)片。

B．专家(jia)提醒，油梨虽然营养丰(feng)富(fu)，但是它的表面常常粘附着对人体有害的细菌和农药，所以(yi)大家(jia)食(shi)用前应(ying)该洗净削皮(pi)较(jiao)为(wei)安全(quan)。

C．针对(dui)胡斌是“替身(shen)(shen)”的传言(yan)，西 湖(hu)区法(fa)院今天(tian)虽(sui)然向新闻媒体澄(cheng)清了(le)“被告人胡斌身(shen)(shen)份确认无疑”，但是众(zhong)多网民(min)仍留(liu)言(yan)表示(shi)，希望公安机(ji)关也能出面“澄(cheng)清”。

D“贾君鹏，你妈妈喊(han)你吃饭”这个帖(tie)子可能因为太好玩了，很快网友(you)们(men)转至(zhi)各大网站，很多不明(ming)真相(xiang)的网友(you)纷纷问“贾君鹏是何许人也”，但没有任(ren)何人出来解答。

答案：A （B项句式杂糅，“应(ying)(ying)(ying)(ying)该(gai)洗(xi)(xi)净(jing)削(xue)皮(pi)较为安(an)全”杂糅，糅合了“应(ying)(ying)(ying)(ying)该(gai)洗(xi)(xi)净(jing)削(xue)皮(pi)”“洗(xi)(xi)净(jing)削(xue)皮(pi)较为安(an)全”两种(zhong)句式结(jie)构，改成“食(shi)用前(qian)洗(xi)(xi)净(jing)削(xue)皮(pi)较为安(an)全”或(huo)“食(shi)用前(qian)应(ying)(ying)(ying)(ying)该(gai)洗(xi)(xi)净(jing)削(xue)皮(pi)”。 C项语(yu)序不当(dang)，关联(lian)词“虽然”应(ying)(ying)(ying)(ying)放在“西湖区法院”前(qian)面。D成分残缺(que)，应(ying)(ying)(ying)(ying)在“网友”前(qian)加“被(bei)”字。）

11. 下列(lie)各句中(zhong)，没有语(yu)病的一(yi)句是（3分）

A． 3月16日，中国北海(hai)舰队(dui)“哈(ha)尔滨”号导(dao)(dao)弹驱(qu)逐舰汽笛鸣响，引(yin)导(dao)(dao)法(fa)(fa)国舰艇离开青岛港向外海(hai)航(hang)行，拉(la)开了中法(fa)(fa)海(hai)军联合军事(shi)演(yan)习。

B． 服(fu)装的得(de)体与(yu)否，也能体现人的线(xian)条(tiao)美、气质美，显示出青(qing)春(chun)活力。

C． 中学生常(chang)常(chang)为写(xie)不(bu)出好文(wen)章而烦恼，其(qi)实(shi)，要写(xie)出好文(wen)章，最重(zhong)要的是表达真情实(shi)感(gan)，切忌胡编乱造。

D． 既然新股市由市场决(jue)定，因此市场的供(gong)(gong)求(qiu)因素作用巨大，即(ji)供(gong)(gong)过于求(qiu)时(shi)多(duo)发(fa)，供(gong)(gong)不应求(qiu)时(shi)就少发(fa)，从(cong)而慢(man)慢(man)达到一(yi)种平(ping)衡(heng)的状态。

答案：C （A项宾语残(can)缺；B项一面与(yu)两面不(bu)吻合，应(ying)(ying)去掉(diao)“与(yu)否”；D项“既然”与(yu)“因此”关(guan)联词语搭配不(bu)当(dang)，另外，“少发”与(yu)“多发”应(ying)(ying)对(dui)调。）

12. 下列各(ge)句中，没(mei)有语(yu)病的一(yi)项是(shi)

A．“没有卖(mai)不掉(diao)的(de)(de)房(fang)子，只有卖(mai)不掉(diao)的(de)(de)房(fang)价。”尹伯成表示，全国房(fang)价总体上应该下(xia)降(jiang)15%～20%左右(you)才(cai)是一个合理的(de)(de)区间，才(cai)能调动消费需求的(de)(de)回升。

B．之前发(fa)生的(de)“苏丹红”、“结石宝(bao)宝(bao)”、“OMP”等食(shi)品安全事件(jian)(jian)对广大市民是非常熟悉的(de)，而(er)近日发(fa)生的(de)广州“瘦肉精”中毒事件(jian)(jian)又使(shi)市民忧心(xin)忡(chong)忡(chong)，大家(jia)再一次将关注的(de)目光(guang)聚(ju)焦在(zai)食(shi)品安全法上。

C．世界上(shang)第一艘大(da)型(xing)专业医(yi)院(yuan)(yuan)船“866岱山岛(dao)”号日前已交付使(shi)用(yong)，该(gai)船的(de)使(shi)用(yong)结(jie)束了(le)中国(guo)海军没(mei)有大(da)型(xing)制式医(yi)院(yuan)(yuan)船的(de)历史。

