《茶馆》教学建议

一(yi)(yi) 《茶馆(guan)》没有一(yi)(yi)个完整(zheng)的(de)情节线索，也(ye)没有贯穿全剧的(de)统一(yi)(yi)的(de)戏(xi)剧冲(chong)(chong)突，而是通过写人来带(dai)动情节的(de)发展。因此(ci)，在指(zhi)导(dao)学生(sheng)赏析课文(wen)时(shi)，不要硬(ying)性地去划分段落，概括段意。只要让学生(sheng)通过阅(yue)读，了解(jie)本(ben)文(wen)卷轴画式(shi)的(de)平(ping)面结构，弄清本(ben)文(wen)特殊(shu)的(de)矛盾冲(chong)(chong)突，整(zheng)体欣赏的(de)目的(de)就(jiu)算达到(dao)了。

二(er) 可把(ba)朗(lang)读和分析王利(li)发这个(ge)人(ren)物形象结(jie)合起来。他对不(bu)同(tong)(tong)的人(ren)说不(bu)同(tong)(tong)的话，采(cai)用(yong)不(bu)同(tong)(tong)的语气，要注(zhu)意读出区(qu)别。

三 要(yao)注意(yi)(yi)台(tai)词的(de)(de)动(dong)作性。找出(chu)一些典型的(de)(de)语(yu)句，让学生体(ti)会它(ta)表达了(le)说话人(ren)怎(zen)样的(de)(de)思(si)想感情，又是怎(zen)样牵动(dong)舞台(tai)上(shang)其他人(ren)物的(de)(de)心理活动(dong)和外部动(dong)作的(de)(de)。还(hai)要(yao)注意(yi)(yi)体(ti)味戏剧语(yu)言(yan)(yan)的(de)(de)言(yan)(yan)外之意(yi)(yi)。课(ke)文中(zhong)许多(duo)语(yu)言(yan)(yan)都不限于(yu)它(ta)们字面上(shang)的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)，应引导学生认(ren)真体(ti)会。

四 有条件的，可以阅读整部剧本，从整体上把握作品所展示的人民与时代之间的矛盾冲突。也可以组织学生看话剧或电影。