小白兔和小灰兔教案
教学要求：
1、认识“翻、浇(jiao)”等八个生字(zi)(zi)。会写“拉、把”等六个字(zi)(zi)。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和(he)小灰兔的不同(tong)(tong)做(zuo)法和(he)不同(tong)(tong)收(shou)获(huo)。
3、使学生愿意(yi)做一个爱劳动的好孩(hai)子。
德育目标：使学(xue)生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
1. 练(lian)习朗读，认字。
教学难点：
1、使学生愿意做一个爱(ai)劳动(dong)的好孩子(zi)。
2、了(le)解小白兔和(he)小灰兔的不同做(zuo)法和(he)不同收(shou)获。
教学方法：
1、通过小组合作学习，培养(yang)学生自主(zhu)识字，独(du)立识字的(de)能(neng)力。
2、把(ba)识(shi)字和看图、学词结(jie)合起来，和生活结(jie)合起来。
课前(qian)准(zhun)备：投影或课件、录(lu)音机(ji)
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时
教学重点：
1、认识8个生字。
2、正(zheng)确、流利(li)、有感情地(di)朗(lang)读课文。
3、使学生愿意做(zuo)一(yi)个爱劳动的好孩(hai)子。
教(jiao)学难点： 使(shi)学生(sheng)愿意做(zuo)一个(ge)爱劳动的(de)好(hao)孩子(zi)。
教学过程
一、童(tong)话引入：（设计意图(tu)：激发学(xue)生的学(xue)习(xi)兴趣。）
1、边放动画课件（或投影）边讲述：很久以前，有这样一个有趣(qu)的(de)(de)故(gu)事。老(lao)山(shan)羊请(qing)小(xiao)(xiao)(xiao)白(bai)兔(tu)(tu)(tu)和小(xiao)(xiao)(xiao)灰(hui)(hui)兔(tu)(tu)(tu)来帮他(ta)收白(bai)菜，劳动结束后，小(xiao)(xiao)(xiao)灰(hui)(hui)兔(tu)(tu)(tu)把老(lao)山(shan)羊送他(ta)的(de)(de)一车(che)白(bai)菜运(yun)回家(jia)，小(xiao)(xiao)(xiao)白(bai)兔(tu)(tu)(tu)只(zhi)向(xiang)老(lao)山(shan)羊要了(le)一些菜子拿回家(jia)。到了(le)后来，运(yun)回一大车(che)白(bai)菜的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)灰(hui)(hui)兔(tu)(tu)(tu)没有白(bai)菜吃了(le)，而(er)只(zhi)拿回一些菜子的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)白(bai)兔(tu)(tu)(tu)却有吃不(bu)完(wan)的(de)(de)白(bai)菜。这是(shi)为什么(me)呢？这个童话(hua)故(gu)事就是(shi)我们今(jin)天要学的(de)(de)课文《小(xiao)(xiao)(xiao)白(bai)兔(tu)(tu)(tu)和小(xiao)(xiao)(xiao)灰(hui)(hui)兔(tu)(tu)(tu)》。
2、板书课(ke)题(ti)，学(xue)生(sheng)书空。 学(xue)生(sheng)看图理(li)解(jie)，并书空课(ke)题(ti)。
（设(she)计意图：增强学(xue)生主人翁意识。）
1、学生(sheng)画生(sheng)字，边画边读。
2、同桌互相检查认生字的(de)情况和朗(lang)读(du)情况。
让学生(sheng)(sheng)通过多层面的(de)语言实践(jian)，理(li)解巩固新学的(de)词句(ju)，读通课文。加强(qiang)学生(sheng)(sheng)理(li)解能(neng)力(li)。 小组学习后汇(hui)报、交流(liu)，师(shi)生(sheng)(sheng)共(gong)同(tong)评价、订正。
四、朗读课文：
1、学(xue)生自由(you)朗读(du)。要求在读(du)准字音、读(du)通句子的基础上，读(du)出感情来，边(bian)(bian)读(du)边(bian)(bian)体(ti)会(hui)内(nei)容，并标(biao)出各自然段的序号。
2、几位同(tong)学朗读全文，大(da)家评一评，读得准(zhun)不准(zhun)，好不好。
3、重点指导学生的朗读语气。 巩固学习的生字。
五、感悟课文内容：
1、指名(ming)几位同(tong)学(xue)接力读课文，其余同(tong)学(xue)在(zai)(zai)听(ting)的(de)过程中(zhong)，找出与各部分课文内(nei)容相吻合(he)的(de)插图（挂图或投影图），仔(zi)细观察，展开想象：小(xiao)灰兔在(zai)(zai)得(de)到一车(che)白(bai)(bai)菜(cai)时(shi)(shi)，在(zai)(zai)家(jia)里吃白(bai)(bai)菜(cai)时(shi)(shi)和(he)再去要白(bai)(bai)菜(cai)时(shi)(shi)，心(xin)里会怎样想？小(xiao)白(bai)(bai)兔在(zai)(zai)要菜(cai)子时(shi)(shi)，自己种(zhong)菜(cai)时(shi)(shi)和(he)送白(bai)(bai)菜(cai)给(ji)老(lao)山羊(yang)时(shi)(shi)，心(xin)里又会想些什么？自学(xue)思考后同(tong)桌(zhuo)互议，然(ran)后汇报交流(liu)。
2、学生提(ti)出(chu)不明白(bai)的问题（或词句），先问同(tong)学，解决不了的再向(xiang)老师提(ti)出(chu)，然(ran)后(hou)大家共同(tong)解答。
3、赏读课文。你最喜(xi)欢读哪一个（或(huo)几个）自然段？先自己(ji)试(shi)着读，然后展开比赛，看谁读得最好。 学生小组(zu)讨论(lun)，汇报交流。
六、作业设计：
1、回家帮家长(zhang)做力所能及的家务事。
2、读(du)自读(du)课(ke)本。
板书设计
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26、小白兔和小灰(hui)兔
：：：：：：： 小白兔 要菜子(zi) 送白菜： 他怎么想？
老山羊
：：：：：：： 小(xiao)灰(hui)兔 要白菜(cai) 还(hai)要白菜(cai)：他又怎么想？