Ｄ．最近的(de)市场调(diao)查显(xian)示，大众购买(mai)低价(jia)艺术品(pin)，很重要的(de)一个(ge)原因是出于(yu)装饰家居(ju)的(de)需(xu)要，这种(zhong)消费现象值得(de)商家重视(shi)。

答案：C（A.“15%～20%”与“左(zuo)右”重复，删(shan)去“左(zuo)右”；B.“……食品(pin)安(an)全事件(jian)对(dui)广大(da)(da)市(shi)民(min)是(shi)非常(chang)熟悉的”主客体颠倒，应为(wei)“…… 食品(pin)安(an)全事件(jian)对(dui)广大(da)(da)市(shi)民(min)来(lai)说(shuo)是(shi)非常(chang)熟悉的”；Ｄ．句(ju)式杂糅，应改为(wei)“原因(yin)是(shi)装饰家居”或(huo)“是(shi)出于装饰家居需要(yao)”。）

13. 下列各句中(zhong)没有语病的一项是（　　）（3分）

A. 古(gu)诗(shi)词作为(wei)中(zhong)华民族优秀(xiu)文化的(de)丰(feng)碑(bei)，不但(dan)记载着历史的(de)辉煌，同时也(ye)熔铸着岁月的(de)苦难。因(yin)此，阅读、欣赏古(gu)诗(shi)词是我们翻(fan)阅历史、回味历史、透视历史的(de)一种方式。

B.在广(guang)大群众的支持(chi)、理解和配合下，已经结(jie)束的四次国庆演练(lian)均收(shou)到了预(yu)期的效果，及(ji)时发现和解决了筹备工作中的有关问题

C.改革(ge)开放后，落后的通信网络不能满(man)足(zu)人(ren)们的要求(qiu)，80年代(dai)中期(qi)，政府加快了基础(chu)电(dian)信设施，固(gu)定电(dian)话也开始迎来它的流金岁月

D.当今世界，由于科技(ji)进步日(ri)新月异(yi)，使得进军宇宙已经(jing)成(cheng)了世界各国(guo)(guo)发展的主流(liu)，也越来(lai)越成(cheng)为一个(ge)国(guo)(guo)家综合国(guo)(guo)力的主要标志(zhi)！

答案：A。B语(yu)序不当，应(ying)是理解、支持和配合。C搭配不当，加快设施的建设。D缺少主(zhu)语(yu)，去掉使得。

14. 选出没有语病的一项

A《创业史(shi)》是描(miao)写我(wo)国农(nong)村社会主(zhu)义(yi)革命的长篇小说。课文(wen)写的是当时互助组刚成立,梁生宝为实现稻麦两熟(shu)计划去郭(guo)县购新稻种。

B这个村(cun)很好地执行(xing)了(le)(le)党的富民(min)政(zheng)策。现在不(bu)但向(xiang)国(guo)(guo)家交售了(le)(le)六万斤公粮,而且(qie)还不(bu)吃国(guo)(guo)家救济了(le)(le)。

C当(dang)今世界，自主(zhu)知识产(chan)权所占比重是衡(heng)量(liang)一(yi)个国(guo)家科(ke)学发展的标志(zhi)，而科(ke)学技术进步(bu)是国(guo)家富强的标志(zhi)。

D作(zuo)为一(yi)个共产党(dang)员、党(dang)的领导(dao)干(gan)部(bu),办事,想问题,都要从党(dang) 和人民的根本利益为出发点。

答案：C（A应在句末加"的(de)故事",与(yu)"写"这(zhei)一谓(wei)语呼应；B递进关(guan)系不当,应改为"不但不吃国(guo)家救济粮了(le),而且还向(xiang)国(guo)家交售了(le)六万(wan)斤公粮" ；D"从……出发"和"以……为出发点"两(liang)句式杂糅）

15. 下列各句中没有语病的一句是（   ）

A人(ren)们(men)认为(wei)，团队有效性的关键因素不(bu)只是个(ge)体贡献的简单相(xiang)加，而是能(neng)使队员行动一致、互相(xiang)配合(he)的团队协作技能(neng)。

B．校(xiao)园里，随处可见的标语和提供服务的志愿(yuan)者，共同(tong)营造了一个浓郁的中(zhong)运会氛围。

C．高(gao)三(san)复习有三(san)忌：一忌盲目(mu)攀(pan)比(bi)，二忌查漏补缺，三(san)忌怨天尤人(ren)。

D．以(yi)能力(li)为核心的(de)(de)语文素(su)养是一个包含(han)多种(zhong)元素(su)的(de)(de)综合体，它(ta)不(bu)仅(jin)是学(xue)生学(xue)好其(qi)他课程的(de)(de)工(gong)具，而且还(hai)是学(xue)生全(quan)面发(fa)展和终(zhong)身发(fa)展的(de)(de)基础(chu)。

答案：B(A“不只是”应为“不是”；C不合逻辑，“忌”是“忌讳”之意，“二忌查漏补缺”不符合事理；D．“素养”与“工具”搭配不当。)