5古诗三(san)首·导(dao)学案

【学习目标】

1．正确、流(liu)利、有感情地朗(lang)读两首古诗(shi)

2．通过独立(li)思考和小组合(he)作，利用(yong)看注释、查阅资(zi)料、边读(du)边想象等方法(fa)理解诗词的(de)大意及重(zhong)点词的(de)含(han)义，能用(yong)自己的(de)话讲述诗句的(de)意思

3．全力以赴，激(ji)情参(can)与，体会作(zuo)者的(de)思(si)乡之情，揣摩(mo)作(zuo)者的(de)表(biao)达方(fang)法经过对(dui)比学习，体会出(chu)两首诗词都表(biao)达了作(zuo)者的(de)思(si)乡之情，但思(si)乡的(de)缘由、表(biao)达的(de)方(fang)式、语(yu)言特点是不同的(de)

【使用说明(ming)与学(xue)法(fa)指导】

1、自(zi)查工(gong)具书，认记(ji)字词(ci) ，疏通课文(wen)大(da)意

2、要充分预习，有感情(qing)朗读(du)课(ke)文，勾画文中重要的文言字词和(he)语句(ju)，自主进行解释和(he)翻译

3、认(ren)真研究学案，独(du)立(li)思考，限时30分钟自主完成；规范书写(xie)，运用好(hao)双(shuang)色(se)笔；小组合作探究，答(da)疑解惑

【知识链接】

王安石（1021—1086） 北(bei)宋政(zheng)治家、文(wen)学家、思想家字介甫，晚年号(hao)半(ban)山(shan)，北(bei)宋临(lin)川(chuan)（今江西临(lin)川(chuan)县）人他的父亲一(yi)(yi)生只做了几任(ren)地(di)方州(zhou)县官吏，最后死于通判江宁(ning)（今江苏南(nan)京市）任(ren)上(shang)王安石的青少(shao)年时代是在父亲身(shen)边度过(guo)的，因(yin)(yin)此，他视南(nan)京为(wei)第二故(gu)乡年轻时，中(zhong)进士宋神宗时，任(ren)宰相，推行新(xin)(xin)法因(yin)(yin)受到守旧派的反对，被迫离(li)职回到江宁(ning)，最后忧愤(fen)而死由于他具有(you)远(yuan)大的政(zheng)治抱(bao)负，倔强的性格，其(qi)诗(shi)常以梅花(hua)、苍松、劲(jing)竹相比，善将(jiang)自(zi)己的情感融入诗(shi)句，情真意切(qie)其(qi)诗(shi)文(wen)有(you)不少(shao)揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政(zheng)治主张和人生抱(bao)负他的散文(wen)雄健峭拔，为(wei)唐宋八(ba)大家之一(yi)(yi)其(qi)诗(shi)遒(qiu)劲(jing)清(qing)新(xin)(xin)文(wen)集今有(you)《王文(wen)公文(wen)集》《临(lin)川(chuan)先生文(wen)集》

张(zhang)(zhang)(zhang)籍(767—830) 唐诗人字文昌，原籍吴(wu)郡(今(jin)江苏(su)苏(su)州)，少时(shi)(shi)侨寓和(he)(he)州乌江(今(jin)安(an)徽和(he)(he)县(xian)乌江镇)贞元十五年进士，历(li)任太常(chang)寺太祝，水(shui)部员外郎、国子司业(ye)等职(zhi)，故(gu)世称“张(zhang)(zhang)(zhang)水(shui)部”或“张(zhang)(zhang)(zhang)司业(ye)”又因其(qi)(qi)家境穷困，眼疾(ji)严重故(gu)孟(meng)郊(jiao)称他为“穷瞎张(zhang)(zhang)(zhang)太祝”张(zhang)(zhang)(zhang)籍是韩愈的学生，其(qi)(qi)诗多反(fan)映当时(shi)(shi)社会矛盾和(he)(he)民(min)生疾(ji)苦(ku)，颇得白居(ju)易推重，与王建齐名，并称“张(zhang)(zhang)(zhang)王”有《张(zhang)(zhang)(zhang)司业(ye)集(ji)》

纳兰(lan)性(xing)德(de)（1655—1685） 清代词(ci)(ci)人(ren)(ren)本名(ming)成德(de)，为(wei)(wei)避太子讳改(gai)性(xing)德(de)，字容若(ruo)，号楞伽山人(ren)(ren)满洲(zhou)正黄旗人(ren)(ren)，康熙十(shi)五年进(jin)士(shi)，授乾清门侍卫他是(shi)清大学士(shi)明珠的(de)公(gong)子，文学成就以(yi)词(ci)(ci)为(wei)(wei)最共存词(ci)(ci)三百(bai)四十(shi)二首，尤(you)以(yi)小令见(jian)长，时人(ren)(ren)誉为(wei)(wei)“清代第一词(ci)(ci)人(ren)(ren)”，词(ci)(ci)集(ji)名(ming)为(wei)(wei)《纳兰(lan)词(ci)(ci)》著有《通志堂(tang)集(ji)》

