教学思路

（纠错栏）

小第一时

学习目标：

1、认识(shi)8个生字，会写12个字。掌握本课出现的(de)多(duo)音字“角、供、吭(hang)、调(diao)。”

2、理解、积(ji)累并学(xue)会运用(yong)部分(fen)词(ci)语；能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢(huan)的部分(fen)。

学习重点：学会(hui)运用部分词语。

知识链接：

堂馆：在(zai)旧时用于称呼饭馆、茶馆或酒店(dian)里的招(zhao)待人员。堂馆在(zai)过去地(di)位低下。

净角(jiao)：是一种戏曲角(jiao)色，通称(cheng)花脸，扮演性(xing)格刚烈或粗暴的(de)人(ren)物。

预习任务：

1、认识8个生字，自(zi)学12个字，做到会读(du)、会写、会组词。

2、找出本课出现(xian)的多音字(zi)“角、供、吭、调(diao)。”并进行组词。

3、把课文读通、读熟。

预习检测

Jiǎo(　      )    gōng(　   )         kēng            diào

角                   供                 吭                调

Jué(　      )    gòng(　     )        háng            tiáo

自主、合作、探究：

1、 小组内互相抽(chou)读(du)8个生字(zi)的(de)读(du)音。听写12个生字(zi)，组内的(de)同(tong)学之间互改。

2、 互查多(duo)音字的完成情况。

3、 自己读第(di)一(yi)、二自然段，你认(ren)为哪(na)些句子很重(zhong)要，和全篇课文有联系(xi)的用(yong)横线(xian)画下来。然后进行交流：说说你画了哪(na)些句子，为什(shen)么？

4、自读第(di)三自然段(duan) ，理解后，齐读本段(duan)的词语：严肃(su)郑(zheng)重(zhong)、厉声呵斥、厉声叫(jiao)(jiao)嚣、引吭(hang)大叫(jiao)(jiao)。

想(xiang)一想(xiang)，课文是怎(zen)样把(ba)白鹅(e)(e)叫声的(de)(de)特(te)点写(xie)(xie)具体的(de)(de)呢？找出(chu)一个能表现(xian)白鹅(e)(e)叫声特(te)点的(de)(de)词，从这个词，你(ni)能想(xiang)象白鹅(e)(e)在干什么，好像在说什么？把(ba)你(ni)想(xiang)象到的(de)(de)写(xie)(xie)一写(xie)(xie)，或者用图画来表示。

5、通过多种形(xing)式读一至三自然段 ，带着想象读出内心感受。

6、背诵一(yi)至三(san)自然段中自己喜欢的部(bu)分 。

我来闯关：

A、填字成词

左(zuo)（  ）右（  ）    （  ）（  ）郑重     厉声（  ）（  ）

（  ）（  ）大叫(jiao)       局(ju)（  ）不 （  ）  从(cong)容(rong)（  ）（  ）

B、“鹅的高傲，更表现在(zai)它(ta)的叫(jiao)声、步态(tai)和(he)吃相中。”在(zai) 全(quan)文中属于（      ）句。

C、课文(wen)用准确的词(ci)语和生动的事例(li)写出了鹅的高傲。你愿意把(ba)自己(ji)当作一(yi)只高傲的白鹅，用上(shang)文(wen)中的一(yi)些(xie)词(ci)语向别(bie)人介(jie)绍自己(ji)吗？

我是一(yi)只_______的白鹅                          ;                   

学习收获：

知识延伸：

搜(sou)集描写白鹅的文章读一读。

教学思路

（纠错栏）

第二课时

学习目标：

1、学会抓住重点词句，了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、

拟(ni)人、明贬实褒等方(fang)法表达对白鹅的喜爱之情(qing)。

2、背诵自(zi)己喜欢的部(bu)分。

学习重(zhong)点：感(gan)悟写法(fa)。

预习任务：

1、积累(lei)一些好(hao)词、好(hao)句。

2、熟读(du)课文，体(ti)会课文哪些地(di)方写得有趣。

3、利(li)用工(gong)具(ju)书、结(jie)合(he)上下文、结(jie)合(he)生活实际等，理解词语的意思(si)。

预习检测

从文中找出一处自己(ji)觉(jue)得最有趣的句子写(xie)(xie)下来(lai)，并简(jian)单(dan)地写(xie)(xie)一写(xie)(xie)理由。

自主、合作、探究：

1、学习小组(zu)长检查自己组(zu)的预习情况。

2、想一想，作者是怎样写(xie)白鹅“高(gao)傲”这(zhei)一特点的(de)？找出(chu)相关(guan)的(de)段落认真地读一读。读完(wan)后，小组长组织(zhi)本组学生(sheng)交流，然后全(quan)班展示，体会作者对比的(de)写(xie)法。

3、课文在描写(xie)白鹅高傲这(zhei)一特(te)点时(shi)，有些句(ju)子是直接写(xie)的，请同学们把这(zhei)样的句(ju)子画出来(lai)读给大(da)家听。体会作者(zhe)运用拟人、明贬实褒等方(fang)法表达对(dui)白鹅的喜爱之情。

4、有感(gan)情地朗读全(quan)文。背诵自己喜(xi)欢(huan)的(de)部分。

我来闯关：

A、 请你(ni)试(shi)一试(shi)，看看你(ni)能不能根据(ju)意思写(xie)出相应的词语。

1、形容拘(ju)谨不自然、不安定的(de)样(yang)子(zi)。本文(wen)指鸭子(zi)的(de)步态拘(ju)谨，很不自然。（     ）

2、指忍受不(bu)了某种麻(ma)烦。（                 ）。

3、是指非常镇静、不慌不忙的样子。

4、大模大样，满(man)不在乎地离(li)开。（                ）

B、照样子，用生肖名填空(kong)。

例：（鼠(shu)）目(mu)寸光   呆若木（     ）   狐假（      ）威   守株待（      ）

老（   ）识途   九（    ）一毛   亡（    ）补牢     叶公好（      ）

C、第(di)六自然段中的(de)“鹅老爷”这个词太形象了，白鹅的(de)确(que)像个“老爷”，吃饭必(bi)须(xu)有(you)人侍侯(hou)，摆老爷架子，因为(wei)它自己总是(shi)踏着去(qu)（      ）、（      ）、吃草(cao)，狗(gou)来偷(tou)吃，饭被狗(gou)吃净了，它昂首大(da)叫，耍（       ）脾气。

D、摘抄自己喜欢的句子。

学习收获：

知识延伸：

观察自己喜(xi)爱的动物(wu)。