小学语文第七册(ce)高效课堂导学案

班级　课 题 4* 火烧(shao)云 课 时 1课时(shi) 使用时间　　　

组别　姓名　小组评价　　　　 教师评价 　　

编制　审核　　　

导学(xue)过程（修改栏(lan)）

学习目标：

1、我能(neng)学会生字新词(ci) 。

2、我能有(you)感情地(di)朗读课(ke)文，背诵自己(ji)喜欢(huan)的段落 。

3、我要(yao)学习作者抓(zhua)住火烧云颜色和(he)形状的变(bian)化进行(xing)观察的方法，学习积累作文素材。

学(xue)习重点：了解(jie)课文是怎(zen)样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物和积(ji)累(lei)材料(liao)的方法。

知(zhi)识链接(jie)：在清晨，太阳(yang)刚刚出来的(de)时候(hou)，或者傍晚太阳(yang)快要落山的(de)时候(hou)，天(tian)边的(de)云(yun)彩常常是通红的(de)一(yi)片，像火(huo)烧(shao)的(de)一(yi)傍晚的(de) 火(huo)烧(shao)云(yun)样。人们把这(zhei)种通红的(de)云(yun)，叫(jiao)做火(huo)烧(shao)云(yun)，又叫(jiao)朝霞和晚霞。有时候(hou)，没(mei)有云(yun)，天(tian)边也会出现(xian)火(huo)红的(de)颜色，这(zhei)叫(jiao)火(huo)烧(shao)云(yun)。

预习任务：

1、正确、流(liu)利地朗读课(ke)文，认识生(sheng)字新词。

2、勾(gou)画(hua)文中优美词(ci)句，多(duo)读几遍，并积(ji)累好词(ci)句。有条件(jian)的情(qing)况下可以观察自然(ran)界的火(huo)烧云。

3、查阅有(you)关(guan)资料，了(le)解火烧云的成因。（5、6号(hao)同学可(ke)不做(zuo)）

自主(zhu)、合作、探究：

一(yi)、展示互动(dong)，检查预习。

1、我(wo)能描述火烧云的美丽(li)景象。

2、我给(ji)大家介绍火(huo)烧云的(de)成因等课前所了解的(de)知(zhi)识。

3、我学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）

4、我读(du)一读(du)喜欢的语(yu)句。

二、研读课文，整体感知。

1、 课(ke)文是(shi)按什么(me)顺序火烧(shao)云的？写(xie)了(le)火烧(shao)云的什么(me)特点？

2、我们来(lai)欣赏(shang)火(huo)烧(shao)云上来(lai)时的色彩美：读句子、谈体会。

抓住个重点句(ju)进行赏析(xi)：“这地方的火烧云变(bian)化极(ji)多，一(yi)会(hui)(hui)(hui)儿(er)红通通的，一(yi)会(hui)(hui)(hui)儿(er)金灿灿的，一(yi)会(hui)(hui)(hui)儿(er)半(ban)(ban)(ban)紫半(ban)(ban)(ban)黄，一(yi)会(hui)(hui)(hui)儿(er)半(ban)(ban)(ban)灰半(ban)(ban)(ban)百合色。葡萄灰、梨黄、茄子(zi)紫，这些颜(yan)(yan)色天空都有(you)。还有(you)些说也(ye)(ye)说不出来、见也(ye)(ye)没见过的颜(yan)(yan)色。”

3、我们来欣赏火烧云(yun)千姿(zi)百态(tai)的形状美：读句(ju)子(zi)，展开丰富(fu)的想象。

4、作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？
 

学后反思，当(dang)堂(tang)检测：

1、照样子写词语。

葡萄灰　

笑盈盈

2、我会背诵(song)喜欢的(de)段落。

3、 我要(yao)学习《火烧云》一文中作者观察事(shi)物(wu)和积累材料的方法(fa)，展(zhan)开(kai)想(xiang)象，以《云》为题(ti)写一个(ge)片断。

学习收(shou)获：

 

 

知(zhi)识延伸：课外收集一些有关大自然美丽、神奇的(de)图片，让我们做个有心人，发(fa)现(xian)自然界(jie)的(de)美，懂得欣赏美并保护这些美。