教学目的与要求：
1.学会利用标志性的语句理清文章思路。
2.体会字里行间流露的真情实感，品析本文生动、形象的语言特点。理解文中阐述的阅读与写作的关系，结合实际认识阅读和写作相辅相成的道理.
3.领悟阅读与写作对于个人成长、社会人生的价值和意义，激发学生提升心智，丰富生命，完善自我。
教学重难点：1.发掘阅读和写作的意义.2.感受作者在文中抒发的愉悦之情.
教学准备：“课件”准备
教学方法：读写结合，听说并用.
教学过程：
一.课前预习
1.教师正音、释义.
2.划分大致结构.(见课件页面1)
二.情景导入：
大概一提起写作文，不少同学就会叫苦，不愿写也不会写。怎样摆脱这种困境呢？只要认真阅读叶文玲的文章《我的“长生果”》，一定会受到很大启发。如果你按照作者说的办法去做，一定会有意想不到的收获。(出示课件页面2，板书课题)
三.课文分析：
1.对几种书的情感各是怎样?(小结：小画片连球画图书)
2.作者学生时代的作文怎样?(常居全班之冠)
3.分析作者两次作文：
(1)观看图片，试说说《秋天来了》(见课件页面3) (2)作者是怎样写《秋天来了》?
(3)齐读文中第10自然段(带轻音乐) (4)再次出示图片，引导学生写小片段《秋天来了》
4.小结：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好.
5.教师指名学生总结写作文的方法(见课件页面4)：
(1)
(2)
6.结合学生学习实际：
小谈书与写作之间的关系(学生分组讨论)
7.教师范读18——19自然段(边读边思考)通过这两个自然段，你感悟到了些什么?
(“少壮不努力，老大徒伤悲”)
鼓励学生发奋读书，认真写作(趁着自己年轻干一番大的事业)
四.布置作业.
1.积累本文中的好词好句佳段，便于阅读与写作.2.写两个小片段
《秋天来了》《一(yi)件不(bu)愉(yu)快的往(wang)事》