【自学导航】

1．我能背(bei)诵一首思乡的古诗词

2．正确、流利地朗读三(san)首(shou)古诗，给(ji)带点字注音

一水间（ ） 数（ ）重（ ）山(shan) 照(zhao)我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔(pan)（ ）行 千(qian)帐(zhang)（ ）灯 风(feng)一更(geng)（ ）

3．运用(yong)积累的学(xue)习(xi)方法，自(zi)读(du)古诗画出不懂(dong)的问题(ti)

4．解释诗句中带点字词的意思

泊船(chuan)瓜洲 泊船(chuan)瓜洲的(de)意(yi)思是

京口瓜洲一(yi)水(shui)间，钟山只隔数重山

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重

整句诗的意思是

聒碎乡心(xin)梦不成，故园无此(ci)声

5．自己多读几遍这(zhei)三(san)首诗(shi)，结(jie)合课文(wen)注释(shi)，想想诗(shi)句的意思，并从中体会诗(shi)人(ren)所要表达的感情

6．认真朗读三首(shou)古诗，把你(ni)认为最能表达思乡(xiang)之情(qing)的(de)诗句抄写下来透过诗中(zhong)哪(na)些词语，你(ni)能体(ti)会到作(zuo)者对故乡(xiang)的(de)思念可(ke)以在(zai)书(shu)上圈(quan)一(yi)圈(quan)、画一(yi)画，还可(ke)以写写简单的(de)批(pi)注 《泊(bo)船瓜洲(zhou)》 《秋思》 《长(zhang)相思》

【合作探究】

1、请同学们(men)结(jie)合(he)注释再读《泊船瓜洲》和《秋(qiu)思(si)》两首(shou)古诗，想(xiang)想(xiang)你仿佛看(kan)到(dao)了(le)怎样的画面(mian)，从中感悟到(dao)了(le)什么可以在你的书上写一写，组(zu)织好语言在小(xiao)组(zu)内说(shuo)一说(shuo)

2、《泊船瓜洲》诗人所(suo)在的瓜州与(yu)他的故乡南京是(shi)近(jin)还是(shi)远(yuan)？为什(shen)么(me)？这与(yu)作者有(you)什(shen)么(me)关系(xi)呢？

3、你(ni)(ni)喜欢《泊船瓜(gua)洲》和(he)《秋思》两首诗中(zhong)的哪(na)句(ju)(ju)(ju)话(hua)？为(wei)什么？你(ni)(ni)觉(jue)得(de)这句(ju)(ju)(ju)话(hua)中(zhong)哪(na)个词用得(de)好？你(ni)(ni)认为(wei)还可以用哪(na)些词表示(shi)？把这些词放(fang)入诗句(ju)(ju)(ju)读读、想想，结合(he)课后资料袋想象画面(mian)，体会哪(na)个词用得(de)更好？为(wei)什么？

4、是什么勾(gou)引起了诗人(ren)张(zhang)籍对家(jia)乡的(de)思念(nian)呢(ni)？作者在洛(luo)阳城里都看见了什么？又(you)做了什么？请你也来(lai)感受张(zhang)籍这(zhei)说(shuo)不(bu)尽、叙不(bu)完的(de)思乡情自己练习朗读，把你的(de)体(ti)会充分地展示出来(lai)

5、细细地品读《泊船(chuan)瓜洲》和《秋思》两首诗(shi)，你发现有什(shen)么不(bu)一样？

【练练测测】

1、读《泊船瓜洲(zhou)》填空

作者当时船停泊在从、 、 这些词语(yu)(yu)可以(yi)看出这里(li)离他的(de)家乡并(bing)不远诗中的(de)“绿”字(zi)(zi)可以(yi)换成、、 等字(zi)(zi)，但“绿”字(zi)(zi)更加传神(shen)，“绿”字(zi)(zi)让我们想到 等描写(xie)春天的(de)词语(yu)(yu)，还想到描写(xie)春天的(de)诗句(ju)

3、王安(an)石(shi)评价(jia)《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一(yi)处成功的细节描写，请(qing)找出(chu)来抄一(yi)抄

4、当一(yi)回小(xiao)诗人，推敲推敲，琢磨(mo)琢磨(mo)，该用哪个字合适？并说(shuo)说(shuo)为什(shen)么(me)

（1）、红(hong)杏枝头春意(yi)（ ）（旺、闹、浓(nong)）

（2）、风乍起(qi)，吹（ ）一池春水（动、皱、翻、起(qi)）

5、默写《秋思》

【能力提升】

1、想象(xiang)《秋(qiu)(qiu)思(si)》中描(miao)绘(hui)的画面，抓(zhua)住“见(jian)秋(qiu)(qiu)风”“欲作”“意万重”变(bian)成(cheng)“写(xie)(xie)家书(shu)”片段，或者抓(zhua)住“复恐(kong)” “临发(fa)”“又开封”变(bian)成(cheng)“送家书(shu)” 将《秋(qiu)(qiu)思(si)》改写(xie)(xie)成(cheng)一(yi)个小故事

2、搜集(ji)表达思乡情感的诗词、歌曲，在(zai)班级展示（选做）