一．教学目标：
学会本课13个生字，会认“灰、腿”等9个生字。会写“有、在”等6个生字。
能正确读写新词，能结合课文理解词语，区别“迎上去”和“游过去”、“追上去”的意思。
借助汉语拼音初读课文，做到正确、流利、有感情，能通过朗读感知青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
初步了解课文内容，增强对科学童话的兴趣。
二、教学重点：
1.学会本课生字新词。
2.初读课文，了解课文内容。
三、教学难点：
1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
四、教具准备：
生字卡、教学挂图（或多媒体课件）、相关教具和有关青蛙的知识。
学生课前准备小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
五．教学时间：三课时。
六．教学过程
第一课时
（一）谈话激趣，引入正课。
教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。说说生活中是怎样用的。（如：找人、找东西、找麻烦等）
电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？
小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。
（二）播放多媒体课件，整体感知课文内容。
（三）学生自读课文，
1、用自己喜欢的符号勾出不认识的字，向同学或老师请教。
2、学习小组内学习生字，互相教读。说说怎样记字形。
（四）展示学习生字的情况
1、课件展示生字“灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓”
2、指名读，正音。小老师教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字形的方法。
4、组词练习。
（五）检查学生初读课文的情况。
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。
指名学生简单讲述课文的内容，教师相机归纳明确：小蝌蚪找妈妈的过程也就是青蛙由小到大，形体发生变化的过程。
（六）学习第一段
1、自读第一段，看看图，说说读懂了什么？有什么不懂的？
2、学生说说读懂的内容。用手势理解“甩着”
3、出示课件填空：小蝌蚪，大（ ），（ ）的身子，（ ）的尾巴，（ ）地游来游去。
4、学生读一段，体会蝌蚪快活的心情。可以加上动作。
5、指读，评议，齐读。
第二课时
复习旧课，引入新课。
出示生字词语卡片，开火车认读。齐读第一段。
图文结合，学习课文。
1、观察图一，学习课文第二自然段。
（1）指导学生仔细观察插图一，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生哪些变化？在课文中勾出相关语句。
（2）指名学生回答，教师归纳板书：长出两条后腿
（3）学生仔细阅读课文第二自然段，想：蝌蚪遇见了谁？它说了些什么？它会怎么想？（先自学，然后小组内交流）
（4）大组交流
课件展示学生理解“迎上去”或指名上台做动作理解。朗读指导，分角色读（同桌对读，组内互读，指名读），学生说说小蝌蚪的想法。
（5）老师小结：从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了寻找妈妈的线索：自己妈妈是四条腿，宽嘴巴。（板书：四条腿 宽嘴巴）
2、用学习第二段的方法试学第三段。（课件展示学习二段的方法）
（1）学生自学三段。（小组讨论，交流意见）
（2）学生汇报学习情况，多媒体或动作理解“追上去”
（3） 为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？（联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会）
（4）指导朗读第三段，分角色读。
３、小组讨论学习：通过看图和朗读四、五段你又读懂了什么？小蝌蚪最后找到了妈妈吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？
（１）交流学习情况
展示课件：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同。
读一读有上面三个词语的句子体会理解
（２）小蝌蚪这次怎么找(zhao)到了妈(ma)妈(ma)呢？（
