《慈母(mu)情(qing)深》五上语文(wen)教案
教学目标：
1、通过查字典或(huo)联系上下文(wen)等自(zi)主(zhu)理解和积累(lei)本课词语。
2、有感情地朗(lang)读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初(chu)步了解环境和人物描写在(zai)表现人物思(si)想(xiang)感情中所起的作用。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受(shou)慈(ci)母(mu)情深，亲情无价。
教学难点：
初步了解环境和人物描写(xie)在表现人物思想感情(qing)中(zhong)所起的作用。
教学准备：
powerpoint课件(jian)
教学过程：
一、古诗导入
１、同(tong)学(xue)们，知道孟(meng)郊的《游子(zi)吟》吗？（师生共(gong)同(tong)朗诵）
２、诗歌(ge)赞颂的(de)是什(shen)么？（母爱）
历来文人墨客喜(xi)欢用(yong)诗歌(ge)赞美母亲。今天(tian)，我们(men)来阅(yue)读一篇(pian)梁晓声写的(de)表现母子情(qing)深的(de)散文——《慈母情(qing)深》，听听他买的(de)第一本长篇(pian)小说(shuo)《青年(nian)近卫军》背后的(de)故事。
３、作者简介：
梁晓声，男，1949年出生，山东荣城(cheng)人。当过知青，1977年毕业于复旦大学中(zhong)文系。1979年开始发表作(zuo)品，著(zhu)有(you)短篇(pian)(pian)小(xiao)说(shuo)集《天若有(you)情》、《白桦树皮灯罩》、《死神(shen)(shen)》，中(zhong)篇(pian)(pian)小(xiao)说(shuo)集《人间烟火》，长篇(pian)(pian)小(xiao)说(shuo)《一(yi)个红卫兵的自白》、《从(cong)复旦到北影》、《雪城(cheng)》等。其短篇(pian)(pian)小(xiao)说(shuo)《这是一(yi)片神(shen)(shen)奇的土地》、《父亲》，及中(zhong)篇(pian)(pian)小(xiao)说(shuo)《今夜有(you)暴风雪》分获全国优秀小(xiao)说(shuo)奖(jiang)。现在儿童电影制片厂任职，中(zhong)国作(zuo)家(jia)协会会员(yuan)。
二、初读课文(wen)，整体(ti)感知
１、自(zi)由朗(lang)读课文(wen)，读准字音，读通课文(wen)。
２、说说课(ke)文主(zhu)要(yao)写了一件什么(me)事(shi)？这件事(shi)突出了母亲的什么(me)特(te)点(dian)？
三、再读课文(wen)，感悟慈母(mu)情(qing)深(shen)
１、仔细(xi)默读，研读专题：课文中(zhong)哪些词句能表(biao)现“慈母情深(shen)”？你从中(zhong)体会到什么？
引导学生从(cong)以下四方(fang)面体会(hui)“慈母情(qing)深”
（１）慈母瘦小苍老的形象
（２）慈母(mu)肩负的生(sheng)活压力
（３）慈(ci)母艰辛忙碌(liu)的工作(zuo)
（４）慈母(mu)伟大无(wu)私的付出
2、补充梁晓声原著《母亲》资料，帮助学生理解
3、组织学生(sheng)(sheng)交流，指(zhi)导学生(sheng)(sheng)有感情地朗读
重点指导学生(sheng)朗读(du)好(hao)母亲艰辛工作的(de)三(san)个场景
（1）我(wo)穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极(ji)其(qi)瘦弱的毛茸茸的褐色的脊(ji)背弯曲着，头(tou)凑近(jin)在缝纫机板上。周围几(ji)只灯(deng)泡的烤着我(wo)的脸。
（2）背直起来了，我(wo)的母亲(qin)。转(zhuan)过(guo)身来了，我(wo)的母亲(qin)。肮脏的毛(mao)茸茸的褐色(se)的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望看我(wo)，我(wo)的母亲(qin)……
（3）母亲说完，立(li)刻(ke)(ke)又坐了下(xia)去，立(li)刻(ke)(ke)又弯曲了背，立(li)刻(ke)(ke)又将(jiang)头俯(fu)在缝(feng)纫机(ji)板上了，立(li)刻(ke)(ke)又陷入了忙碌(liu)……
四、总(zong)结拓展(zhan)，加(jia)深(shen)体验
由梁(liang)晓声的母(mu)亲(qin)，我想(xiang)起(qi)了(le)许(xu)许(xu)多多母(mu)亲(qin)，他们是那么(me)平凡，然(ran)而(er)是那么(me)伟大。此(ci)时(shi)，我又想(xiang)起(qi)了(le)一位作家的文(wen)章——《母(mu)亲(qin)》。想(xiang)听(ting)听(ting)吗(ma)？
当我(wo)(wo)是婴儿的时候，母亲为我(wo)(wo)托起我(wo)(wo)的整个世界，让我(wo)(wo)感受所有的温柔。
当(dang)我长大一(yi)点的时候，母亲为(wei)我引开一(yi)条蹒跚的小路，让我沿着(zhe)小路去寻找生命里的自由(you)。
当我开始读书的(de)时候，母亲把我送入广阔的(de)海洋，让(rang)我在里(li)面恣意地生长。
……
在每(mei)个母亲眼里，儿女就像春(chun)天里放飞的风筝。
风筝在天空里自由地飞翔，母亲永(yong)远在另一(yi)头守望(wang)。
母(mu)(mu)亲(qin)的(de)(de)(de)手紧(jin)紧(jin)抓住那(nei)根纤细的(de)(de)(de)绳(sheng)，因(yin)为那(nei)上面能承载所有的(de)(de)(de)爱，传(chuan)达所有的(de)(de)(de)关怀。其(qi)实，在(zai)母(mu)(mu)亲(qin)眼里(li)孩子(zi)(zi)永远是(shi)个孩子(zi)(zi)。我们时刻享受着母(mu)(mu)爱。
五、语言实践(jian)，倾诉情感
１、同学(xue)们，此时此刻，你(ni)(ni)(ni)们心里一(yi)定(ding)涌(yong)动着(zhe)爱暖流，请你(ni)(ni)(ni)把(ba)它说(shuo)(shuo)出来(lai)，把(ba)你(ni)(ni)(ni)心中的感动、感激、感怀说(shuo)(shuo)出来(lai)！你(ni)(ni)(ni)可(ke)以对(dui)文中这位母(mu)亲说(shuo)(shuo)，可(ke)以对(dui)孟郊的母(mu)亲说(shuo)(shuo)，也(ye)可(ke)以对(dui)自己的母(mu)亲说(shuo)(shuo)，还可(ke)以对(dui)天下所有的母(mu)亲说(shuo)(shuo)。
２、爱需要表达(da)！同学们，回家(jia)后把你们的话深情地说(shuo)给你的母(mu)亲(qin)听。
六、教师总结
纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学们，母亲的爱还有很多很多的表达方式，随(sui)着(zhe)你们(men)生命的成长，我相(xiang)信你们(men)会(hui)对母爱有更深的有、体(ti)验(yan)。
